三年级语文下册教案八单元.docx
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三年级语文下册教案八单元.docx
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三年级语文下册教案八单元
第八单元
单元
教材
分析
本组是围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的,将再次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去。
除一个语文园地外,一共选入四篇课文,《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》是精读课文,《夸父追日》是略读课文。
另外,选读课文中的《除三害》可以用来配合阅读。
有条件的地方,还可以让学生参阅配套读物《同步阅读》中的相关文章。
通过《古诗两首》的教学使学生了解诗意,清楚题目含义,体会诗中表达的意境和丰富的想象;通过《西门豹》的教学使学生了解西门豹为民除害的故事,理清课文思路,初步建立一个善于为民除害的西门豹形象;通过《女娲补天》的教学使学生、初步体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神,并对阅读古代神话故事产生兴趣;通过《夸父追日》的教学使学生感受夸父的巨人形象,体会夸父身上所折射出来的人文精神,树立征服自然,改造自然的信心,培养坚强不息、顽强拼搏的精神,培养独立阅读能力。
教师在教学时,要酌情给学生提示一点民间故事和神话传说的知识,特别是对神话传说,要让学生明白,它们并非现实生活的科学反映,而是过去人类不能科学地解释世界和自然现象,以他们贫乏的生活经验为基础,借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
教学时注意题材的渗透,本单元课文能引起学生的兴趣,利用学生的兴趣为突破口,让学生寻找到学习语文的乐趣。
通过朗读、讨论和复述课文等多种方式,引导学生感受古人丰富的想象;识写生字词,积累生动的语言;扩展开去,引导学生阅读其他民间故事和神话传说,增强对祖国优秀文化的热爱之情。
单元
教学
目标
一、知识与技能
1、通过朗读、讨论和复述课文等多种方式,引导学生感受古人丰富的想象。
2、识写生字词,积累生动的语言。
3、扩展开去,引导学生阅读其他民间故事和神话传说,增强对祖国优秀文化的热爱之情。
二、过程与方法
通过朗读、讨论和复述课文等多种方式,引导学生感受古人丰富的想象。
识写生字词,积累生动的语言。
三、情感、态度、价值观
引导学生阅读其他民间故事和神话传说,增强对祖国优秀文化的热爱之情。
单元训练重难点
重点
难点
1、认识本单元生字;掌握本单元词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,初步把握课文的主要内容,会用自己的话叙述课文的主要内容。
1、通过朗读、讨论和复述课文等多种方式,引导学生感受古人丰富的想象;
2、识写生字词,积累生动的语言;
3、扩展开去,引导学生阅读其他民间故事和神话传说,增强对祖国优秀文化的热爱之情。
单元
课时
安排
29《古诗两首》2课时
30《西门豹》3课时
31《女娲补天》2课时
32《夸父追日》2课时
语文园地八3课时
习作八2课时
课题
29《古诗两首》
主备人
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
1、会认2个生字,会写3个生字。
2、背诵这首诗,能体会诗中丰富的想象。
3、能用自己的话讲讲牛郎织女的故事。
二、过程与方法
会认2个生字,会写3个生字。
背诵这首诗,能体会诗中丰富的想象。
能用自己的话讲讲牛郎织女的故事。
三、情感、态度、价值观
背诵这首诗,能体会诗中丰富的想象。
能用自己的话讲讲牛郎织女的故事。
教学重点
了解诗意,清楚题目含义。
教学难点
体会诗中表达的意境和丰富的想象。
教学准备
课件、生字卡片。
课时安排
2课时
第一课时
课题
古诗两首
主备人
授课班级
三年级
授课人
授课时间
课时目标
1、会认2个生字,会写3个生字。
2、背诵这首诗,能体会诗中丰富的想象。
3、能用自己的话讲讲牛郎织女的故事。
教学重点
了解诗意,清楚题目含义。
教学难点
体会诗中表达的意境和丰富的想象。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、积累展示,激起兴趣
1、你们知道我国有哪些传统节日?
2、还知道有哪些描写传统节日的古诗吗?
能背给大家听听吗?
咱们共同来背背吧。
(教师预设:
《清明》《元日》《九月九日忆山东兄弟》)
3、今天,我们来共同学习一首也是描写传统节日的古诗——《乞巧》。
学生说说我国的传统节日。
二、初读古诗,了解大意
1、你们学习古诗有什么好方法?
2、用自己喜欢的方式学习古诗,然后四人一组交流读懂了什么。
3、谁来读读这首诗?
师指名读诗。
4、去掉拼音还能认识吗?
5、谁有什么好方法记住这两个生字?
6、出示:
乞、气和霄、宵)哪位同学能说说这两个字有什么不同?
