实验小学.docx
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实验小学
培养学生学习兴趣,引导他们主动发展,只有顺应少年儿童的心理特征,循序渐进,疏其障碍,导其志趣,畅其情流,才能有效地培养学生学习兴趣,促进学生主动学习。
一、以“境”唤起学习兴趣
李吉林老师的情境教育被称为“是一种促使教学过程变成一种永远能引起学生极大兴趣,能激发学生向知识领域不断探索的教育思想。
”在教学实践中,借鉴李老师的教育思想,灵活运用各种手段,如语言描绘、幻灯、投影、录像、音乐、绘画、角色表演等等,再现教材情境,引导学生涉境体味。
创设情境提供了学生产生学习动机的外部刺激,是培育学习兴趣必不可少的。
二、以“争”催化学习兴趣
教师不应用“唯我独尊”的威严压抑学生的学习积极性、主动性。
而应创造一个能让学生百家争鸣,各抒已见的宽松的学习环境,在争论之中寻找自我价值的体现,从而激发他们学习的内驱力,培养标新立异和开拓创新精神。
在教学过程中,教师要抓住契机,适时地点燃争论的“导火线”,多给学生一些表现自己的机会,并尽好一个引导者的职责
三、以“动”强化学习兴趣
让活动进入学科课程,是让学生在教学中充分活动的前提条件,必然受到学生的欢迎。
学生是学习的主人,课堂的主人,教师要树立民主平等的思想,抑制自我中心意识,真诚地认识到自己是为学生服务的。
学习面前人人平等,教学要面向全体学生,让每个学生都争得学习成功,让不同层次的学生争得不同程度的成功。
教师应该具备良好的教育素质,与学生建立民主、平等、友好的师生关系,有灵活的教学方法,不轻易指责批评学生,常常给学生以鼓励和支持,尤其是关爱那些中差生。
一堂课或一个教学环节后,及时进行学习评估,多肯定,多鼓励,让学生感受到成功的喜悦。
这样就让学生心情舒畅、无拘无束地参与了教学活动,增强了学生学习的自信心,保持、提高了学习兴趣,为学生的学习创设了一个良好的心理环境。
角色决定着人的思维、情感和语言的活动,因此利用角色效应,让学生扮演、担当特定的,而又是与教材相关的角色,是很有意义的。
角色的出现使教学内容与学生更为贴近,让他们以特定的角色去学习教材内容,或朗读复述,或报告见闻,或演示操作,或描画表演,或主持裁决,都促使学生带着情感色彩去学习。
活动中学生担当、扮演角色的新鲜感与情感体验,使学生兴奋不已。
学生在情感趋动下,主动投入的那种“力”,几乎是无法遏制的。
教材中原有的逻辑的、抽象的符号,一下子变得那样生动、形象、真切。
这正是在特定情境下,角色转换所产生的积极结果。
教学过程随着学生的活动推进,再利用角色效应进行,课堂教学比起单一的“灌注式”的教学就丰富多了。
但是在教学过程中让学生活动,并不是追求形式的生动,而是让学生通过自身的活动,充实教学内容,丰富教学形式,让学生乐中学,趣中学,动中学,做中学。
既然如此,将活动贯穿于教学过程,就不能游离于教学内容之外,而要突出教材重点,针对教材特点,突破教材难点,具有鲜明的学科特点。
与能力训练相结合,从而强化基础。
应该看到,人的诸多能力,事实上正是在一次又一次的活动中逐惭形成,并得到提高的。
很难想象一个关在屋子里死读书与外界很少交往的人,能具有较强的交往能力。
