生活事件拖拖拉拉.docx
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生活事件拖拖拉拉.docx
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生活事件拖拖拉拉
內容大綱
生活事件︰拖拖拉拉
注意事項﹕教師為學生進行有關與異性相處及戀愛的性教育課題,我們期望教師能採取審慎及客觀的態度,開放而細心地聆聽及了解學生的需要或問題;幫助他們學習成熟地處理戀愛問題,與同性及異性建立友誼關係,及平衡生活各方面的發展。
1、示例概要
本課題旨在與學生分享如何與異性相處、如何分辨愛情和友誼,及其他有關戀愛中可能產生的問題。
我們希望鼓勵同學學習尊重和接納,藉此帶出如何與同性及異性建立良好友誼,及平衡生活各方面發展的訊息。
2、關鍵詞彙
(甲)價值觀/態度︰尊重、接納、真誠
(乙)概念︰戀愛、異性相處
(丙)共通能力︰溝通能力、解決問題能力
3、學習目標:
1.教導學生學習與異性相處之技巧
2.讓學生認識正確的戀愛態度
3.讓學生認識如何處理分手
4、學習重點
價值觀/態度
生活事件(討論重點)
尊重、接納、真誠
建立與同性及異性的友誼關係,增強溝通能力、解決問題能力,學習分辨愛情和友誼、如何處理分手及帶出重視平衡生活各方面發展的訊息。
5、學與教策略
策略
事件
學習活動(時間)
形式
跟進活動
拖拖拉拉
●透過填寫「難分真與假」測試題(附錄一),與學生分析男女親密界線及增強分辨愛情和友誼的能力。
(10分鐘)
●透過帶領遊戲「男女相處Dos&Don’ts」(附錄二),帶出與異性朋友相處合宜的行為。
(20分鐘)。
●透過扮演和討論「男女關係」的情景(附錄三),帶出戀愛中常遇到的問題,包括如何選擇適合自己的戀愛對象,及如何處理分手等。
(35分鐘)。
●總結(5分鐘)
班主任課/德育課/性教育課
「戀愛日誌」改寫篇(附錄四)
6、延展及應用
延展︰
Ø學生可就活動三的情景四-「戀愛日誌」,撰寫改寫篇(附錄四),引導同學思考如何恰當地處理分手。
Ø學生可就有關戀愛的新聞,進行剪報及閱讀報告,撰寫撮要及閱讀感受,幫助學生深思有關戀愛課題。
應用︰
教師可將「戀愛日誌」改寫篇的所有作品,交換分發給學生,鼓勵他們閱讀,如認為手上的作品寫得較好的便朗讀出來,讓學生多了解和分享分手的處理方法。
學與教活動
生活事件︰拖拖拉拉
目的︰1.教導學生學習與異性相處之技巧
2.讓學生認識正確的戀愛態度
3.讓學生認識如何處理分手
對象︰中一至中三學生
價值觀︰尊重、接納、真誠
教材︰「難分真與假」測試題及教師參考資料(附錄一)
「男女相處Dos&Don’ts」工作紙及教師參考資料(附錄二)
「男女關係」情景工作紙及教師參考資料(附錄三)
課時︰70分鐘
形式︰班主任課、德育課、性教育課
流程︰
步驟(時間)
學習重點
活動一:
你在戀愛嗎?
(10分鐘)
教材︰「難分真與假」測試題(附錄一)
1.教師可採用以下問題引導學生思考:
⏹「同學有沒有想過『愛情』究竟是什麼?
」
⏹「你能夠辨別愛情和友誼的分別嗎?
」
⏹「有沒有試過懷疑有異性向你追求?
