三年级上册语文教案.docx
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三年级上册语文教案.docx
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三年级上册语文教案
2019年三年级上册语文教案
学校:
姓名:
培养良好的学习习惯5
教学目标:
1、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法,训练正确的书写方法,培养学生养成良好的书写习惯。
2、通过指导观察课本插图或教学挂图,使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法,逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。
教学重难点:
了解写钢笔字和毛笔字的基本要求,激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。
教学准备:
挂图
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
课程目标:
会使用字典、词典,有初步的独立识字能力, 能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
课时目标
1、认识各种钢笔,懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。
2、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求,掌握写字的行款,培养认真写钢笔字的习惯。
评价任务及设计:
通过环节二检测目标1、2
教学步骤:
一、引入新课
同学们,过去两年的学习中,我们结识了许多学习伙伴,两年中我们有一个伙伴,它总是伴随我们,它就是铅笔。
今年我们要结识一个新的伙伴,你们知道它的名字吗?
“钢笔”。
大家拿出自己的这个伙伴,我们来看看它。
二、引导写字姿势和握笔姿势
教师过渡:
认识了钢笔,你们知道怎样使用它么?
1、观察第一页插图。
小学生上课时是怎样写钢笔字的?
引导学生观察图上同学们的坐姿,拿笔的样子。
学生自己模仿握笔坐姿,教师观察。
以插图为范本指导纠正。
教师过渡:
大家姿势都很端正,有信心写好钢笔字吗?
我们来看看其他小朋友写的钢笔字。
2、看二页插图,欣赏钢笔作品,你觉得哪写得好?
学生学着自己写写,比较书上作品后,说说自己满意的地方,和自己不满意的地方。
过渡:
我们这个小伙伴,大家喜欢吗?
怎样照顾它呢?
3、看第三页六幅小图:
你对钢笔的保护了解了什么?
三、总结:
我们对这个小伙伴想说点什么吗?
四、练习
1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字(舒缓音乐播放)
2、教师巡视指导
第二课时
课程目标:
能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁
课时目标:
1、会写毛笔字的执笔方法,训练正确的握笔和书写姿势,初步培养学生写毛笔字的良好习惯。
2、初步了解“文房四宝”的有关知识,懂得如何使用和爱护毛笔,培养正确使用、爱护毛笔和注意整洁的好习惯。
评价任务及设计:
通过环节二检测目标1、2
教学步骤:
一、指导看图
1、上图:
图上是谁,他们在干什么?
2、左下图:
图上都有什么?
谁认识这些写毛笔字的工具?
教师请同学将自己毛笔上的字读一读,讲解有不同的毛笔。
请班上有基础的小“书法家”,示范姿势。
3、右下图:
小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁,在把纸铺平开始些毛笔?
教师小结:
同学们在任何地方都可以利用各种资源,主动识字。
二、欣赏作品
欣赏第6页上图学生的书法作品
1、你平时都在什么地方看到书法作品?
你看后都有什么感想?
小组内说,指名全班说。
2、你知道有哪些书法家?
过渡:
我们班也有小书法家,展示作品。
现场写字,生轮流参观,激发兴趣,自己动笔写。
总结:
今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。
它们将在我们学习生活中与我们相伴,希望大家和它们好好相处,善于用它们。
相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。
板书设计
认真写毛笔字
学写字,要注意,头要正,肩要平,身要坐直纸放正,
一尺一拳要记清。
手离笔尖一寸高,写字认真心要静
1、让我们荡起双桨
教学目标:
1、阅读课文,感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满。
2、学会课文中的10个生字,理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。
3、读懂诗句,理解课文内容,知道课文中的"红领巾""谁"指什么。
教学重点:
练习有感情朗读课文并背诵,并通过想象说出诗歌描绘的情景。
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
课程目标:
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
课时目标:
1、初读课文,了解课文大意。
2、学习课文中的10个生字,理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义、并区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义。
评价任务及设计:
通过环节二检测目标一,通过听写检测目标二,通过环节三检测目标二。
教学步骤:
一、启发谈话,揭示课题:
1、今天我们来学习一首诗,《让我们荡起双桨》作者乔羽写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。
2、介绍北海:
在北京故宫西北侧,是我国现存最完整的古代园林之一,是首都北京的游览胜地,全国重点文物保护单位。
二、范读课文,学习课文中的生字。
1、指导看图。
①水面上有哪些人?
