pep版四年级英语Unit 1导学案.docx
- 文档编号:24563406
- 上传时间:2023-05-28
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:32.66KB
pep版四年级英语Unit 1导学案.docx
《pep版四年级英语Unit 1导学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《pep版四年级英语Unit 1导学案.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
pep版四年级英语Unit1导学案
导学案总第1课时
课题
Unit1Myclassroom
课时安排
共6课时,第1课时
学习
目标
1.能听懂、会说:
What'sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。
2.能听、说、认读本课主要单词:
classroom,window,door,picture,board,light,
3.能听懂并能按照指令做事情。
评价
方法
通过课堂提问和习题达成学习目标。
教与学
重点
学习What'sintheclassroom?
及相关单词:
classroom,window,door,picture,board,light。
教与学
难点
1.window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。
2.在回答"What'sintheclassroom?
"时,注意单词复数的读音。
教法与
学法
图示法、导学法
课前
准备
课件、录音带
学
习
内
容
和
学
法
指
导
(一)Warm-up/Revision
1.播放第一册Recycle1单元中得"Chantandfind"部分,学生跟着录音一起说。
2.出示与chant内容相符的图片,问:
"What'sinthepicture?
"让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3.复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。
4.引导学生用以上单词做问答练习,如:
What'sinthebag?
What'sinthepencil-case?
5.在学生回答出问题后,教师可再追问:
Howmanypencils/pens…?
使学生能用复数进行回答。
如:
What'sinthepencil-case?
Aruler,twopencils…
(二)Presentation
1.把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:
Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?
2.学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk,chair,picture都已学过),也可让学生用中文回答。
3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom
4.让学生观看本部分的教学课件2遍。
[Unit1Let'slearn/A]
5.让学生看着课件的画面回答:
What'sintheclassroom?
(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。
教师可针对学生回答的不同程度进行指导,鼓励学生完整的回答出来。
如有困难,可再看一遍本部分的教学课件。
What'sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs…
当学生只回答出board,light,deskandchairs时,教师进一步再问:
Howmany?
引导学生说出:
Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。
6.分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。
7.出示单词卡,让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
(把单词卡贴到黑板上)
8.学生跟读并模仿Let'slearn部分的内容。
(使用教材相配套的教学录音带)
9.在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:
Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?
补充资料
目标检测题
1.开灯
2.擦黑板
3.挂图画
4.开门
5.扫地
目标达成
情况
课堂小结
1.What'sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs
2.单词:
classroom,window,door,picture,board,light
作业与练习
学生根据下边的内容在纸上作画。
内容:
Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?
Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.
板
书
设
计
总
结
与
反
思
导学案总第2课时
课题
Unit1Myclassroom
课时安排
共6课时,第2课时
学习
目标
1.听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型。
2.听懂、会说表建议的句子"Let'sgoandhavealook."
3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
评价
方法
通过课堂提问和习题达成学习目标。
教与学
重点
学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights;学习用near表示方位。
教与学
难点
学生对our和my的表达要比理解稍难些。
our一词的发音对学生来说读准不太容易。
教法与
学法
图示法、导学法
课前
准备
课件、录音带、Amy,Mike和ZhangPeng的面具
学
习
内
容
和
学
法
指
导
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.复习已学句型:
Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具,说:
Ihaveadog,thisismynewdog.
2.让学生用事先准备好的实物模仿句子
3.当学生能够说出句子时,教师可提问:
Whereisit?
启发学生用学过的知识回答:
It'son/in/under/the…
4.在学生回答Whereisit?
时,教师可以适当的加入near一词,It'snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
(二)呈现新课(Presentation)
1.出示Amy和Mike的面具,问:
Who'she?
Who'sshe?
学生回答出Amy和Mike后,补充:
AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。
教读classmate
2.介绍新人物并展示情景对话:
出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?
Ok,Let'sgoandhavealook.(间接引出新句子)。
出示一张教室图并把它贴到黑板上:
Thisisanewclassroom.提问:
What'sintheclassroom?
(让学生先熟悉一下对话情景。
)
3.让学生带着问题观看本部分的教学课件。
[Unit1Let'stalk/A]
Howmanylightsintheclassroom?
Isthenewclassroombig?
WhereisZhangPeng'sseat?
4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮助。
5.学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。
(使用教材相配套的教学录音带)
6.请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。
请学生解释Let'sgoandhavealook.本句可用动作来表示。
教师告诉学生Let'sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。
7.让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
Where'syourseat?