1、用自己喜欢的方式学习古诗,然后四人一组交流读懂了什么。
2、学生动手写字。
三、合作探究,体会意境
1、咱们再读读这首诗,相信这次你能读的更好。
读古诗讲究停顿,请你在停顿的地方画出“/”。
2、谁能试着按自己停顿的方式读读这首诗。
3、老师听出来了,你是这么停顿的。
(课件出示:
画了斜线的古诗)
4、谁还能按照停顿的斜线来读读这首诗?
5、咱们来一起读读吧。
6、没有了斜线,你读时还能停顿吗?
7、我们共同再来读读吧。
8、你学明白了什么词语?
9、你们还有什么不明白的地方吗?
10、想看看“碧霄”是什么样的吗?
谁能说说这是什么天空?
11、你觉得这夜空美吗?
你能把美的感受读出来吗?
咱们一起来把这美的感受读出来吧。
12、人们在这美丽的夜空中都看到了什么?
13、是啊,牛郎织女的传说故事可以说是家喻户晓,谁能给大家说说这个传说故事?
14、你明白第一句古诗的意思了吗?
谁能说说?
15、学习第二句古诗,诗人林杰出来看到天空中的牵牛织女星以外,还看到了什么?
1、学生通读全文。
2、小组交流。
四、设疑导思,拓展延伸
人们除了乞取心灵手巧,还有什么别的愿望吗?
说说人们还乞取什么?
学生背诵古诗。
五、总结升华,课外延伸
让我们在优美的动听的乐曲声中再次背诵这首诗,表达对自己的情感吧。
作业
背诵古诗
板书设计
读古诗 乞巧嫦娥
知作者 林杰(唐)烛影深
解诗题 七夕 看孤寂后悔
懂诗意 牵牛织女 渡晓星沉
展想象 家家 望
悟诗情 穿尽 几万
教学反思
第二课时
课题
古诗两首
主备人
授课班级
三年级
授课人
授课时间
课时目标
1、会认2个生字,会写3个生字。
2、背诵这首诗,能体会诗中丰富的想象。
3、能用自己的话讲讲嫦娥的故事。
教学重点
体会嫦娥的情感,表达作者孤独凄凉的心境。
教学难点
背诵这首诗,能体会诗中丰富的想象。
能用自己的话讲讲嫦娥的故事。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、谈话导入。
是啊,嫦娥飞入月宫后,每日里思念丈夫,思念乡亲,虽有珍馔佳肴,宫女歌舞,仍不能稍解愁烦,每年的八月十五日晚上,她都要走出宫门,眼泪往往地默默无语地遥望下界,寄托无限思情。
今天,就让我们一起来体会体会嫦娥的情感,走进唐朝著名诗人李商隐的内心世界。
二、初读课文,认识生字
1、学习生字学生先带拼音自读,然后去掉拼音读,读通读顺。
2、指名读,进行评价。
3、教师范读,提出诵读要求:
(1)把握诗歌节奏;
(2)把握低沉孤寂的感情基调。
4、指名读。
学生自由读把握诗歌节奏。
三、再读感知,品味诗意
1、结合课文注释、工具书,自己理解诗歌大意。
2、分小组交流,理解诗歌大意。
明确:
“渐”暗示时间的推移流失。
“沉”描绘晨星低垂,欲落未落的动态。
3、各组派出代表,回答诗歌大意,集体评价。
学生先在小组里说,然后在班上发言。
四、熟读感悟,深入意境
1、提问:
“云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。
”环境给我们什么样的感受?
诗歌中主人公的心情如何?
怎样表现出来的?
过渡:
凄凉的长夜,天空中最引人注目、引人遐想的自然是明月,看到皎洁无暇的明月,我们自然而然的联想到神话传说中的月宫仙子—嫦娥。
2、“嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。
”同学们,你能通过诗句体会到嫦娥的心情吗?
那一个字能体现人物的心情?
学生理解古诗。
五、品读感味,体会主题
一首诗要读出意味,必须把握全诗的情感核心,此诗借助环境的渲染,嫦娥的孤寂,可以揣度作者李商隐作此诗的心境是怎样的?