哪些景物?
他们在干什么?
西周有哪些美丽的景物?
②范读课文。
③学生读课文,理解课文内容
④学习课文的部分生字。
三、学习课文第一小节。
1、知识学生读课文,联系句子理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"等词义。
2.想象、看图、画面有些什么?
3、出示句子。
4、提问,这一小节主要写了哪些景物。
<小船、白塔、绿树、红墙>从课文中找出来。
四、作业:
1.描红:
2、熟读课文第一小段。
第二课时
课程目标:
能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
课时目标
1、感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满。
2、读懂诗句,理解课文内容,知道课文中的“红领巾”“谁”指什么
评价任务及设计:
通过环节二检测目标一,通过环节三检测目标二。
教学步骤:
一、复习:
1指名背诵第一段:
2默写生字:
二、学习课文第二段:
1、指名学生朗读第二段。
①提问这一段又描写哪些景物?
(阳光、小鱼)
②课文中"红领巾迎着太阳"一句中的"红领巾"指的是什么?
(少年儿童,少先队员)
③比较"映"与"应"、"漂"与"飘"字的音、行、义。
讲课文中"洒"的意义,这样写有什么好处?
④课文中三四两句运用了什么手法(拟人)
⑤比较"迎面"与"迎着"的词义。
2、小结。
(让学生自己讲)
三、学习课文第三段
1、学习课文第三段(集体朗读)
2、理解词义"尽情"
3、思考:
①课文中"是水给我们安排下幸福生活"中"谁"指什么?
(读中体会)从文中哪一句看出划船时间?
②课文中每段最后两句三次重复,有什么作用?
4、小结这一段。
四、指名读课文、齐读课文。
五、指导背诵.
根据挂图,指导背诵。
同桌互背练习。
指名背诵。
板书设计:
1、让我们荡起双桨
倒映环绕(欣赏)自然
迎、洒、望、听(歌唱)热爱党
问谁安排(感情)祖国
2、学会查“无字词典”
教学目标:
1、学会本课16个生字,其中6个生字只识不写。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思,知道“无字词典”的意思。
4、用“骄阳似火”一词,描写夏日天气的炎热。
重点难点:
理解“无字词典”的含义,学会观察生活,从生活中学到更多的知识。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
课程目标:
对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。
初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
课时目标:
1、初读课文,了解课文大意,读通句子。
2、学习生字词,理解词语的意思。
评价任务及设计:
通过环节二检测目标1
通过环节三检测目标2
教学步骤:
一、导入新课:
1、出示"骄阳似火"、"惊涛拍岸"两个词语,引导学生查字典,说说词义。
2、过渡到新课。
3、板书课题:
2学会查"无字词典"
4、设疑:
"无字词典"指什么?
怎样查"无字词典"?
二、初读课文。
1、自由轻声读课文。
要求:
读准字音,标出自然段序号,读通每句话。
2、指名试读课文。
3、学习生字词。
无字词典山崩地裂旅游解释烈日当空骄阳似火
惊涛拍岸岩石理解意味深长聪明不断
4、练读生字词,理解词语。
5、识记词语,描红。
四、作业:
1、练读课文;
2、抄写生字词。
第二课时
课程目标:
能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
课时目标:
1、能正确、流利、有感情得朗读课文。
2、理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思,知道“无字词典”的意思。
评价任务及设计:
通过环节二检测目标1
通过环节三检测目标2
教学步骤:
一、复习检查:
读词语。
二、细读课文:
1、指名读第一自然段。
讨论:
这一自然段主要写什么?
2、细读2--5自然段:
集体默读课文,边读边思考。
爸爸向聪聪提出了什么问题?
聪聪是怎么回答的?
聪聪的回答对吗?
读后讨论:
爸爸是怎样解释"骄阳似火"的。
(板书:
骄阳似火--晒焉)
讨论:
爸爸听了聪聪的回答"笑了笑"表示满意吗?
如果是你应怎样回答?
<看图1>“无字词典”指什么?
教师范读2-5段,同桌练习对话,自由读。
3、细读6-8自然段。
同学自读6-8自然段。
读后讨论:
爸爸和聪聪来到大海边看到了什么?
这时爸爸想起了什么?
聪聪为什么大笑起来?
