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猛硐瑶族乡扣林幼儿园大班教育随笔
有爱才有教育权
2013春唐海哨
担任大班的教育工作有差不多一个月了,我发现班上有几个孩子,爱从家里带一些零零碎碎的东西入园,有时还是一些不安全的小东西,如珠子,鞭炮,火柴等。
集体活动时他们不但不参与,还召集周围的小朋友玩他们的东西。
特别是张艳,我给她说过很多此,叫她不要带来,她就是不听,也曾没收过她的东西,还是不管用,严重违反了我们的教学计划和课堂秩序,我在心里问自己,难道就没有别的办法了吗?
今天早上,张艳的妈妈对我说:
“唐老师,她感冒了,我叫她不要来读书,但她一定要来,请你多关注他,发现有什么不对的就给我打电话。
”我牢记张艳妈妈的话,一会儿问她舒服吗?
一会儿问她要喝水吗?
一会儿摸摸她的头,看看发烧没有。
孩子见我这样疼她关心她,心里很高兴。
中午,当孩子们躺下时,我开始给他们盖被子,来到张艳的身旁,我轻轻地给她盖好被子,发现窗户是开着的,外面北风呼呼地刮着,我明白她为什么爱感冒了。
我轻轻地关上窗子,伏在永玉的耳边悄悄地说:
“冬天天气冷,开窗睡觉最容易感冒,以后你午睡时要关上窗子好吗?
”“好的,谢谢你老师。
”孩子小声说。
时间一分一秒地过去,许多孩子都进入了梦乡,只有张艳还在那里瞪着他的大眼睛,一点睡意都没有。
我来到她的身边小声问:
“睡不着吗?
”孩子点点头。
“那你起来吧!
”“不,老师我怕影响别人。
”“你轻轻地起来,轻轻地走出去,就不会影响别人了。
”“好吧。
老师谢谢你,我以后再也不带东西来幼儿园了,其实大人说的都是为你好。
”张艳边走边说。
望着<>的背影,想着她的那句“我怕影响别人,我再也不带东西来幼儿园了,其实大人说的都是为你好”的话,我思绪万千,这不是我一直想要的结果吗?
是什么东西让孩子变化这么大呢?
是爱,是我对孩子的爱让他感动,是我对他的关怀让他受到感染。
所以说要教育好孩子就必须先爱孩子,有爱才有教育,爱是教育的真谛。
猛硐瑶族乡扣林幼儿园大班教育随笔
在活动中渗透行为教育
2013春唐海哨
现在的孩子大多是独生子女,自私是很多孩子都有的不好行为。
例如幼儿园的玩具图书只要拿到自己的手中,就认为是自己的,不让任何人玩和看。
有东西也不会和其他小朋友分享。
这不李林哭着来向我告状:
“张涛打我。
”我问了原因知道了李林想玩张涛的玩具,李林就把玩具抱起来,还打了张涛,说玩具是他拿来的,不准别人玩。
针对这个情况,我对孩子进行了分享教育活动,让他们从家里把好吃的东西和好玩的玩具拿来幼儿园,让孩子们一起分享自己拿来的东西,并讲一讲自己是和谁交换的,怎样玩和吃的,通过分享自己的东西有什么感受等等。
让他们从分享中感受到快乐,也改变了他们自私的不良行为。
猛硐瑶族乡扣林幼儿园大班教育随笔
错怪孩子以后
2013春唐海哨
开饭了!
孩子们欢呼着。
哇,今天的午餐好香呀,还有番茄蛋汤,孩子们早就想吃了。
于是我很快介绍完今天的午餐,就请幼儿先洗手,再排队,最后把饭端到自己的座位上,孩子们一组一组的上来,排队轮流拿勺子和端饭碗。
我们也有序地进行着分餐工作。
忙碌中,我好象看见姚远小朋友蹲在那儿,正要去看他,可被另外一个孩子叫了过去,然后又处理了一些事情,把这事给忘了。
分餐工作终于忙完了,孩子们都在津津有味地吃着,我也可以稍稍松口气了。
正休息着,突然,姚远从我面前走过,来到菜桶边正要往下倒,我非常生气的阻止了他,并要求他今天一定要吃完,不许倒,他似乎有些委屈,不过还是回到了座位上,看到这个情形,我暗自庆幸,好在发现的早,要不然这个孩子可要挨饿了。
又过了几分钟,我去看他,他还是那碗饭,我非常生气,正要责备他,他就哇的一声哭了起来,“这个饭是脏的,我泼到地上了。
”我回想着分饭时他蹲下来的动作,以及倒饭时的那种眼神,我似乎明白了,我错怪他了,我蹲下身子,边抱住他边问:
“为什么不告诉老师呢?