」
2.教師派發「難分真與假」測試題(附錄一),讓學生填寫。
⏹根據測試題的內容,教師請學生抒發感受及加以討論。
3.教師可利用「難分真與假」測試題之教師參考資料(附錄一),與學生分享如何訂立男女親密界線,及平衡生活各方面發展的重要性。
●透過填寫「難分真與假」的愛情觀測試題(附錄一),與學生討論和分析男女親密界線,從而增強分辨愛情和友誼的能力。
活動二:
親密界線(20分鐘)
教材︰「男女相處Dos&Don’ts」工作紙及教師參考資料(附錄三)
1.不分男女,請學生分為四組。
2.每組分別在工作紙上填寫與異性相處的Dos(可以/能接受的行為)和Don’ts(不可以/不能接受的行為)。
3.每組請一位代表輪流讀出一個填寫的項目,不可重複其他組別的答案。
4.數一數,以填寫項目最多為優勝者(教師可選擇預備小禮物送給優勝組別,以示鼓勵)。
5.教師提醒學生除了要留意與異性相處的行為外,還要留意與同性相處時保持尊重及真誠的態度,以建立及維繫友誼關係。
●透過掌握合宜的行為,學習與異性相處之道及尊重別人的重要。
活動三:
角色扮演(35分鐘)
教材︰「男女關係」情景工作紙及教師參考資料(附錄三)
1.請學生分為約五至八人一組,向每組派發工作紙一張。
(附錄三)
2.每組依照工作紙上的情景進行討論,並作3分鐘的角色扮演。
教師邀請四組各按劇情演譯一個情景,其餘組別則派一位代表作2分鐘口頭報告,回答工作紙上的問題。
3.教師邀請個別學生,分享扮演過程中的感受。
4.教師試就學生的扮演、分享及口頭報告作出回應(可參閱附錄三),帶出戀愛中可能遇到的問題。
注意﹕角色扮演時可接受同性別的學生(自願)扮演男女角色,以避免造成尴尬。
●代入情景中的角色,讓學生體會戀愛問題所帶來一些不愉快的感受,例如:
被拒絕、被批評等,帶出要彼此尊重對方感受、成熟地處理感情問題。
●透過親身體驗和同學間之意見交流,學習培養正確的戀愛態度,和尊重別人的能力。
總結:
(5分鐘)
老師就以下重點作總結:
1.與異性相處之技巧
2.正確的戀愛態度
3.處理分手的技巧。
教師在總結時提問學生以下問題:
「現階段的你,適合拍拖嗎?
」
「談戀愛會打亂你的生活嗎?
」
「戀愛會影響你的學業成績嗎?
」
以上問題可帶出同學無需急於談戀愛,因為戀愛需很多的準備;同學應深思熟慮,以成熟態度來處理戀愛中遇到的問題,更不要忽略忘成長過程中各方面的均衡發展。
附錄一
姓名:
__________________班別:
________________
「難分真與假」測試題
這就是愛情嗎?
你知道你正在談戀愛嗎?
同學和朋友間所作的行為,往往令人誤以為被追求。
大家不妨一起進行一個小測驗,考考你對愛情的認識!
每天上學也碰到他,我發覺他也常常看著我哩!
他已喜歡了我!
每次玩耍時,他也拉扯我的辮子。
他喜歡我,想吸引我的注意!
每當想起新同學對我的微笑,便感到自己沐浴在愛河中。
他常常問我功課,令我怦然心動!
!
如果自己有類似現象,請在空格內加上號。
他稱讚我的新髮型,他應該很留意我,並已開始愛上我。
某天,他輕拍我的肩膊並給我遞上香口珠,他應該想追求我!
我和他在卡拉OK合唱了一首情歌,很合拍,像已擦出了愛火花。
他經常在我的blog留言,鼓勵我努力讀書,我應該在蜜運中。
附錄一
「難分真與假」測試題及教師參考資料
青少年對異性產生興趣,憧憬愛情生活都是正常不過的心理轉變;但就上述現象,如發現自己出現一半或以上的情況,那麼你必須儘快調節你的觀念,增強你對愛情和友誼的分辨能力!
