谈学生习惯养成教育.docx

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谈学生习惯养成教育

谈学生习惯养成教育

（一）在印度和泰国随处可见这样荒谬的场景：

一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象。

那些驯象人，在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法摆脱。

小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地摆脱链子时，也不挣扎。

小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。

可见，所谓的“习惯”是指长期重复地做并逐渐养成的不自觉活动。

习惯的力量很大。

　　1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。

有人问其中一位：

“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?

”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：

“是在幼儿园。

”他人又问：

“在幼儿园里学到了什么呢?

”学者说：

“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整洁，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。

从根本上说，我学到的全部东西就是这些。

”这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法。

把科学家们的普遍看法概括起来，就是他们认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。

英国唯物主义哲学家、科学归纳法的奠基人培根，一生成就斐然。

他在谈到习惯时深有感慨地说：

“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。

”

　　初中阶段正是学生习惯养成的要害时期，一定要重视习惯的养成。

我在教育教学过程中着重培养学生养成下列一些习惯：

　　1．快速做一切事情的习惯。

天天观察学生到教室的时间及到教室做事的效率，及时总结，表扬优秀，不好的只说现象及改正建议。

　　2．课前预备的习惯（知识、物品、精神）

　　3．物品摆放整洁的习惯.桌子上不许放大量书及学习用具。

抽斗里、书柜里的物品必须放的井井有条；教室课桌摆放成排成行；电视机白天始终是罩子罩好，卫生工具的摆放、水壶、水杯如何摆放等均有规定，也有专人负责检查、督促。

离开座位时自觉把凳子放在桌子下面的习惯。

　　4．天天课前让学生背“坐如钟、站如松、行如风”以此来自我警示，使他们养成良好的行为习惯；平时到教室一旦发现不好的及时提醒。

　　5．培养学生的卫生习惯，不许随地吐痰、随地乱扔纸屑，垃圾分拣。

每周日的班会课前把“六比”作为一项常规工作（比头发、比指甲、比脖子、比牙齿、比抽斗、比零食等）并把整理抽斗、加固桌凳作为班会的一项常规工作。

6．培养学生自信心：

人人都可以当家作主，让同学们天天轮流当值日班长，观察一天学生的学习生活情况，并具体记录在”成长历程本”中，天天早操后进行总结，指出优点与不足，并给大家送一句格言激励大家。

