五年级艺术上册通案.docx
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五年级艺术上册通案.docx
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五年级艺术上册通案
课题
第一单元
课题1架起沟通的桥
课型
新授课
课时
第一课时
教
学
目
标
1.欣赏古今中外各种各样的桥,引导学生观察、发现桥的造型美、结构美、了解桥的不同功能。
2.在了解桥梁的名称、类别、有关故事和传说的基础上,激发其观察兴趣,并体会到艺术就在生活中间。
3.提高学生的艺术鉴赏能力。
重点
难点
重点:
采用不同的材料、表现手法来表现桥。
了解桥的不同功能。
难点:
发现桥的造型美、结构美、了解桥的不同功能。
并体会到艺术就在生活中间。
学法
指导
讲解、欣赏与讨论相结合
教具、学具
录音机和歌曲《七彩桥》《小竹桥》《北京的桥》等作品的录音带或CD光碟
通案
个案
一、导入新课
1.师请学生猜谜语:
说它是桥不过河,说它是路不像样,赤橙黄绿青蓝紫!
(彩虹桥)
2.欣赏表现桥的音乐作品,如:
《小桥流水》《北京的桥》《卢沟桥》《赵州桥》等,朗诵有关桥的诗歌、童谣。
二、 欣赏各种各样的桥
1.桥有很多种,教师或家长可在课前带学生参观,或者让学生回忆自己在生活中见过的桥梁,如立交桥、高架桥、人行天桥或公园的小桥等。
2.桥展:
教师发动全班学生收集有关桥的照片、报纸、广告画、挂历等。
然后以小组为单位交流并布置展览,让学生了解桥的不同形状、特征和功能。
3.欣赏古代的桥:
平板桥、玉带桥、桥墩桥、吊桥、石狮、单孔桥、石拱桥等。
提问:
你还知道其他著名的桥吗?
作
三、绘画创作
引导学生确定自己想画的桥,可以是桥展中见过的,也可以是日常生活中见过的,还可以是自己设想的桥。
鼓励学生画出与别的同学不一样的桥,并添画上周围的环境。
重点指导学生刻画桥的主要造型特征、尽量用简洁的线条构图,大胆作画和着色。
在工具和材料的应用上最好能够有不同的选择。
课堂
检测
完成作品后,可组织学生讲述自己画的桥,把自己构思的桥的形状、特征、功能等告诉自己的小伙伴,增加对桥的进一步认识。
教
学
反
思
课题
课题2小桥流水
课型
新授课
课时
一课时
教
学
目
标
1.能够结合自己的感受进行美术创作,利用身边的绘画工具和材料进行表现。
2.在美术作品欣赏中能够把握作品的主题和关联表现形式。
重点
难点
重点:
展开想象进行创作。
难点:
感受小桥流水的情怀于意境。
学情
分析
要想画好画就得把握好构图,这一课,对学生今后的绘画起着至关重要的作用。
学法
指导
讲解、讨论、师生共同参与等
教具、学具
1歌曲《小桥流水》CD光盘。
2美术活动的材料。
3有关桥的诗歌与散文等。
通案
个案
一、引用唐诗导入新课
1.学生在课前收集关于桥的资料(图片、文章、诗歌、歌曲等),由学生个人或集体进行朗诵,导人课题“小桥流水”。
唐代诗人张继在科举落榜之后曾夜泊枫桥,触景生情写下了这首脍炙人口的《枫桥夜泊》
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
二、朗读诗歌感受情感
1采取接龙式的活动,用语言描述一下自己知道的桥。
2每个同学根据自己家庭、身边学习和生活环境所发生的变化,讲述自己在生活中见过的桥对桥的理解和爱,并写成一篇短文。
3分小组将自己收集到的诗歌为同学们朗诵,要求富有表情,满怀激情,可以单独朗诵,
三、作品欣赏想象创作
1、欣赏美术作品《水乡》(于炳强作),欣赏后对作品发表自己的看法,并用恰当的语言进行描述。
在这幅作品中画家都表现了什么?
从画中桥的表现猜测一下,这幅画产生于哪个年代?
画中的人物有一种什么样的心情,为什么会这样?
