优质文档方程的意义教学设计公开课.docx
- 文档编号:24568508
- 上传时间:2023-05-28
- 格式:DOCX
- 页数:3
- 大小:14.99KB
优质文档方程的意义教学设计公开课.docx
《优质文档方程的意义教学设计公开课.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《优质文档方程的意义教学设计公开课.docx(3页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
优质文档方程的意义教学设计公开课
《方程的意义》教学设计
教学内容:
教材P62、P63页的内容
教学目标:
1、借助生活情景理解方程的意义——
用含有未知数的等式表示相等的关系。
使学生理解和掌握等式与方程的意义,
明确方程与等式的关系,
会用方程表示生活情境中简单的数量关系
2、经历从生活情景到方程模型的建构过程,
感受方程思想的核心之一,即建模
通过学生观察思考,探讨交流,
培养学生抽象、归纳和概括的能力。
3、感受方程与生活的密切联系,
培养进一步探究方程知识的乐趣和欲望
教学重点:
理解和掌握方程的意义,
即用数学符号表示相等的关系。
教学难点:
会列简单的方程
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、创设情境,激活经验.
师:
同学们,这是什么?
师:
谁能来说一说玩跷跷板时是怎样的情景?
(当两边的距离相等,
重的一边会把轻的一边跷起来,
两边的重量相等,跷跷板就平衡。
)
二、探究研讨,以书为本
1、读书本例题四幅连环画,领悟方程的意义
师:
刚才我们玩了跷跷板,请同学们想一想:
你们在生活中见过与跷跷板相类似的物体吗?
师:
是的,利用跷跷板的这种现象,科学家们设计出了天平。
你知道天平是用来称量什么物体的吗?
其实天平也可以称很重的物体。
请看大屏(课件出示各种天平)
出示天平图片,引入30+20=50
师:
像30+20=50这样用等号连接的式子叫做等式。
你能试着说出几个等式吗?
(强调“互相等于”,
动作演示左边等于右边,
右边等于左边)
师:
下面我们来称量这个水杯的重量(课件演示:
先出示一个托盘天平,然后再出示一个水杯)。
我应该把水杯放在哪?
(课件演示:
把水杯放在左盘,而且天平左高右低)然后呢?
(在右盘放砝码)老师在右盘放了100克砝码,
你发现了什么?
(天平平衡了)
这说明了什么?
(一个杯子重100克)
师:
那么一杯水重多少千克呢?
请同学们仔细观察(课件演示往杯子里倒水),
你发现了什么?
(天平不平衡了)这说明了什么?
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 优质 文档 方程 意义 教学 设计 公开