北师大初中英语七年级下册《Unit 6 The Animal Lesson 16 My Favourite Animal 》教案 2.docx
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北师大初中英语七年级下册《Unit 6 The Animal Lesson 16 My Favourite Animal 》教案 2.docx
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北师大初中英语七年级下册《Unit6TheAnimalLesson16MyFavouriteAnimal》教案2
教学资料范本
北师大初中英语七年级下册《Unit6TheAnimalLesson16MyFavouriteAnimal》教案
(2)
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初中—英语—七年级下册—Unit6TheAnimalKingdom—Lesson16MyFavouriteAnimal
Unit6Lesson16教学设计
Unit6Lesson16MyFavouriteAnimal
教材分析
本课是北师大版《初中英语》七年级下册教材第6单元的第16课,话题为动物。
本课为本单元的前两节课,主要讨论不同的动物,自己喜欢的动物和为什么喜欢这种动物,为最终进行本单元的综合语言输出奠定初步的语言基础。
本课的教学设计分为两个课时。
第一课时侧重对听力内容的理解,引导学生通过听获取四个小朋友分别喜欢的动物以及喜欢的原因。
在听力活动中,引导学生提取主要信息和细节信息,并注意在描述一类动物的时候,应使用动物名称的复数,最后结合对话信息和语言进行输出性活动。
第二课时在复习对话内容和语言的基础上,引入本课的语言功能——说明原因。
在语境中进行多层面的练习,最后运用功能句和不同的形容词来说明不同事件的原因。
教学内容
话题:
动物
词汇:
GettingReady:
animal,kingdom,cow,duck,elephant,giraffe,hen,lion,monkey,panda,penguin,pig,sheep,tiger,farm,wild
Lesson16:
rabbit,mouse,snake,cute,helpful,ugly,useful,blind,scientist
策略:
听前预测;
听中通过关键词获取主要信息
功能:
说明原因
第一课时
FirstPeriod
教学目标
在本课学习结束时,学生能够:
1.辨认并准确说出自己喜欢动物的名称;
2.通过听获取四位小朋友喜欢的动物及原因等细节信息;
3.依据获取的信息,口头描述出四位小朋友为什么喜欢那些动物;
4.归纳、细化对话信息,进一步了解四位小朋友对其它动物的态度;
5.和同伴讨论彼此喜欢的动物及原因。
教学过程
教学活动
设计意图
互动模式&时间
GettingReady
Step1
·TasksSstolookatthepicturesonP65,andleadsinthetopicofthisunit.·Ssbrainstormmoreanimalsingroupsof4,andwritedowntheirnamesonapieceofpaperinoneminute.·Tinvitesthegroupwiththemostanimalstosharewhattheygetinclass.·Tshowsthepicturesofanimalsinthewordlist.Temphasisesthepluralformofeachanimal.SsreadtheirnamesafterT.·Tgivesexamplesoffarmanimalsandwildanimals.·Ssworkinpairsandputalltheanimalsintodifferentcategories.(Ex.1inGettingReady)※AllowSstoputonekindofanimalintotwocategories,suchasduckwhichcanbewildanimalorfarmanimal.
1.导入本单元话题,激发学生对话题的兴趣。
2.激活学生已有的动物词汇,了解学生已有知识,为课堂最后的输出做准备。
3.预教词汇。
用图片的形式,生动地呈现词汇,引导学生关注动物的单复数。
4.在动物类型的分类中,进一步复习巩固词汇,回顾动物的特性。
CWIWPW10’
Pre-listening
Step2Warm-Up
·TshowspicturesandusesadjectivesfromEx.1todescribepictures.※Tusesthepluralformofanimalswhendescribingpictures.·Ssworkinpairs,anddescribepicturesusingtheadjectives.·Sssharetheirdescriptionofpicturesinclass.
学生模仿教师所给的例句,使用重点单词来描绘图片,为听力话题做初步的预热。
IWPWCW3’
Step3
·Sslookatthetable,andguesswhichanimalthechildrenmaychoose.※Sscanwritedowntheirownguessesinthetable.
听前预测。
通过预测,激发学生听的兴趣,为学生在听中捕捉关键词做准备。
While-listening
Step4
1st Whatanimalsdothefourchildrenchoose?
·Sscheckanswersinclass.·TasksSsaboutthemaintopicofthisdialogue. Whatarethechildrentalkingaboutinthedialogue?
2nd listening·SslistenandcirclethecorrectanswersintheREASONcolumnofthetable.(Ex.3)·Sscheckanswersinpairsandtheninclass.·Ssworkinpairs,andanswerquestionsinEx.4.3rd listening·Sslistentothedialogueandfillintheblanks.·Ssdiscussabouttheiranswersinpairs.ThenTinvitesindividualStosharetheiranswers.·Tplaystherecordingseparately,ifsomeSsstillhaveproblemswithfillingintheblanks.4thlistening·Sslistenandreadthedialogueaftertherecording.※SsneedtolookatthetapescriptsonP112.
