心理健康上7.docx
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心理健康上7
2013-2014第一学期教师教案第_1周周课时_1____第___1___课时
课题:
我有我的精彩
教材简析:
“我有我的精彩”是第一单元---快乐自信做自己的第一小节,学生发现自身的优、缺点,了解自己,认识自己。
是学生正确看待自己的缺点,学会欣赏自己。
学情分析:
教学对象为七年级的学生,现阶段正值处于青春期,让学生发现自身的优、缺点,了解自己,认识自己。
教学目标
知识与能力:
学生正确看待自己的缺点,学会欣赏自己。
过程与方法:
不同的人站在不同的角度去观察、评价一个人,其结论可能不同,面对不同的评价我们不能“照单全收”要充分的捕捉真实的信息。
情感态度与价值观:
针对这一现象,本课题内容以上一课题(发现自我)内容为基础,进一步加深学生对自我的探索与认识,使学生学会欣赏自己,培养自信心。
重点难点分析
1、教学重点:
培养学生自信心,学会欣赏自己
2、教学难点:
启发学生正确看待自身缺点
教与学的准备:
课件
教学过程
(一)课前引导语
每个人都有优点和缺点,过于在乎自己的优点,会让自己变得很自负、自满;但过于在乎自己的缺点,则容易产生自卑的心理。
那么,我们应该如何面对产生自卑心理的根源呢?
今天的课我们就来了解一下你自己,培养自信心,学会欣赏自己。
(二)暖身操
全体起立,一起跟老师念:
“你棒,我也棒!
”、“你好,我也好!
”
分析:
此环节旨在让学生通过这种鼓励性言语,在心理上起到暗示性的作用,增强学生的自信心。
同时,以一个合作、统一的小活动作为本课的开始,引起学生上课的兴趣,增加学生上课积极性。
(三)故事《生命的价值》
听一则小故事,要求学生听后回答老师的问题。
引导语:
每个人的生命都有其存在的意义和价值,反过来说,也正是因为这些价值的存在,使得生命变得更加充实而有意义。
但究竟什么是生命的价值呢?
生命的价值取决于什么呢?
下面就让我们请一位同学上来朗读一则小故事,听完这则故事以后我要向你们提几个问题,你们要通过这则小故事,去寻找答案。
故事讲述的是一名孤儿院的小男孩常对院长说因为觉得自己是个没人要的孩子,因此过得很悲观,于是院长交给小男孩一块石头,并让他拿着这块石头去市场上卖。
由于小男孩对这块石头的珍惜、惜售,使得石头成为“稀世珍宝”。
问题:
1、小男孩为什么觉得活着没意思?
2、为什么小男孩的石头最后会被传扬为“稀世珍宝”?
3、从这则故事中你得到了什么启发?
4、什么是生命的价值?
5、生命的价值取决于什么呢?
分析:
此环节以问答的形式加深学生对故事内容的了解,使得从这篇小故事中学生有感悟到更深的道理,得到更多的启发。
同时,利用问答的形式达到师生互动的效果。
(四)了解“我”,认识“我”
1、自我剖析
(1)人无完人
要求每位同学拿出一张纸对半折成两部分,在其中一半写上自认为不自信或是尚未本人发现的闪光点。
引导语:
故事听完了,大家对此也都有所启发。
那么现在就让我们一起仔细想一想,你们是否觉得有时候自己也和小男孩一样,那么悲观、不自信呢?
是否也觉得自己的价值没有体现出来呢?
现在请你们每个人都拿出一张白纸,对半折成两部分,在其中一半上写下你自认为还不够自信的地方,或者是还没有被他人发现的闪光点。
限时五分钟左右。
(2)换个角度看自己
启发学生利用自身优点去弥补缺憾。
板书设计或实验设计
一、暖身操
“你棒,我也棒!
”
“你好,我也好!