首先,在成長過程中,同學需學習如何與異性相處。
男性和女性之間是有親密界線,我們會隨着和對方的關係而改變身體語言,例如:
第一次認識的朋友,我們會握手,或揮手說聲「你好」;至日後長大,有機會成為情侶關係,兩者才會牽手,或有其他親密的行為。
一些眼神接觸、話語,例如:
稱讚、慰問等,都是表達同學之間的互勉和關心;一些身體語言,例如:
輕拍肩膊都是合宜的社交禮儀,同學無需為個別的事件而聯想太多不必要的事情,最後反而會為彼此的關係增添煩惱哩!
假若男女同學之間相識於微時(例如:
在幼稚園或小學已是同班同學),已建立深厚的友誼,便更需留意言行,以免因過分親暱而令對方誤會。
要補充一點的是,男女同學並不必然存在「對抗性」,吵鬧、對罵、互相捉弄,例如拉扯馬尾、衣服和手臂,均是不禮貌的舉動和不成熟的行為,請同學多加收斂。
結識異性朋友是社交生活的正常發展,但將注意力過份集中於愛情世界,則會錯失很多結識其他朋友的機會。
其實在成長中的青少年,應努力充實自己,培養好的興趣,發展自己的潛能,並積極參加團體活動,擴大自己的生活圈子,那麼,在社交生活方面便會更漸趨成熟,並懂得選擇自己的朋友。
當我們在個人情緒和社交方面較為成熟時才去談戀愛,那就更有意義了。
附錄二
「男女相處Dos&Don’ts」工作紙
異性朋友
同性朋友
附錄二
「男女相處Dos&Don’ts」工作紙及
教師參考資料
進入青春期的男女同學,都需要定立親密界線。
有一些事情是不論對方性別,你都能夠接受跟他/她一起做的(例如:
跑步、做功課、分享零食、吃飯等);但有一些你只接受跟同性朋友一起做的(例如:
拖手、依旁肩膀等);你甚至有一些事情是不論對方性別,你都不能夠接受跟他/她一起做的(例如:
坐大脾、拍打臀部、揭裙、扯褲等)。
每個人對於親密界線都有不同的標準,亦會因為雙方的關係而改變。
此外,不同社會文化都會影響人們接受不一樣的男女親密界線。
例如:
在西方國家,朋友見面或再見時,都會互相輕吻對方的臉,這些都是當地合宜的社交禮儀;在香港我們則多握手、點頭、或揮手以表示友好。
同學要留意自己想做的,另一方未必會接受,因每個人對於親密界線都有不同的標準;學習尊重每個人有不同的想法,同時也要學習肯定自己的感受和立場,這樣才能夠建立以尊重為基礎的兩性關係。
附錄三
姓名:
__________________班別:
________________
「男女關係」情景工作紙
情景一難捨難離
芳芳樣子甜美,被譽為校花,追求者的數目更是歷屆校花之冠!
但芳芳內心有很多掙扎,請看她的煩惱:
「Ricky雖然有啲難聞的口氣,但佢身形夠健碩,好man!
同佢出街,唔睇得都打得!
」
「阿信又斯文,又靚仔,是眾多女同學的心儀對象;不過我覺得佢同我先至係絕配!
佢依家追緊我,我真係要攬住唔放。
」
「Steve嘅爸爸係某大公司嘅董事,家住半山獨立大屋,同學批評佢係『二世祖』,但我唔介意,反正有錢俾我駛就得。
」
你認同芳芳的擇偶條件嗎?
為甚麼?
你會如何考慮最適合你的戀愛對象呢?
附錄三
姓名:
__________________班別:
________________
情景二朋友的期望
同學Bosco最近經常約我去街,我都開始對他有些好感,甚至覺得可以和他發展成為情侶!
但是,最近他給了我一些評語,令我很不開心…
「Kelly呀,我都唔明,點解你唔留長頭髮呢?
