苏教版二下音乐教案新.docx
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苏教版二下音乐教案新
第一单元春来了
第一课时
教学目标1、学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《请你唱个歌吧》。
2、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点,引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象,并能用不同的动作加以表现。
3、通过律动《春天来了》,让学生在音乐中感受春天。
教学重难点1、正确演唱歌曲《请你唱个歌吧》
2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》三拍子的特点,引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。
3、认识并掌握顿音记号的作用与唱法。
4、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。
教具准备钢琴、CD、打击乐器若干教学过程
一、趣味律动
1、猜谜导入:
师:
在上课之前,老师要请小朋友来猜个谜语:
“三人同日见,百花齐争艳——打一字”(春), 春天来了,小草悄悄地从土地里钻出来,嫩嫩的、绿绿的,到处都是,小朋友,你们看到了哪些变化呀?
(学生回答……)
2、律动《春天来了》(教师带学生跟音乐作律动)
二、欣赏《杜鹃圆舞曲》
师:
小朋友都知道春天是个非常美丽的季节,你们听,连**鹃也跳起了舞来庆祝春天了,**鹃还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的呢!
请你根据舞曲的情绪,让我们来分一分它有几部分?
(一)初听全曲
1、生交流讨论
师生共同得出结论:
乐曲是三拍子的,可以分成三个部分。
2、师总结
师:
对!
根据乐曲不同的情绪我们可以把它分成三个部分,下面让我们分段来欣赏。
(二)分段欣赏乐曲
1、听赏第一部分并提问:
这段乐曲的情绪怎样?
请你们随着音乐用相应的表情和动作来感受这一部分的情绪。
2、生讨论后得出结论:
第一部分的情绪是活泼欢快的。
3、听赏第二部分并提问:
情绪有什么变化?
请你随着音乐用相应的动作来表现这一部分的情绪。
4、生讨论后得出结论:
第二部分情绪是优美抒情的。
5、听赏第三部分并提问:
第三部分和哪一部分相似?
情绪怎样?
请用动作来表现。
6、生讨论后得出结论:
第三部分和第一部分相似,它的情绪也是活泼欢快的。
(三)复听乐曲
自己找好伙伴,一同随着音乐不同的情绪用相应的动作来完整表现乐曲。
三、学唱歌曲《请你唱个歌吧》
师:
春天到来了,**鹃不光高兴地跳起了舞,它还情不自禁地唱起了歌呢!
你们听!
**鹃唱的歌好听吗?
1、播放歌曲范唱。
2、用听唱法教学,学生自己找出教唱的难点。
A、随琴声轻声唱词
B、随琴声复唱歌词
要求:
(1)找出歌曲中不认识的音乐记号
(2)找出歌曲中难唱或唱不准的旋律
3、解决难点:
(1)学生找出不认识的音乐记号:
顿音记号▼ 作用:
唱得轻快而富有弹性
4、音乐表现:
学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲(歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式)
练习形式:
A、小组讨论用哪种形式来表现歌曲。
B、各小组展开活动,合作表现歌曲。
(教师到各组指导、帮助、鼓励)
C、各小组表演,展示成果。
(教师鼓励、肯定)
四、师生告别,结束教学。
播放《杜鹃圆舞曲》的音乐,让学生在音乐声中做着动作离开教室。
第二课时
教学目标1、能利用古诗意境来学唱《春晓》这首歌曲,并声情并茂的演唱全曲
2、通过我的创造,能增强孩子们的创新意识,培养其创造力,让他们深刻的了解大自然的春天,并培养孩子们的合作精神。
3、由采集与分享,能使学生从生活中寻找春天,在音乐中感受春天
教学重难点1)感受歌曲的意境,正确地演唱歌曲
2)通过创造活动、培养学生的音乐创造能力
3)用声音来再现春天的美景
教具准备钢琴、CD、节奏卡片、各种能表现春天的材料
教学过程
一、故事导入
师:
小朋友们,春天是那么的美,那么的春意盎然,小草、**鹃、小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞,这时,有一位诗人见此美景,忍不住作了一首诗(显示古诗《春晓》):
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
师:
这首诗小朋友们读过吗?
师:
老师知道小朋友不止读过,还很熟呢!