”
二、《生命的价值》
看重自己
自我珍惜
肯定自己
三、自我剖析
(一)人无完人
(二)换个角度看自己
布置作业
贴吧
2013-2014第一学期教师教案第_2周周课时_1____第___1___课时
课题:
来自他人的赞赏
教材简析:
“来自他人的赞赏”是第一单元――快乐自信做自己的第二小节,信心来自他人的赞赏,我们要学会正确认识赞赏,这对下面深入学习挑战自我有很大的铺垫作用,也对学生的实际生活有着重要指导意义。
学情分析:
教学对象为七年级的学生,现阶段正值处于青春期,在他们看来他人的赞赏是对自己的一种莫大鼓舞,以此来作为自己的动力。
教学目标:
知识与能力:
通过别人对自己的肯定和欣赏反馈自己,更好的认识自己。
过程与方法:
不同的人站在不同的角度去观察、评价一个人,其结论可能不同,面对不同的评价我们不能“照单全收”要充分的捕捉真实的信息。
情感态度与价值观:
做任何事情都是如此,在别人欣赏的眼光中,你会把潜力发挥到极至;反之只能是隐藏潜力。
所以赞赏教学,赞赏人格,必须随时随地。
重点难点分析:
重点:
学会如何积极评价自我或他人,并感受自己值得赞赏的优点。
难点:
激发学生积极参与赞赏自我和赞赏他人的活动之中。
教与学的准备:
课件
教学过程
一、引入课题:
1、讲故事:
同学们,你们知不知道索菲亚·罗兰?
她演过100多部影片,获得过奥斯卡金奖。
她16岁第一次拍电影时,摄影师拿着摄像机围着她转来转去没法拍,向导演抗议说:
“导演你找了个什么演员呵!
我没法拍”。
导演是意大利的著名导演卡罗。
他没办法,只好找到索菲亚·罗兰,对她说:
“你很有表演才能,但我的摄影师提出抗议,说没把你拍得美艳动人,因为你的鼻子太高了,你的臀部过于发达,你要回去处理一下就可以拍了。
”你们说一个16
岁的少女听了大导演说出这番话受得了吗?
一般是受不了的。
但索菲亚·罗兰说:
“导演,如果我脸上有个疤,我会很愉快地做手术,我的鼻子是高了一点,臀部是发达一点,这正是我个人的特点,世界的美为什么都是一个样呢?
”这后一句话。
很厉害,这是美学见解。
当时世界上流行的美是小巧玲珑精致的美。
导演一听很有道理,决定电影继续拍,摄影师再抗议就另请高明。
结果这个电影就拍成了,索菲亚·罗兰从此走上了银幕。
她充分发挥自己的长处,最终以自己的本来面目获得了成功,成为有名的世界级影星。
可见,自信是成功的第一秘诀。
2、引出主题:
在当今竞争日益激烈的社会里,要想获得成功,一个人是否拥有自信心是相当重要的。
那么
什么是自信呢
?
(
给学生展开讨论
)
。
所谓自信心就是指对自己某方面的能力充满信心。
它在一个人
的成长道路上起着“充电器”的作用,没有它我们许多事情将半途而废。
而自信心的获得是可以
通过学习和训练得到的。
今天,我们就来进行这方面的学习和训练。
板书:
学会赞赏一个人要拥有自信心,首先应该有勇气敢于自我肯定,自我赞赏,这是自信心的来源之一。
板书:
(一)自我赞赏
二、自我赞赏的活动:
1、引言:
学会自我赞赏,是增强自信心的第一步。
通常多数同学的自我赞赏的过程都是在家里私下进行的。
(如:
照镜子,教师适当的演示)。
今天,老师给大家一个机会让同学们大大方方地在众人面前自我赞赏一番,这可是增强自信心的第一步,希望每个人应该勇敢地迈出第一步。
2、教师启发同学们可从以下几个方面来赞赏自我:
(1)相貌;
(2)性格;
(3)品行;
(4)能力;
(5)特长;
(6)人际关系等。
3、在学生自由发言的过程中,如有唱歌、跳舞、书画、乐器等方面特长的,尽可能让他们上台演示。
教师对同学们的发言或演示后应给予及时的肯定和鼓励。
4、学生发言后,教师通过采访形式进行师生对话交流。
5、教师说明:
通过刚才的活动,我们每位同学都知道了,敢于自我赞赏是增强自信心的一个重要手段。
而一个人要经常保持自信,除了敢于自我赞赏,还需要多赞美别人以帮助他们树立自信心,如果每个人都这样做,我们个人也会受益的。
所以说,赞赏他人是自信心的来源之二。
板书:
(二)感受他人赞赏
三、感受被赞赏的活动:
(15分钟)