　　7．适应老师的习惯。

不同的老师有不同的风格，一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。

所以教育学生要学会适应老师。

现在适应了老师，长大了适应社会。

　　8．大事做不来，小事赶紧做的习惯。

尖子学生做尖子的事，后进学生别盲目攀比。

大的目标够不到，赶紧定小的目标。

难题做不了，就教育他们挑适合自己的轻易做的题去做。

　　9．定计划的习惯。

凡事预则立、不预则废。

后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生优点就在于明白自己想要干什么。

所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。

每次开学初、考试前让学生订出自己的奋斗目标和竞争对手，并公开张贴在教室墙上，考试结束后进行总结，对照目标落实情况进行总结，总结经验教训，再订下一次的目标。

天天学习也要有计划。

　　10．培养自律：

养成自我反思、自我反省的习惯。

（建立“收获本”。

天天像记日记一样记下自己一天的学习和生活情况。

必备项目：

“快”字做得怎样？

“坐如钟”作得怎样？

中午、晚上睡觉前过电影的学习方法作得怎样？

“三闲”情况做的怎样？

问了多少问题？

各科最大的收获是什么？

明天打算怎样努力？

）

　　11．培养毅力与恒心：

天天下课教室不留人，所有同学必须走出教室活动、远眺。

天天坚持下午第四节下课后跑步，下自习回宿舍做仰卧起坐，自觉进行，小组长、寝室长监督并总结汇报情况。

　　12．培养学生的务实精神：

教育学生“今日事，今日毕”。

天天落实“日清”，每周落实“周清”的情况。

　　13．学会利用零碎时间及量化的学习习惯：

天天早操前、课间、饭前饭后时间、集会前、睡觉前如何利用时间记忆一些东西，如：

假期作业：

每吨饭前记5个单词，日积月累，就养成了学会利用零碎时间及量化的学习习惯。

　　14．利用时间划分；要求每人在课桌右下方张贴课程表，天天根据各科学习情况合理分配时间。

养成计划学习的习惯。

　　15．高效学习的习惯：

如何学会听课？

怎样才能把书有厚读薄？

如何记笔记等（每学期开学初自己曾经常呆在教室陪同学听课，观察同学的学习情况，天天记下所看到的情况，天天及时总结，并提出努力方向。

）限时完成作业。

英语学科考试、默写、背书等均给他们限定时间。

　　浅谈学生习惯养成教育

（二）24．出考试题的习惯。

一单元、一章节结束让学生出考试题培养学生出考试题的习惯。

让学生觉得考试不神秘。

（英语学科、政治学科曾经尝试过、其他学科尝试让小组出，课代表、学习委员把关，张贴在教室，班会课活动但效果不太好，仍须继续尝试。

）

25．筛选资料、总结的习惯。

学生要会根据自己实际，选择学习资料。

　　26．问的习惯。

教育学生问比答重要。

学而不问，不是真正的学习。

就算是问题再浅；不明白的就要问；无论任何人，你都可以问;要学会不耻下问。

　　27．坚持写收获日记的习惯，节假日也不例外，开始由家长督促、签字，后就形成自动化。

例如：

今年春节放假我给每位家长发一本笔记本，由家长督促孩子坚持写收获日记。

　　28．上下楼梯向右行的习惯。

　　29．规范集会时搬凳子的姿势，规范抹布放的位置（桌子的左下方粘勾上挂抹布）

　　30．养成穿校服、理平头的习惯，只要进校门就必穿校服。

　　31．养成说：

“您好！

”“谢谢！

”“对不起！

”“再见！

”等的习惯。

　　32．养成互帮互助的好习惯。

　　33．养成说普通话的习惯。

　　“教育归根结底是培养习惯，行为养成了习惯，习惯形成品质，品质决定命运。

”没有什么奥秘，没有什么复杂的事。

那么怎样帮助学生养成良好的行为习惯呢？

我的做法是：

　　1、耐心诱导、反复练习：

心理学研究表明：

同一种行为重复21天以上就会成为习惯，重复90天就会成为稳定的习惯。

任何一种良好习惯的形成与巩固都要经过一个相当复杂的发展过程，初中学生自制力和持久性差，因此，教师在向学生讲清“是什么，为什么，怎么做”的同时，还应狠抓行为的练习过程，针对不同年级，不同练习阶段，确定相应的练习重点。

　　2．耐心诱导，以情感人：

老师有时苦口婆心地讲，三番五次地示范，可总有学生仍然达不到规范要求。

对此，教师决不能动辄批评指责，伤学生自尊心。

切忌“恨铁不成钢，操之过急”。

欲速则不达，教师一定要深入调查，寻找原因，因人开“方”，心平气和地耐心诱导，以情感人，以情促行。

对这些习惯不良学生来说，能逐渐克服不良习惯，就是进步；能逐渐养成良好的习惯就有希望。

因此，老师既要严格要求，又要耐心热情，成为治病的良医。

　　3、典型开路。

榜样的力量是很大的，尤其是身边的榜样。

在教学中，我们可以邀请优秀学生介绍学习习惯和学习方法的成功经验，为同学们树立榜样。

我们可以以小组为单位，总结在同学身边的学习经验，轮流介绍，这些经验很贴近大家的实际。

光有典型还不够，还要落实。

我们可以通过写周记，让学生们从学习习惯、学习方法上总结经验教训，经过反复总结，对学生的行为起到潜移默化的作用。

同时，我们还可以每周班会课都要有计划给学生读一篇文章。

如：

我曾经选过《一生的忠告------一位外交家的爸爸给孩子的信》一本书，现选几篇如下：

“你现在唯一要做的就是充实自己”“切忌成为一个凡是怠慢的人”（不想为别人制造快乐和不能为别人带来快乐，休想得到别人发自内心的尊敬。

）“连小事都不疏忽的人必定会有大发展。

”“碰到挫折应有积极的心态”“不要失去自尊心”“对方也拥有自尊”“要保持一种稳重的处世方式”“利用一块钱就能换取的人生聪明”等，通过学习这些文章使学生从中悟出一些做人的道理。

