高中历史 第8课《第二次工业革命》教案 新人教版必修2.docx
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高中历史第8课《第二次工业革命》教案新人教版必修2
甘肃省永昌县第一中学高中历史第8课《第二次工业革命》教案新人教版必修2
课题
课型
新课
主备教师
王玉虹
班级
高一5.7.14.15.16
课时
1课时
教学目标
1、知识与能力:
了解第二次工业革命基本概念和内容及特点。
说明电作为新能源给人类带来的巨大变化及对世界的影响。
知道并了解本茨和莱特兄弟是世界著名的发明家。
能够列出本茨和莱特兄弟的主要发明,简述汽车和飞机对人类社会发展产生的影响,培养分析表达能力。
2、过程与方法:
利用教材的文字、图片或者其他资源,展示电气时代的特征和科学家的贡献,了解第二次工业革命的重要性。
通过阅读与学习,制作“第二次工业革命成果”的表格。
3、情感态度与价值观:
了解电气时代的来临对世界的深刻影响,感受科技是第一生产力的重要性。
认识汽车和飞机的发明极大的改变了人类社会的面貌和生活方式。
教学重点
重点:
第二次工业革命的发生的重要成就、特点及影响。
教学难点
教学方法
自主合作探究
教学过程
备注
1.新课导入
提问:
第一次工业革命最先发生在哪个国家?
其间有哪些重要的发明创造?
产生了怎样的历史影响?
(学生回答后教师小结过度)第一次工业革命于18世纪60年代首先发生英国,一系列机重要的发明创造,把人类带入到工业文明的新时代。
在大机器生产的推动下,19世纪末,科学技术得到突飞猛进的发展,新技术、新发明、新理论层出不穷,工业革命再次跃上一个新台阶,人类进入第二次工业革命时期。
那么,第二次工业革命期间又有哪些重要的发明创造呢?
这些发明创造给人们的生产生活带来了怎样的影响?
学了这节课你就会明白。
2.展示目标
了解第二次工业革命的基本史实,探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
3.自主学习提出问题
一、人类迈入“电气时代”
1.条件
(1)欧美各国科学家取得了丰硕成果,19世纪中后期,许多________________应用于生产。
(2)经济的发展和技术的进步。
2.成就
(1)电的广泛使用
3.自主学习提出问题
①1866年,德国人西门子成功研制出__________。
②19世纪70年代,实际可用的发电机问世。
与此同时,__________也制造出来。
③电灯、电车、电话和电影放映机等电器产品纷纷涌现,人类由此进入“____________”。
(2)内燃机的创制和使用
①19世纪七八十年代,以煤气和______为燃料的内燃机相继问世。
②新的交通工具:
汽车和______研制成功。
(3)化工技术的发展:
从____和______等原材料中,提炼出多种化学物质,制成__________________,大大丰富了人类的生活。
(4)传统工业的进步:
钢铁工业的发展,人们在__________和建筑业中使用______取代原来的木材和铁。
二、垄断组织的出现
1.原因
(1)工业生产结构的巨大变化:
___成为工业生产的主要组成部分。
(2)工业生产规模扩大:
第二次工业革命中兴起的______生产规模扩大。
(3)生产的社会化趋势加强:
由于工厂规模扩大,对资本的需求日益增加,引起生产的社会化趋势加强。
2.表现:
在新兴工业和__________,一些大企业放弃_______原则,控制产品生产、价格和市场,形成____________。
3.影响:
(1)渗入____________的许多方面,成为这一时期资本主义的一个重要特征。
三、世界市场的发展
1.原因
(1)第二次工业革命在多个国家和几乎所有的____________同时展开,使世界各地经济联系更加密切。
(2)__________和通讯手段的出现,大大加强了世界各地的联系。
(3)随着世界市场进一步发展,__________日益明显。
(4)资本主义列强在全世界划分________和势力范围,掀起了瓜分世界的狂潮。
2.表现
(1)世界基本被___________瓜分完毕,亚洲、非洲、拉丁美洲等广大地区基本上都沦为殖民地或半殖民地。
(2)资本主义国家既____________、掠夺原材料,还直接输出______。
(3)殖民地和半殖民地的______________开始开始了艰难的发
3.自主学习提出问题
展历程。
3.结果:
19世纪末20世纪初,以________________________为主导的资本主义世界体系最终建立起来。
4.师导生学
合作探究
探究一:
请结合材料和所学知识,分析第二次工业革命的显著特点?
[材料]在以前时代的大发明中,我们看见实际生活的需要推动技术家取得进一步的成就,那就是说除了偶然发现所带来的发明之外,需要常在发明之先。
但在19世纪,我们就看见为了追求纯粹的知识而进行科学研究,开始走到实际的应用与发明的前面,并且启发了实际的应用和发明……
科学过去是躲在经验技术的隐蔽角落辛勤工作,当它走到前面传递而且高举火炬的时候,科学时代就可以说已经开始了。
——W.丹皮尔《科学史及其与哲学和宗教的关系》
[答案]特点:
1、自然科学的新发明同工业生产紧密结合,科技开始成为生产力.2、新技术、发明规模广泛,发展迅速.3、有的国家两次工业革命交叉进行,经济发展速度较快
探究二:
.从生活中寻找“历史”是我们学习历史的重要方法之一。
按照下列提示,感受“生活中的工业文明”。
步骤一:
走进历史,感受历史发展的巨大变化
(1)两次工业革命把人类带入了新的时代,分别是什么?