1、教师说明:
在赞美别人时,态度要诚恳、亲切、热情。
2、教师引导学生尽可能赞赏性格比较内向,容易自我否定,不善言谈的同学,帮助其树立自信心。
3、给学生自由讨论一下,自己想赞赏班上哪位同学。
(1分钟)
4、学生发言后,教师通过采访形式进行师生双向交流。
5、教师说明:
从同学们的发言中知道,当我们用真心和诚意去赞美别人时,实际上,就是在帮助别人树立自信心。
四、说格言:
1、通过今天的学习与训练,我们懂得了,自信心来源于两个方面。
即:
自我赞赏和感受他人赞赏。
下面,老师介绍两句有关增强自信心的格言,相信会对大家有所帮助:
格言
(一):
不是因为美丽而可爱,而是因为可爱而美丽。
格言
(二):
人类天性中最根深蒂固的本性就是渴望被赏识。
(让学生集体朗读这两句名言)
2、由学生自己说一句格言。
(最好是自编的格言)
3、全班同学讨论,能体现班级特点的一句格言。
(最后由班长说出)
五、小结:
(2分钟)
希望同学们在今后生活中应多对自己进行积极、肯定的评价。
同时也要多给予他人一些积极、
肯定的评价,使我们的人际关系更加和谐,使每位同学更加自尊自信,健康成长。
最后,我们以掌声鼓励并预祝每一位同学在今后的生活、学习中,增强自信,克服困难,走向成功。
板书设计或实验设计
课题:
学会赞赏
一、自我赞赏:
名言……
二、感受他人赞赏
名言……
三、学生书画作品展示。
布置作业
P13
风采贴吧
教学反思
七年级的学生缺少理性认识,认知水平有限,所以更多采用直观的感性材料对学生加以启发,通过课堂活动实现教学目的。
2013-2014第一学期教师教案第__3__周周课时_1____第___1___课时
课题:
悦纳自我,挑战自卑
教材简析:
本节课是快乐自信做自己的第三小节,在本章学习中起一个承上启下的作用。
学情分析:
由于同学们都是一年级的学生,刚刚来新环境,可能要有一段的适应时间。
教学目标:
知识与能力:
让学生明白个人理想或人生目标的确定要从自身实际和国家需要出发,不能太随意。
过程与方法:
培养学生的理智的分析事物、辨别是非的能力,让学生知道应该如何向他人学习。
情感态度与价值观:
帮助学生树立正确的人生观和价值观。
重点难点分析:
重点:
了解自己
难点:
战胜自卑,秀出自我新形象
教与学的准备:
课件
教学过程
一、导入新课
播放歌曲《我的未来不是梦》。
在歌声中请同学们闭目遐想,你的未来会是什么样的?
你的理想是什么?
今天我们就畅想一下。
二、新授
未来新规划(板书)
活动1:
畅谈理想——点燃你的理想火花
活动目的:
通过畅谈理想,使每位同学展开想象,为自己确立一个现实是理想,树立为中华振兴而努力学习的主人翁精神,明确个人的理想与国家、社会的关系。
活动准备:
一些小书签或明星卡片。
活动过程:
1、“猜一猜”——了解伟人、名人的理想、立志故事。
理想是一个崇高的字眼,它是人生海洋中的灯塔,为我们指明了方向,照亮了前途。
一个人如果没有理想、追求,就会像葡萄没架一样匍匐在地。
同样在生活中,有的人庸庸碌碌,有的人勇往直前,这是为什么呢?
下面我们进行一个小活动“猜一猜”,我说名言、名人故事,你们“猜一猜”是谁,猜对的同学会得到一份小礼物。
(1)名言
人,只要有一种信念,有所追求,什么艰苦都能忍受,什么环境也都能适应。
——丁玲
志存高远——诸葛亮
古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。
——苏轼
(2)名人少年立志故事
A、有位少年在青年时代就树立了立志报国、献身革命的志向。
他在中学读书时,同学称他“身无分文,心忧天下”。
1914年他在长沙第一师范读书时,全部的费用只有几快大洋,而三分之一花在订报上,铺盖和衣服非常单薄。
他与同学提出三不谈:
不谈金钱、不谈身边琐事、在校期间不谈恋爱。
他认为改造世界对学问知识的需要太迫切了,一定要珍惜宝贵的青春,把时间和精力花在有价值的事情上。
请问这位少年是谁?
(毛泽东)
B、20世纪初沈阳一所小学。
校长问同学们:
“你们为什么读书?