从而受到潜移默化的影响。

4、可以采取自评、互评、小组评相结合的方法，例如：

收获本每周离校前让学生进行周总结，先自评——组员互评——寝室长评——其余同学评-----教师评------家长评等。

以此法来督促学生养成良好习惯。

如：

（略）

　　5．个别指导。

苏联闻名教育家苏霍姆林斯基说“要让每一个学生都抬起头来走路”。

不是好孩子需要赏识，而是赏识使孩子变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使孩子变得越来越坏。

对这些学习习惯不够好的学生，我们要承认差异，答应失败，促使他们伸展心灵，尽展潜能。

对于外向型学生，着重引导他们养成好学深思的学习习惯，碰到问题刨根究底，务求彻底弄懂。

对于内向型学生，着重引导打破封闭的学习习惯，敢于提出疑问，敢于与同学合作学习。

　　6、家庭上配合，形成合力

　　教育家陶行知说：

教育如同雕刻活人之塑像，所不同的是，艺术家的塑像常由一位美术家来完成，而活人之塑像则是家长和一群教师来完成，倘若刀法不合于交响曲之节奏，那便处处是伤痕，而难成真善美之活塑像，在刀法之交响曲中，投入一丝一毫的杂声，都会有损整体的***。

日本教育家福泽渝吉也曾说：

“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。

”其实，学生良好习惯的养成也是家长们的迫切希望。

通过观察与不完全调查，发现每位习惯不良学生的背后都有不良家庭教育或家长不良生活习惯的影响。

也有许多家长对子女的学习很关心，他们对子女的指导主要是：

一是盯着子女做好作业，二是每次考试后，询问分数。

但是对关系成绩好差的学习习惯不大关心，或不懂得如何指导。

为此，我就向家长提出“不在于学生对着打开书本坐了多久，而在于坐在那儿学的效果”。

同时，介绍哪些良好的学习习惯和学习方法是决定学习效果的，使家长如何指导子女学习，心中有个谱。

为调动家长参与学生学习习惯的培养，我采用了多种方法。

如：

收获本每周让家长签字，发现问题及时与孩子谈话，“家长孩子角色互换制”——让孩子为家长提意见，等等。

通过这些活动，一是可以让家长及时了解孩子的近况，二是主动让家长积极参与到学生良好学习习惯的培养工作中来。

　　养成教育是一项系统工程，贵在坚持，相信只要每一位教师能提高熟悉，注重方法，常抓不懈，教师、学生共同努力，相信学生的各方面习惯一定会逐渐养成。

小学一年级养成教育指南

孔子曰：

“少成若天性，习惯成自然。

”

巴金曾说过：

“孩子成功教育从好习惯培养开始。

”

叶圣陶说：

“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好习惯。

”

