河南省郑州市学年高二下学期期末考试语文试题图片版.docx

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河南省郑州市学年高二下学期期末考试语文试题图片版

郑州市2017—2018学年下学期期末考试

高二语文参考答案

一、现代文阅读（35分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

1.D（颠倒因果，“中国古典诗歌具有多义性的特征”是因，“人们读诗时会有自己不同的体会和理解，仁者见仁，智者见智”是果。

）

2.D（“并论及二者的高下和优劣”理解错误，本文并未论及二者的高下和优劣。

）

3.C（A项推论不当，原文说“不等于诗歌艺术的研究”并不代表这不是一个研究的角度。

B项偷换概念，由原文中“歧义是一般情况下使用语言时需要特别避免的毛病”一句可知，歧义是一种语病，所以诗歌的语言应该是多义，而不是有歧义。

D项说法绝对，原文说“这句话倒也不无道理”，与“不无道理”相比，“完全正确”说法绝对。

）

（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）

4.B（B项中“正是因为这些贬官们的创作，我们的历史、文化和传统才得以继承”说法绝对，原文说“我们的历史、文化，包括传统，似乎是因贬官们的创造才得以继承”，是为强调贬官创造的意义重大，并非确切、唯一原因。

）

5.①史载首修岳阳楼的鲁肃，他修缮岳阳楼，是因战事所需，用以检阅和训练水军，故不为享乐，不为王权，自有一番沉郁之气。

②唐朝修缮岳阳楼的张说，本是被贬之人，心中自有沉郁之气，加之岳阳楼有悠久而厚重的历史，张说修缮时同样会以沉郁为底色。

③岳阳楼成为唐以后诗人墨客的心灵栖息地，这些诗人大都心怀沉郁之气，或饱尝家国悲愤，凭楼抒忧国济世之怀，更增添了岳阳楼的沉郁之气。

（共5分；答出一点给1分，答出两点给3分，三点全部答出给5分；如有其他答案，言之成理亦可酌情给分。

）

6.①岳阳楼因范仲淹的《岳阳楼记》而承载着我们民族的忧乐意识。

（1分）“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧乐观成为许多士大夫的精神信条；“不以物喜，不以己悲”的旷达从容，将个人荣辱得失置之事外，同样成为中华民族的精神内核。

（2分，分号前后答出任意一点即可。

）②岳阳楼因杜甫的《登岳阳楼》而承载了文人忧国忧民的济世情怀。

（1分）杜甫年老多病，孤舟漂泊，在登临岳阳楼之际，仍然发出“戎马关山北，凭轩涕泗流”的感叹，诗人忧国忧民的形象跃然纸上。

（2分）③岳阳楼因李白《与夏十二登岳阳楼》而承载了文人墨客的逸致豪情。

（1分）诗中“雁引愁心去，山衔好月来”寓情于景，表达了诗人烦忧尽去，畅然自得的情致；“醉后凉风起，吹人舞袖回”写诗人酣饮之后，凉风起时，翩翩而舞的情状，尽显其超脱豁达的豪情逸致。

（2分，分号前后答出任意一点即可。

）

（共6分；其中概括1分，具体分析2分，答出任意两点即可得6分；如有其他答案，言之成理亦可酌情给分。

）

（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）

7.C（2016年使用台式、笔记本电脑上网的比例呈下降趋势，但使用平板电脑上网的比例与2015年持平，并未下降。

）

8.C（C项理解有误，“提升资源使用效率”是“提供跨区域的优质资源和公共服务”的前提而非结果。

）

9.积极意义：

①促进通信技术与传统产业的全面融合，实现传统产业升级、经济社会转型；（1分）②促进形成互利共生的产业生态系统；（1分）③促进公共资源配置的整合与优化。

（1分）

发展举措：

①政府方面，在风险共担机制等方面给予政策支持/要营造氛围，做好基础公共建设/顺应融合发展需求，制定行业技术标准；（1分）②行业方面，要适度发展，理性投资，避免投资过热；（1分）③企业自身，要培养符合发展需求的融合创新人才。

（1分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）

10.D（陛下嗣位以来，训师择将，精兵倍于前代。

而德、棣烽尘未息，此殆将帅或未得人，边奏或有壅阏，邻境不相救援，糗粮须俟转输之所致也。

）

11.A（选项所说两句中的“故事”含义相同，均为“先例”。

）

12.B（“主动上疏”有误，文中为“诏访边事”说明孙何是受诏陈奏而非主动。

）

13.