对不起,老师错怪你了。
”然后,我又在全班小朋友面前做了自我批评,承认自己批评错了,错怪了姚远小朋友,那时的姚远满眶的眼泪还在打转。
接着我又教他们:
今后如果有谁错怪了自己,要大胆而有礼貌地指出来,不要害怕,讲清楚了别人就不会错怪你了。
通过这件事,我深深地体会到,一名幼儿教师在工作中不仅要有爱心、耐心,还要细心。
并且还要平等的对待每位孩子。
猛硐瑶族乡扣林幼儿园大班教育随笔
随机教育无处不在
2013春唐海哨
在幼儿园的一日活动中,有时我们会看到这样的镜头:
教师在组织幼儿晨间活动、户外游戏、教学活动时,不少孩子出了汗,有的还流着鼻涕,坐姿各异,但老师却容易忽视这些现象未能抓住这些偶然事件开展随机教育,从而错过了一个个良好的教育时机。
如果我们的头脑里建立起了随机教育的观念,善于捕捉各种随机教育的机会,并加以利用,那么教育有时就会产生意想不到的效果。
为了更好地促进幼儿全面、健康、和谐地发展,就应重视发挥各种教育手段和方法在幼儿教育中相互交融、相互渗透。
尤其在幼儿园一日活动的实施过程中,不仅要注重对幼儿进行有计划的系统教育,更要注重对幼儿的随机教育。
猛硐瑶族乡扣林幼儿园大班教育随笔
老师最喜欢我
2013春唐海哨
自由活动时间,看到十几个孩子聚集在结构区,一边兴致勃勃的拼插积木,一边不停的议论着什么,谈到激烈处,还不是的停下手里的“活”,脸红脖子粗的争论许久。
好奇心和责任心促使我走近他们去探个究竟:
只项明抬起头神气地说:
“唐老师最喜欢我了,你们没看见吗?
每天一入园,老师总是牵会儿我的手,老师的手好大,好温暖啊”。
说完,脸上露出了自豪的神态。
话音刚落,李丽就接上了话:
“唐老师最喜欢我,老师时常夸我‘真棒’,还在我的本子上写了好多最棒的‘甲’字”呢!
……这时身强力壮的周晓等不及了,抢着说:
“你们都别争了,唐老师最喜欢我,我经常帮老师擦桌子,整理玩具、老师每次都笑着抚摸抚摸我的头,还说我是她的‘小助手’呢,我感到好幸福哦”,这时一直在一旁静静地只听别人谈话的张林慢吞吞地开口说话了;“我觉得唐老师最喜欢我,我没有妈妈了,老师经常抱抱我,我也时常用嘴巴亲老师,老师是我的妈妈老师,这可是我们两个人的约定,一般情况下还不告诉你们(故作神秘状)”……
听着孩子们的争论,我的心里不禁思绪万千:
在幼教这块领土上,我已辛勤耕耘了七个年头,在这七年中,自己亲手培养并送入小学的孩子有许多。
我想告诉孩子们:
老师都最喜欢你们,因为你们的快乐成长就是老师最大的心愿。
猛硐瑶族乡扣林幼儿园大班教育随笔
折纸活动中的思考
2013春唐海哨
星期一下午有折纸活动。
在我做了详细的讲解后,我请孩子们和我一起折。
刚开始孩子们的步伐还比较统一,折得快的等一等,折得慢的也能赶上。
可是在最关键的一个步骤,孩子们因为性格和能力的差异,表现出了不同的反应。
我注意观察了一下,班上的孩子大致可以分为以下几种:
1.琢磨型。
反复的在手上摆弄那张纸,试图折好后的效果和老师是一样的。
2.请教型。
遇到了一点小的困难,就来到老师的面前,请老师给予帮助,一般说话的语气都比较委婉。
3.等待型。
默默的坐在自己的座位上,用一双渴求的眼神盯着老师看,也不会主动请老师帮助。
4.玩耍型。
好像觉得这样的活动对他们而言有点难度,没有去试一试就那么轻易的放弃了。
说实话每次的折纸活动,我都会有这样的困惑:
不会折的孩子似乎都是请老师帮忙的,老师折好了之后自己也不愿意去重折,好像完成的心愿。
猛硐瑶族乡扣林幼儿园大班教育随笔
应让孩子学会尝试
2013春唐海哨
我们班里来了一个新孩子,叫周涛。
入班时,她妈跟我说,他在家里从不自己吃饭。
在幼儿园,请我喂喂他。
这个年龄的孩子都能独立进餐了,周涛也不例外,一定要让他养成自己的事情自己做的好习惯,我暗暗地想。
吃饭的时间到了,周涛就在那里掉眼泪,并且嘟囔要找妈妈,好像在等待我实现他妈妈的交代。
我装着没看见他,几分钟过去了,我一边给孩子分饭一边鼓励他们:
“孩子们,你们真棒,都能把自己的小肚子喂饱。
我们需要丰富的营养长高个子,还要变得越来越聪明,只有喂饱小肚子,丰富的营养才会“跑”到你身上去。
”我简短的鼓励,孩子们吃的更起劲了,于是,我走到周涛身边轻声的说:
“你肯定也是最棒的孩子,来,拿出你的小手,用你的巧手把你的小肚子喂饱吧!