现在就让我们一起来有感情地朗读一下吧!
师:
读得真美,可惜就是少了点什么?
师:
是呀,如果我们加上一点音乐的话,一定会锦上添花,给诗增添春意。
老师这儿就有一段音乐(放伴奏音乐)
现在,我们一起随音乐再次朗诵
2、生随音乐再次有感情地诵诗。
二、新歌教授
师:
有了音乐,这首诗就显得更美了!
可见这音乐的作用可真大啊!
你们觉得刚才老师为《春晓》配的音乐好听吗?
(好听)其实呀,这段音乐就是作曲家们为《春晓》而写的。
你们想不想随着音乐轻轻地来唱一唱呢?
1、播放《春晓》的范唱
师:
谁能告诉大家,这首诗表现了什么样的意境呀?
2、学生自由发表自己的见解。
师:
那这么美的意境,我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现呢?
4、师:
现在,我们就以这种轻柔的、优美的声音一起来演唱《春晓》。
三、音乐创造表现
师:
今天呀老师要带小朋友一起去参加春天里举行的音乐盛会,哟!
好多小动物也都来参加了,让我们看看参加盛会的小动物有哪些呢?
(师边说边用各种素材表现春天的各种声音)
师:
在这么美丽的春天里举行音乐会,感觉真是太美妙了!
小朋友,你们还希望谁来参加音乐会呢?
这些小鸟、蜜蜂、树叶、小溪还会唱什么歌呢?
1、分组讨论练习进行创造。
(师到各组指导,帮助。
)
2、将创造出来的各种春天的声音进行合作表演。
四、采集与分享
师:
我们就是春天,每个人的美好一面都会打扮我们的生活空间,使它春意盎然。
那我们怎么来打扮春天?
(生各抒已见)
师:
是的,比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风;用笔敲打书本的声音模仿雨点落在树叶上的声音……
师:
还有其他的方法吗?
请小朋友们回去找一找春天的声音,唱一唱春天的歌曲,下节课带过来与大家一起分享。
五、师生告别,结束教学。
第三课时
教学目标1、能用欢快的情绪演唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》,让学生了解领唱与齐唱两种演唱形式。
2、通过听赏歌曲《寻找春天》,了解合唱的演唱形式,使学生尽情享受春天带来的喜悦并融入春天的氛围中。
3、通过歌曲的各种表现形式,培养学生的创造能力。
教学重难点用欢快的情绪正确演唱《藤儿长长牵着瓜》。
用领唱和齐唱的形式唱好歌曲。
教具准备钢琴、CD、打击乐器等
教学过程
一、律动进教室(播放《春天来了》的音乐)
二、感受阶段
(一)说一说
师:
美丽的春天来到我们的身边,上节课老师让小朋友回去采集有关春天的音响,你找到了吗?
那请你把你的找到的春天跟大家一起来分享吧!
1、生回答自己找到关于春天的声音及歌曲,并表演给大家看。
2、生相互评价,师给予鼓励与肯定。
(二)(听一听)
师:
小朋友找到的春天的音响可真丰富!
找到的歌曲也很好听!
老师呀,也回去找了一首歌曲,请小朋友一起来欣赏一下!
不过听了之后要回答这两个问题去哦:
这首歌曲的演唱形式是什么?
歌曲的情绪怎样?
1、初听歌曲《寻找春天》,初步感受歌曲情绪。
2、学生回答歌曲的演唱形式及歌曲情绪。
3、复听歌曲《寻找春天》,生随着音乐用肢体动作表现歌曲情绪。
(三)唱一唱
师:
春天又是播种的季节,你们听!
这里种下了一颗什么种子呀?
1、师有感情地范唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》。
2、用听唱法教唱歌曲。
3、全体学生有感情地演唱歌曲。
4、用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。
(1)师领唱、生齐唱
(2)请唱得好的学生领唱。
三、音乐表现阶段:
学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲《藤儿长长牵着瓜》(通过歌词创编、歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式)
练习形式:
A、组讨论用哪种形式来表现歌曲。
B、小组展开活动,合作表现歌曲。
(教师到各组指导、帮助、鼓励)
C、各小组表演,展示成果。
(教师鼓励、肯定)
四、师生告别,结束教学。
第二单元生肖乐园
第一课时
教学目标1、学会用稍快的速度,活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》,通过模唱,唱准X0X|节奏。
2、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》,让学生感受其音乐形象;
3、能根据采集到的动物音乐进行表演。
教学重难点学习用稍快的速度,诙谐幽默的歌声演唱歌曲,在音乐欣赏中感受音乐形象。
唱准X0X|节奏
教具准备教学用琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件、头饰
教学过程
㈠、故事导入新课(媒体出示画面)
你知道自己属什么吗?