给大家讲一讲。
2.根据自己的记忆和感受画一幅桥的儿童画创作,作画的工具和材料可以自由选择,并将自己的作品在小组和班级里进行展评,由大家评价作品。
3.在乐曲(歌曲)的伴奏下进行美术(手工)创作,请你设计一座桥,看看怎样的桥既美观又实用,题材可以多样化。
四、作品展示相互评价
课堂
检测
拍摄自己和班里的艺术活动照片、文章收集、文本展示等形式。
教
学
反
思
课题
课题3我心中的桥
课型
新授课
课时
一课时
教
学
目
标
1.通过表演、设计、制作彩虹桥,引导学生关注艺术与生活、自然之间的联系,使学生在玩玩乐乐中掌握基本的色彩调配知识。
2.通过歌曲《小竹桥》的欣赏和学唱,使学生感受歌曲欢快活泼的情绪,体会汉苗一家的手足情谊,用流畅自然、甜美的声音表现同学之间和谐亲密的关系。
重点
难点
重点、难点:
引导学生从了解“桥”的感性认识上得以升华,懂得人与人之间的交流、合作所依靠的正是心灵沟通的桥梁
学情
分析
通过绘画、设计彩虹桥,引导学生关注艺术与生活的联系,创作出自己的作品,在交流评价活动中增强学生的艺术表现力、创作力。
学法
指导
讲解、讨论、师生共同参与等
教具、学具
1有关“桥”的录音磁带或CD光盘2、有关桥的诗歌和图片3、油画棒、水彩笔等绘画工具
通案
个案
一、忆桥
1、回忆上两节课关于“桥”的内容、图片
2、展示、评价桥
最后教师小结,做出评价。
调动学生善于表现自己的欲望,激发学生学习本课的积极性。
二、说桥
1、师:
通过学习这个单元“架起沟通的桥”,我们已经对桥有所了解了,说一说你对桥的作用是如何认识的?
:
2、设疑讨论。
设想:
如果在我们生活当中,没有了桥,这个世界将会成为什么样子?
)
三、思桥
1、欣赏图片:
《人桥》《妈妈请听我说》引导学生通过看图片,让他(她)们自由说一说,畅所欲言,看谁说得好?
(1)演一演
教师可以选出一组学生扮演父母、老师、同学,根据自己身边发生的小故事进行情景表演。
让学生在表演的过程中体验人与人之间的交流与关怀,并掌握人际交往过程中的基本技巧。
(2)讨论:
人与人之间的沟通的方式还有哪些?
(引导学生说出不同的方式,如:
写信、打电话、网络聊天……
四、悟桥
1、师创设情景片段,师生互动,配乐朗诵诗歌《我心中的桥》
“我希望,有这样一座桥,它连接着我和爸爸、妈妈,它连接着我和老师、同学,让我们之间没有距离,让我们的心灵彼此相通……”
师:
同学们,通过以上活动,我们从中领悟到了一些什么?
说一说后,请把你的感受写下来并互相交流
2、师小结:
我们人与人生活在一起,人与人之间的交流、合作所依靠的正是我们心与心的交流,这就是我们这节课所要悟的“我心中的桥”——心灵沟通的桥梁。
五、绘桥
师:
通过以上我们所感受到的,同学们,想一想:
你心中的桥是什么样儿的?
课堂
检测
通过展示学生优秀的作品,并讲评来检测本节课的学习效果。
教
学
反
思
课题
第二单元
课题1化土成器
课型
新授课
课时
一课时
教
学
目
标
1、感受古代陶艺作品带给人的独特的审美趣味。
2、简单了解陶的历史发展是人们审美智慧、创造精神、科学意识及综合素
重点
难点
重点:
了解并掌握玩陶的方法。
难点:
进行富有个性的表现。
学法
指导
讲解、讨论、师生共同参与等
教具、学具
古代陶艺作品图片、课件等。
通案
个案
一、欣赏古今陶艺作品
1、师:
中国历来就有“陶瓷的故乡”之称。
自古以来,你知道我国有哪些著名的陶艺作品吗?
2、师:
看来,同学们对陶艺作品也有所关注。
老师这里也收集了一些作品。
(出示图片)
3、展示陶艺作品
(1)、《人面鱼纹盆》:
师:
这是一个人面鱼纹盆。
上面绘制了哪些图案呢?