布置作业
背诵古诗。
板书设计
填写诗句。
1、七夕今宵看碧霄,_________________。
。
2、_________________,穿尽红丝几万条。
3、嫦娥应悔偷灵药,_________________。
教学反思
课题
30《西门豹》
主备人
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
1、会认7个生字,会写14个生字。
能正确读写词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解西门豹为民除害的故事,理清课文思路,初步建立一个善于为民除害的西门豹形象。
二、过程与方法
正确、流利地朗读课文。
了解西门豹为民除害的故事,理清课文思路,初步建立一个善于为民除害的西门豹形象。
三、情感、态度、价值观
了解西门豹为民除害的故事,理清课文思路,初步建立一个善于为民除害的西门豹形象。
教学重点
1、识写生字词,积累生动的语言。
2、把课文读流利,了解西门豹为民除害的故事,理清课文思路。
教学难点
读文中初步感悟,逐渐建立起一个善于为民除害的西门豹形象。
教学准备
学生搜集有关西门豹的资料。
课时安排
3课时
第一课时
课题
西门豹
主备人
授课班级
三年级
授课人
授课时间
课时目标
1、会认7个生字,会写14个生字。
能正确读写词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解西门豹为民除害的故事,理清课文思路,初步建立一个善于为民除害的西门豹形象。
教学重点
把课文读流利,了解西门豹为民除害的故事,理清课文思路。
教学难点
读文中初步感悟,逐渐建立起一个善于为民除害的西门豹形象。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、导入新课
1、板书课题。
豹,在这里是人名。
这个人的姓是(西门)你发现了这个姓和我们的姓有什么区别呢?
(两个字的姓)对,像这样由两个字组成的姓我们叫它复姓,像这样的复姓你还知道哪些呢?
(欧阳、上官、诸葛、司马、东方)
2、简介西门豹资料。
3、引入学文。
那他在邺地做官时究竟做了哪些事呢?
赶紧打开课文读一读吧。
学生自由读,明确课文内容。
二、初读课文、整体感知。
1、回顾自学要求,自主读文。
A读准字音,不加字,不丢字。
难读的句子多读几遍
B想一想课文主要写了件什么事?
2、轮读课文,检查读文情况,纠正字音。
3、检查词语预习。
4、再读课文、理清思路:
(1)自由读文,思考:
西门豹去了邺这个地方他做了几件事?
(摸清底细──查因、摸底;为民除害──惩恶;兴修水利──治水)
(2)分段说理(1—9,10-15,16),随机找出读书的重点部分。
(10-15)
(3)试着用简练的语言说说课文主要讲了什么故事。
1、学生回顾自学要求,自主读文。
2、试着用简练的语言说说课文主要讲了什么故事。
三、思考读文,初步感悟。
:
1、边读书边思考边批注。
(1)批注读书感受、读书心得。
教师引导学生想到什么就写什么,提示学生不动笔墨不读书。
(2)批注本课应重点研究的问题和不懂的问题。
(3)批注好词佳句,联系上下文或借助词典等方法弄明白不懂的词意。
2、小组交流汇报自学成果。
1、学生边读书边思考边批注。
2、小组交流汇报自学成果。
四、指导学习本课生字
要求:
书写工整,美观。
学生用喜欢的方式识记生字。
作业
书写生字,熟读课文。
板书设计
30.西门豹
破除迷信为民除害
教学反思
第二课时
课题
西门豹
主备人
授课班级
三年级
授课人
授课时间
课时目标
1、会认7个生字,会写14个生字。
能正确读写词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解西门豹为民除害的故事,理清课文思路,初步建立一个善于为民除害的西门豹形象。
教学重点
正确、流利地朗读课文。
了解西门豹为民除害的故事,理清课文思路,初步建立一个善于为民除害的西门豹形象。
教学难点
了解西门豹为民除害的故事,理清课文思路,初步建立一个善于为民除害的西门豹形象。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、谈话激趣,引入新课。
西门豹,这个小小的县官,在历史上却留下“西门豹治邺民不敢欺”的记载。
为什么会这样呢?
这节课我们继续学习《西门豹》(板书课题)。
二、分角色读(1-9),查找原因。
1、同桌练读,读的时候想想说话人该用什么语气来说这番话。
2、全班展示读,师生评价。
(重点评价“没钱的只好眼睁睁地看着女孩儿被他们拉走”一句,这里可联系课文内容理解“眼睁睁”一词,换词“眼巴巴”,体会穷人无可奈何的凄惨情景。
)
3、你知道邺这个地方越来越穷的原因了吗?
4、造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因找到了,那么该怎么办呢?
我们作这样一个假设,假如当初魏王派往邺的不是西门豹,而是其他官员,该官员也知道了事情的真相,该怎么办?
1、同桌练读,读的时候想想说话人该用什么语气来说这番话。
(老大爷—唉声叹气)
2、全班展示读。
三、学习课文中的第10自然段:
师:
西门豹到了邺这个地方以后,通过向老大爷调查了解,知道这里田地荒芜,人烟稀少,是给河伯娶媳妇闹的,所以他决定,下次河伯娶媳妇要亲自参加,那么情况到底怎么样呢,我们继续学习课文。
(1)小声自由读这自然段,想:
河伯娶媳妇的日子又到了,参加的有哪些人?