”周涛很顺利的一勺一勺的吃起来了。
我向他投去了赞许的目光。
下午离园时我把这事告诉了他妈,妈妈吃惊的望着周涛,高兴的说:
“原来,我们的周涛这么棒!
”
爱孩子就要学会锻炼孩子,作为家长或老师,应该学会放手,让孩子走自己的的人生,哪怕时常摔跤,我们也只需要远远看着,在心里为他喝彩加油。
猛硐瑶族乡扣林幼儿园大班教育随笔
不要一味的去批评孩子
2013春唐海哨
孩子们最活跃的课程要算是活动课了,他们总是喜欢追逐,哪怕是学一下小猫慢走的动作都特别兴奋,
一连下了几天的雨,可把孩子们闷坏了,太阳公公终于在今天露出了笑脸。
户外活动时孩子们一边享受着阳光的沐浴,一边组织他们做影子游戏。
先让孩子们比赛“看谁跑得快”,让孩子们和自己(同伴)的影子比赛看谁跑得快,接着又让他们做非常喜欢的游戏“踩影子”游戏。
《踩影子》的游戏引发了孩子们对影子的关注,对于影子是哪里来的,影子有什么特点等孩子们说的头头是道,一张张小嘴真像百灵鸟一样……。
最后,孩子们改变了“踩影子”游戏规则。
定为:
”谁踩着谁的影子,谁就站立不动,看最后剩下那个机灵的孩子,他就是胜利者。
”这群孩子兴趣更高了,因为毕竟有了点难度,为了争取胜利,每个孩子都显得更加灵敏了,但最终“小机灵鬼”取得了最后的胜利,我跟孩子们都在为他欢呼,当然他自己也高兴得不得了,在后来的游戏中他显得更加卖力了。
踩影子,不仅锻炼了孩子们的运动协调能力,也增强了孩子们的反应能力,让孩子们在游戏中锻炼了身体,享受了乐趣,一节课很快就在笑声中结束了,孩子们玩得真开心啊!
在踩影子游戏活动中,从李林的第一次胜利到后来的表现中,我看到了平时教育的弊端。
胜利得到了表扬与鼓励后更加卖力了。
这告诉我们在今后的教育中,要多给孩子表扬与鼓励,来促使孩子们去认真的表现,不要一味的去批评孩子。
孩子教给我的方法。
猛硐瑶族乡扣林幼儿园大班教育随笔
多让孩子表现自己
2013春唐海哨
开学了,为了能给更多孩子得到锻炼的机会,我在班级内进行小组长轮流制的方式,做些力所能及的事情,让孩子体会到能为小朋友和老师做些事情,是很快乐的事情,当然每次选举还是得请孩子们自己选择。
在选举前,我请孩子们现说说当小组长的需要做到什么,孩子们都很认真地讲自己的想法说了出来,为能当上一名光荣的小组长,成了孩子们最期盼的事情。
张燕是一个非常调皮的男孩子,上课时总是和边上的孩子讲话,老师不知道提醒了他多少次,还是没有多大的效果。
这次我有意想让他当小组长,当然我的提议也得到了孩子们的同意。
上课了,新上任的小组长果然和以前不一样了,不但不和边上的孩子讲话了,还小声地提醒边上讲悄悄话的孩子。
晚上,当他妈妈来接他的时候,他看见妈妈第一句就说,我当小组长了!