   这些名言都道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要。

而小学一年级在学生的养成教育过程中有着更重要的作用。

俗话说，良好的开始是成功的一半。

抓好一年级养成教育，为学生的发展打下坚实的基础。

养成教育的内容：

一、学习习惯：

1、按时上学，不迟到，有事请假。

2、上学时带齐学习用品，课前准备好上课所需物品。

3、上课时专心听讲，读写姿势正确，做到“三个一”，执笔方法要正确、规范。

4、遵守课堂纪律，上好每一节课。

5、写作业时要专心、认真，书写工整，错题及时改正。

6、上课勤于思考，积极回答问题。

7、让孩子学会专心倾听。

新生老师平时要非常注意培养孩子“坐得住、听得懂、表达得清”。

8、培养孩子阅读的兴趣和习惯。

二、纪律习惯：

1、上课时举手发言，不说小话，不做小动作，不东张西望。

2、课间先上厕所，尽量避免上课上厕所。

课间不要远离教室，上课铃响抓紧进入教室坐好。

3、不在教室、走廊追跑打闹。

不攀爬窗台、栏杆。

不做有危险的游戏。

3、集体活动时要守时守纪，集合站队要快、静、齐。

上下楼梯不拥挤。

三、行为习惯：

1、见到老师主动问好，放学离校时说再见。

听从老师的教导。

2、学习使用“您”“请”“您好”“谢谢”“对不起”“没关系”“再见”等礼貌用语。

3、学会和同学做朋友，讲谦让。

懂得自己是班级、小组中的一员，并用实际行动为集体争光。

四、卫生习惯：

1、讲究个人卫生。

手、脸干净，服装整洁。

2、学会扫地、拖地、擦桌椅、擦窗户、擦黑板。

3、珍惜他人的劳动成果，不乱扔垃圾，物品摆放整齐。

                  养成教育要持之以恒

　　养成教育是一项复杂而又十分具体的工作。

培养孩子任何一种良好的行为习惯都需要做长期的、细致的工作，单凭热心和干劲是不行的。

养成教育还是以训练法为主，然后配合其他多种方法。

实践证明，真正的教育不是说教，而是在于训练，可以说没有训练就没有习惯。

在训练时要注意以下几点：

1.训练必须持之以恒。

叶老说：

“要养成一种习惯，必须经过反复的历练。

”又有俗话说：

学好三年，学坏三天。

孩子年龄小，自制力不强，养成一个好习惯不是一天两天，需要长期抓。

比如说要培养学生做好课前准备的习惯，每节课都要提前到班上检查学生课前是否按照各学科老师的要求准备好学习用品，每一节都不放松，包括活动课。

为了培养学生举手发言的习惯，不论问题是难是易，老师都要求学生知道答案要先举手，老师请到的再说。

为了培养学生及时整理书包的习惯，每天放学前都要求学生整理一遍，直至养成习惯后再放手。

2.训练必须严而又严。

训练就要有狠劲，不见实效不收兵。

比如学生的执笔方法和坐姿，由于在上小学之前就已经形成了一些不良习惯，要纠正起来不容易，所以要严格要求。

每次上课都要做提示，对个别学生进行纠正，只有坚持一段时间，才能见到效果。

3.训练中要调动孩子的积极性。

孩子在接受训练时往往会有逆反情绪，你越严我就越不按照你说的去做，所以在训练中还要充分调动孩子的积极性、主动性。

比如可以在训练中增加一定的游戏，及时发现学生的进步，并给予精神上的鼓励，每天颁发“端正之星”“响亮之星”“进步之星”等“奖状”，在集体中树立榜样。

4、训练中要树立榜样。

常说，榜样的作用是无穷的。

小学生的模仿能力特别强。

如果学生“模仿”的是“榜样”，就有利于他们良好习惯的形成，反之则不然。

把表现好的学生树立成大家学习的榜样，既有利于其他学生向榜样学习，同时也激励“榜样”不断向更高的目标靠近。

这样，在班级中营造一个人人争做榜样，人人争当先进的你追我校赶的氛围，增强了大家不断进取的积极性，促进了学生良好习惯的养成。

5、训练中关注细节，从点滴做起。

古人曰：

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。

养成教育达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要着眼细节，从学生点滴的养成教育抓起。

小学生因知识浅簿，经验欠缺，经历短浅，对事物的认识不够深入。

因此，应要求学生从自己做起，从身边小事做起；从生活习惯抓起，从学习用品的摆放、坐立姿势、作业、书写的规范到升旗、进出门的礼仪，每一个动作，每一个环节都进行训练，培养他们从小养成文明礼貌、仪表端庄的品质。

见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步的行走，到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾……这些看似平平常常的小事，其实“千里之行，始于足下”，“百尺高台起于垒土”，良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。