找出描写这些人物的句子。
(2)出示句子,让学生理解句意,并进行语言文字训练:
“西门豹带着卫士,真的来了,巫婆和官绅急忙迎接。
”因为西门豹向老大爷了解情况以后,决定下次河伯娶媳妇要亲自参加,到了这一天,西门豹没有食言,说来就来了。
让同学们换词理解。
因为西门豹到邺这个地方任县令,巫婆和官绅看到西门豹也前来参加给河伯娶媳妇,不敢怠慢,所以急忙迎接。
换词理解:
“赶快迎接”,“匆忙迎接”。
1、学生小声自由读课文。
2、归纳自然段段意。
四、小结本节课内容。
教师小结西门豹查找到的原因。
学生自由读课文1——10自然段。
布置作业
熟读课文。
板书设计
30.西门豹(破除迷信、为民除害)
摸清底细──查因(起因)
教学反思
第三课时
课题
西门豹
主备人
授课班级
三年级
授课人
授课时间
课时目标
1、会认7个生字,会写14个生字。
能正确读写词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解西门豹为民除害的故事,理清课文思路,初步建立一个善于为民除害的西门豹形象。
教学重点
了解西门豹为民除害的故事,理清课文思路,初步建立一个善于为民除害的西门豹形象。
教学难点
了解西门豹为民除害的故事,理清课文思路,初步建立一个善于为民除害的西门豹形象。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、导入
西门豹,这个小小的县官,在历史上却留下“西门豹治邺民不敢欺”的记载。
为什么会这样呢?
这节课我们继续学习《西门豹》(板书课题)
二、学习课文中的第11自然段和第12自然段:
1、默读课文,划出西门豹说的话。
想一想,你是怎样理解这些话的。
2、指名读课文,谈自己的理解:
出示句子:
不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。
麻烦你去跟河伯说一声,说我要选个漂亮的,过几天就送去。
等了一会儿,西门豹对官绅的头子说:
“巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧。
”
是真的这个姑娘不漂亮吗?
是真的要另选一个吗?
不是。
而是西门豹的计策,是他将计就计,借河伯娶媳妇,来惩治巫婆,并且拯救了这位姑娘。
3、再读这两自然段,并结合动画理解课文内容。
1、学生默读课文。
2、学生理解课文内容。
三、学习课文中的第13、14自然段。
1、默读这两自然段,想:
西门豹又是怎样惩治官绅的?
2、指名读课文,谈自己的理解:
“提心吊胆”、“面如土色”都是形容官绅十分害怕,怕把自己也投入漳河送了命,所以连连磕头求饶。
1、学生默读课文。
2、学生谈自己的理解。
四、学习课文中的第15自然段。
让学生齐读本自然段,想:
大家都明白了什么?
学生自由读第15自然段。
五、总结全文。
本文写的是西门豹到了邺之后,进行调查研究,和群众一道破除河伯娶媳妇的迷信、兴修水利的事。
你学习了这课有什么收获?
学生谈收获。
布置作业
把这个故事讲给家人听。
板书设计
30.西门豹(破除迷信、为民除害)
摸清底细──查因(起因)
为民除害──惩恶(经过)
兴修水利──治水(结果)
教学反思
课题
31《女娲补天》
主备人
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
1、会认5个生字,会写13个生字。
能正确读写:
“女娲补天、塌下、挣扎、熄灭、冶炼”等词语。
2、能正确流利地朗读课文,了解课文主要内容。
3、初步体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神,并对阅读古代神话故事产生兴趣。
二、过程与方法
能正确流利地朗读课文,了解课文主要内容。
初步体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神,并对阅读古代神话故事产生兴趣。
三、情感、态度、价值观
初步体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神,并对阅读古代神话故事产生兴趣。
教学重点
1、识写生字新词,积累生动的词语。
2、把课文读通顺,了解课文主要内容
教学难点
初步体会女娲不顾艰险、为民造福的献身精神,并对阅读古代神话故事产生兴趣。
教学准备
学生搜集神话故事。
课时安排
2课时
第一课时
课题
女娲补天
主备人
授课班级
三年级
授课人
授课时间
课时目标
1、会认5个生字,会写13个生字。
能正确读写:
“女娲补天、塌下、挣扎、熄灭、冶炼”等词语。
2、能正确流利地朗读课文,了解课文主要内容。
3、初步体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神,并对阅读古代神话故事产生兴趣。
教学重点
1、识写生字新词,积累生动的词语。
2、把课文读通顺,了解课文主要内容
教学难点
.把课文读通顺,了解课文主要内容。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、谈话激趣,图画引入
1.同学们,你们都读过哪些神话故事?
