个人三年教学总结.docx
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个人三年教学总结.docx
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个人三年教学总结
个人三年教学总结
个人三年教学总结
总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况,包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,因此,让我们写一份总结吧。
总结怎么写才是正确的呢?
下面是整理的个人三年教学总结,欢迎大家分享。
个人三年教学总结1
我于20xx年8月入嘉玛工作,在这三年多的时间里,我秉承“开开心心生活,踏踏实实工作”的原则,以“让每一个孩子进步,让每一个家长满意,让每一位领导放心”为目标,脚踏实地地走着嘉玛生活的每一步。
在这1000多个日子里,我收获并快乐着。
接下来,我就简单介绍自己的所得。
1、教研方面我积极参加学校组织的各种教研活动,并在学校外派听课活动中,能够认真做好记录,撰写听课有感,回校后及时向老师们分享交流。
例如利用双休日,观摩了“现代与经典阅读教学活动”后,向全体语文教师作了《做一位甚聪惠的教师》的交流;听了南国学校《赠汪伦》一课后,撰写了听课随笔《赏识教育,让课堂一切皆有可能》,并得到了原茶山镇语文教研员陈碧瑜的好评;在新课程热点课题——语文综合性学习的研讨与交流中,我凭借着自己的热情,肩负着学校及茶山镇领导对我的信任,三年来,我先后开展了两个课例研究,即《大自然的启示语文综合性学习》和《走进童话世界语文综合性学习》。
这两个课例均作为开放课进行交流。
《大自然的启示语文综合性学习展示会》作为茶山镇语文教学研讨面向镇全体语文教师开放,并得到了东莞市及茶山镇语文教研员的一致好评,为我校赢得了荣誉。
同时,课件荣获华师教育集团课件类评比三等奖。
教学论文《语文综合性学习,我痛并快乐着》在东莞市语文教研网上发表。
2、工作方面
20xx——xxxx年度我担任4xx班语文教师兼班主任。
在班级管理中,我在稳扎稳打的同时,创新性地开展活动。
例如:
我在班干选拔体制上,采用了“班干部竞选制”,并定期进行班干部技能培训;周五放学一改往日家长随便进入课室,教室纪律涣散,而是采取“门卫负责制”;即由学生干部负责,在走廊接待家长,做好签名接待工作,特别是对于个别表现好的同学,训练小干部让他们向家长汇报。
这项举措得到了领导及家长的好评,同时我也在全体小学教师会上作了经验交流,并得到了广泛推广。
家长会《说说心里话》让孩子们把自己嘉玛的收获,成长的烦恼,对家长的建议等在老师和家长面前进行了表白,家长们听了,有的露出了欣慰的微笑,有的留下了激动的热泪,有的则在心底暗暗地自责……在家长的大力配合下,在全体同学的努力下,我们4xx班被评为“优秀班集体”,我本人获得校级“优秀班主任”。
xxxx——xxxx年度我除继续教课5xx班之外,还担任了年级组长的工作。
在带领全组前进的路上,我本着为老师们服务,努力营造和谐向上的团队。
在“嘉玛学校古诗文朗诵大赛”演出活动中,我站在全组的角度,对8个班的活动进行了统一策划,适当的安排了舞台的人文背景表演,使得舞台气氛及效果非常喜人。
在家校沟通工作中,适时地开展《我心目中的好家长》《我心目中的好孩子》调查与评选活动。
下学期四月份,我在宝宝出生前一天才休产假,当然在怀孕工作的日子里,我特别感谢校领导及同组老师的理解与关怀。
xxxx——xxxx年度,产假还没有结束,我就肩负起了毕业班的教学与级组管理的任务,尽管每天要一边工作,一边给嗷嗷待哺的孩子喂奶,但我并没有因此在教学与管理中有一点马虎。
六年级要打翻身仗,学校给我们的压力怎能让我有一丝疏忽?
