政治9年级11份教案.docx
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政治9年级11份教案
三、实施可持续发展战略(板书)
备课时间:
10月21日
授课时间:
10月22日
一、教学目标:
1、知识与技能:
要正确处理好人口、资源、环境之间的关系;坚持科学发展观;走可持续发展之路。
2、过程与方法:
认识科学发展观的含义;提高正确处理人口、资源、环境之间关系的能力。
3、情感、态度与价值观:
树立节约利用资源和保护环境的意识及可持续发展意识,树立以人为本,全面、协调、可持续的科学发展观,增强责任感和使命感。
二、教学重点:
我国自然资源方面的国情,我国实施可持续发展战略的必要性。
三、教学难点:
理解以人为本,全面、协调、可持续的科学界发展观。
四、教学时数:
课时。
五、教学方法:
例举法;讲授法;情景活动教学法;讨论法。
六、板书设计:
第四课了解基本国策与发展战略
三、实施可持续发展战略
1、我们共同的家园
(1)我国的资源现状
(2)与大自然和谐相处
2、走可持续发展之路
(1)人口、资源、环境问题
(2)坚持可持续发展观、走可持续发展之路
七、教学过程:
导入新课:
目前,生活垃圾和工业垃圾泛滥,已成为一大环境公害。
据统计,我国城市人均垃圾年产量为0.44吨,全国每年产生的城市生活垃圾已达1.46亿吨,并且还在以每年9%的速度递增。
但垃圾中有许多可再生的资源,如果处理得当,有85%以上的垃圾能够在经济循环中重新发挥作用。
据科学测算,处理利用50万吨废纸,可避免砍伐300平方公里的森林。
处理100吨垃圾,可回收3—5吨有色金属,相当于开采、冶炼30吨矿石。
讲授新课:
三、实施可持续发展战略
1、我们共同的家园
(1)我国的资源现状
○关于是否砍这样的大树,各方面的理由是什么?
你的选择是什么?
主张砍大树的理由:
可以直接带来经济效益,增加经济收入;
不同意砍大树的理由:
导致森林资源锐减,危及人类自身的生存。
我的选择是:
不砍大树,保护森林资源,保护环境。
○生活中还有哪些毁坏森林资源的行为?
滥砍滥伐和毁林开荒。
问题链接——你和你的家人使用过一次性筷子吗?
你知道一次性筷子是怎样制成的吗?
使用一次性筷子有何危害?
你如何看待中国作为一个一次性筷子出口大国这件事?
参考答案:
一次性筷子的大量使用——生产商为了牟取利益大量生产——森林资源锐减——土地荒漠化——危及人类自身的生存。
森林资源的重要作用:
(1)森林是重要的物质资源。
森林是重要的物质资源,为人类提供木材和各种林产品。
(2)森林是大自然的总调度室。
森林具有调节大气成分、净化空气、含蓄水源、增加空气湿度、防风护田、保持水土等作用。
所以,人们把森林叫做“大自然的总调度室。
”
毁坏森林资源的表现:
滥砍滥伐和毁林开荒。
毁坏森林资源的严重危害:
导致森林资源的日益匮乏,森林质量下降和森林调节环境的功能降低,将直接或间接地导致生态灾难的发生,给农业生产、水土保持和人类的生活带来严重危害。
同时,自然环境和生态环境的毁坏还会使生物的多样性受到很大的破坏,据有关专家预测,在今后20年内人类活动将会造成50至100万物种的灭绝。
小结:
我国的资源现状A、资源总量大,种类多,但人均资源占有量少,开发难度大(资源方面的国情);B、资源开发利用不尽合理,不够科学。
(举例:
遍地开发区、地下水的开采)
大自然是人类赖以生存的基础,不能一味地索取,要合理地开发和利用。
否则,必然会受到它的惩罚。
可见:
(2)与大自然和谐相处
2、走可持续发展之路
(1)人口、资源、环境问题
(让学生分别列举人口、环境、资源方面的事例,说明人口剧增、资源短缺、环境恶化、生态危机已影响人类生存。
)
【人类与地球】
○你如何看待上述观点?