兴奋、喜悦之情溢于言表。
一个星期很快就过去了,我们又在一起总结小朋友这一周的表现,小朋友都说张燕进步了,和小朋友争吵的事情在这一周内几乎没有发生过。
虽然只是短短的一周时间,但我相信孩子们一定会注意自己的言行举止,不但为了争取做小组长的机会,我们要认真关注每个孩子的成长,引导孩子养成良好的学习和行为习惯。
猛硐瑶族乡扣林幼儿园大班教育随笔
不要忽视孩子的感受
2013春唐海哨
孩子的心是一块神奇的土地,播上思想的种子,就会有行动的收获,播上行动的种子,就会有理想的收获、、、、、、一个孩子从小养成良好的生活学习习惯会令孩子受益终生。
刚开学的两周,我着重对幼儿进行自认毛巾、杯子编号、有序排队、物品的爱护及归位、文明用餐等一些常规教育,两周来的工作还有几个孩子找不到杯子喝水,我有点急了,说了句:
“你们怎么回事?
”高分贝把孩子吓得怯怯的站在一旁,我为自己忽来的嗓音也后悔,只好耐下心来,再逐个把他们叫到跟前教认编号。
第2天,我班那天真可爱的陆兴在晨间点名时特意跑到跟前说:
“老师,我今天不喝水。
”这孩子就因找不到杯子而说了这么一句话。
这是孩子的错吗?
孩子也因找不到杯子着急,又怕老师的批评,他才多大,就要有这样的思想包袱,我为之震憾,在日常教学中,老师也要换位思考一下,不要忽视孩子的感受。
他们需要呵护、需要耐心的引导、需要严师慈母般的关怀。
猛硐瑶族乡扣林幼儿园大班教育随笔
孩子让我更全力地付出
2013春唐海哨
最近,因为感冒导致嗓子哑了,我在带孩子活动时,不时地将含片放入口中,有时用些手势代替语言,孩子真的很乖,他们居然在这样的状态下,依然有效地进行着一切活动。
更让我感动的是,孩子们纷纷带来了各种治嗓子的含片和药,我对他们说:
“这些药够了,谢谢你们了。
”可过了几天有两个孩子又带来了“金嗓子”。
面对孩子的热情,我只有感动的份了。
我想,一个教师还有什么比拥有这样的情感而更奢望什么呢?
为了孩子们对我的这份爱,我将一往无前,把自己全身的热情投入到孩子身上,不让他们失望,更不会让家长失望。
猛硐瑶族乡扣林幼儿园大班教育随笔
孩子来园后的畏难情绪
2011春唐海哨
孩子的适应能力比我们想象的好多了。
他们由一开始入园的哇哇大哭,到现在高高兴兴的走进教室;由一开始的不吃饭,到让老师喂着吃,再到自己吃。
进步可真不小啊!
看到他们的进步,我们真是很开心。
但来园这一星期,有这么一种现象,就是刚开始能高高兴兴来幼儿园,而渐渐就有了畏难情绪,可能有的家长也会有这么一个困惑。
其实,这应该说是一种很正常的现象,一开始不哭闹的孩子,可能是因为对新环境充满新鲜感,当对新环境熟悉了,新鲜感没了,就会出现哭闹现象;另外,有的孩子在家里自由随意惯了,而来幼儿园需要遵守一些规矩,受到一些约束,这就让幼儿渐渐讨厌来幼儿园。
因此,家长在家里就要注意培养孩子一些良好习惯,并有意加强幼儿的一些自我约束力。
只有我们家园一致,才能真正教育好孩子。
让我们一起努力吧!