我在开学伊始,就制定了详细的级组发展计划,并多次召开级组工作论坛会,学情分析会。
“争创嘉玛优秀生”系列活动,我亲自策划与主持,受到学生们的欢迎,并达到了激励的目的。
同时,师生文体活动,学科竞技活动等层出不穷。
在最后的统测中,我们取得了可喜的成绩。
我策划并主持的“毕业生典礼暨汇报演出活动”使学生对母校的感恩,对老师的感恩,对同学的感恩表现得淋漓尽致。
xxxx——xxxx年度我又一次接受了学校交给的艰巨任务——担任家长问题较多的401班的语文教师及四年级级组长工作。
开学伊始,我就策划并召开了四年级家长会。
在会上,我做了《营造和谐家校关系》的报告,报告中论述了老师和学生、家长和孩子、老师和家长的新型关系。
同时,就了解、信任、沟通、合作等话题进行了探讨,我没有采用说教论坛的形式,而是通过截取发生在我7年教育生涯中的一个个小故事,给家长以点拨与暗示。
会场内家长的回应更是格外的兴奋,掌声与微笑并存。
会后,我还给家长布置了家庭作业,家长们欣然接受。
3、生活方面
我是一个对待生活有热情,特别喜欢创新活动的人。
在嘉玛三年多的时间里,我特别感谢领导为我搭建了一个健康而良好的平台。
曾经主持过“四年级师生元旦联欢会”、“嘉玛学校全体教工迎新年联欢会”、“嘉玛集团公司年度总结与联欢会”、“小学部教师开学茶话会”、“小学组班主任技能大赛”、“xxxx年六年级毕业典礼暨联欢会”、“家长会”以及年级的学生活动等,得到了老师们的认同。
回首往事,嘉玛给了我“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的舞台,28岁的我也在用真诚与汗水演绎着生活的每一天。
个人三年教学总结2
高考的大幕已落下。
高三年级高考取得了令人惊喜的成绩,提前实现了学校高考的跨越式的发展,高考排名进入了承德市的先进行列。
我们欣喜之余,回顾一年教学历程,确有很多值得回顾总结的必要。
一、学校良好的教学环境是高考成功的保证。
没有良好的学习环境,学生不能安心学习,任何个体的努力都是空话。
良好学习环境的创设不是某个班级,某个年级所能实现的,它有赖于学校的办学宗旨、办学目标,教育教学管理,后勤保障等综合因素的优化。
二、高考成功有赖于高三有一支不断学习、刻苦钻研、勤奋敬业的教师队伍。
这个年级组建之初,很多教师都没有从事过快班的教学,更没有当过快班的班主任。
就是这样一支队伍创造了学校的历史。
从上高一开始,大家就憋着一股劲,要用实际行动回答那些对我们的质疑。
实践证明,“只要肯卖力,一定出成绩。
能力是很高,玩虚必糟糕”。
三、高一高二我们打下了良好的学习基础。
在教学工作中,年级认真落实学校对教学工作的各项要求;落实新课程的各种理念。
“重课堂、重过程、重细节、重平时、重落实”,课堂教学提倡根据学科特点,落实学习方式的多样化,教学方式的多样化;掌控课堂教学的灵魂不搞花架子,重点学科、薄弱学科不被联考成绩所左右,狠抓基础,注重表达,强化书写。
大题量,高强度的训练,使学生信心十足、从容应考;
四、大面积的高考丰收得益于,课堂方式的根本转变。
基础年级要大力倡导,落实“先学后教,先做后讲”;落实学生的自主学习、合作探究的学习方式,通过学生的互相学习,避免了传统教学中教师的精英式的提问和个别优生展示;使每个学生找到了学习的乐趣;极大地调动了学生学习的积极性,提高了学生的理解能力、表达能力,逻辑推理能力等综合素质的提高。
五、高三的科学备考是关键。
高中三年,高一抓基础、高二防分化,高三抓提高,各个阶段工作井然有序。
进入高三,年级根据《高三一轮复习策略》,要求第一轮单元复习中,各个知识点逐个击破,重视基本概念、基本规律、基本方法的复习,要把相关的高考内容进行拆分,把高考的知识要求、能力要求细化的章节中,使学生心中有数。
但拒绝高考的成题照抄照搬,混淆一轮和二轮的区别,年级分工协作,狠抓落实,强化检查,取得了较好的效果,在河北省质检测试中,成绩和去年相比有了很大的提高。
二轮专题训练,进行学科内的综合,抓住学科的核心知识和骨干知识,强化训练。
发现问题及时补救。
三轮进行的集中训练,全真模拟,查漏补缺,使学生适应高考,熟悉考试的流程,强化心理训练。
都收到了良好的效果。
最后学生愿意考试,师生间配合默契,达到了空前的和谐。
六、注意高三备考及高考过程的心理辅导。
考前一个月,紧张的复习,使学生积累了很多问题,有些学生急躁、烦闷,不知所措,所谓高原反应。
年级要求教师以表扬为主,不埋怨挖苦学生,多鼓励,多表扬。
使每个学生找到自信,乐观应考。
课上、课下及时给学生以必要的指导,同时,我们坚持晚上下自习后和学生在宿舍多呆一会,聊一聊一天的学习生活,解决一下学生的问题。
开开玩笑,使他们放松一下心情。
高考第一天,数学题目比较难,很多的同学发挥不理想,心情特别难过,我们号召老师到晚上到宿舍去,疏导学生的情绪。
第二天,理综考试后,有些学生依然不理想,本想拉分的科目也落空了。
郁闷的情绪可想而知,下午的英语怎么考?