三个观点都正确,三个观点从不同的角度认识到了人类要善待地球、保护环境。
观点一表明人类在生存发展的过程中一定要走可持续发展之路,既要满足当代人的需要,以不能损害后代人的利益,要对子孙后代负责。
观点二认识到了人类需求的无限性与资源有限之间存在的矛盾,我们绝不能纵容人类的贪婪,因为人类对环境的肆意破坏和对资源的掠夺性开发,最终将直接威胁到人类自身的生存与发展。
观点三认识到了人类的命运与环境紧密地联系在一起,而对环境的最大威胁是人类自身,所以防止环境污染、保护环境,关键要靠人类自身。
启示是:
保护环境可以美化我们的生活;环境污染与破坏给人类带来严重的危害,它破坏生态平衡,危害人类健康,制约经济和社会的可持续发展,甚至威胁到整个人类的生存;环境问题非重视不可,非防治不可,否则后果不堪设想。
○请你设计一条以环保、可持续发展为主题的公益广告。
如:
①“拯救地球,就是拯救未来!
”
②“保护环境就是保护人类自己!
”
③“大地需要绿色,人类心灵需要绿色。
”
④“地球是我家,保护靠大家!
”
⑤“小草与我共同成长!
”
⑥“绿色深呼吸,阳光好滋味。
”
⑦“文明贵在一言一行,环保重在一点一滴。
”
⑧“保护环境爱家园,健康生活每一天。
”
⑨“让地球生机勃勃,让家园绿意融融。
”
⑩“生命来源自然,健康来自环保。
”
(2)坚持可持续发展观、走可持续发展之路
可持续发展就是既满足当代人的需求,而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。
(举例:
养殖场——农作物种植肥料——农作物生产——鱼塘鱼儿饲料——塘底污泥——农作物养料循环发展之路等例子来说明,并根据课本材料组织学生讨论,使学生在此基础上理解走可持续发展的必要性和重要性,以实际行动贡献自己的力量。
)
【牧民的选择】——KP61活动
○假如你是一位牧民,你会作出怎样的选择?
面对人口、资源、环境方面的国情,在社会主义现代化建设的全过程中都必须实施可持续发展战略,坚持以人为本的全面、协调、可持续发展的科学发展观,正确处理好人口、资源、环境之间的关系,使我国可持续发展能力不断增强,生态环境得到改善,资源利用效率显著提高,促进人与自然的协调,推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明和谐发展道路。
我们应在理解可持续发展战略必要性的同时,以实际行动贡献自己的力量。
科学发展观:
就是坚持以人为本的全面协调可持续发展的科学发展观。
举例本地区的工业发展及部分厂家带来的严重环境问题来说明。
【资源消费】
○你如何看待这两种观点?
请说出自己的理由。
观点一说明自然资源是有限的,它总有枯竭的时候。
到那时,资源对经济增长的制约问题应付成为国家经济发展最主要的问题。
观点二是一种“以资源换市场”、“以资源换资金”的错误做法。
它虽然可以使我们获得暂时的经济利益,但却损害了我们子孙后代的长远利益。
如果自己没有资源,单纯依靠国际市场是难以满足我国经济发展需要的;如果资源在我们这一代人手中用完了,我们的子孙后代就可能面临毁灭的处境。
所以,我们要树立科学的发展观,走可持续发展之路。
【节约资源保护环境】
○我们还能为保护环境、节约资源和可持续发展做些什么?