为什么有属老鼠的,没有属猫的呢?
这里有个故事。
(让小朋友听《生肖故事》。
)
㈡、读儿歌:
(媒体出示儿歌,《十二生肖歌》作为背景音乐)
1、教师范读:
鼠牛虎,兔龙蛇;马羊猴,鸡狗猪;快到生肖乐园来;唱歌跳舞乐一乐。
2、小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。
3、小朋友边读边表演。
㈢、教唱新歌:
师:
小朋友,你们听,十二生肖在开音乐会呢!
⑴范唱歌曲,请小朋友边听边体会歌曲情绪;
⑵请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词;
⑶跟着老师有节奏地朗读歌词;
⑷小朋友,你觉得哪一句比较难读?
⑸我们一起来练一练:
XXXX|X0X|XXXX|X0||
加上“哎”字读一读
⑹请小朋友根据这样的节奏自己编一编。
读一读。
⑺听歌曲录音,小朋友边听边轻声哼唱。
⑻教师弹奏旋律,小朋友哼唱旋律。
⑼跟琴声分段学唱歌词。
(跟着老师唱)
⑽完整地演唱歌曲。
⑾小朋友,愿意把优美的歌声送给大家吗?
⑿歌曲处理:
①相互讨论:
怎样唱更能表现歌曲的情绪?
②用稍快的速度,诙谐幽默地演唱。
⒀戴上头饰唱一唱、演一演。
(小朋友自由发挥,创编动作)
㈣、欣赏(《母鸡与公鸡》)
1、下面,老师请小朋友听一段音乐,听听想想,音乐表现了哪种动物?
2、听听,演演。
3、师讲解:
这首曲子的名字叫《母鸡与公鸡》,由法国作曲家圣.桑斯作曲的,下面请小朋友仔细听,哪里表现的是母鸡,哪里又表现了公鸡。
用动作演一演。
4、听音乐,编故事,看哪个小朋友编的故事生动有趣?
5、师小结
这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏,模仿母鸡不停地咯咯叫,之后又用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫——喔喔喔,公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落,有时交结在一起就象他们在对话和吵架,生气盎然,十分有趣。
㈤、采集与分享:
1、选择一段小朋友喜欢的音乐,并上台来演一演,请其他小朋友猜一猜,你演的是什么?
2、开始活动:
演一演,猜一猜?
㈥、唱唱、跳跳,出音乐教室。
第二课时
教学目标1、指导学生用灵巧的吐字,风趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花猫和小老鼠》
2、通过欣赏《小龙人》让学生初步了解领唱与齐唱,能够感受乐曲轻松活泼的情绪。
教学重难点学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲,感受作品的音乐形象。
唱准X·X节奏
教具准备儿歌卡片;猫、鼠头饰;录音机;录像片
教学过程
㈠、律动
学生跟随教师律动进教室(学生也可自选表演自己喜欢的动物形象),律动音乐《小龙人》
教学谈话:
小朋友,你们听到过刚才的歌曲吗?
(生答)
师:
这首歌曲是儿童剧《小龙人》里面的主题歌,剧中描定了一个活泼可爱,聪明善良的小龙人找妈妈的故事。
今天,老师带领大家在歌曲中找一找小龙人是怎样的?
㈡、欣赏《小龙人》
⑴完整欣赏第一遍:
你觉得小龙人心情怎么样?
说说你最喜欢歌曲中的哪一句?
能给大家唱一唱吗?
指名唱一唱后,集体跟唱一遍
⑵分段欣赏:
让学生说出每一部分的演唱形式是什么?