(2)两次工业革命分别产生了哪些不同的后果?
(要求从三个方面回答:
生产力、社会关系、对世界市场的影响方面。
)
步骤二:
回归生活,感受生活中的“工业文明”
(3)科技改善生活。
我们今天还有哪些生活用品利用了第二次工业革命的成果?
(至少写出2个。
)
步骤三:
学会反思,感悟社会生活的真谛
(4)从工业革命以来的社会变化中,你能得到哪些启示?
[答案]
(1)蒸汽时代、电气时代。
(2)生产力:
第一次工业革命,大机器生产取代手工劳动,各国逐渐朝工业化方向发展,英国成为世界工厂。
第二次工业革命带来生产力高度发展,重工业比重上升。
社会关系:
第一次工业革命使近代两大对立阶级形成,英国资本主义生产方式最终确立。
第二次工业革命使生产和资本高度集中,产生垄断组织,各资本主义国家进入帝国主义阶段。
世界市场:
第一次工业革命推动世界市场初步形成。
第二次工业革命推动世界市场最终形成,国际分工日益明显。
(3)电灯、电话、电报、汽车等。
(4)对科技认识、对创新认识、对教育认识等
探究三:
资本主义世界市场的形成过程及影响?
4.师导生学
合作探究
(1)形成:
①开始形成:
新航路开辟加强了世界各地的联系,也引起了殖民侵略,西欧国家贸易范围扩大,世界市场已显雏形;
②初步形成:
19世纪中期,英国率先完成工业革命,并扩展至美法德俄等国,促使欧美资本主义工业国抢占商品市场和原料场地,把亚、非、拉许多殖民地与半殖民地卷入资本主义世界市场体系,使之成为资本主义经济附庸,大大促进了国际间的经济交往,世界市场初步形成。
1857年第一次世界性经济危机发生,从反面证明了世界市场的存在。
③最终形成:
在第二次工业革命推动下,列强加紧争夺原料产地、商品市场和投资场所,掀起一股瓜分世界的狂潮,亚、非、拉绝大多数国家和地区在经济上都成为资本主义世界经济体系的一部分,19世纪末20世纪初资本主义世界市场最终形成。
资本主义经济从此一统天下,在经济上世界成了密不可分的整体。
(2)影响:
①资本主义世界市场的形成和发展,促进了近代资本主义经济的发展。
②亚非拉国家经济上饱受列强的剥削和掠夺,是这类国家经济畸形、长期贫困落后、灾难深重的总根源。
③资本主义的入侵在客观上冲击了这些国家或地区落后的社会经济体制,传播了新兴的资本主义生产方式和思想观念,在一定程度上推动了殖民地半殖民地国家近代化的进程。
④加强了世界各国社会经济的相互联系,促使世界经济体系的形成,这正是今天经济全球化趋势的早期表现。
5.达标检测
反馈疑难
完成步步高1---6题
6.课堂小结
布置作业
1500年前后新航路的开辟在人类历史上第一次打破世界各地区的封闭状态,逐渐使世界成为一个整体。
为什么在以后的400年间会产生这样的奇迹?
简而言之,是由于资本主义创造了巨大的生产力。
以电动机为代表的第二次技术革命,使工业革命发展到一个新阶段。
电力与电报、电话和无线电通讯等伟大的发明使人类的生活进入了一个更光明、更美好的新时期,也使世界市场得到进一步发展。
资本主义把全世界都成为它的活动舞台,不间断地掠夺世界各地区,到19世纪末进入帝国主义时期终于把世界瓜分完毕,世界成为一个有机的整体,资本主义世界体系从而最终建立起来。
完成步步高1—8题
课后反思
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:
粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:
一课时
二、教学方法:
要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1) 欣赏法:
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2) 讲授法:
讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
(3) 练习法:
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:
(一)组织教学
让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,
通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!
(三)讲授新课
1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
A书法文字发展简史:
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
(请学生讨论这几种字体的特点?
)古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰,著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
(请学生谈一下对今文字是怎样理解的?
),教师进行归纳:
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字:
甲骨文,由于它处于文明的萌芽时期,故字形错落有致辞,纯古可爱,目前发现的总共有3000多字,可认识的约1800字。
金文,处在文明的发展初期,线条朴实质感饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上,所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年,秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体,艺术价值很小。
②今文字:
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体,课本图例《张迁碑》结构方正,四周平稳,刚劲沉着,是汉碑方笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化,实用化的字体,索靖《急就章》便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重,楷书有两大部分构成:
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表,前者气势纵横,雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型;唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、浑厚刚健,《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能,对后世学书者产生了深远的影响;明代文征明的书法文雅自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点:
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么?
[或如何来欣赏一幅书法作品?
]学生谈完后,对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点:
书法艺术的欣赏活动,有着不同于其它艺术门类的特征,欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益,也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容,去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出:
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受(结合讲授出示古代书法名作的图片,并与一般的书法作品进行比较,让学生在比较中得出什么是格调节器高雅,什么是粗庸平常)。
书法可以说是无声的音乐,抽象的绘画,线条流动的诗歌。
四、课堂评价:
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深,着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
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