在教学过程中,让学生充分活动,极大地激发了他们的学习动机,使他们感到无限快乐,他们似乎发现了自己,感到自己精神的、智慧的力量在增长。
活动为学生开拓了宽阔的的创造空间,一种更高的追求,希望自己能表现得更完善的渴望,随着活动日愈趋增。
这时,作为他们的老师,也会猛然发现,活动使学生变得聪明、能干。
似乎一下子长大了许多。
如此循循善诱,必然水到渠成。
四、以“情”内化学习兴趣
现代心理学研究表明,情感因素是学生接受信息的阀门,积极的情感是学生认识活动的“能源”和“发动机”。
。
师生之间没有心理沟通,缺乏情感共鸣是难以产生“合力效应”的。
从一定意义上讲,语文课是情感课,语文课堂更是一块情感共鸣的教育艺术园地。
教学活动原本是智慧与情感融合在一起的、人类追求文明的活动。
教学的这一本质属性决定了教学不能没有美。
因为我们的教学对象正是一群天生爱美的学生,我们的教材更是从不同侧面显示着、蕴涵着自然之美、社会之美或艺术之美。
我们的教育目标是促进全体学生素质的全面发展。
因此,教学理应充分地体现美、利用美。
人一旦对某种活动产生了兴趣,就能提高这种活动的效率,对学生活动亦是如此。
因此,学习兴趣问题,历来受到了众多教育家的重视,孔子就提出过“知之者不如好之者”人民教育家陶行知先生从自己丰富的教育经验出发,认为:
“学习有了兴趣,就肯用全副精神去做事,学与乐不可分。
”浓厚的兴趣是学习、创造的泉源和动力,能够激发学生执著地去探索,在探索中,他们的思维才会灵活多变,他们才会去创造。
所以,教师在教学过程中要努力激发学生的兴趣,诱发学生强烈的创造欲。
1、严格执行课程计划,开足、开齐课时课程。
依据学生学习和生活规律,均衡安排每周课程和作息时间,保证小学生每天在校活动时间不超过6小时。
每天保证1小时的体育活动时间。
2、不擅自组织学生购买各种读本、教材以外的教辅材料,不得给学生印发模拟试题,参考试题等资料。
3、放学后不得留学生补课。
家庭作业布置应提倡活动性、实践性作业,不得机械重复,死抄硬记。
一年级不留书面家庭作业,其他年级书面作业总量控制在一小时以内。
4、一律不准占用学生休息时间、“双休日”、“节假日”和寒暑假进行集体补课或上新课。
5、课堂教学要遵照课程标准,切合学生实际,注意不断改进教学方法,不断提高课堂教学质量。
6、不擅自组织学生参加各种竞赛、评奖活动。
7、严格上下课时间,教师下课不得拖堂。
8、严禁向学生推荐或变相推荐家教活动,更不得从事有偿家教活动。
9、学校将不定期召开学生座谈会和家长座谈会,听取学生和家长对教师落实“减负”工作情况的意见反馈。
10、将减负工作纳入教师的考核内容。
在评职、评优、评先、晋级等方面实行一票否决。
对学生、家长投诉造成学生课业负担过重的教师,一经查实,学校将严肃处理。
有些小学生对知识接受很快,但学习成绩却不稳定,被人称之为“浮灵”。
这类学生学习上不扎实的一个重要原因就是不会复习功课。
许多家长也往往没有注意在这方面对孩子进行指导。
“重复学习是知识的母亲”。
这句话点明了复习与掌握知识的关系。
正如心理学研究表明,知识的记忆,主要依靠有计划的复习。
要使孩子巩固记忆、牢固掌握所写的东西,家长们必须督促孩子及时地复习功课。
那么,怎么使孩子在家中有限的复习获得最佳的效果呢?