(2)、《舞蹈彩纹陶盆》:
师:
这件作品是在青海出土的彩陶艺术杰作。
盆上绘制了哪些图案呢?
(3)、《秦始皇兵马俑》:
师:
这件作品,你见过吗?
你觉得这件作品怎么样?
师总结:
这件作品体现了我们古代人民的传统陶艺的壮观、浩大和精美!
二、淳朴丰富的民间作品
1、师:
随着年代的变化,相继出现了更多的陶艺作品,特别是民间的泥塑作品。
(出示图片2幅:
民间泥塑):
师:
你能说说这些民间作品的特点吗?
2、师:
(出示风铃图片)这是一个什么呀?
师:
恩,这个风铃是用橡皮泥制作的,非常漂亮!
上面还绘制了很多漂亮的图案。
你知道怎么制作吗?
3、大师们的作品很精彩!
只要我们拥有智慧,同学们也可以制作出精彩的作品,做出富有童趣的作品。
指导制作橡皮泥风铃,提出制作的要点。
4、课堂小结、评价。
请你来介绍一下你的作
品吧。
课堂
检测
学生通过谈收获来检测本节课的学习效果。
教
学
反
思
课题
课题2泥儿生花
课型
新授课
课时
一课时
教
学
目
标
1、情感领域:
感受现代陶艺家作品独特的审美趣味。
2、知识领域:
能基本掌握陶的方法。
3、操作领域:
能加以综合运用,进行富有个性的创意表现。
重点
难点
重点:
了解并掌握玩陶的方法。
难点:
进行富有个性的表现。
学法
指导
师生共同参与
教具、学具
现代陶艺作品图片、课件等。
通案
个案
一、欣赏中外现代陶艺家的作品。
1、欣赏中国陶艺家作品:
《母与子》(邓箭今)等。
2、欣赏外国陶艺家作品:
日本陶艺作品。
二、憨态可掬的泥娃娃
1、学习用徒手捏制法捏一个小泥人,注意表情和形态。
师出示泥娃娃的作品:
你知道这个泥娃娃的制作步骤吗?
2、学习彩绘,用各种釉色装饰小泥人或进行创意表现。
师:
然后用颜色来装饰。
这种颜色叫做釉色,它在不同的温度下会发生变化,这种现象叫做窑变。
没有釉色的也可以用水粉颜料来绘制。
三、个性化的表现方式
1、师生共同讨论创作意象,学生自由选择主题,确定表现的内容和方法,并大胆尝试抽象表现形式。
2、具体方法举例。
师:
同学的想法都不错,让
我们来看看具体的方法和过程。
法,可以制作出各种漂亮的器皿
四、动手制作
1、要求学生用彩泥动手来制作各种器皿,看谁做的最特别最漂亮!
2、巡视辅导。
3、课堂小结、评价。
请你来介绍一下你的作品吧。
课堂
检测
讲评学生作业和学生谈收获来检测本节课的学习效果。
教
学
反
思
课题
第三单元
课题1月亮的情怀
课型
新授课
课时
一课时
教
学
目
标
1.在欣赏歌曲、诗词朗诵的活动中,感受古人对月亮的吟诵,体验温柔、浪漫的情怀,丰富学生的情感世界,拓展想像的空间,提高艺术感受力和鉴赏力。
2.通过欣赏乐曲《月光》、学习歌曲《小白船》,学生能够用流畅、舒展的声音表现留恋、向往的情感。
重点
难点
重点:
有新意的创作一幅探索月亮奥秘的想象画。
难点:
画面人物等的描绘能符合在月亮上的特征。
学法
指导
讲解、讨论、演示等
教具、学具
1课前师生共同收集以月亮为主题的艺术资料。
2.工艺制作的材料、工具。
通案
个案
一导入
1.出示谜语
2.教师提问:
你平时见到的月亮是什么形状的?