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春天的秘密
2013春唐海哨
《春天的秘密》,对我们大人来说,春天并没有什么秘密,可对我们的孩子来说,春天的秘密可真不少。
今天的语言教学活动《春天的秘密》主要目标是:
萌发幼儿热爱春天的情感,引导幼儿体验诗歌循环反复的句式美及语言美,了解河水、柳树、桃花、燕子、麦苗等角色在春天的变化,尝试用创造性的语言表达自己心中对春天的感受。
在活动之前,我已经有意识的带领幼儿观察了春天里的各种植被变化,在活动过程中,我准备了歌曲《春天在哪里》的音乐磁带,相信这些足以辅助幼儿在活动中找到春天的感觉,最后,让孩子们用画春天的形式来抒发自己的内心情感。
《春天的秘密》是一首“循环反复的句式”为主的诗歌,描写的春天万物的变化,诗歌内容通俗易懂,贴近孩子的心灵,很容易将孩子们带进大自然;虽然诗歌有六段,但却并不难理解和记忆,因为它每段都在反复,只是换换角色而已,我想,顺利的朗诵下来应该不会很难。
在活动过程中,我以幼儿主动探索始终贯穿整个活动。
如活动前,让幼儿到大自然中主动探索春的秘密;活动中,幼儿自主思考,倾听儿歌中存在的春天秘密,大胆的绘画春天。
在活动的延伸部分,还布置爸爸妈妈跟孩子们一起回到美丽的公园或田野中,来感受春天。
相信,我们的孩子们在经过欣赏、观察、倾听、绘画等过程后,对春天会有更新的更加深刻的了解,并能深深的爱上美丽的大自然
猛硐瑶族乡扣林幼儿园大班教育随笔
诗歌《吹泡泡》
2013春唐海哨
吹泡泡:
星星是月亮吹出的泡泡,露珠是小草吹出的泡泡,
苹果是花儿吹出的泡泡,葡萄是藤儿吹出的泡泡,
吹呀吹,吹泡泡,我吹得泡泡是一首首歌谣,
吹呀吹,吹泡泡,我吹得泡泡是一串串欢笑。
《吹泡泡》这首诗歌优美,有丰富的想象意境,用生动而简洁的语言勾勒了一幅美丽的画面,把孩子们带入一个快乐美好的幻想世界中。
而且这首诗读起来琅琅上口,充满了欢快的情绪,非常容易让幼儿喜爱和接受。
星星、月亮、露珠、小草、荷叶、池塘、葡萄、藤儿这些都是幼儿生活中常见的事物,幼儿有着较为丰富的生活经验,因此,幼儿的回答丰富而且到位,证明他们已经感受到文学作品的意境,并能用自己的话说出对作品的理解。
借助诗歌图片和动作幼儿很快就学会了诗歌,所以后面的朗诵诗歌幼儿就很轻松了。
本次活动的难点,创编诗歌:
幼儿有了一定的理解语言、表达语言的基础,往往不会满足于对一首诗歌的朗诵,他们有想表达想法,有创编诗歌的渴望。
可是这种渴望要变成实践行动,幼儿靠自己是难以实现的,必须有教师的引导和帮助,所以我在后面的认识泡泡时,让他们对诗歌内容有深入的理解,熟悉了诗歌的句式以及诗歌内在的逻辑性,我又设置了一些提问,例如星星喜欢呆在哪里,葡萄结在什么上面,这些简单的提问,其目的就是通过一问一答形式,发展幼儿的思维能力,让幼儿在不知不觉中就感知到了事物间的对应关系。
在后面的环节中,我引导幼儿对诗歌进行梳理,启发幼儿思考:
在我们周围的生活中,还有哪些事物是有关系的?
然后,顺理成章的引导他们大胆想象,进行创编活动。
本次活动的不足之处:
总的来说,整个活动还算是很成功的,也达到了我预想的目标,但也存在一些不足之处。
比如,在仿编这一环节,活泼的小朋友创编的很好,很多,但也有说的不是太多,口语表达能力不是太强的孩子,在活动中不能很好发挥。
我想:
在今后的教学活动中,我还是要针对这些孩子课前制定相应的方案。
如本次案例中,多准备些相关的图片让他们选择自己会说的图片,提供给不会说或不愿说的孩子让他们在课间或课后自由创编诗歌。
总之,本次活动反思让我认识到:
我要加强学习,注重反思,大胆尝试,促进自身在课前准备方面的成长。
孩子们的诗歌:
小花是草地吹出的泡泡,石头是大地吹出的泡泡,
树叶是大树吹出的泡泡,苹果是苹果树吹出的泡泡,
白云是蓝天吹出的泡泡,太阳是蓝天吹出的泡泡,
纽扣是衣服吹出的泡泡,钱是钱包吹出的泡泡,
车轮是汽车吹出的泡泡,皮球是操场吹出的泡泡,
吹呀吹吹泡泡,我吹得泡泡是一首首歌谣,
吹呀吹吹泡泡,我吹得泡泡是一串串欢笑。
听呀!
孩子们的想象力还是非常丰富有趣的!
多么美妙的诗歌呀!