到宿舍后,我们说,“今年的高考题目比较难、比较活,某重点中学的学生都在哭,你们着什么急?
”有时候,为了提振士气,不惜使用“善意的谎言”。
七、高三年级组管理工作及时有效。
年级实行包备课组的制度,年级干部分包备课组,参加备课组的教研活动,听课指导,周一例会,班主任和备课组参加会议,年级把前一周教育教学发现的问题及时通报给备课组长和班主任,提出下一周的工作要求。
复习的最后阶段,要求教师,“能抓一个是一个,能提一分是一分”,一切以学生为核心,要求教师课下要做足功课,广泛挑选各地模拟题,挑选精品,让学生见识。
有些教师在最后阶段,认为学生已经成型了,没有发展了,不能及时发现备考中的问题,自己无所事事,上课让学生自由活动较多,降低了复习的时效性,我们及时提醒备课组限期整改。
自由复习阶段,我们明确告诉各备课组,要完成三件事,一是回归课本,认真看书;二是研做压轴试题,进行热身;三是回顾最后三次的集训试题,进行速度性练习,提高书写速度。
年级通过多种方式和备课组进行协调,每个阶段的任务明确,保证了教学工作按照计划有条不紊的进行。
八、高考中反映出的问题,培养高分学生出现短板。
这里有我们的生源学苗问题,优秀学生比较少。
另外又有我们的教师站位不高,指导不到位,方法不到位;有我们分层教学没有真正落实,快班比较多,学生平均分配了。
优秀学生没有得到应有的竞争环境,制约了他们的发展。
要真正落实年级的管理主体作用,有针对性的解决实际问题,不讲套话,空话、提高管理效率。
真正实现教师的合理流动,调动教师的积极性,避免任用不合格的教师糟蹋整个班级的学生。
多媒体的老化要及时解决。
个人三年教学总结3
三年级语文教学不容易啊!
因为三年级是个过渡时期,从低年级到中年级的转变,教学目标也有了新的变化。
如何来上好三年级的语文课,我在摸索中前进、在实践中反思。
一、以写字教学为切口,培养学生的学习习惯。
小语新课程标准明确指出,“写字是一项重要的语文基本功”,“对于提高学生的文化素养起着重要的作用,务必从小打好写字的基础”。
我们老师在平时的教学中,忽视了这一点。
而新教材已关注到了这个问题,在教材的开始,不再急于讲授课文。
而是打破了常规,注重培养学生良好的学习习惯。
新学期初,我就注重了学生良好的写字习惯的培养。
透过观察、模仿、练习,教给学生正确的执笔方法和写字姿势。
利用写字歌:
“学写字,要注意,头要正,肩要平,身要坐直,纸放正,一尺一拳要记清,手离笔尖一寸高,写字认真要心静”,来帮忙学生养成良好的写字习惯。
要求学生写字时,必须要跟写字歌进行对照。
老师随时进行督促和指导。
一周下来,学生写字时已是个个端坐。
除掌握正确的写字姿势外,更重要的是要求学生写好字。
每课后的写字练习,不可忽视,每一天应安排必须的时间让学生练习,良好的写字习惯,不是一朝一夕就能养成的,务必耐心细致、精心地指导,并严格反复长期的训练,从而让学生把字写端正写漂亮了。
二、大胆放手,让学生成为学习的主人。
小语新课程标准认定,“学生是语文学习的主人”,因而,“要加强学生自主的语文实践活动,引导他们主动地获取知识,构成潜力。
”孩子的成长基本上得益于自己的学习,课堂上的收获实在是微不足道。
所以,在语文教学中,我决心真心实意地把学习的主动权交给学生。
三、把握训练要点,注重学生潜力的提高。
新教材旨在使学生不要死读书,读死书,而是要把书读活。
在理解知识的同时,又要提高学生的潜力。
就拿口语交际这一训练来
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