这里为家长提供几种方法:
一要督促孩子及时复习、经常复习。
小学生在学习新知识之后,往往第一周内遗忘最快。
,一周以后遗忘就逐步渐渐缓慢下来。
家长应帮助孩子养成当天复习新课的习惯,指点孩子在短时间内多复习新课题。
随着记忆巩固的提高,复习次数可以逐渐减少,复习间隔时间可以逐渐加长。
二.指导孩子分散学习、穿插复习。
一种功课每次复习的遍数不宜过多,过多会引起大脑细胞的疲劳,降低复习效果,近似的功课也不宜同时间复习,那样相互间会产生干扰,所以应采取有计划的分散复习方法和文理科穿复习法。
三、指导孩子通过复习来检查自己的学习情况。
例如,通过尝试在头脑中背诵所学的新知识,可以及时四发现哪些部分已经记住,哪些部分还要下功夫,从而更有目的地进行复习。
四、合理地安排好复习功课的时间。
小学生的有注意大约能保持15—25分钟左右,家长要掌握好这个尺度,使复习活动不要达到疲劳程度。
复习时间最好安排在晚饭后临睡之前。
这样,在复习之后不再进行其它的学习活动,可以减少对复习内容的干扰,收到最佳的复习效果。
应当指出的是,当天学到的新课程最好放在做家庭作业之前进行复习
如何教养女孩
【原则一】教你的女孩学会爱自己
女孩生活在“关系”的世界里,她用“关系”衡量着周围的一切,所以注重关系的女孩常常会为“关系”而牺牲一切。
作为女孩的父母,我们会发现,女儿在很小的时候就善解人意,为了赢得我们的宠爱,她会努力地去背古诗、学画画以及去做一切让我们高兴的事情……“关系”式的思维方式,使女孩天生就具备很多优点,如善解人意、能体谅他人、能很容易地与他人和谐相处,等等。
但是任何事情都具有两面性,这种思维方式也给女孩带来了很多烦恼:
为了取悦他人,她常常会不惜损害自己的利益;为了维护与他人之间的关系,她时常会隐藏自己的观点;为了不破坏与他人之间的关系,她往往不会说“不”;……
一直在这样的思维方式下生活,即使成人都会感觉很累,对于这些内心还不是很坚强的小女孩来说,这也正是她们在成长过程中更容易受到伤害的主要原因。
所以,在女孩小的时候,父母就应告诉她们:
不要无原则地奉献自己的正当利益、不要总是埋没自己不同的声音、要学会对故意侵犯你的人说“不”、要学会爱自己。
当然,这并不是要女孩的父母故意去违背女孩的思维规律,去打破她们的思维方式。
要知道,父母对女孩的提醒和教育,往往可以大大减少她遭遇伤害的可能,或是避免伤害的发生。
所以,在女孩小的时候,父母就应该告诉她们:
注重人与人之间的关系很好,但要学会爱自己!
【原则二】给女孩更多理智的爱
女孩爱哭并不是因为她小心眼——父母的批评和惩罚令她伤心,但更令她伤心的是,她感受不到父母的爱了!
这时,她的小脑袋里肯定会想:
是不是爸爸妈妈不再爱我了?
在养育女孩的过程中,父母一定要给予女孩更多的爱,让她时刻感觉到爱就在身边、永远都不会消失,这样,她才能成长为一个自信、坚强、乐观的优秀女性。
需要提醒的是,太多的非理性之爱往往不能让孩子健康成长。
那么,作为女孩的父母,我们如何才能让女儿在自己的爱中健康成长呢?
——答案只有一个,给女孩更多理智的爱!
这包括:
疼爱但不包办。
如,家长鼓励她自己的事情自己做,但在她做这些事情的
时候,给予她足够的指导和关注。
宠爱但不娇纵。
如,宠爱她,但她犯了错误也要必须进行批评。
当然,在批评之后,父母不管通过哪种方式,一定要让她知道,父母还是那样深深地爱着她。
几个问题
【问题一】爱与关注
女孩常常会这样想:
“我是爸爸妈妈的女儿。
”当接触了一些童话后,她又会这样想:
“我是爸爸妈妈的小公主。
”这意味着什么呢?
这意味着她渴望得到父母更多的爱与关注。
女孩天性就倾向于关系式的生活方式。
她需要父母的爱,她如何才能感受到父母对她的爱呢?