教师根据学生的回答进行归纳。
指出:
在一首歌曲中只有一个人演唱的那部分演唱形式为领唱。
有几个人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式称为齐唱。
⑶最后再欣赏一遍
让学生跟着录音在齐唱的地方一起唱。
㈡、歌曲教学
1、导入:
善良的小龙人给我们带来了一首儿歌,我们来比一比谁读得最流利,语气最贴切。
出示儿歌:
一只小老鼠,瞪着小眼珠,一只小花猫,喵喵喵喵喵,龇着两只小牙,长着八字胡;吓得老鼠赶快往回跑。
学生先自己练习一下,然后小组中推出最好的进行比赛,给优胜组的成员奖励一个小猫图案。
2、录音范唱(或教师范唱)
师:
你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗?
重点指导学生读准X·X XX|X0|节奏
3、学唱歌曲:
⑴跟琴用“deng”哼唱曲谱
提醒学生注意间奏与尾奏
⑵配唱歌词
⑶采用多种演唱方法,熟悉歌曲
师:
小朋友,我们都知道猫是老鼠的天敌,你见过猫抓老鼠吗?
请小朋友先在下面练习一下,然后老师请小朋友上台来表演。
看哪一组演得最逼真?
4、表演歌曲:
⑴引导学生根据歌曲内容分小组创编动作
⑵分组表演,相互评价,相互学习
⑶选出最好的表演组合,集体学习表演
师:
小朋友,你们的想像力真棒,下面我们一起来看看真正的猫抓老鼠是怎样的?
播放录像,让学生戴上头饰跟录像里面学一学。
5、自由发挥表演:
学生小组内合作,找出有关老鼠和猫的儿歌,故事等。
然后给大家展示一下。
㈢、师共同评价小结.
学生做猫或鼠的动作随《小共猫和小老鼠》的音乐走出教室。
第三课时
教学目标1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《小猴子有礼貌》,开发学生对音乐的感知力,体验音乐的美感,同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。
2、通过一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动,引导学生体会到同学间合作的快乐,提高学生感知美、创造美、表现美的能力。
3、鼓励学生发挥想象力,用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏,同时体会相互合作的乐趣。
教学重难点能够运用柔美亲切的声音准确的演唱歌曲。
通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲,培养学生即兴创作能力,提高学生的审美能力。
教具准备钢琴、录音机、动物头饰、打击乐器
教学过程
小朋友带好动物头饰听《玩具兵进行曲》自编动作进教室。
导入:
讲故事:
有一天一位长着长长的白胡子的山羊公公要过桥,大家看(出示图片),桥好高啊!
山羊公公在桥上走起来摇摇晃晃的好危险啊!
1、欣赏:
歌曲第一段,教师范唱节奏谣
节奏谣:
山羊公公|年纪老|年纪|老—|白胡子呦|胸前飘|胸前|飘—|走起路来|左右摇|左右|摇—|拄·着拐棍|想过桥|想
过|桥—||
强调:
“年纪老”“胸前飘”的切分,“拄着拐棍”的附点节奏。
2、师:
请小朋友们想一想小猴子看到这种情况应该怎么办?
小组讨论……
师:
我们每个懂礼貌的小朋友都知道怎样办,下面我们看小猴子是不是和我们一样懂礼貌。
欣赏:
歌曲第二段,教师范唱节奏谣
强调:
“看见了”“问声好”的切分节奏,“山羊夸它”的附点节奏。
师:
小猴子走路是什么样的?
(欢蹦乱跳的)
学生在老师的指导下唱。
(教师木鱼伴奏比第一段稍快)
二、学新歌:
歌曲教学三部曲
A.第一遍:
认真听
B.第二遍:
轻声唱
C.第三遍:
边表演边唱
4.评比小星星.发奖.
三、小小擂台赛〔动动〕
1.以小组为单位,比赛演唱歌曲《小猴子有礼貌》.表演唱,力求有自己的内容,最好与别的组不一样.(只要掌握住速度的快慢与人物表现的关系便可以.充分发挥学生的想象力与小组的集体智慧)
2.评比,发奖(表演星)
四、1、巩固歌曲,情感延伸:
歌曲《小猴子有礼貌》律动表演。
五、课堂小结
今天我们学完了整首歌,而且是你们自己完成的.老师非常高兴!