1.通过第一遍听,核查预测是否准确。
2.学生回忆、概括对话内容。
3.通过第二遍听,获取有关孩子们喜欢动物原因的关键词的细节信息。
4.通过回答Ex.4的细节问题,引导学生内化表格中的主要信息和语言。
5.通过第三遍听,引导学生完成对该对话信息的进一步归纳,进一步了解对话中的细节信息。
6.通过第四遍听和朗读,学生模仿对话人物的语音语调语流,进一步内化对话信息和语言。
IWPWCW17’
Post-listening
Step5
·Afterthelistening,Ssworkingroupsof4,andtrytorole-playthedialogue.※SscanusethetapescriptsonP112.·Ssrole-playthedialogue,usingtheinformationfromit.※Sscanusethetableinthetextbookasareminder,butSsarenotallowedtolookatthetapescriptsofthedialoguewhenrole-playing.·TinvitesindividualStodescribeeachchild’sfavouriteanimalsandtheirreasons,withthehelpofthetable.
1.分角色朗读,为口语输出做铺垫。
2.在对话练习中,操练提问(Why?
)和说明原因(Because…)的语言,不断内化对话信息。
3.借助表格,以第三人称形式转述对话中的人物喜欢的动物及原因,实现语言输出。
PWCWIW15’
Homework
1.听录音并跟读对话。
2.根据表格,独立描述Amy、Lily、Jerry和Sara喜欢的动物及原因。
第二课时
SecondPeriod
教学目标
在本课学习结束时,学生能够:
1.根据词性区分名词、动词和形容词,并了解形容词在句子中的功能和位置;
2.主动询问他人喜爱的动物并了解原因,同时在别人询问自己喜欢的动物时,能介绍自己喜欢的动物及原因;
3.通过了解周边朋友喜欢的不同动物及优点,培养自己爱护动物、跟动物和谐相处的意识;
4.就生活中的话题跟同学进行讨论,表达自己的喜好并说明原因;
5.正确读出单元音/Λ/,并了解哪些字母或者字母组合发/Λ/音。
教学过程
教学活动
设计意图
互动模式&时间
Review
Step1
·TasksSswhattheylearntlastperiod. Whatarethe4children’sfavouriteanimals?
Why?
·Ssrecallthechildren’sfavouriteanimals,esp.theirreasons.
学生根据课本上的表格,描述四个孩子喜欢的动物及原因,复习对话信息和语言。
CWIW5’
Step2
·TshowsthesentencesfromEx.5andSstoreadthesentencealoud.·Sswritetheunderlinedwordsinthecorrectcolumnsandsharetheiranswers.·Texplainsnounsorverbs,ifnecessary.·TasksSstofindotheradjectiveschildrenusetodescribeanimalsfromthetapescriptsonP112.·Ssworkinpairsandtrytogetthepositionswhereadjectivescanbeused.·Checkideasinclass.※EncourageSstofeelthefunctionofadjectivesinsentences.
1.利用Ex.5中的句子,区分划线单词的不同词性,在语境中体会不同词性。
2.充分利用对话中的句子,引导学生进一步熟悉其中的形容词,并归纳、总结形容词在句子中的位置,体会形容词的语用功能。
CWPWIW7’
Function
Step3
·TgivesanexamplewithoneSaboutaskingforandgivingreasons. --Ilikedogsalot.Whatareyourfavouriteanimals?
--… --Why?
--Becausethey’re…. ·Sssummarizewhattousewhenaskingforreason----WHY,andalsowhattousewhengivingreasons----BECAUSE.
引导学生关注句子的表意功能,总结如何询问事件的原因和如何就别人的提问作答。
CWIW7’
Languageinuse
Step4
·TemphasizesthewaytoaskforandgivereasonsandencouragesSstouseWHYandBECAUSE.·Ssstandup,anddoasurveyaboutothers’favouriteanimalsandtheirreasons. ·TasksindividualStoreporttheirclassmates’favoriteanimalsandalsotheirreasons.
在与本课对话相关的实际情景中,进一步关注句子的表意功能。
学生在不断询问和回答喜欢的动物及原因的过程中,理解和熟练应用说明原因的方式。
IWPWCW8’
Step5
·SsreadtheexampleinEx.8aloud. A:
Whatdoyouwanttowriteaboutforyourproject?
B:
Iwanttowriteaboutcars. A:
Why?
B:
Becausethey’rehelpful.Theycanmovepeopleandcarryheavythings. ·SsworkinpairsandtalkabouttheprojectsinEx.8oranyprojectstheylike.·Sssharetheirconversationsinclass.
创设语境,进一步运用说明原因的语言功能,巩固重点句式。
CWPW10’
Pronunciation
Step6
1.听,并说出文章中提到的动物,为下一步听做准备。
2.引导学生辨别并熟悉/Λ/的发音。
3.引导学生在听的过程中找出听力内容所有含/Λ/音的单词,为下一步的总结做铺垫。
4.学生归纳、总结发/Λ/音的字母及字母组合。
5.学生在不断的朗读中,进一步巩固含/Λ/音的单词的发音。
CWIW8’
Homework
1.完成练习册P97Ex.4。
2.在作业本上描述自己和任意两个同伴喜欢的动物及原因。
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- Unit 6 The Animal Lesson 16 My Favourite Animal 北师大初中英语七年级下册Unit The Animal Lesson 16
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