男孩靠行动来表达自己,但女孩不同,她靠语言来表达自己,同时,她也是在与父母的交流与沟通中来获取父母对她的爱,通过与父母交流来获得关心、理解、尊重、体贴和安慰。
给父母的建议:
1.给女儿一个有安全感的环境,尤其是稳定的家庭环境。
2.让女儿感受到你的爱,如上文所述,给她“理智的爱”。
【问题二】多变的情绪
当宝贝女儿告诉父母她遇到的问题,或遇到的困难时,父母常常会马上就告诉她解决问题的办法。
有时,父母还会为自己的做法而洋洋得意,然而这些小女孩却常常不领情,有时还会大发脾气。
这到底是什么原因呢?
事实上,对于正在不断成长的女儿来说,她不仅有很多情绪需要向父母倾诉,更多的时候,她还需要父母认同、肯定并接纳她的情绪。
做父母的应当尽量让她倾诉自己的感觉和想法,对此不做任何评价,当她基本平静下来之后,再告诉她自己的想法以及建议的办法。
给父母的建议:
1.肯定女儿的情感,使她感觉到被认可、被重视。
2.接纳女儿的情绪,并对她的情绪表示同情。
【问题三】人际关系
女孩更注重人与人之间的关系。
每接触一个新的领域,女孩最关注的是这些问题:
第一,我们之间有关系吗?
第二,我们之间关系的本质是什么?
第三,在这种关系中,我处于何种地位?
第四,要维持关系内的这种联系,我应该做些什么?
情感对女孩具有非同寻常的意义。
对女孩来说,她的自我意识的提升,从根本上来自情感的满足以及人际关系的质量。
因此:
女孩子是容易受伤的,一旦她心中理想的关系遭到破坏。
女孩子是容易妥协和软弱的,为了维护关系,常常会放弃自己的正当利益。
给父母的建议:
1.降低女孩的敏感程度,帮助她放宽眼界,不再深陷于自己的小世界里。
2.让女孩学会爱自己,让她懂得维护自己的正当利益。
爸爸妈妈的形象
【妈妈】做好女儿的榜样
不管妈妈们是否已经意识到,大多数的女儿都会把自己的母亲当作模仿对象。
仅仅在日常生活的接触中,母亲就可以在生活的无数个方面影响着女儿。
女儿也正是在生活的各个细节中感受到母亲所传递给她的对于自我、女人、男人,以及生活的一般观念。
在某种意义上说,妈妈决定着女孩将会成长为一个什么样的人。
所以,请记住:
想让女儿成长为一个什么样的人,做妈妈的首先自己要成为那样的人。
给妈妈的建议:
1.提高自己对生活的满意度,学会停止唠叨和抱怨,以一颗乐观的心对待一切。
2.给女儿一个明智女人的形象,不要把自己的生活压力转嫁给女儿。
3.用自己的思想和行为去影响女儿,好的品德是父母送给女儿一生最珍贵的礼物。
【爸爸】留给女儿的财富
爸爸不像妈妈那样给予女儿无条件的爱,他常常只在女儿取得成绩时才把爱作为一种奖励给她。
然而女孩的心灵细腻敏锐,爸爸的这种不善表达会被女儿看作是爸爸不爱自己,——在这种心理的影响下,女孩会变得自卑、悲观,甚至对生活中的一切都不感兴趣。
相反,如果女孩有一位关注她,并善于表达自己情感的父亲,在父亲的关注和鼓励下,就会变得自信、乐观,做任何事情都充满积极向上的动力。
此外,或许女孩自己也没有意识到,她们洗手的姿势、哈哈大笑的样子更像爸爸,甚至在她们的内心也一直在向着父亲所希望的方向发展。
每位父亲对女儿一生的影响都是巨大的。
他们在自觉不自觉中影响着女孩的择偶标准、影响着女孩的性格、影响着女孩的气质。
给爸爸的建议:
1.尽可能多地陪在女儿身边,和女儿在一起做很多有趣的事情,并给女儿带来安全感。
2.寻找一些“情感词汇”来拉近与女儿之间的感情,如:
“你真棒!
”“爸爸为你感到骄傲!