大家向小猴子学习怎样去做一个讲文明懂礼貌的公民。
学生表演唱《小猴子有礼貌》出教室.
第四课时
教学目标1.通过欣赏《金蛇狂舞》,激发学生的想象力和学习兴趣。
能用动作表现音乐的情绪,理解乐曲所表现的内容;
2.通过欣赏,感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪,以及不同音乐元素所表达的不同音乐情境;
3.通过欣赏本课乐曲,使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法;
4.通过本课教学,培养学生的团结意识及合作精神。
教学重难点听赏乐曲《金蛇狂舞》,让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力,感受乐曲热烈欢腾的气氛,探索、表现乐曲表现的情境。
教具准备多媒体课件、锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰”、彩旗,课前把学生分成两组,分发彩旗;并要求搜集关于“赛龙舟”的资料。
教学过程
一、组织教学
师生问好!
二、新课导入
小朋友,你们谁知道端午节是哪一天?
有哪些主要活动?
师归纳小结:
每年的五月初五是端午节。
相传人们为了纪念投汨罗江而死的爱国诗人屈原,然后把粽子投进江河,让鱼虾吃饱了而不去伤害屈原的尸体。
所以到了端午节这一天吃粽子、赛龙舟就成了主要活动。
下面老师请小朋友提前来感受一下这个场面。
三、新课教学
A、初步完整感受
师:
请小朋友边听边思考下面两个问题。
课件出示:
听这首乐曲你联想到什么场面?
心中激起了怎样的情绪?
播放乐曲,生静听。
师:
说的好!
《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。
课前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料,现在谁先展示一下!
生:
……
师:
大家搜集的资料非常丰富,证明咱们班同学已经有很强的自我学习能力了,老师真为你们高兴。
你们自己高兴吗?
师:
下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》,听时,请留意曲子的速度,(学生可跟随音乐的节奏做一些动作)并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思?
B、分段聆听
a第一乐段
师:
我们的锣鼓声已经响了起来,在急促热烈的锣鼓声中龙舟比赛开始了,小朋友,你们听!
播放第一段音乐,及课件图片
播放音乐,生加入动作再次听赏感受。
b、第二乐段
师:
好,第一段听赏完毕。
我们要随着音乐进入比赛的第二阶段了。
这时又出现了什么样的场面呢?
请欣赏——
播放第二段音乐,及课件图片
师:
音乐中是怎样表现的?
师:
对一个是56 56| 54 5|,另一个是12 12| 56 1……像两条船怎样?
师:
大家看,这种句子越说越短,最后只剩下一个音在音乐中就叫“螺丝结顶”;一问一答就是“对答呼应”。
我们来跟琴唱一下主旋律。
生随琴用“嗨哟”哼唱
师:
你们的声音真好听,老师都被你们吸引住了,再唱一边给我听好不好!
左边加了跺脚唱问,右边加了拍手唱答,大家合作来一个“对答呼应”。
c、第三乐段
师:
第二段音乐中运用“螺丝结顶”和“对答呼应”这两种手法,生动的表现出了龙舟赛中你追我赶的场面,可到底谁取得了胜利呢?
请大家继续欣赏第三乐段!
播放第三段音乐,及课件
师指着旋律说明:
这里通过明快、流畅的节奏和热情、高涨的曲调使音乐更加热烈了。
尤其是最后25 52 |43 212|44 61 |24 46 |5 - |5 - |66 50 ||把整个音乐推向了高潮!
师:
下面老师给大家一分钟,讨论一下设计一个胜利的动作,把它加上去好吗?
可以利用身边的小旗。
播放第三段音乐
C、完整体验
五、小结
师:
今天的音乐课大家都有什么收获?
生:
……(自由畅谈)
师:
看来每位同学都有自己的收获,老师真为大家感到高兴。
今天我们通过听赏欢快、热烈的《金蛇狂舞》,共同感受了聂耳叔叔乐观、向上的作品风格。
有机会我们再共赏他的更多作品,同学们再见!