（1）担负（携带）着粮食如影随形（像影子一样跟随），运输车辆达到很多辆才能出发，等到我军粮食运到，敌人已经逃走了。

［关键词“景”（如影，像影子一样）、“迨”（至，等到）、“遁”（逃走、逃跑）各1分，大意3分。

］

（2）孙何热衷于名教，经常接待士人，对有作词才能的后辈，他一定给予称许和赞扬。

［关键词“乐”（喜欢、热衷于）、“接”（接待、接见）、“后进之有词艺者”（定语后置）各1分，大意3分。

］

【关键词与大意不重复扣分；关键词议成近义词亦可；关键词翻译从严，大意翻译从宽。

】

14.B、C（B项诗歌颔联选取最能体现后主荒淫昏庸的两个点，分别是美姬和官员，有点的描绘，但是没有面的概括。

C项颈联表现的并非“君臣关系的和谐和宴会的高雅”，而是表现陈后主的荒淫昏庸。

）

15.思想情感：

①本诗借南朝陈后主的事情来讽刺当时的统治者荒淫误国；②李诗借越中兴衰来表达盛衰无常的历史感慨。

（共2分；每点1分，意思对即可。

）

艺术手法：

①本诗借古讽（喻）今，描绘陈后主彻夜宴饮、沉溺享乐的景象，以及陈后主在兵临城下时仓皇逃匿的境况，意在对当朝统治者进行讽刺和劝谏；②李诗运用今昔对比的手法，前三句极力渲染越王破吴归来时的热闹非凡、强盛繁华，尾句以今日之凄凉满目作结，对比强烈，凸显了盛衰无常的主题。

（共4分；每点2分，其中手法1分，分析1分；如有其他观点，言之成理也可酌情给分。

）

16.

（1）五更鼓角声悲壮三峡星河影动摇

（2）钩心斗角

（3）开琼筵以坐花飞羽觞而醉月

（每答出一空给1分，有错别字则该空不得分）

三、语言文字运用（20分）

17.A（①添枝加叶：

形容叙述事情或转述别人的话时，为了夸张渲染，添上原来没有的内容。

使用不当。

②光怪陆离：

形容形象奇异、色彩繁杂。

使用正确。

③短小精悍：

形容人身材短小而精明强干；也形容文章、戏剧等篇幅短而有力。

使用正确。

④别出机杼：

别：

另外；机杼：

织布机，比喻诗文的构思和布局。

指写作另辟途径，能够创新。

使用错误。

⑤抱薪救火：

比喻因为方法不对，虽然有心消灭祸患，结果反而使祸患扩大。

使用错误。

⑥目无全牛：

形容技艺以达到十分纯熟的地步。

使用正确。

）

18.D（A项一面对两面的语病，可去掉“能否”或改为“事关能否建成小康社会”；B项“提高……力度”搭配不当，应将“提高”改为“加大”；C项暗换主语，后一分句的主语应为“元宵节特种邮票”。

）

19.A（B项“垂范”指给下级或晚辈示范；C项“忝列”指有愧于排列在其中。

忝：

谦辞，表示辱没他人，自己有愧；D项“府上”是敬辞，称对方的家或老家。

）

20.示例：

①它（疼痛感）却是不可或缺的（没有疼痛感又是非常危险的/它给我们带来必不可缺的警示）

②以至于让身体遭受很多损伤（伤害）

③只有认真对待这种警告（或重视身体发出的疼痛信号）

（每写对一处给2分，共6分，意思对即可）

21.示例：

（1）师生交流之际，曾皙舍瑟应答，描绘春游图景从容有礼、志趣清雅

（2）退至乌江岸边时，项羽拒绝渡江，毅然自刎知耻重义、视死如归

（共5分；答对一句给3分，答对两句给5分；其中事迹概括2分，形象特点概括1分；要求所写人物的事迹须来自两篇课文内容，概括出的人物事迹要与其对应的人物形象特点相吻合，另外要符合题目其他要求。

）

4、作文（60分）

22.[评分细则]

（1）评分原则：

实事求是，从考场实际情况出发；公平公正，对每一位考生负责。

（2）评分等级：

采用分项与分类结合的打分方式。

此次高二作文评卷采取分项（内容项、表达项、特征项各占20分）打分，为了便于操作，采用分项与分类结合的打分形式，一类卷48分以上，二类卷41—47分，三类卷31—40分，四类卷21—30分，五类卷20分以下。