保护环境、实施可持续发展战略不仅是国家和政府的事情,它与学生个人也有很大关系。
实现可持续发展,需要每个人树立科学发展的观念,需要实实在在的具体行动。
每一个人都可以通过自己的行动践行科学发展观,为实现可持续发展作出自己的贡献。
本活动的事例,为我们树立了一个“循环利用资源、保护环境”的榜样,中学生可以在日常生活、学习中为保护环境、节约资源等做更多的力所能及的事情。
课堂小结:
通过本节课的学习,我们明白了我国既是“资源大国”,又是“资源小国”,资源问题的实质仍然是发展问题。
为了保护地球,为了子孙后代,我国实施了行之有效的发展战略,来谋求人口、资源、环境与经济社会的可持续发展。
我们要在理解坚持科学发展观、实施可持续发展战略必要性的同时,以实际行动贡献自己的力量。
四、实施科教兴国的发展战略
备课时间:
10月22日
授课时间:
10月23日
一、教学目标:
1、知识与技能:
科学技术是第一生产力;要坚持把教育摆在优先发展的战略地位;坚定不移地实施科教兴国战略。
2、过程与方法:
认识发展教育和科学的战略意义;辩证看待发展经济与发展科技、教育之间的关系。
3、情感、态度与价值观:
感受科技和教育的力量,树立热爱科学、勤奋学习的观念。
二、教学重点:
实施科教兴国战略的重大现实意义。
三、教学难点:
各国之间激烈的经济竞争和科技竞争,归根到底是教育的竞争、人才的竞争。
四、教学时数:
1课时。
五、教学方法:
例举法;讲授法;活动探究法;讨论法。
六、板书设计:
第四课了解基本国策与发展战略
三、实施科教兴国的发展战略
1、科学技术是第一生产力
(1)科技在人类历史进步中的作用
(2)中国的发展离不开科学技术的进步
2、百年大计教育为本
(1)教育的重要地位和作用
(2)坚持教育优先发展战略
3、科教兴国
(1)实施科教兴国战略
(2)重视科技创新和教育创新
七、教学过程:
导入新课:
在前几节课我们学习了对外开放、计划生育和保护环境这三大基本国策。
这节课我们一起学习我国科教兴国战略的有关问题。
大家知道,2005年10月12日至17日,我国神州六号载人航天飞船成功实现了多人多天的太空之旅,这是令国人振奋的科技成就;在我们耳边,也时常听到“再苦不能苦孩子,再穷不能穷教育”的呼吁。
那么大家了解我国的科技与教育现状吗?
知道我国为什么要实施科教兴国战略吗?
讲授新课:
三、实施科教兴国的发展战略
1、科学技术是第一生产力
(1)科技在人类历史进步中的作用
【科技改变生活】
○是什么力量使通信工具变得越来越迅速便捷?
科学技术对推动经济变革和社会进步具有巨大作用。
在当今世界,科学技术已经成为第一生产力。
科技力量使通信工具变得越来越迅速便捷。
○你能设想一下未来的通信工具还会有哪些变化吗?
(略)
科技的作用:
①它的每一次重大突破,都会引起经济的深刻变革和人类社会的巨大进步;
②科学技术是第一生产力,是生产力中最活跃的因素,它的发展,必将对人类社会的发展产生更加深刻的影响。
(以资本主义的三次产业革命为例论证科技的作用)
(2)中国的发展离不开科学技术的进步
组织学生阅读KP55—56课文及材料内容,思考讨论:
我国为什么要大力发展科学技术?
教师小结:
把发挥我国社会主义制度的优越性同推进改革开放和发展先进的科学技术结合起来,是实现我国生产力快速发展和社会全面进步的必然要求。
2、百年大计教育为本
(1)教育的重要地位和作用
【两种观点】
○你如何看待这两种观点?
请说明理由。
观点一是片面的,这种观点只看到经济建设重要性的一面。
观点二有道理,它考虑到了各方面的发展。
在当今世界,科学技术已经成为第一生产力。
本世纪初,经济发达国家生产率增量中,科技进步的贡献率不足20%,现在已达到60%—80%;而在我国,科技的贡献率仅为30%—40%。
如果认为教育抓不抓无所谓,或者先把经济搞上去,再来发展教育,这就会耽误人才的培养,只能导致我们的科技永远处于落后状况。
缺乏人才,科技落后反过来又会制约我国的经济发展。
教育是一个民族最根本的事业,我们国家要在日趋激烈的国际竞争中立于不败之地,不只是要大力发展经济,还要在别的方面忍耐一些,优先把教育搞上去。
(列举美国、日本、英国、德国等国经济发展与人才或受高等教育的人数所占比例的状况来引证,也可以我国以前经济发展与人才状况同现在经济发展与人才拥有状况来引证。
)
【民族的希望在教育】
○请以“民族的希望在教育”为题,发表简短的演说。
(请学生具体朗读P57关于教育在现代化建设全局中的作用的地位的相关内容,然后面对我国的基本国情。
设问:
我国怎样才能实现社会主义现代化的宏伟目标?