6、家校合作，增强合力。

常听说5+2=0的说法，意思是说学校辛辛苦苦地教育了周一到周五，难以抵挡家庭消极教育周六周日两天。

虽有些夸张，但充分说明了家长和学校教育不能一致的弊端。

小学生良好行为习惯的养成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。

所以，要征得家长的力量，家长和老师对学生的要求要统一。

班里有些小朋友在学校完成作业很认真，书写工整，可是家庭作业书写潦草。

时间一长，孩子的字会写不好，而且容易使孩子两面性。

所以我在家长会上请家长协助检查孩子家庭作业书写情况。

同时讲清为什么这样做，家长听后觉得很有道理，于是在学生完成家庭作业的时候重点检查书写情况。

和家长沟通不一定总是召开家长会，一封告家长书，一个电话都是和家长沟通的有效桥梁。

铃声响，进课堂，手放好，胸挺直，小嘴巴，不讲话，等老师，来上课。

1、两指握住笔，中指拖下底，笔杆小淘气，连忙往后移……让学生念儿歌时纠正自己的握笔姿势。

一二三四，坐好姿势。

（同时要求坐好）

五六七八，闭上嘴巴。

（要求不要说话）

小眼睛，看黑板。

身体，坐直

两手，放好

保持，安静

准备读书，拿起课本。

（要求做到三个一并拿起课本）

点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。

你一言，我一语，这样发言可不好。

耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！

棒！

棒！

我真棒！

争做班级的NO.1。

YEAR！

安静课堂方法：

师（双手击掌3次，有节奏的XXX）

生（跟着击掌

写字时：

1、提醒法。

（生写生字前，师诵儿歌）

身坐挺，足摆平，头不歪，肩放平

生接：

字写得好，老师夸我行！

2、写字歌。

（师说，生做动作）

第一、闭眼

第二、身正

第三、肩平

第四、足安

第五、臂开

第六、睁开眼睛

第七、握笔，写字

拍拍手，

拍拍手，

上拍拍，

下拍拍，

左拍拍，

右拍拍，

伸伸我的左手，

伸伸我的右手，

扭扭我的小腰，

端端正正坐坐好！

常规教育：

铃声响，进教室。

2次，第三次双手放好，即节奏也是XXX）

一年级小学生常规训练要求（行为习惯）

[2010-8-289:

33:

00|By:

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行为习惯

写字姿势做到眼睛离本子一尺，手指离笔尖一寸，胸离桌子一拳。

（一）文明礼貌

1、上学要跟家长说“再见”，看到老师要问好，早上见到要行礼，见到同学互称好。

2、课间活动要文明友爱，不在走廊奔跑高叫，追逐打闹，不妨碍别人活动或休息。

3、要别人帮助用“请”，得到别人帮助后要“谢谢”，不小心碰撞别人要道歉说：

“对不起”，别人碰着你，向你表示歉意时要说：

“没关系”。

4、同学之间要互相关心，互相帮助，遇事要讲道理。

5、对人要热情大方，客人来校参观，要主动上前问好。

（二）卫生常规

1、每天按时睡觉按时起床，不睡懒觉，准时到校。

2、每天带餐巾纸，勤换衣，勤洗澡，勤剪指甲。

3、饭前便后要洗手。

4、书包要整洁，桌椅、抽屉要清洁，学习用品放整齐。

5、每天带好饮水杯，回家后要用开水洗干净。

6、不随地吐痰，不乱丢纸屑，纸屑果皮丢入果皮箱或废纸篓。

7、早上进教室先开窗，洒水、抹桌。

8、一人准备一块抹布，用尼龙袋套上放在抽屉里，每天可用。

9、打扫教室卫生，要认真，先扫地，然后擦桌椅，关窗。

（三）饮食常规

1、吃饭不讲废话，专心，不开小差。

2、有什么吃什么，不挑食。

3、定时定量，爱惜粮食，分到饭菜要吃完。

4、吃剩的东西，放入指定地点，不要乱倒。

5、在校不吃零食。

6、在校午餐的学生自带筷子，并带一块小毛巾。

 一年级孩子的行为习惯养成教育案例

藏书实验小学王瑛瑛

教育要从娃娃抓起。

同样，好的行为习惯的养成也要从小抓起，从小就有好习惯是成功的第一步。

小学生的可塑性很强，而且是积极发展的一个群体，所以作为小学教师的我们要肩负起培养孩子良好行为习惯的重任，怎样培养，这显然是要花时间、精力，耐心、细心的去观察、去实践。

案例：

邵来龙，男，8岁，外来务工子女，今年刚刚从老家过来到我班学习，随父母居住，平时父母工作很忙，督促检查作业时间较少，沟通交流时间也很少，父母难得来一次学校，偶尔打电话过去，都是停机或关机。

主要表现：

开始经常不交作业或不按时交作业，有时甚至不做作业；谎称作业做了落在家里忘带了；课堂作业拖拉，十次九次来不及完成；他的课桌和书包常是杂乱无章；书和本子也是邋邋遢遢的；常与父母撒谎“作业做了交了”“我把作业丢了”；轮到他值日时还经常不见踪影，早早地溜走；有时还有小朋友反应有乱拿其他小朋友东西的现象。

是什么造成这个孩子有如此多的不良行为习惯呢?