It's…
8.再次观看本部分的教学课件,让学生根据画面内容分角色配音。
9.让学生三人一组,分角色表演对话。
评选最佳表演奖。
教师要注意学生使用my,our两词的准确性。
最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来,以免混淆。
10.听Let'schant部分的录音。
(使用教材相配套的教学录音带),随着录音的播放出示表示work和play的图片,使学生对句子加以理解。
补充资料
目标检测题
1.我们有一个新教室
2.教室里有什么?
3.让我们去看一看吧!
4.我的座位在哪?
目标达成
情况
课堂小结
1.Wehave……
2.Where'syourseat?
It's…
作业与练习
1、listentothetape.
2、singthesong.
板
书
设
计
总
结
与
反
思
导学案总第3课时
课题
Unit1Myclassroom
课时安排
共6课时,第3课时
学习
目标
1.能认读并会书写大小写Aa,Bb,Cc,Dd,Ee.能听懂、会说单词:
beef,doctor,bed
2.能根据单词的发音,判断单词的第一个字母和所含的元音字母。
3.进一步培养学生良好的书写习惯。
评价
方法
通过课堂提问和习题达成学习目标。
教与学
重点
学习书写英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小写,学习单词beef,doctor,bed。
教与学
难点
大写C和D,小写b和d易混淆;大写B和E的笔顺
教法与
学法
图示法、导学法
课前
准备
课件、录音带、字母卡
学
习
内
容
和
学
法
指
导
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.教师播放"chant",师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。
(使用第二册教材Unit6,Let'schant/B)
2.让学生背诵字母表
(二)呈现新课(Presentation)
1.播放教学课件(字母A)
1)教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁,让学生回答:
What'sthis?
随着学生回答出:
It'sahand.It'sanapple.It'sanant时,用鼠标操作显示英文单词。
再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。
教师要注意学生回答问题时,apple和ant前an的使用。
2)先让学生认读和区分大小写字母Aa。
并让学生说出大小写Aa的笔顺。
(第二册教材已学过,与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺)对学生回答正确的及时给与表扬,并让学生进行书空练习。
学生如回答错误,再找其他学生帮助说出正确答案,然后进行书空练习。
3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。
让学生在练习本上抄字头,然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
教师在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时发现和纠正错误。
2.播放教学课件(字母B)
1)教师分别用鼠标点击男孩和球,让学生回答:
He'saboy.It'saball.(注意人称he的使用)。
点击牛肉,教读单词beef。
用鼠标操作显示以上三个英文单词,让学生看单词找出所含相同字母Bb。
2)让学生认读和区分大小写字母Bb,并说出各自的笔顺。
教学步骤同画面1的第二、三步。
3.同样步骤学习字母C、D、E
4.看课本听录音跟读单词和字母。
[使用教材相配套的教学录音带,Unit1,Readandwrite/A]
5.教师出示单词卡,让学生大声朗读。
培养学生认读能力。
6.教师出示部分图片,下面写有不完整的单词,让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。
此活动与"Writeandsay"相结合。
补充资料
目标检测题
1.电脑、墙、地板、电扇、讲桌
2.Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的书写
目标达成
情况
课堂小结
What'sthis?
——It's……
作业与练习
练习大小写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的书写。
板
书
设
计
总
结
与
反
思
导学案总第4课时
课题
Unit1Myclassroom
课时安排
共6课时,第4课时
学习
目标
1.能听懂、会说:
Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen...并能用Thisis...和表示颜色的词来描述教室中的事物。
2.能听、说、认读本课主要单词:
computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor。
评价
方法
通过课堂提问和习题达成学习目标。
教与学
重点
学习Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen…;学习单词:
computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor
教与学
难点
the的发音与运用、表达复数时be动词的运用
教法与
学法
图示法、导学法
课前
准备
课件、录音带、字母卡
学
习
内
容
和
学
法
指
导
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.出示自制的颜色大转盘,一个学生拨动上面的指针,使转盘转动。
当转盘停止后,让大家说出指针所指的颜色。
(red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown)都复习过一遍。
(二)呈现新课(Presentation)
1.复习本单元A部分Let'slearn的内容。
T:
Look!
Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?
学生利用所学知识回答问题。
然后教师补充说:
Thereisafloor,ateacher'sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.(一边说一边指着教室中的实物,有些教室的设施也许没有这么齐全,不能在实际的课堂中教学,建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)
2.分别指着教室中的讲台桌,地面,墙,风扇和计算机问学生:
What'sthis?
让学生试着回答问题。
教师可做适当提示。
3.播放本部分的教学课件[Unit1Let'slearn/B]教师分别点击以上事物,通过视听使学生更有效地记忆单词。
(建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌,地面,墙,风扇和计算机时闪烁。
当再次点击时可显示英文单词。
)
4.利用课件显示英文单词并教读。
及时纠正学生的发音。
5.播放课件中的句子部分。
6.提出问题:
Whatcolouristhewall?