)
参考答案:
当今世界,各国之间激烈的经济竞争和科技竞争,归根到底是教育的竞争、人才的竞争。
从一定的意义上说,教育决定一个国家和民族的未来,是一个民族最根本的事业。
对我们这样一个13亿多人口、资源相对不足、经济文化比较落后的国家来说,要把经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,就要真正把教育摆在优先发展的战略地位,努力提高全民族的思想道德素质和科学文化水平,才能化人口大国为人才强国,化人口压力为人才优势,才能从根本上提高中华民族的整体素质,增强我国的综合国力,才能在激烈的国际竞争中取得战略主动地位。
(在国际竞争日趋激烈的情况下,关键要把教育事业搞上去,教育上去了,科技进步了,经济发展才会有强大的后劲,举例说明中国在驻南斯拉夫大使馆被炸等事例加以说明。
)
【重新读书】
○你如何看待这件事?
教育关系子孙后代,涉及千家万户,和广大人民的生活息息相关。
面对日益激烈的市场竞争、迎接未来知识经济的挑战,接受良好的教育,已逐渐成为人们生存发展的第一需要和终身受益的财富,甚至决定其一生的命运。
为了个人发展,许多人在职“充电”,中学生一定要抓住初中阶段美好的学习时光,为将来的发展打下基础。
教师归纳教育的重要地位和作用:
①当今世界,经济和科技竞争,归根到底是教育的竞争,人才的竞争(教育决定一个国家和民族的未来,是一个民族根本的事业。
)
②把经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,把教育摆在优先发展的战略地位,从而提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。
(2)坚持教育优先发展战略
3、科教兴国
【科教兴国】
○列举靠科技兴业的具体实例,说明实施科教兴国战略的重要意义。
(1)科技兴业的具体实例:
例如“863计划”实施以来,我们以相对较少的投入,取得了令人瞩目的成就:
据不完全统计,在863计划重点支持的民口6个领域的230多个专题研究中,共资助项目近5200个,获国内外专利2000多项,发表论文47000多篇,累计创造新增产值560亿多元,间接经济效益达2000亿多元;在所选择的7个技术领域均取得一大批具有世界先进水平的成果,突破并掌握了一批关键技术,使我国与世界先进水平的整体差距明显缩小,并在局部已形成优势,开始在世界高技术领域占有一席之地。
(2)实施科教兴国战略的重要意义:
科教兴国战略是党中央、国务院在总结历史经验的基础上,根据我国社会主义现代化建设的现实情况作出的重大战略决策。
这个决策是1995年5月在《中共中央、国务院关于加速科学技术进步的决定》中首次提出来的。
它是指要全面落实科学技术是第一生产力的思想,坚持教育为本,把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置,增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力,提高全民族的科学文化素质,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,加速实现国家的繁荣昌盛。
(1)实施科教兴国战略
【科技创新】
○该制药厂遭受挫折的主要原因是什么?
企业不重视科技创新,没有科技竞争能力。
○结合上述例子说明为什么要进行科技创新。
这个药厂遭受挫折的主要原因是没有药品配方,不得不购买国外药品的现成配方,生产成本大大提高,市场竞争力大大减弱。
其所以如此,就是因为不重视技术创新。
这就告诉我们,科技创新能力,已越来越成为综合国力竞争的决定性因素。
一个没有自己的核心知识产权,没有自主创新能力的工厂,是没有竞争力和生命力的。
所以我们要大力加强科技创新和教育创新。
在激烈的国际科技竞争面前,如果我们的自主创新能力上不去,一味靠技术引进,就永远难以摆脱技术落后的局面。
而要提高科技创新能力,首要的是提高教育创新能力。
(2)重视科技创新和教育创新
课堂小结:
通过本课的学习,使我们了解了科技、教育在人类生产、生活方面所产生的重大影响,从而明确科技是第一生产力,是经济发展的决定因素。
发展科技、教育,是实现经济振兴和社会主义现代化的根本大计,我们要坚定不移地实施实施科教兴国战略。
第五课第一框《灿烂的中华文化》教案
备课时间:
10月28日
授课时间:
10月29日
【教学目标】
情感态度与价值观
培养学生的爱国主义精神,增强民族自豪感和自信心
知识与能力目标
通过教学,使学生了解和理解源源流长、博大精深的中华文化和代代相传的传统美德。
培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。
过程与方法
结合学案,学生通过阅读、思考、小组讨论等手段,掌握和互相检测相关基础知识,并解决有一定难度的问题。
教师作适当点拨
【教学重点和难点】
重点:
中华文化,博大精深
难点:
传统美德,薪火相传
【教学准备】
课件、课堂练习、学案
【教学过程】
导入新课:
(多媒体播放)
1、听“古典音乐”
2、看“万里长城”“故宫”“书画展”等图片…
3、古诗朗诵…
讲授新课:
活动一:
看谁说的多
1、提到中华文化,你会想到什么?