”
3.爸爸的支持会让女儿更加自信,来自于爸爸的肯定会让她重新为自己定位。
名人教子
我让女儿主动学习的秘密
俞敏洪
我之所以能够在这谈谈家庭教育的心得,确实是因为我接触的孩子太多了。
从我在北大开始教书,
一直到后来办新东方,到现在从新东方走出去的700多万学生。
我看到过很多幸福的学生,也看到了很多被耽误的学生;看到了很多家长因为孩子的成功感到无比的幸福,也看到了很多家长因为孩子的不成功而痛不欲生;我看到很多贫困家庭最后因为孩子有出息而生活的满心幸福;我也看到很多亿万富翁的家庭,最后因为孩子问题父母甚至患上精神分裂症。
好多父母都和我说,俞老师,我把我所有的钱都捐给你,只要你能把我的孩子变成正常的、幸福的孩子。
我常常对他们说,现在你们说这个已经太晚了,因为孩子是从一出生开始到18岁就基本定型了,所有的事情都要在18岁以前做完。
中国有句古话说:
3岁看大,7岁看老。
现在中国社会处于巨大的转型期中,从农业社会一下进入了商业社会。
而现在的中国对商业道德和商业伦理本身的认识又不完整,中国人在商业社会里坑蒙拐骗的现象比比皆是。
很多小企业都陷入这样一个慌乱中间,而在这样一个慌乱中我们应该怎样教育孩子?
比如说我们教育孩子诚恳,但孩子诚恳后又在外面受别人欺负;我们教育孩子善良,结果我们发现善良的孩子得不到社会的认可。
我们就会反思,是不是该教孩子投机取巧一点,是不是该教孩子更加凶悍一点。
我们成人做的一些事情,有些时候会不知不觉给孩子展示了不好的东西,对孩子本身的价值观、世界观、人生观的形成带来重大影响。
因此,我们教育孩子的方针出了问题。
家庭教育的头等大事——人品教育
现在的中国进入了对家庭教育非常复杂的时代,社会里面有标准,家庭里面有标准,而且,这些标准还有可能是错误的标准。
比如说,我们的标准是要求孩子在班里进前5名,孩子只要能考上北大、清华就算成功,到哈佛、耶鲁就更加成功。
这虽然是标准,但在我看来,都是错误的标准。
为什么错误,因为它最后变成了家庭的惟一标准。
而孩子的成长有很多标准,比如说人品是否高洁是一个标准,个性是否健康是一个标准,做事是否有创造力、想象力是一个标准,有没有吃苦精神、有没有勤奋精神是一个标准,有没有摔倒在地上敢于爬起来的精神也是一个标准。
中国现在的社会,把成功限定在一个特别狭小的范围之内,对孩子们来说考高分,成绩好就是标准;孩子五六岁会弹钢琴,就会得到奖赏。
我们中国的成人世界里从不以一个人拥有多少真心朋友作为成功的一个标准,我们成人世界里的标准就是这个人有钱,有地位,有财富。
我自己深深的陷入到这样的痛苦之中,许多人见到我后对我说的第一句话是:
“俞老师,你现在也进入中国富豪榜了!
”没有人会说:
“俞老师,你的人品不错。
”第二句是:
“你作为新东方的掌门人,新东方很赚钱啊。
”假如说有一天新东方倒闭了,我一分钱都没有了,还有人认为我是一个成功者吗?