这是我要找到正确的教育转化方法中很关键的一点，因此通过平时的观察和家长的沟通及与孩子的倾心交谈中我初步归纳出如下的原因：

分析原因：

这孩子由于先前是由爷爷奶奶在家照看，所以就存在这样的问题，两位老人因为不识多少字，孩子的作业有没有完成或完成地怎么样都无法去管，只是每天负责他们的吃、住、穿等生活最基本的问题，加上父母长年在外务工，和父母沟通交流的时间不是很多，长期以往就造成了孩子在注意力和自控力方面存在问题，而存在注意力和自控力有问题的孩子往往行为随意、思维活跃，口头表达能力差，常容易把作业放错地方、把铅笔和其它学习用品丢弃，在家里和学校都不能有条不紊地学习。

对于常撒谎现象后来经过和家长沟通知道原来家长曾说过如果发现作业未完成情况要体罚，所以为了免受批评、推诿责任、逃避惩罚而说谎。

由于是小男孩，而且在爷爷奶奶的照顾下，扫地值日习惯还没能养成。

针对这个孩子上述现象，从上学期到这学期我从各个方面着手进行以点带面的教育慢慢改变其不良行为，对于已转化好的行为给予及时地表扬和鼓励，同时提出更高的要求。

具体操作方法如下：

一、方法指导，同学互助结对子

首先，针对经常漏做、不做作业或忘带作业等现象给予方法指导，让学生自备一个作业记录本，记下各科作业，同桌间互相检查签名。

还指导做完每一项作业后及时打钩并将作业放在一个专门的袋子中。

其次充分利用学生之间的榜样作用，因为孩子都是处于同一个年龄层次的，他们之间有着一种同龄人之间互相影响的巨大力量，充分利用好同学之间的互相影响互相帮助，而且对于一年级的学生来说，他们的模仿能力很强，长期在一些好的行为习惯的学生影响下，他也能从中学到一些好的行为习惯，改掉自身的陋习，因此我安排了这孩子与附近的小伙伴一起做作业或加入一个学习小组，这样学习小组成员可以及时提醒孩子做作业，在他需要时还可以给他帮助。

同时也有利于教师及时地了解他的作业情况，这样可以按照交作业的及时程度给予他鼓励或奖励。

这个方法很好，经过一个学期的努力，他基本能及时地交作业，拖拉作业现象也明显减少，因为每当他控制不住自己要出去玩时，就有其他小朋友来提醒他还有哪些作业还没有完成。

二、及时与家长沟通

孩子的行为习惯的养成家校联系是必不可少的，而且这孩子的很多不良学习习惯和行为习惯的形成，都和家庭的教育密切相关，所以及时与家长沟通是整个养成教育的重要一环，首先我和家长联系，针对孩子具有的这些不良的行为习惯形成进行愿因分析，让家长知道自己在接下来一段时间该如何做，然后和家长制定了一些方案：

如1.让家长每天花一定的时间和孩子进行沟通交流有关学校或生活中的小事，增加孩子和父母之间的情感和信任度。

2.对孩子的作业进行及时的检查和指导，如果碰到孩子和家长都不会的问题（英语学习）要及时地任课老师或班主任沟通，这样提高孩子在学习上的自信心。

如果碰到孩子没有完成作业情况，要先沟通，再根据具体情况给予教育，而不是不问青红皂白就以武力解决。

3.在家培养孩子爱劳动的好习惯，对孩子在金钱方面的观念进行教育，通过父母的榜样作用或言行让孩子明白，只有勤劳、诚实的孩子才受人喜欢。

在学校中碰到孩子有没完成作业情况，及时和家长沟通，确定是否真的是忘在家里或是其他原因没有完成，不让他的撒谎形成空间。

三、以人为本，付出师爱，做好榜样

作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。

即便这个学生现在让你很头疼，我们在教育时也应该“动之于情，晓之于理”：

用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。

同时作为班主任，要身体力行，积极参与到学生的行为中去，即要求学生做到自己首先做到。

对于课堂上，讲错的知识，在同学面前要勇于承认；答应同学们的事，一定办到，做个诚实守信的好老师。

如果老师以身作则，学生就会模仿，并下定决心去做好，同时还能感到老师平易近人，和蔼可亲，从而融洽师生关系，增强老师的威信，正所谓“喊破嗓子，不如做出样子。

”

四、教育效果

1、这孩子逐渐改掉了不良的学习习