这节课,我们就再来读一个神话故事——女娲补天。
(板书课题)
2.读了课题,你想知道什么?
1、学生自由读,明确学习方法。
2、讨论、交流。
二、初读课文、整体感知。
1、轻声读课文,注意读准字音,读通句子,再想一想课文主要写了件什么事。
2、轮读课文,检查读文情况,纠正字音。
(轰隆隆long、露lù出、很稠chóu、一泼pō)
3、检查词语预习情况。
(课件)(自读、指名读、齐读)
(1)塌下、挣扎、熄灭、冶炼(要求识记的字词)
(理解“冶炼”词意:
冶炼是什么意思?
可以先结合“炼”字的偏旁来说一说,再查字典理解透彻。
)
(2)轰隆隆、露出、燃烧、围困、喷火、缺少、液体、熊熊大火、金光四射(易读错字音和值得积累的词语)
(理解“熊熊大火”:
是什么样的大火)
(3)多音字:
露(查字典区分不同读音下不同用法,lòu用于一些口语词语比如露怯、露马脚)、挣、喷
1、学生轻声读课文,注意读准字音,读通句子。
2、学生识记多音字。
三、再读课文、理清思路。
:
1、自由读文,思考:
课文主要写了什么事?
2、试着用简练的语言说说课文主要讲了什么故事
1、学生采用不同形式自读课文
2、同桌互读。
三、指导书写,积累运用。
1、根据字形特点分类。
2、指导发现书写规律“燃、熄、炼”中“火”旁在田字格中的位置
3、以学生为主体交流要注意的字形。
4、区别形近字:
挣—睁,冶—治
5、积累好词(短语),并选择用好词说话。
学生用喜欢的方式识记生字。
作业
书写生字,熟读课文。
板书设计
比一比,再组词。
息()然()盆()冶()
熄()燃()盘()治()
喷()熊()练()塌()
愤()能()炼()踏()
教学反思
第二课时
课题
女娲补天
主备人
授课班级
三年级
授课人
授课时间
课时目标
1、会认5个生字,会写13个生字。
能正确读写:
“女娲补天、塌下、挣扎、熄灭、冶炼”等词语。
2、能正确流利地朗读课文,了解课文主要内容。
3、初步体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神,并对阅读古代神话故事产生兴趣。
教学重点
理解课文主要内容。
初步体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神,并对阅读古代神话故事产生兴趣。
教学难点
初步体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神,并对阅读古代神话故事产生兴趣。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、细读课文,体会灾难可怕。
过渡:
自从女娲创造了人类,大地上到处是欢歌笑语,人们一直过着快乐幸福的生活。
可是后来女娲为什么要补天呢?
1.默读课文,用喜欢的符号划出女娲补天的原因。
2.指名读划出的句子。
学生默读课文,用喜欢的符号划出女娲补天的原因。
二、略读课文,了解救人心切。
过渡:
看到这样的景象,女娲的心里难过极了!
(板书:
难过极了!
)可是难过不能解决任何问题,女娲立刻……(引读课文第2自然段).
学生朗读第2自然段。
三、深入细读,感悟补天艰难。
1、自由读3、4自然段,找一找哪些句子写出了女娲补天的艰难。
2、集体交流。
(1)请同学们自己读读这两个句子,可以抓住一个词,甚至是一个字去细细体会。
(2)你从哪些词语中感受到了女娲寻找五彩石的艰辛?
结合朗读(几天几夜、找啊找啊、终于)
3、用上这些动词来说说女娲补天的经过。
1、学生自由读3、4自然段,找句子。
2、集体交流。
四、复述课文,学习方法
明确:
复述是把课文内容用自己的话尽可能详细地讲出来;像是在讲故事作介绍一样。
方法:
熟读课文,记住故事的情节和重点词句,把课文内容变成自己的话。
学生自由复述课文。
布置作业
学生复述课文内容。
板书设计
31.女娲补天
找——炼——补
(不畏艰辛、甘于奉献)
教学反思
课题
32《夸父追日》
主备人
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
1、了解课文内容,体会神话传说的神奇。
2、感受夸父的巨人形象,体会夸父身上所折射出来的人文精神,树立征服自然,改造自然的信心,培养坚强不息、顽强拼搏的精神。
3、交流从故事中得到的收获。
4、培养独立阅读能力。
二、过程与方法
了解课文内容,体会神话传说的神奇。
感受夸父的巨人形象,体会
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