如果我成了一个身无分文,必须要靠自己的力气赚钱的人时,还会有人过来告诉我:
“俞老师,你
真是一个了不起的人物。
”那时候我才觉得这个人是我真正的朋友,真正认可了我的成功。
我本人认为自己是一个成功者,不是因为我有新东方,我赚了钱,而是我有一个做人的基本准则,我始终认为我是一个善良的人,我是一个心中没有邪恶念头的人,从小到大,我没有做过一件伤害别人的事情。
当然有时候话语上一不小心说了一句伤害别人的话,这是有可能的。
有些话脱口而出,别人会觉得不舒服,我可以向他表示道歉,但是伤天害理的事情我肯定没有做过。
我觉得我成功的第二点,在于我非常愿意去帮助别人。
其实一个人无论在什么地位都是可以帮助别人的。
我现在有条件可以向甘肃的地震灾区捐款300万元,可以为甘南建造一所新东方希望小学,我很乐意去帮助他们。
当我们什么都没有的时候,你也可以帮助别人。
大家都认为做事情需要自己有才能,但还有另外一种办法,我举了一个简单的例子。
我从小就特别热爱劳动,我干农活,干家务活,我在14岁的时候,就获得了我们县里的插秧冠军,17岁时,我是县里优秀的手扶拖拉机手,我父母的勤劳带动我的勤劳。
我这个人成绩一直不好也不坏,老师根本就不关心我。
但我想引起老师和同学的注意,所以我从小学一年级起就一直打扫教室卫生。
到了北大以后我养成了一个习惯,每天为宿舍打扫卫生,这一打扫就干了四年。
所以我们宿舍从来没排过卫生值日表。
另外,我每天都拎着宿舍的水壶去给同学打水,把它当作一种体育锻炼。
大家看我打水习惯了,最后还出现这样一种情况,有的时候我忘了打水,同学就说:
“俞敏洪怎么还不去打水?
”但是我并不觉得打水是一件多么吃亏的事情,因为大家都是同学,互相帮助是理所当然的。
有人说我傻,有人问我这样打水有什么好处。
我相信好处是会有的,你做一件善事,它的回报今年可能会出现,也有可能是10年后出现。
如果你做了一件好事,当天就要求回报,那你一定是个势利眼,也是个心胸狭窄的人。
你不要求回报,回报也会来。
当你有困难的时候,周围的人都觉得你是好人,他们能不伸手帮你吗?
当然,我打水的时候并没有想到我有困难时他们会来帮我。
但是10年后的1995年,新东方已经做到了一定规模,我希望找合作者,就跑到了美国和加拿大去寻找我的那些同学。
那我为了诱惑他们回来特意换了一大把美元,每天在美国非常大方地花钱,想让他们知道在中国也能赚钱,我想大概这样就能让他们回来。
后来他们回来了,但是给了我一个十分意外的理由。
他们说:
“俞敏洪,我们回来是冲着你过去为我们扫了4年的地,打了4年水。
”他们说:
“我们知道,你有这样的一种精神,所以你有饭吃肯定不会给我们粥喝。
”这些人的加入奠定了新东方发展的基础,新东方才会不断地做大,做成美国的上市公司,做成了今天的规模。
从我的经历我想告诉父母,如果你的孩子没有教育好,在外惹是生非,别人指责你的孩子时就会说:
“这个孩子家教不好!
”他们不会说老师没教好,新东方外语没教好,叔叔阿姨没教好,人家会说:
“有其父必有其子,有其母必有其女!
”你的孩子没出息,问题一定出在家庭教育上。
孩子长大后出问题,
一定是父母种下的根源。
孩子的成功与否,与父母对孩子的家庭教育是否正确息息相关。
我们教孩子教的是人品和道德,是否把孩子的人品和道德教育好,是孩子一辈子成功与否的关键。
只要他是被尊重的人物,他的一辈子就会活得特别顺利。
父母亲可以想一下,你们是想做一个倍受欢迎的人,还是一个处处被防范的人?
好多家长无形中都在教孩子小家子气,教孩子占便宜,教孩子怎样想办法超过别人,把别人踩在脚下,最后的结果是,孩子不明白在这个世界上怎样生存。
你给孩子什么东西,孩子未来就是什么样的人。
我女儿学习水平现在处于中等,但我从来不以此作为女儿是否要努力的标准。
我和我老婆的教育理念相反。
我老婆是女儿不进前5名就会生气,而我刚刚相反,我女儿第15名我很高兴,我每次都会对女儿说:
“你看你们班40个同学,你15名,后面还有25个人,你多厉害!