建议以二类中43分切入打分。

一等

（20—16分）

二等

（15—11分）

三等

（10—6分）

四等

（5—0分）

基础等级

内容

20分

符合题意

中心突出

内容充实

思想健康

感情真挚

符合题意

主题明确

内容较充实

思想健康

感情真实

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

思想基本健康

感情基本真实

偏离题意

中心不明确

内容不当

思想不健康

感情虚假

表达

20分

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字迹工整

符合文体要求

结构完整

语言通顺

字迹清楚

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹基本清楚

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺语病多

字迹潦草难辨

发展等级

特征

20分

深刻

丰富

有文采

有创意

较深刻

较丰富

较有文采

较有创意

略显深刻

略显丰富

略显文采

略显创意

个别语句有深意

个别例子较好

个别语句较精彩

个别地方有深意

（3）写作提示

从材料内容上看，命题基点是“立志修身”和“做事之道”，旨在引导学生关注现实，思考人生。

学生可联系社会热点事件以及自身实际进行写作。

学生在写作时，首先要明确每一句名言的内涵：

①句强调坚定信心，志向远大；②句强调奋发进取，求新求变；③句强调及时反省，自查不足；④句强调磨砺工具，做好准备；⑤句强调正视困难，不耽享乐；⑥句强踏踏实实，反对虚华。

其次，要选择其中的两到三句，立意要体现所选句子的某种关系。

如包含、并列、递进、条件、因果、手段、一分为二等。

参考立意：

①②可写“立志”“奋发”。

②⑤/⑤⑥/②⑤⑥可写正视困难，不断进取,踏实肯干，不耽享乐,才能成长、成功。

①④可写成功的必备因素，①为拥有远大的志向，④为具备充分的条件。

③⑥可写立身修养方面，人要不断反省，踏踏实实，摒弃虚华。

（4）个案处理：

①缺少标题扣2分。

②400字以上800字以下的完篇作文，可根据评分标准正常打分，每少50字扣1分；不足400字的作文，在五类内打分。

③错别字每一个扣1分，重复的不计，扣满5分为止；标点符号错误较多的酌情扣分，最高扣2分。

④确认抄袭、套作的，其中三分之二以上篇幅与原作相同，最高不超过20分；内容基本相同的，最高不超过10分。

⑤议论文文体模糊不明，视为四类卷；文体不伦不类，且语言素养较差者，视为五类卷。

⑥游戏人生、语言格调低下等“问题卷”，评分最高不得超过30分；凡思想情感庸俗低下，即使是切题完篇，评分最高不得超过20分；如果内容恶俗不堪，评分最高不超过10分。

【特别提醒】老师应本着为学生每一分负责的态度评改作文，做到评分客观、准确，请勿只看作文题目或草草浏览就判分。

有的学生虽然作文题目不醒目、不恰当，但在行文过程中是围绕材料展开论述的；有的学生虽然字迹不够美观（特别潦草、字迹难辨的除外），但作文内容还不错。

所以，评卷老师一定要认真看完整篇作文再打分，否则容易误判。

【参考译文】

孙何，字汉公，蔡州汝阳人。

孙何十岁就懂得音韵，十五岁时能写文章，专心致志地学习古文典籍，写文章一定根据经义，在同年贡生中很有声名。

王禹偁特别推重他，他在当时很有名。

淳化三年考中进士，中榜又考取甲科，初次任职为将作监丞、陕州通判。

曾任右正言，又改任右司谏。

真宗初年，孙何进献五条奏议，皇上看后认为很好。

咸平二年，列举入阁的旧例，孙何依次序应当担任待制之职。

这年冬天，孙何跟随皇上巡视大名，皇上下诏征询对边疆军事的意见。

孙何上疏说：

“陛下即位以来，训练军队挑选将领，精锐的士兵比前代多好几倍。

但德州、棣州仍战祸不断，这可能是或者挑选将帅不当，或者边境上奏的军报被耽搁，相邻的军队不来救援，军粮需要等待转运而造成的。

将帅怎么样呢？

有的依仗勇猛但没有谋略，有的嫉妒他人军功消极抗敌，只顾保全城堡，却不体恤百姓。

边疆上奏军情怎么样？

守护边塞的大臣，只为保住官位俸禄，老百姓被敌军或杀或伤，（他们却）假称其他强盗所为。

不来救援的情况怎么样？

在边疆的州县，就好像辅和车、唇和齿互相卫护，（他们）却推托说兵力少不救援其他军队，或者等待