指导看图2,说说词语的意思。
4、小结。
5、指导朗读,启发朗读。
三、细读第9段:
1、指名读:
2、学生提出不懂的问题。
3、讨论:
为什么查"无字词典"更重要?
怎样查"无字词典"?
四、作业:
1、练读课文;2、完成书后三、四题;
3、用"骄阳似火"写一句话。
板书设计:
2学会查"无字词典"
骄阳似火-------晒焉
涌,撞,崩-------惊涛拍岸
3、古诗两首
教学目标:
1、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词。
3、理解诗的意思,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
教学重难点:
理解诗的意思,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
教学具准备:
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
课程目标:
积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,
课时目标:
1、学习《山形》能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
2、理解诗的意思,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
评价任务及设计:
通过环节一检测目标一,通过环节二、四检测目标二
教学步骤:
一、导入新课:
今天我们学习《古诗两首》,这两首诗多是唐代著名诗人写的。
二、学习第一首古诗《山行》
1、板书课题。
2、介绍作者。
这首诗诗晚唐诗人杜牧写的,他写的七言绝句,意境清新,最为后人传颂。
3、解题。
"山行"就是在山上行走。
过渡:
诗人在山上行走时,看到了什么景色呢?
三、学生自学课文。
1、轻声读课文,读对字音。
画出生字。
2、再读课文,边读边想:
这是什么季节,作者在山路上看到了什么景色?
四、检查自学效果
1、认读生字"径""飘"应注意什么?
2、指名读课文。
回答问题:
深秋季节,作者在山路上看到了枫林美景。
五、理解诗句。
1、讲读第一句:
理解"远山""石径""斜"
⑴为什么称为"寒山"?
⑵用自己的话说说第一行诗的意思。
看图,说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着,往远处看到了什么?
2、读第二句。
理解"白云生处"。
说说第二行诗的意思。
指名把一二句话的意思连起来说说。
3、读第三行诗。
理解"坐""爱"诗人为什么要停下来不走呢?
看图。
诗人眼前看到的是什么?
谁能用自己的话说说第三句话的意思。
4、读第四行诗。
理解"霜叶""红于"。
红叶比什么还红?
(比春天的花儿还红)
说说第四句话的意思。
再把三、四句连起来说说它的意思。
5、用自己的话说说这首诗的意思。
六、总结全文,体会感情。
七、指导朗读,背诵这首诗。
八、作业:
用自己的话说说这首诗的意思。
第二课时
课程目标:
诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,背诵优秀诗文。
课时目标:
1、学习《枫桥夜泊》能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
2、理解诗的意思,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
评价任务及设计:
通过环节二检测目标一,通过听写检测目标二,通过环节二检测目标三
教学步骤:
一、复习
1、背诵《山行》⒉《山行》这首诗描写了什么景色?
二、学习第二首诗《枫桥夜泊》
1、揭题,解题。
⑴板书课题。
⑵指名读题。
⑶解题。
⑷介绍作者。
2、自学课文。
⑴轻声读课文,读好字音,画出生字词。
⑵自读课文,遇到不理解的字词查词典。
⑶想想每首诗的意思,同座可以讨论。
3、检查自学情况。
⑴认读生字。
⑵指名读课文。
⑶质疑。
4、理解每句话。
⑴理解一二句。
轻声读一、二句边读边想象诗句中的描绘的画面。
这是什么季节?
从那儿可以看出来?
这是诗人的心情诗什么样的?
理解"愁"
谁能用自己的话说说前两句话的意思?
指名回答。
⑵学习第三、四句。
指名读三、四句。
①"姑苏"在什么地方?
②到是什么意思?
③说说三四两句的意思。
⑶用自己的话说说全诗的意思。
5、总结全诗,体会情感。
这首诗描写哪些景物?
抒发了诗人什么心情?
6、指导朗读,练习背诵。
读的时候注意停顿和重音。
范读,练读指名读,齐读。
练习背诵。
7、指导书写。
三、作业。
⒈用钢笔描红。
⒉背诵课文。
⒊抄写词语。
板书设计:
3、古诗两首
山行枫桥夜泊
4、做一片美的叶子
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的3个生字只识不写,理解生字组成的词语。
3、理解课文内容,感受树叶的美,体会文章的思想感情,懂得要找正自己的位子,为集体服务的道理。
教学重点:
学习课文,理解课文。
教学难点:
理解科文所蕴含的道理。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
课程目标:
能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
课时目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课部分生字,两条绿线内的3个生字只识不写。
评价任务及设计:
通过听写检测目标一,通过环节二检测目标二,通过环节三检测目标三
教学步骤:
一、板书课题,导入新课
1、师板书课题,指名读课题
2、看了这个题目,你最想知道什么?