2、你知道他们的来历吗?
活动二:
品味中华文化
1、你是怎样品味这些文化情趣的?
2、你认为最能代表中华文化的人物有哪些?
他们的主要成就是什么?
3、为什么你觉得他们最能代表中华文化?
活动三:
谚语和格言赏析
1、吃一堑,长一智
2、车到山前必有路
3、祸兮福之所倚,福兮祸之所伏
4、塞翁失马,焉知非福?
5、人无远虑,必有近忧
结合自己的亲身感受欣赏并说出上述谚语的内涵,在横线上再写三句类似的格言,并谈谈面这些话对我们为人做事有什么影响?
活动四:
讲故事
1、请三位同学分别用自己的语言说出以下三个历史故事
书武牧羊
徙木为信
负荆请罪
2、这些故事所蕴涵的传统美德对我们今天的生活有什么影响?
【课堂训练】
当堂完成巩固练习
第五课第二框《弘扬和培育民族精神》教案
备课时间:
10月29日
授课时间:
10月30日
【教学目标】
情感态度与价值观
教育学生懂得每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神,并在新的时代条件下,要结合时代和社会发展的要求,不断为之增添新的富有生命力的内容,使之在保持优秀传统的同时更具现代气息和时代风貌,努力成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
知识与能力目标
通过教学,使学生理解民族精神是民族文化的精髓,是一个民族赖以生存和发展的精神支撑,是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源。
使学生明确每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。
培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。
过程与方法
结合学案,学生通过阅读、思考、小组讨论等手段,掌握和互相检测相关基础知识,并解决有一定难度的问题。
教师作适当点拨
【教学重点和难点】
重点:
民族精神,生生不息
难点:
民族精神我传承
【教学准备】
课件、课堂练习、学案
【教学过程】
导入新课:
(多媒体播放)
通过播放“红军长征”“抗洪”“原子弹爆炸”“载人航天”……等图片,来反映中华民族面临种种巨大的困难,从不退缩,而是知难而进、百折不挠并最终在挫折中奋起的最重要原因就是我们的伟大的民族精神。
讲授新课:
(一)小组协作,自主学习
每组必须在规定时间内完成对课文内容的自主学习,时间10分钟,根据问题提示,边学习边讨论,问题提示如下:
1、民族文化的精髓是什么?
2、我国的民族精神是什么?
3、当代中国,爱国主义有着什么样的时代特点?
4、中华民族从来没有在艰难困苦面前退缩过的主要原因是什么?
5、新中国成立以来,我国的民族精神又有哪些新的体现?
6、如何弘扬和培育民族精神?
青少年又该怎么做?
(二)课堂讨论,解答疑问
宣布小组进入竞赛状态,以抢答形式回答提示中的问题,检查学生的自学效果。
讨论一:
鲁迅话:
你认为“中国的脊粱”是什么?
请用具体人物或事件加以说明
教师组织学生以小组为单位进行自由讨论发言,归纳出答案。
讨论二:
戴望舒诗:
这首诗描绘了当时一幅怎样的历史画卷?
表达了诗人什么样的情感?
先以小组为单位讨论,再请部分学生发言
讨论三:
毛泽东话:
见课文
1、请用自己的语言解读毛泽东的这段话。
2、你能说说长征精神到底是什么吗?
先以小组为单位讨论,再请部分学生发言
讨论四:
如何弘扬和培育民族精神?