”从孩子一辈子的角度来说,你的孩子分数是好是坏,进北大还是进普通大学,没有任何的本质区别。
真正能把孩子一辈子距离拉大的,是与他为人处事有关系的人品问题。
人品的树立来自于榜样的力量,父母作为孩子的榜样是不能逃避的。
我们要求孩子的东西没有效果,是因为父母没有做到。
比如说,家长一边打麻将,一边呵斥孩子去学习,孩子当然不愿意学习。
当父亲说:
“老子没出息,你也想跟老子一样没出息吗?
”孩子就会想,你说你没出息,那打麻将时我看你也挺开心,你没上大学也挺开心,为什么非要我上大学呢?
父母是孩子最好的榜样。
但是我在树立榜样方面遇到很多问题,我的工作是要用电脑的,但是我打开电脑,我女儿就会以为我在做其他的事情。
虽然我对女儿讲我是在工作,但是我女儿不相信。
没办法,后来只要我女儿学习,我就拿一本书在我女儿旁边看,这样一来,就有一个规矩感在里面,榜样起到一个非常重要的作用。
我的父母对我起到非常重要的作用。
我的父母是不认字的,但是父母身上的优点我耳濡目染,成为我做人的准则。
我以我父亲为例。
我父亲是个木工,是架大梁的,他是我们那方圆15里的专家。
我父亲是一个一高兴就可以不要工钱的人,因为架大梁家的人都要请喝酒,我父亲一喝高兴就不要钱了。
因为往家拿不回钱,我母亲就跟我父亲打架,我父亲长得很壮,我母亲很瘦小,结果每次都是我母亲打我父亲,父亲从来不还手。
我从父亲那里学到,不管别人说什么,他都特别的无所谓,任何时候都不伤害我的母亲。
我母亲属于个性特别刚强的人,有时候说的话我听着都挺难受,但我父亲从来没有还过嘴。
所以呢,我老婆怎么训我,我都是不回嘴的,我觉得我应该向父亲学习。
父亲的大度变成了我身上的一个优点。
我母亲带给我的东西更多,有两样东西是我从小就学会的。
第一,要勤劳勇敢。
城市里的家长让孩子勤劳勇敢是家庭教育最核心的东西。
好多人会说,我们孩子连学习功课都忙不过来,怎么勤劳勇敢啊?
家务我都帮他做完了,他怎么勤劳勇敢啊?
虽然我现在条件很优越,但我还是想办法让子女们勤
劳勇敢。
不像我那个时候,你不劳动的话,就饿死了,农村的环境注定不需要我父母说我就会去做。
我母亲带给我的第二点,要乐于助人。
我母亲是一个特别喜欢帮助别人的人,小时候有两件事给我印象最深。
第一件事情,有一次下大暴雨,我当时八、九岁,这个时期的孩子最容易受父母影响。
当时,家家户户都晒着玉米,我母亲带着我姐姐,我,我父亲,我们一家四口人一起把邻居家的稻谷全都收回去了,等到要收我们家的稻谷时发现那些稻谷已经被淋湿了。
当时我很不理解,母亲就给我讲了两点,首先,别人有困难的时候你就要去帮助人家,他们家里没有人,如果我们不帮他们收,他们家一年的粮食就会淋湿。
其次,如果邻居之间相处得不好,是不可能在遇到困难的时候互相帮助的。
我母亲用实际行动告诉了我“远亲不如近邻”这句话。
第二件事情,有一年粮食欠收,我们家就剩下不到20斤的粮食,母亲居然分出一半的粮食送到邻居家,当时我很不愿意,而母亲却说:
“没事,我们家人少,还可以用菜掺着米吃,邻居家人多又没有米,不分给他们米会有人被饿死的。
”从此那户人家和我们的关系就特别好,经常主动帮我们收割,因为他们认为我们是好人。
到现在,我母亲都是我们村最受尊敬的人。
做任何一件事情,你都要想一想,我有没有伤害别人。
比如说,我们大人有的时候喜欢在背后说邻居和同事
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