”课堂上顿时寂静无声。
停了片刻,一个同学必恭必敬地站起来回答:
“读书为了寻求生路。
”话音刚落,另一位同学说:
“为了光宗耀祖!
”这时,一位同学从座位上站起来。
他,浓眉大眼,昂首挺胸,大声回答道:
“为中华之崛起而读书。
”当时这位少年年仅12岁。
请问这位少年是谁?
(周恩来)
教师小结:
听完故事后你有什么想法?
你发现了没有,凡是有远大理想抱负的人,就意味着事业成功了一半。
作为21世纪的中学生、祖国未来的建设者,我们有什么理想呢?
不知20
年后的你是什么样子?
现在我们就来畅想一下。
2、畅谈20年后的我是什么样子。
3、播放歌曲《20年后再相会》活动:
实话实说——谈我的理想及实现
活动目的:
确立个人的正确理想目标,通过实话实说活动,让学生明确如何在现实生活中实现理想,让大家在共同讨论中明白道理、坚定信念。
活动过程:
1、交流各自的理想和远大目标是什么、为什么?
2、制定初中生活规划
我初中阶段的成长目标:
每学科的学习目标:
;
心理品质目标:
;
思想品德目标:
;
其他方面:
;
……
目标的制定不要好高骛远,也不要过于简单低调哦!
要达到这些目标,我目前还需要再努力的方面是;
我现在的优势是:
;
我的具体实施步骤是:
初一阶段要做到:
;
初二阶段要做到:
;
初三阶段要做到:
。
三、课堂总结
青少年时期的主要任务重在知识学习与品德培养。
美好目标的实现有赖于良好的生活和学习习惯,让我们自省、自律。
养成良好的行为习惯吧!
板书设计或实验设计
板书设计:
澄清追星的误区
我心中的理想形象
新世纪中学生的形象
周围相关者对我们的期待
自我新形象
面对新期待
个人的发展与社会、国家的关系
理想的树立
未来新规划
理想的实现
布置作业
P19体验空间
教学反思:
青少年时期的主要任务重在知识学习与品德培养。
美好目标的实现有赖于良好的生活和学习习惯,让我们自省、自律。
养成良好的行为习惯吧!
2013-2014第一学期教师教案第__4_周周课时_1____第___1___课时
课题:
“秀”出美好新自我――自我形象设计
教材简析:
本节课是快乐自信做自己的第四小节,是本章学习的一个总结,升华。
学情分析:
由于同学们都是一年级的学生,对自己的形象有了一定的认识,但在认识上还是不怎么深刻。
教学目标
知识与能力:
通过教学使学生明白自我形象包括外在与内在、现实与理想两方面,使学生学会取长补短;学会制定目标、计划。
过程与方法:
培养学生“一分为二”的辨证观点看待问题;培养正确的思考问题的方法,克服“以我为中心”的观点;培养做事的条理性。
情感态度与价值观:
引导学生冷静分析“追星”现象,培养正确的审美观;正确认识个人与社会的关系,能以“国家与社会的需要”为自己的出发点;树立正确的理想,能从我做起,培养坚强的意志。
重点难点分析
重点:
未来新规划
难点:
我心中的理想形象。
教与学的准备:
课件
教学过程
第一课时
一、导入新课
认识自己,发掘自身的潜能,以便更好地更新和完善自己,向理想中的自我形象前进。
那么,我们心目中的理想形象是什么样的呢?
二、新授
(一)我心中的理想形象
活动1:
我心中的偶像
活动目的:
引导学生冷静分析“追星”现象,培养正确的审美观,树立积极健康的理想形象。
活动准备:
收集一些名人明星的相关资料。
活动过程:
1、请你来谈一谈、填一填。
我最喜欢(比较喜欢)的明星人物是。
我喜欢他(她),主要因为他(她):
相貌漂亮(或酷、帅);
衣着前卫(或华丽、庄重);
过着被人簇拥、追捧的生活;
拥有很多财富;
有较高的演技(或歌唱技巧);
有着自然大方的表现;
多才多艺、幽默风趣;
忘我的敬业精神;
执着追求理想;
还有。
你认为其中哪些适合自己学习,又有哪些方面只适合自己欣赏?
教师小结:
喜欢明星是正常的心理现象,因为明星往往有着美丽的外表、大方的举止,其中一些人还具有高超的专业技能、执着的工作热情和高尚的人格。
2、请你想一想:
你是否想过自己对偶像的喜欢是理智有度还是盲目崇拜?