3.教师:
说说你知道的月亮的传说
二.学唱歌曲《小白船》
1.欣赏歌曲
教师设计梦境带领学生进入小白船的歌词意境。
2.引导学生有感情地读歌词
3.轻声跟唱歌曲旋律
三.分析歌曲进行二声部处理
1.教师有感情地范唱歌曲第二声部
2.教师分句范唱二声部歌谱
范唱歌词
3.完整唱
教师弹琴
4.教师弹一声部旋律
5.同桌交换唱两个声部
6.教师结合唱的情况,查找问题,进行引导、纠正
7二声部合唱
四.表现与创造
1.教师引导鼓励学生用自己喜欢的方式表现歌曲
2.尝试后根据新的方式,再次进行演唱
五、课堂延伸
1、说说有关月亮的诗词
播放《但愿人长久》
2.教师出示图片:
奇思妙想
月球漫游者
神州五号
3.歌声中结束本课
课堂
检测
在全班展示优秀的作业,并讲评优缺点,指出共同存在的问题。
并谈一谈本节课的收获。
教
学
反
思
课题
课题2月亮的遐想
课型
新授课
课时
一课时
教
学
目
标
1.感受三拍子给歌曲带来的韵律感,能用自然、柔和的歌声,优美的体态律动来表现歌曲。
学唱歌曲二声部,能用和谐、优美的声音合作歌唱。
2通过教师创设的情景及运用分析、感受、体验、想象等方法,让学生体验到歌曲表达的思想与意境,掌握正确演唱歌曲的方法。
重点
难点
重点:
感受歌曲《小白船》带来的神奇感受,用多种艺术形式表现歌曲。
难点:
在二声部合作歌唱时音准、节奏的把握。
学法
指导
共同探讨使学生找到正确的歌唱方法,及二声部的处理歌唱。
教具、学具
制作多媒体课件,利用视听觉的丰富体验,激发学生的学习兴趣及积极性。
通案
个案
一、歌曲导入。
教师播放歌曲《月亮船》,引导学生感受歌曲中旋律的优美和歌词描绘的意境。
揭示课题。
欣赏歌曲,谈谈对月亮有哪些遐想呢?
二、交流探究
1、指名交流:
引导学生对月球的无限遐想与科学探索。
2、出示一组照片,《月球探测车》、《月亮上的图片》、《月球宇航员的照片》等。
3、出示对月球探索和遐想的图片。
1引导学生分析画中描绘了怎样的画面?
充满了怎样的情感?
2、观察图片,了解月球上的情况。
3、观察思考:
你准备表现怎样的月亮?
在什么地方?
什么场景?
在干什么?
三、想象创作
1、学生创作,
2、相互交流自己的创作心得。
感受神奇的月亮带给我们的无限遐想。
四、总结交流
1、课堂小结、评价。
2、布置下节课的准备,带好绘画的工具。
3利用课后时间了解月亮的故事。
收集有关的知识与相关图片资料。
课堂
检测
在全班展示优秀的作业,并讲评优缺点,指出共同存在的问题。
并谈一谈本节课的收获。
教
学
反
思
课题
课题3月亮颂
课型
新授课
课时
一课时
教
学
目
标
学生欣赏不同的美术作品,发现以月亮为题材中的不同的情景表现和丰富的想象,启发学生创作以《月色多美好》为主题的创意画,抒发学生内心的情思。
重点
难点
重点:
学习“油画棒+水粉”的绘画技法。
难点:
如何表现出月夜的不同的美。
学法
指导
设问、讨论、演示等
教具、学具
课件、美术工具等。
通案
个案
一、导入课题:
师简略总结前两堂课的情况,引出课题《月色多美好》。
二、欣赏感悟:
1、 师课件出示4幅美术作品,学生以小组合作的方式进行学习。
2、 出示要讨论的内容:
这四幅作品都表现了一个什么主题?
这四幅作品采用了哪些不同的艺术表现手法?
你能有重点地来评析其中的一幅作品吗?
学生以小组为单位进行交流。
3、 师生共同交流学习成果:
主题:
都表现出了月色、月夜的不同的美。
表现手法:
抽象画、木刻、布贴画、版画。
色彩:
冷色调——夜的宁静、神秘。
暖色调——夜的活泼、灵动、激情三、师示范:
1、 介绍一种新的绘画方法。
油画棒+水粉。
2、 示范:
*用油画棒画出主体事物,如村庄、篱笆、牲畜、月亮等
*用水粉调出背景色,画出背景。
四、学生练习。
用新学的绘画方法创作一幅以“月色多美好”为主题的作品。
五、师巡回指导:
1、 背景色不宜太干,水分多一些。
2、 油画棒涂色时要厚一些。
3、 构图要新颖,视角要独特。
六、作业评价:
1、 黑板上展示作业。
2、 互评:
说一说你喜欢的作品,为什么?