Whatcolouisthefloor.通过让学生回答问题,学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。
7.学生跟读并模仿"Let'slearn"部分。
(使用教材相配套的教学录音带)
8.观看课件画面,对课文中的句子进行扩展练习。
如:
Look!
Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher'sdeskisyellow.对表达有困难的学生,教师可用提问的方式加以引导:
Whatcolouristhefan/computer/teachers'desk?
9.让学生打开本单元的双面对开情景图,两人一组看图说话。
教师进行巡视,发现问题及时解决。
让学生在本班教室的实际场景中进行操练。
10.复习本单元所学有关classroom的所有单词。
出示单词卡让学生认读,并把单词卡贴到黑板上。
学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。
考查学生认读理解单词的能力。
11.把以上单词制作成表格,形如本册教材第7页。
做Bingo的游戏。
补充资料
目标检测题
1.Colouryourclassroom.课本
2.练习Whatcolouris……?
It′s……
目标达成
情况
课堂小结
1.computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor
2.Whatcolouris……?
It′s……
作业与练习
computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor单词的书写与背诵
板
书
设
计
总
结
与
反
思
导学案总第5课时
课题
Unit1Myclassroom
课时安排
共6课时,第5课时
学习
目标
1.能听懂、会说Let's...和Letme...及其表示赞同的回答:
Goodidea.和Allright.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。
2.能听懂、会说cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。
3.能听懂会用It'sniceandclean和Goodjob!
夸奖某物或某人。
评价
方法
通过课堂提问和习题达成学习目标。
教与学
重点
学习Let’s…和Letme…及其表示赞同的回答:
Goodidea.和Allright.学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.
教与学
难点
区分和正确使用Let’s…与Letme…
clean在本课中具有两种含义,
单词job的发音有些难,特别是字母j的发音。
教法与
学法
图示法、导学法
课前
准备
课件、录音带
学
习
内
容
和
学
法
指
导
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.复习本单元A部分Let’sdo的内容,让学生听指令做动作。
、
2.让学生翻开课本,看一看,说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。
通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。
(二)呈现新课(Presentation)
1.用学过的词组cleanthewindow导出新词组。
教师先出示卡片,让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。
然后分别出示卡片并贴到黑板上:
cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard,让学生认读词组,并启发学生说出中文。
2.创设情景,呈现新知。
教师出示人物面具,让学生使用Thisis…介绍这些人物:
WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教师创设情景:
Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!
Whatdotheywanttodo?
3.师生共同观看教学课件2遍[Unit1Let’stalk/B]
4.提问,学生回答:
Whosays:
Let’scleantheclassroom?
(WuYifan)
Whosays:
Let’scleanthedesksandchairs?
(ZhangPeng)
Sarah和Amy同意他们提出的建议吗?
他们是怎么回答的呢?
(Goodidea.Allright)
告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Goodidea和Allright来表示,让学生学说这两个句子。
Whowanttocleanthewindow.(Mike)
Whowanttocleantheboard?
(ChenJie)
Isthepicturenice?
(Yes.It’snice.并板书,让学生用完整句回答问题) nice在Nicetomeetyou.句子中曾经学过,可稍做解释,与good同义。
Istheclassroomniceandclean?
(Yes.It’sniceandclean.并板书,让学生用完整句回答问题)clean在本句中与前面所学的意思不同,意为干净的。
教师可先让学生在理解的基础上才出该词的含义。
WhatdoesMissWhitesay?
(Goodjob!
并板书)让学生凭借自己的理解能力猜意思,教师做补充。
5.提出问题让学生思考:
WuYifan,ZhangPeng与Mike,ChenJie所说的句子相同吗?
有什么区别?
让学生带着问题再看一遍教学课件。
6.学生回答问题,教师进一步做讲解。
Let’s…是建议让我们做什么事情,是一个人对其他人说的话,意思是让大家和自己一同做一件什么事。
而Letme…也是一个人对其他人说的话,但是只是让自己做某事,没有让大家一起做的意思。
7.让学生看黑板读出词组和句子。
8.看书听录音并跟读。
(使用教材相配套的教学录音带,Unit1Let’stalk/B)
9.让学生观看教学课件,给学生分小组,扮演对话中的人物进行实际交流。
(此时,学生可以运用教材中的人物头饰。
)
10.学生展示练习情况,教师要做适当的表扬和鼓励,进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- pep版四年级英语Unit 1导学案 pep 四年级 英语 Unit 导学案