第三单元时钟滴答
第一课时
教学内容
唱《时钟滴答》
听《在钟表店里》
拓展钟表的发展史
教学目标
1、学生能够用清晰、富有弹性的声音演唱歌曲《钟》,并试着用钟声为歌曲配上简单的伴奏,初步尝试二部合作练习,做到和谐统一。
2、通过欣赏管弦乐《在钟表店里》,初步培养学生感受乐曲的结构特点。
并能跟着音乐做出不同的表现钟表造型的动作,也可进行走动。
3、通过拓展练习开阔学生的文化视野,使学生对时钟里所蕴涵的人文知识产生探索的兴趣。
教学重点随着音乐合作表演钟表的走动。
教学难点
学会用简单的节奏为歌曲伴奏,做到二部合作练习的和谐统一。
教学准备
录音机、磁带、投影仪、投影片等。
教学过程
一、猜谜导入。
教师:
同学们,老师这里有两则谜语,我们一起来猜猜看!
(投影谜面)
二、欣赏创造。
1、初听音乐
师:
同学们猜得真准!
今天老师就给大家带来一首关于钟的音乐作品。
下面让我们一起来欣赏一下。
师:
听了这段音乐你仿佛来到了什么地方?
好象看到了什么?
听到了什么?
你听到了哪几种钟声?
在钟表店里除了钟表,你仿佛还看到了什么情景呢?
当钟表匠看到自己修好的钟表,心里甜滋滋的,音乐是用什么方法描绘他们在辛勤劳动的呢?
(欢快的节奏、跳动的旋律、轻快的速度)
2、复听音乐
欣赏时要求学生听到表示钟表匠激动心情的音乐就举起小手。
3、分组欣赏
教师在琴上将第一部分主题弹出,让学生随着琴声轻声哼唱。
并完整地欣赏乐曲找出和第一部分相同的部分有几处。
师小结:
作曲家通过音的高低(旋律)、快慢(速度)、长短(节奏)的不同,可以描写不同的事物,表达不同的感情、情绪。
三、歌曲新授
1、导入
师出示谜面:
两条小腿圆脸庞,头顶两个大铃铛。
随着时光滴答走,听你指挥铃铃响。
要求学生猜出谜底——闹钟,引入歌曲《钟》。
2、带领学生按节奏朗读歌词。
3、采用整体听唱法学唱歌曲
A、要求学生随琴完整地哼唱旋律。
B、填唱歌词。
C、对个别学生唱不准的地方,采用分句教唱法教唱。
4、创编活动
A、歌表演
教师引导学生自行创编动作进行表演唱。
B、分组合作,表现歌曲
一部分学生演唱歌曲,一部分学生按一定节奏轻轻地为歌曲伴以“当—”、“滴答滴答”的钟声,进行简单的二声部合作练习。
四、拓展练习
让学生把课前收集的与时钟有关的历史故事、科普资料、艺术作品,上课时相互介绍。
五、课堂小结
第四单元亲亲红领巾
第1课时
教学内容:
1.听:
《少年先锋队队歌》。
2.唱:
《共产儿童团歌》。
3.拓展:
了解少先队的相关知识。
教学目标:
1.通过欣赏《少年先锋队队歌》,让学生立志继承革命先辈的光荣传统,做共产主义接班人的决心。
2.在音乐教学中,自然的,有机的融入队歌、队旗、队徽等知识的介绍。
教学重、难点:
1.随着音乐合作表演走动。
2.模唱歌曲的歌谱。
教学过程:
一、欣赏《少年先锋队队歌》
1.播放歌曲。
师:
这首乐曲的情绪是怎样的?
2.学生回答。
3.介绍歌曲的创作的背景故事。
4.学生随音乐跟唱。
二、学唱歌曲《共产儿童团歌》。
1.播放音乐《共产儿童团歌》。
2.按节奏教读歌词,生跟读。
3.生按节奏读歌词。
4.播放范唱,生轻声跟唱。
5.师教唱,生跟唱。
6.学生自己有感情地演唱歌曲。
7.用手在桌上模拟小军鼓敲击为歌曲伴奏。
8.模唱歌谱。
三、拓展
了解少先队的相关知识。
四、老师总结,下课
第2课时
教学内容:
1.学唱歌曲《我是小鼓手》。
2.动:
队列操。
教学目标:
1.学会唱《我是小鼓手》,感受进行曲的特点,体验“小鼓手”的自豪情绪,并能以自己的方式表现这种情绪。
2.通过参与队列操,形成良好的
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