他(她)的一切都值得你模仿与学习吗?
他(她)能带给你哪些积极正面的影响?
又可能带给你哪些消极负面的影响?
你的新偶像:
要有的相貌(或风度、谈吐、);的品德(或智慧、才能、);……
教师小结:
“人无完人”,偶像也不例外。
我们应善于从不同榜样身上学习不同的优点,不断完善自己。
活动2:
非常6+1
活动目的:
通过学生的自我调查、自我设计来明确自我形象,不应追求某些外在的东西,而应追求内在美
活动准备:
事先打印好调查表;分组查找相关资料;设计自我形象报告。
动过程:
1、请同学来读一读自己填好的调查表格内容。
调查表格:
外在的美
形象
内容
现在的自我形象
理想的自我形象
容貌
身材
服饰
言谈举止
内在的美
最能体现自我的是一个人的内心品质,按喜欢程度为他们排序
内心品质
个人排序
小组排序
勇气
敏锐
耐心
大方
快乐
组织
2、请同学来当“非常6+1”的策划人,制定计划,帮助他(她)实现梦想。
3、请同学来展示“新时代中学生形象”。
(二)面对新期待
活动2:
快乐体验
活动目的:
通过学生的课前访问调查,体验周围人对自己的期待是什么,体会父母、他人、社会对自己的关心,通过对未来职业的评选,在讨论分析中,树立正确的人生价值观,学会从社会、国家的要求出发,树立个人理想形象,做一个有益于社会的人。
活动准备:
A、设计好访问调查格式,让学生深入生活之中进行访问调查体验。
B、根据调查排练小品。
活动过程:
1、请学生在小组内进行调查交流。
2、选出一名代表在全班交流。
同学:
父母对我的新期待:
更懂事,学习自觉性更高……
老师对我的新期待:
更勤奋,更努力,全面发展。
同学对我的新期待:
更友好。
朋友对我的新期待:
对朋友能够更真诚。
邻居对我的新期待:
更有礼貌,与人为善。
社会对我的新期待:
成为对社会有用的人。
……
3、请学生观看小品表演,剧情如下:
父与子
父亲是一位科学家,他期望自己的儿子能子承父业,继续从事科学研究。
而儿子非常喜欢体育运动,特别是足球。
老师也觉得他非常聪明,搞体育有些可惜,因而也希望他能从事科研工作。
面对这些期待,儿子很苦恼,不知如何取舍。
请同学来帮帮他。
(1)、先讨论如何面对父母与老师的期待。
(2)再分析职业的选择应以什么为出发点。
(社会的需要与自身的实际)
活动3:
“未来十年中最具潜力的十大职业”评选
活动目的:
通过学生的课前访问调查,了解社会对自己的期待是什么,通过对未来职业的评选,在讨论分析中,树立正确的人生价值观,学会从社会、国家的要求出发,树立个人理想形象,做一个有益于社会的人。
活动准备:
选择一种你喜欢的或将来想从事的职业,通过多种途径包括上网查资料、采访相关人员等,了解这个职业的情况。
活动过程:
1、在小组内进行调查交流。
我喜欢的职业是:
;
我喜欢这个职业是因为:
;
该职业在目前社会中的作用:
;
从事该职业必须具备的个人素质:
;
社会对从事该职业人员的期待:
;
该职业在未来十年中的发展前景;。
2、评选出未来十年中组一具潜力的十大职业。
三、课堂总结
每个人是社会的一员,社会的个人成长的沃土。
我们要了解自己的个性特点与潜能,了解社会对各种职业的角色期待,从社会需要与自身的实际出发,确立个人的成长目标。
板书设计或实验设计
秀”出美好新自我――自我形象设计
1我心中的理想形象
2面对新期待
布置作业:
P27生活实验室
教学反思:
由于同学们都是一年级的学生,对自己的形象有了一定的认识,但在认识上还是不怎么深刻,
所以本节课的学习对他们的帮助很大
2013-2014第一学期教师教案第_6周周课时_1____第___1___课时
课题:
“人”字需要相互支撑
教材简析:
在本节课的教学中,一方面,教师要引导学生正确认识建立良好人际关系的积极作用,树立学生敢于竞争的勇气,提高学生善于建立和谐人际关系的能力。