…其實,你都可以搽吓唇膏、搽吓指甲油呀。
仲有呀,我覺得你最近塊面好似圓咗啲,記得唔好食咁多零食呀,唔係第日要減肥就辛苦啦!
」
Bosco的說話表達了他對女朋友有什麼期望?
你同意Bosco對女朋友的期望嗎?
如果你是Kelly,你會有甚麼回應?
附錄三
姓名:
__________________班別:
________________
情景三分手講理由
敏敏和浩浩拍拖半年,最初感情來得火熱,每天早上都相約吃早餐,甚至你一口我一口的吃同一個菠蘿包!
最近敏敏感到浩浩經常借故避開她,同學間又盛傳浩浩另結新歡,於是敏敏向他追問。
「你最近好忙咩?
電話又唔聽,MSN又唔覆!
」
「喂,要考試啦,唔駛溫書咩?
」
「溫書?
你幾時學得咁勤力呀!
」
「你哋啲女人真係好煩呀,阿媽又要我溫書,你又係咁黐住哂!
」
「係呀,呢個世界啲女人個個都咁煩,係得呀Cherry唔煩!
」
「…..係係…係呀..你明知仲問?
」
「….(嗚咽)…點解?
點解呀?
你講呀!
…….」
「….我…..我對你無feel囉,你想我點解釋呀!
好煩呀!
」
你認為浩浩的愛情觀有甚麼不妥當的地方?
浩浩在處理分手過程中出現甚麼問題?
有沒有一個更好的處理方法?
附錄三
姓名:
__________________班別:
________________
情景四戀愛日誌
以下輯錄了阿君的數篇日記:
1月15日
「最近我覺得同阿朗好唔夾,佢成日都唔知我個心諗乜,除咗對我好之外,我已諗唔到佢有咩值得我鍾意!
」
2月2日
「阿朗興致勃勃咁問我想點樣慶祝情人節,天呀!
點解佢唔用吓個腦諗點樣俾個surprise我呢?
」
2月10日
「算了,我覺得我同阿朗嘅關係已好像一潭死水,我想同佢分手,但又唔知點開口...又就嚟到情人節,不如同佢慶祝埋呢次,等佢一世難忘!
」
2月15日
「昨晚真係好難忘!
睇完戲後都差不多12點,阿朗便送我回家。
我以為等呢一刻先同佢講分手會令件事完美啲,點知佢聽到後聲淚俱下,要生要死,仲搞到上頭條,又要見輔導主任‧‧‧」
阿君在處理分手過程中出現甚麼問題?
有沒有一個更好的處理方法?
附錄三
「男女關係」情景工作紙及教師參考資料
情景一難捨難離
老師可透過這例子,協助同學學習如何選擇適合自己的戀愛對象。
老師回應例子:
「在拍拖前,同學有沒有想過何謂『合拍』的伴侶?
當你選擇伴侶時會考慮些甚麼條件?
女同學可能很關心對方是否「靚仔有型」,男同學可能期望女友「樣靚身材好」,但是實上,外表是否代表一切?
同學也需考慮其個性、大家是否有共同興趣、還有教育背景、溝通模式、思想模式、社交風格、宗教信仰等。
另外,同學也需緊記不要將「愛情」和「金錢」掛勾,拍拖並不是「攞着數」的途徑,難道你願意跟一個不思進取、浪費時光的『二世祖』生活嗎?
情景二朋友的期望
老師可透過這例子,協助同學學習如何選擇適合自己的戀愛對象。
老師回應例子:
「在這個情景,男主角很明顯是非常注重女方的外表。
清潔整齊的儀容固然能給別人良好的印象,但我們也需視乎自己的年齡和參與的場合,才能作出適切的打扮。
男同學要留心,我們很容易受到傳媒的影響,而希望我們的戀愛對象達到傳媒所認同的「標準」,即女士們眼大長髮、身材纖瘦等。
但外表是否等同一切?