3、师引导学生质疑:
树叶怎么美?
什么样的树叶才美?
二、初读课文
1、生自读课文,借助拼音读准字音,读通句子
2、和小组的同学合作,轮读课文。
3、检查初读效果
(1)出示生字卡片,检查生字读音。
指读,领读,开火车读,齐读。
注意正音
(2)出示词语卡片,轮读。
(3)指名分段朗读课文,读自己最喜欢的那一段。
三、感知全文
1、分自然段读课文
2、问:
读了课文,你知道了什么?
四、学习生字
1、出示生字指名读
2、小组内交流学习生字
3、指名说说这几个字怎么记,在田字格里怎样摆好看。
4、学生描红练习。
五、作业课后收集树叶,看谁能找到两片完全相同的树叶。
第二课时
课程目标:
积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
课时目标:
1、精读课文,理解课文内容,感受树叶的美,体会文章的思想感情。
2、懂得要找正自己的位子,为集体服务的道理。
价任务及设计:
通过环节一检测目标一,通过环节二三检测目标二
教学步骤:
一、复习提问
1、展示自己收集的树叶,告诉大家你在那里收集到的,当时的情景如何,是否找到两片完全相同的树叶。
2、作者也去采树叶,为什么不忍心摘一片叶子呢?
二、精读课文
(1)自由读课文,思考:
他看到什么样的树和树叶?
为什么他没有摘树叶?
(2)小组讨论
(3)全班交流,引导学生体会树美,树叶美。
(4)指导朗读,读出美的意境
(5)再读课文,深入体会树和树叶的关系。
(6)从课文中的“大树”和“叶子”,你想到了什么?
填空练习
为了我们的大树,做一片美的叶子吧!
为了,做一个的吧!
三、学习生字
1、出示生字体、置、输、茁、间指名读
2、小组内交流学习生字
3、指名说说这几个字怎么记,在田字格里怎样摆好看。
4、学生描红练习。
四、拓展练习:
假如你就是大树上那片美丽的叶子,会想些什么?
会对大树、对人们说些什么?
板书设计:
4做一片美的叶子
树美
树叶美
为了我们的大树,做一片美的叶子吧!
5、北大荒的秋天
教学目标:
1、学会本课生字,理解生字组成的词语。
2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。
3、能真确,流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方,培养学生热爱祖国地思想感情。
教学重难点:
1、知道北大荒是个美丽、富饶地地方,培养学生热爱祖国地思想感情。
2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。
教学准备:
挂图
教学时间:
两课时。
教学过程
第一课时
课程目标:
能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
课时目标:
初读课文,初知大意,学会本课生字,理解生字组成的词语。
评价任务及设计:
通过环节二检测目标一,通过听写检测目标二。
教学步骤:
一、揭示课题,导入新课
1、指名读课文。
2、简介北大荒。
北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。
过去那里是一片荒芜,解放后,经过建设者的开垦,荒地已变成良田。
3、北大荒的秋天是什么样儿的呢?
二、自读课文,了解大意
1、轻声自由读课文,画出生字词,标出自然段的序号。
2、再读课文,要求读正确,读通顺。
3、默读课文,边读边想:
北大荒的秋天怎么样?
找出能概括课文的h绛紫透明波纹燃烧山岭荡起北大荒一碧如洗清澈见底几缕
自由读。
说说哪些生字在读的时候要特别注意。
(紫是平舌音,烧、澈是翘舌音,岭、缕是边音,纹是前鼻音,岭是后鼻音,荒、绛是三拼音)指名读,齐读。
2、读句子。
这些流云/在落日的/映照下,转眼间/变成/一道银灰,一道橘黄,一道血红,一道绛紫,就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。
教师范读;学生练读。
指名读,齐读。
3、读课文。
指名分自然段读。
师生共同评议。
4、回答问题。
北大荒的秋天怎么样?
文中用哪一句话来概括?
四、理清课文脉络:
默读课文,想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的?