同时引导学生在竞争过程中要自觉遵守道德和法律,另一方面,在教学中要提高学生乐于合作的意识,培养学生的合作能力,共同分享合作的成果,与他人友好共同生活。
学情分析:
学会合作是21世纪我国青少年教育的主题之一,与人彼此协作的能力也正是当代青少年所欠缺的,在独生子女身上表现尤为突出。
由于现在的学生大多是独生子女,自我为中心的倾向较为明显,缺乏合作意识,缺乏集体主义观念,所以教师有必要强化对学生的竞争意识、合作意识和集体主义教育。
教学目标:
知识与能力:
认识现代社会是充满竞争与合作的社会,理解合作与公平竞争的意义。
过程与方法:
通过问题探究,让学生交流、讨论、与教师沟通中合作学习。
引导学生正确认识竞争和合作的意义。
帮助学生解决思想、学习中的困惑。
指导学生学会与人竞争,与同伴合作。
情感态度与价值观:
让学生树立竞争意识,排除畏惧竞争的心理,享受竞争成功的乐趣,正确对待竞争失败的挫折,敢于竞争、善于竞争。
具有竞争的规则意识。
树立合作意识,愿意合作、善于合作、享受与人合作的乐趣。
使学生具有团队精神。
重点难点分析:
重点:
理解竞争与合作对个人和社会带来的作用,理解竞争的规则。
难点:
树立良好的竞争与合作意识,初步形成敢于竞争、善于合作的能力。
在学习竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。
教与学的准备:
课件
教学过程
一、创设情境,导入新课(感受竞争与合作)
时事报告:
(近期国家之间存在竞争和合作的重大新闻)
归纳:
在国际社会上,国家与国家之间存在竞争与合作。
回顾校园风采:
在第十四周学校举行了广播体操比赛、在第十五周举办了康美中学第二届田径运动会(学生回顾、感悟)
设问:
同学们刚参加过广播体操的比赛和田径运动会,你认为要想夺取比赛的胜利,对队员有什么要求?
(学生思考交流)
导入语:
在比赛中有竞争也有合作,今天我们就一起探讨竞争、合作。
[设计意图:
通过同学们了解国内外重大时事新闻和自己身边熟悉的校园广播体操比赛和田径运动会让学生初步感受竞争与合作。
以本校广播体操比赛和田径运动会的导入,体现教学回归学生的生活的教学理念。
]
二、探究与活动
◆活动一:
感悟竞争
(学生了解社会、学校生活中的竞争现象)
当今社会,竞争已经遍及世界的每一个角落,生活在这竞争的社会中,你感受到了吗?
请你谈谈身边的竞争。
过渡语:
在社会生活中还存在哪些竞争现象?
在我们学校生活中,竞争主要表现有哪些方面?
(学生谈身边的竞争现象,倾听学生发言,并对学生的发言给予鼓励。
)
过渡语:
在社会生活的各个领域都存在竞争,竞争无处不在,那么有竞争是好事还是坏事呢?
[设计意图:
通过学生交流、观看身边的竞争现象,让学生体会到竞争无处不在,引导学生树立竞争意识。
]
◆活动二:
唇枪舌剑
针锋相对(竞争的积极作用和消极作用)
小小辩论:
某网站组织了“竞争的利与弊”为主题的辩论擂台赛。
正方观点是竞争有益,我们需要竞争;反方观点是竞争有害,我们要远离竞争。
(在课前让学生以小组为单位作好准备)。
(1).你支持哪方?
请发言。
(2).假如你是本次辩论的主持人,请围绕辩论题目作一总结性发言。
(组织学生开展辩论,学生针对同学的辩论发言进行总结,并对学生的辩论进行评价,表扬学生的精彩表现。
)
归纳:
竞争,对个人的发展和社会的进步有促进作用。
竞争也有不利的一面。
[设计意图:
以小组为单位的辩论,给学生提供一个合作学习的平台,通过辩论,让学生认识到竞争有利也有弊。
对同学的发言进行总结,提高学生综合分析能力,提高学生搜集和筛选信息的能力,教师评析突破教学重点。
]
过渡语:
面对竞争的利与弊,我们要发挥竞争的积极作用,努力克服竞争的消极作用,可是做到这一点不容易,不信请看小品表演《好朋友获奖之后„„》
(小品表演大意是甲女生期
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 心理健康