3、 师有重点地挑选2幅不同风格的作品加以评论。
(构图、色彩、意境)
七、欣赏摄影作品《三潭映月》,再次体会月夜的美好。
课堂
检测
在全班展示优秀的作业,并讲评优缺点,指出共同存在的问题。
教
学
反
思
课题
第四单元课题1
神奇的洞洞舞动的圈圈
课型
新授课
课时
一课时
教
学
目
标
1、欣赏世界著名美术大师米罗和摩尔的艺术作品,体验大师的创作追求,了解创作风格,在模仿性创作活动中展开发现美、创造美的能力培养。
2、欣赏、体验米罗、摩尔美术作品的抽象风格,感受概括、简约风格的表现手法。
体会其作品带给自己的视觉及心理感受。
3、大胆想象和初步理解大师作品所表达的内容以及造型特点,体会作品所蕴含的趣味性,发现其中的设计要素,用自己喜欢的表现形式尝试设计和创造自己感兴趣的事情。
重点
难点
重点:
了解能自己喜欢的工具,点点圈圈,有个性的表现一幅你认为有趣的画。
猪与人类生活的密切关系。
难点:
如何有创意的把圈、洞进行有趣的联想,并表现出来。
学法
指导
讨论、演示等
教具、学具
米罗、摩尔的作品集和作品相关意境的背景音乐。
水粉画用具、彩卡或油画棒等作画用具以及粘土和用于美术活动的废旧物品等
通案
个案
一新课导入
1、教师播放一组太湖石的图片,引导学生观察。
2、引出课题:
就是这些神奇的洞洞,给艺术家带来了许多的灵感。
3、欣赏太湖石与摩尔的雕塑作品,展开想象。
说说太湖石与摩尔的雕塑作品有哪些地方不同?
二讲授新课
1、课件展示图片,启迪学生理解和想象自然与艺术的关联。
师总结:
2、教师出示英国雕塑家的作品《无题》。
其它同学看了这件作品想到了什么呢?
他们用绘画的形式告诉了我们,请打开书。
3、教师出示其他作品欣赏,进一步引导学生欣赏、想象。
4、学生观察,想象。
这件作品选用的材料、他的形状是怎样的?
看了这件作品,你想到了什么?
欣赏书上的学生作品。
5、结合欣赏理解大师的话:
米罗和摩尔。
三、动手绘画
1、教师演示绘画点与线的组合,要求组合富有美感。
2、教师巡视辅导。
四、互相评价
1、鼓励学生把自己的画展示到实物投影上,可以做适当的解释。
学生自评、互评。
鼓励为主来增强学生的兴趣。
2、课堂小结、评价。
布置下节课的准备,带好绘画的工具。
课堂
检测
由学生评选优秀作品,对新颖、别致的作品给予表扬,号召大家向他们学习。
并谈一谈本节课的收获。
教
学
反
思
课题
课题二
川剧的变脸多彩的面具
课型
新授课
课时
一课时
教
学
目
标
1、欣赏川剧“变脸”的片断,感受面具艺术的特色。
2、了解表现面具的特点,能利用多种废旧材料设计制作面具,培养想象创造力,提高他们的动脑、动手、动眼的综合能力。
3、培养学生的合作意识以及提高审美情趣。
重点
难点
重点:
能巧妙利用各种废旧材料的特征,大胆想象,进行面具创作。
密切。
难点:
制作的面具要突出个性、要具有美感。
学法
指导
欣赏、讨论等
教具、学具
世界上不同种族的艺术音像资料和学生所需的工具与材料。
通案
个案
一、游戏导入
1、游戏:
表演者(老师或是先请一个同学)面部先固定好一个表情,然后用书等遮挡物快速抹一下脸,立即换一副表情,表演时两种表情之间要大,反应要快。
这就是“变脸”游戏。
2、展示川剧中表演的“变脸”片断。
重点指出夸张、特点突出的部分。
3、教师引导学生交流:
欣赏时,你观察到“变脸”中所变的脸有哪些特点?