我們是否需要了解對方的內心?
另一方面,女同學也無需急於去談戀愛,問問自己,對方是否有一些令妳欣賞的特質,假如有的話,便不妨多花一點時間去了解對方;但在了解過程中,要保持自主,千萬不要為討好對方而作出不適合自己的打扮,又看看對方的反應是如何!
」
情景三分手講理由
老師可透過這例子,協助同學思考何謂「愛情」,及認識當與愛侶分手時要注意的地方。
老師回應例子:
「在這個情景中,同學需留意:
(一)男主角的戀愛態度正確嗎?
有feel是否代表一切呢?
『戀愛』並不單單等同『吸引』、不只停留於『喜歡』的感覺、更不只是講feel,愛情關係裡也包涵「『尊重」、『了解』、『包容』和『體諒』。
(二)在分手的過程,犯了什麼大忌?
突然消失,沒有為對方解釋清楚便無疾而終,將為對方留下無數個問號!
」
*老師留待在情景四,與學生跟進更多有關處理分手的技巧。
情景四戀愛日誌
老師可透過這例子,協助同學認識當與愛侶分手時要注意的地方,包括選擇在適合的時間、地點及提出分手時的態度。
老師回應例子:
「與愛侶拍拖時是很甜蜜,但同學們可曾想過分手處理得不當,可能會造成你未必能承受的後果?
不論你們正在拍拖,還是未拍拖,都需要學習分手的課題。
以下都是供各同學參考的要點:
」
◆分手時要選擇適合的日期,切勿選擇節日或紀念日等,以免加重對方寂寞孤獨之感。
◆切勿讓對方在沒有心理準備之下提出分手,宜預先給予雙方冷靜期。
◆選擇開揚、安靜,有旁人在場但不會被騷擾的公共地方,例如:
座位較寬闊的咖啡店。
切勿選擇容易發生意外的地方,包括天台、海邊、馬路邊、行人天橋等。
◆不要突然消失(包括不接聽電話、更改手提電話號碼);要給予對方合理解釋,以免加重對方被拒絕的感覺,影響對方日後自我形象。
◆保護自己,不要因內疚和心軟而答應對方無理的要求。
◆避免批評對方不是之處;宜肯定對方以往的付出,但在肯定之餘,勿讓對方誤會以為可以挽留感情。
總結:
以上與同學分享拍拖的情景,並不是鼓勵大家馬上去談戀愛,而是讓大家為將來作好準備,你們也應為以下的問題思想一下:
◆現階段的你,適合拍拖嗎?
◆談戀愛會打亂你的生活嗎?
◆戀愛會影響你的學業成績嗎?
同學要明白,拍拖需要很多準備,一個心智未成熟的人,未必能妥善處理感情生活所帶來的問題:
處理不善,可能會把事情弄得一團糟!
所以,還請同學考慮這個時候是否適合拍拖。
健康的成長是需要多方面的發展,同學無需將焦點過分集中在愛情生活,不要忘記:
家庭生活、社交友誼、興趣和潛能都需得到均衡發展!
附錄四
姓名:
__________________班別:
________________
延展活動-「戀愛日誌」之改寫篇
請運用在課堂上,老師和你們分享的處理分手技巧,改寫阿君在2月10日
以後的日記,使雙方在分手過程中受到最少的傷害。
1月15日
「最近我覺得同阿朗好唔夾,佢成日都唔知我個心諗乜,除咗對我好之外,我已諗唔到佢有咩值得我鍾意!
」
2月2日
「阿朗興致勃勃咁問我想點樣慶祝情人節,天呀!
點解佢唔用吓個腦諗點樣俾個surprise我呢?
」
2月10日
「算了,我覺得我同阿朗嘅關係已好像一潭死水,我想同佢分手,但又唔知點開口...又就嚟到情人節,點算呢?
」
__月__日
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__月__日
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