猛硐瑶族乡扣林幼儿园大班教育随笔
从错误中读出孩子思维的过程
2013春唐海哨
真实的故事“只有一块橡皮”:
在一个小学,一名小学数学老师不允许孩子做数学题时使用橡皮,班上只有一块橡皮就在老师的手中,如果题目做错了,只需要用斜线划去错误的,然后在旁边写上正确的。
教授让我们猜想只有一块橡皮会出现什么结果。
有的人说孩子们做题时压力会很大,很害怕做错;也有的人说孩子做题时会很谨慎,很认真,错误会减少。
最后教授告诉我们,这个班的孩子做题目很快,准确率也很高,根本不需要使用那唯一的橡皮。
我们不解,教授分析说:
有些孩子做数学题目时很慢,因为做错了就不停的擦,写了擦,擦了再写,最后把纸都擦破了,而不允许使用橡皮就避免了做题慢的问题。
这个数学老师不让孩子使用橡皮最主要的是希望可以看见孩子们错误的过程,从错误中看见孩子思维的过程,老师可以从错误的过程中看出孩子犯错误的原因,同时不让孩子擦去错误,而是用斜线划去错误,也是在告诉孩子们一个道理:
错误是不完美的,但没有必要去掩盖错误,如果你想做得完美,就要细心、认真,为了做得完美孩子们做题时很认真,这就是孩子们做题准确率高的答案了。
这个故事给了我们很多启发和思考,虽然这是一个关于小学数学的故事,但是对于幼儿园数学教育同样具有启发意义。
张教授温文尔雅,语调平和地向我们讲述着幼儿数学教育的问题:
早期数学教育的目标不是知识的积累,而是思维方式的培养,数学就是一种思维方式。
国际数学大师陈省身说过一句话“很多人学了一辈子数学,学到的只是计算”。
我们不得不去思考,尤其是幼儿园的孩子,他们学到的“计算”是否能真正理解其中的含义?
如今很多的家长让孩子学习珠心算,以孩子算得对算得快而自豪,让孩子解决生活中简单的计算问题时却无能为力,或许我们家长们应该去了解孩子们是否理解了那些“计算”的实际意义。
根据专家多年研究,数的学习路径,学前儿童3-6岁各阶段学习数学的心理特点分析,当今的社会对孩子学习数学更多的只注重了结果,而没有去关注孩子对数的真正理解。
同时给我们幼儿教师的思考也很多,我们平时对孩子的数学教育是否关注了孩子思维的过程呢?
是否是遵循数学的学习路径来开展数学教育活动的呢?
此次培训受益匪浅,孩子开始学习数学一定要给他们足够多的操作机会,让他们理解数的概念,我们不必急于告诉他们正确的答案,请给他们机会去尝试去探索,我们不必急于在他们不理解数字的意义之前让他们去计算加减、数的组合,让孩子在不断的尝试探索中不断积累数的经验,经验足够了,一切水道渠成。
在我们的幼儿教育中,老师们、家长们,给孩子一些犯错误的权利和机会,请多关注幼儿活动的过程,从错误中研读孩子思维的过程。
猛硐瑶族乡扣林幼儿园大班教育随笔
线条宝宝旅行
2013春唐海哨
孩子们长大了一岁,小手变得能干多了,会自己穿裤子、自己穿鞋子、还可以简单绘画一些事物的外形了。
孩子们也很喜欢绘画,经常问我什么时候画画呀?
所以我有时得了空,就找一些素材让孩子们练笔。
上个学期孩子们学会了添画横线、竖线和螺旋线,为了提高孩子们绘画水平,这天我教孩子们用波浪线绘画花朵。
示范的时候,我告诉孩子们:
先画一个圆形的花心,然后围绕着这个圆形,在四周画一个一个半圆形,一朵小花就画好了。
在操作时,我发现能力弱一些的孩子没有把半圆形与花心组合起来,整张绘画纸上画满了圆形和半圆形,就是没有开花。
于是我并握着他们的小手教他们,在教的过程中我发现线条围绕着花心走向很有规律。
我并用游戏化的语言告诉孩子们:
“这个圆圈就是线条宝宝的家,现在线条宝宝要离开家开始旅行了,线条宝宝到上面去逛逛,转个弯再回家;接着线条宝宝到斜上方玩玩,转个弯再回家......”随着线条宝宝路线结束,一朵美丽的花朵就画好了,原来线条宝宝旅行的路线是花朵路线呀!
!
形象生动的描述让孩子们很快就明白了画法,自己再绘画的时候,还一边画,一边念叨着,仿佛在快乐地游戏。
大班孩子年龄虽然稍大些,但抽象思维还不太发达,我们在组织活动时要尽量有生动有趣的语言来调动孩子学习积极性,用游戏化的手法帮助孩子自主学习。
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