教师组织学生以小组为单位进行自由讨论发言,归纳出答案。
(三)情感升华
感受中华民族精神:
填写表格:
见课文
【课堂训练】
当堂完成巩固练习
【集思广益】
【教学后记】
第六课第一框《人民当家作主的法治国家》教案
备课时间:
11月2日
授课时间:
11月2日
一教学目标:
知识目标:
1知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关
2人民代表大会与其他国家机关的关系,全国人民代表大会的职权
3依法治国是党领导人民治理国家的基本方略
能力目标:
1.认识人民代表大会制度是人民当家作主,行使国家权力的机关。
2.知道依法治国是我国的治国方略,了解法制国家的特点,树立法律意识。
情感态度价值观:
认识法律在维护社会秩序中德重要作用,自觉维护法律的权威。
二、课时安排:
1课时
三、教学方法:
学生根据教师提出的问题自学;问题教学法、讲授法
四、教学简案:
首先,请同学们看书然后讨论,并思考如下问题:
1人民怎样行使权力?
2、全国人大同中央其他国家机关的关系是什么?
3、各级人民代表大会同其他国家机关的关系是什么?
4、教材该市中级人民法院工作报告未获该市人代会通过,我们可以说:
。
。
。
5、全国人民代表大会的职权是什么
6、教材从图中你能得到什么结论?
7、依法治国的要求是什么,含义是什么?
8、政府为什么要依法行政?
一、人民当家作主的法治国家(板书)
1、人民怎样当家作主(板书)
我国宪法规定:
中华人民国内共和国的一切权力属于人民。
那么人民是怎样行使当家作主的权利呢
(1)人民怎样行使权力?
人民——选举代表——(组成)人民代表大会——(产生)其他国家机关(行政、审判、检察等机关——管理国家、维护社会秩序(从左至右)
①各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关
②人民代表大会制度是我国根本的政治制度。
③全国人民代表大会是我国最高国家权力机关,其地位最高,权力最大
讨论:
该市中级人民法院工作报告未获该市人民代表大会通过,我们可以说:
(学生回答)人民代表大会对“一府两院”具有监督作用;人大代表有人民选出,人大代表不满意,就是人民群众不满意;人民通过人民代表大会来行使当家作主的权力。
从中可以得出人民代表大会与其她国家机关的关系:
其他国家机关由人民代表大会产生,对它负责,并受他监督,向它报告工作。
全国人大同其他中央国家机关的关系:
全国人大,地位最高,权力最大。
其它中央国家机关都由它产生,对它负责,并受他监督。
国务院、最高人民法院、最高人民高检察院都要向它报告工作,全国人大有权对过务院及其各部门提出质询案。
④全国人民代表大会的职权:
修改宪法;监督宪法的实施;立法权;任免权;重大事项决定权、监督权。
2.生活在法治国家里
讨论:
从图示中我们可以得出什么结论?
这说明我国法律制度在逐步完善;社会生活中得很多问题都通过法律来解决;各项工作逐步走上法治的轨道。
也说明中华人民共和国实行依法治国,建设社会主义的法治国家
①依法治国是党领导人民治理国家的基本方略
②依法治国的含义:
就是依照宪法和法律的规定管理国家.
③依法治国的基本要求:
有法可依,这是依法治国的前提。
有法必依,执法必严,要求执法机关和执法人员执行法律时必须做到一丝不苟,依法办事。
违法必究:
指凡违法行为都要受到法律的追究和制裁,不允许任何各人或组织享有凌驾于法律之上的特权,坚持公民在法律面前一律平等。
公民在法律面前一律平等,指公民平等地享受权利、平等地履行义务、适用法律上平等。
④任何国家机关都必须依法行使职权..
P76相关链接告诉我们:
国家行政机关是重要得法律实施机关。
我国绝大部分法律包括涉及国家经济、政治、文化、科技以及与人民群众利益有关的法律都要由行政机关去落实。
因此,行政机关能否依法行政,直接影响人民群众对国家机关的看法,影响人民群众对党的认识,也影响我国依法治国方略的实施。
⑤行政机关要依法行政P77
⑥依法治国对公民个人的要
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