如:
每张脸的表情、五官都很夸张,特点突出,色彩鲜艳且对比强烈。
这些也是面具的特征。
引出课题。
二、探究学习
1、师生交流:
结合学生的回答,老师相应介绍面具知识:
面具又叫假面,广泛地用于祭祀活动、乐舞、狩猎、护面、戏剧等人类活动中。
面具也可作为一种艺术品观赏。
2、面具欣赏:
教师引导学生欣赏各种面具图片,这些面具有圆形、长方形、不规则形、龟形等,有木雕的、瓷做的、龟壳刻的、也有纸制的,种类繁多、形式多样,制作精美。
3、探究学习:
如果请你来制作面具,你会考虑哪些问题呢?
引导学生围绕本课的重点,用废旧材料来创作的面具进行展开教学。
三、引导制作
教师出示范作:
老师这里有一个老师做的面具,你能说说:
(1)这是用什么材料制作的?
(2)做这个面具用了哪些制作方法?
如折、卷、剪、拼插等。
(3)如果请你来设计,你还有新的表现形式和制作方法吗?
4、拓展制作方法:
出示面具:
你喜欢哪个面具?
1、引导学生在小组里进行分工合作(合作者不宜多,2-3人),互相协商、相互帮助,人人参与。
2、面具制作的要求:
(1)构思:
(2)造型:
(3)色彩:
(4)挖空装带:
四、互相评价。
1、小组内交流、欣赏。
评选出代表本组水平的作品。
2、教师播放音乐,请学生戴上面具进行表演。
3、用课件展示其他表现形式的面具作品。
如紫砂泥制作的面具、色彩鲜艳的卡纸面具等。
鼓励学生课后可以试一试、画一画。
课堂
检测
在全班展示优秀的作业,并讲评优缺点,指出共同存在的问题。
教
学
反
思
课题
课题三
创意无极限快乐大错位
课型
新授课
课时
一课时
教
学
目
标
1、通过欣赏具有丰富想象力、创造性和夸张强烈的艺术作品,熟悉造型艺术的快乐和创造无极限的艺术法则,提高审美能力和想象能力。
2、通过打破常规进行艺术思维的意识创意活动,让学生大胆尝试用独特的艺术形式表现自己想要表现的事物,学会夸张变形。
3、感受活动带来的情感,在审美活动中充分拓展他们的创造思维和想象力。
重点
难点
重点:
了解并掌握表现奇思妙想的各种方法。
难点:
创意错位后的图片能有一定的思想或惊奇。
学法
指导
教师范唱,示范卡片做法等
教具、学具
多媒体课件、板书的纸条、吸铁石、范作1幅。
通案
个案
一、导入新课:
1、教师出示一个纸的画框,问:
镜框里可以放什么?
学生在思考放照片、图片时,请一学生来合作,演示,把镜框了的纸捅破,让学生把头伸入作喜怒哀乐的表情。
一方面,让学生感受到夸张变形的表现力,另一方面让学生感受错位的快乐。
以此引出课题。
二、交流探讨,共同分析
1欣赏一组奇思妙想的图片,引导学生分析。
这组图片妙在哪里?
快乐大错位在什么地方?
作者运用了那些方法?
方法有:
事物的颠倒、不想连的事物相组合、事物的添加、夸张、变形等。
2学生谈欣赏后的感受:
错位后的快乐与新奇。
感受到创意的无极限。
3进一层引导:
介绍大师大力达利及其作品。
把艺术教育与艺术欣赏结合起来,提高学生的审美能力和艺术素养。
同时对创意无极限有了深一层的认识。
4、学生畅想:
你准备如何来创意、错位?
学生在小组里进行交流,再在班上进行交流。
老师有机进行引导。
5、 欣赏一组学生的创意作品,交流这些作品错位在哪里?
新奇在哪里?
用了什么方法?
三、大胆创作、积极表现
同学们的想法都令老师出乎意料,请同学们把你们奇特的想法画在你们的小画册里老师要看看谁的想法最奇特!
学生创作,教师辅导。
四、大胆创作、积极表现品展示,
1、鼓励学生把自己的画展示到实物投影上,可以做适当的解释。
2、课堂小结、评价:
一起去欣赏大师作品三幅因为有了奇思妙想,才有了发明创造,我们的生活才更加美好!
课堂
检测
在全班展示优
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