五、教学生字字形,指导书写
1、出示生字。
指名读。
2、识记生字字形。
3、指导书写。
六、作业
1、用钢笔描红。
2、组词:
先()火()此()冷()文()
洗()灰()紫()岭()纹()
3、朗读课文
第二课时
课时目标:
精读课文,知道北大荒是个美丽、富饶地地方,培养学生热爱祖国地思想感情。
学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。
教学步骤:
一、复习:
1.读词语;2.指名读课文;3.提问
二、讲读课文:
1、学习课文第二自然段。
指名读第二自然段,其他同学思考:
这一段共有几句话?
每句话写什么?
北大荒的秋天的天空有什么特点?
(一碧如洗)理解"一碧如洗"。
天空的的陆云是什么样儿?
指名读第二句。
"一道银灰,一道橘黄,一道血红,一道绛紫"色彩真多呀!
课文中把流云比作什么?
(五彩斑斓的锦缎)"五彩斑斓"什么意思?
请同学们一边读,一边想象画面。
(练习朗读和背诵。
)
小结:
这一自然段描绘了北大荒的秋天的美丽。
2、学习第三自然段。
轻声自由读第三自然段。
思考:
这一自然段主要写什么?
填空:
小河(),如同(),静静地躺在()。
一全小鱼(游过去,()水面上顿时漾起了().
理解"清澈"。
为什么把"小河"比作"一条透明的蓝绸子"?
指名朗读和背诵。
小结:
这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美丽。
3、学习第四自然段。
默读第四自然段,数一数一共有几句话,那一句话能概括这一段的意思,用"-----"划出来。
指名回答。
哪几句具体写“热闹非凡”?
“大豆、高梁"当作什么来写了?
(当作人来写了)这样写有什么好处?
哪些词语最能表现出热闹的景象?
练习朗读,指名读。
练习背诵。
4、学习第5自然段。
指名读第5自然段。
理解:
"大豆摇铃千里金""茫茫""草甸子""沉甸甸"。
练读第5自然段。
小结:
北大荒的秋天不仅景色优美,而且物产丰厚。
5、齐读第6自然段。
用赞美的语气读。
三、齐读课文,总结全文。
四、作业
1.抄写词语。
2.在括号里填上适当的词语。
3.照样子,写词语。
4.背诵全文。
板书设计:
5、北大荒的秋天
天空净流云
小河清小鱼
原野闹大豆高梁榛树叶子
6、西湖
教学目标:
1.能正确、流利、有感情的朗读全文,背诵全文。
2.学习本课11个生字,理解由生字组成的词语。
3.会用"犹如"、"像"、"仿佛","宛如"等词语口头造句。
4.理解课文内容,感受西湖的清奇秀丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。
重点难点:
抓住重点词语和文中的比喻句,体会作者的情感,感受西湖的美丽。
教学准备:
挂图
教学时间:
两课时
第一课时
课时目标:
初读课文,能正确、流利的朗读课文。
学习本课11个生字,理解由生字组成的词语。
教学步骤:
一、调动积累,激发兴趣
同学们还记得上学期学过的《忆江南》吗?
我们一起背背
这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情。
杭州素有人间天堂的美称,西湖,就是镶嵌在"天堂"里的一颗明珠。
同学们,今天我们来一次文中游西湖吧。
二、初读课文
1、配乐范读课文。
2、学生自读课文。
⑴读准字音,读通句子。
⑵标出自然段的序号。
⑶画出由生字组成的词语,想想他们在句子中的意思,并标出不理解的地方。
3、检查自学效果。
⑴出示词语:
杭州天堂远眺掩映一般犹如典雅轻柔秀美连绵起伏
⑵指名读词,开火车读,齐读。
(重点读准后鼻音、翘舌音)
⑶解释疑难词意,了解词语掌握情况。
⑷分自然段指名试读课文,读准字音,读通句子,整体感知。
4、感知全文
再读课文,边读边想,课文中描写了西湖的哪些美景?
板书:
山峦湖水
湖堤小岛华灯
学生齐读课文第一自然段。
5、查字典理解"素有"的意思。
6、第一自然段告诉我们什么?
三、指导朗读
1、教师启发:
我们读了课文,读准字音,读通句子,体会了文中的美景。
你们还有什么不理解的地方吗?
2、学生提问。
3、教师小结。
四、作业⒈描红;⒉抄写词语;⒊练习朗读课文。
第二课时
课时目标:
精读课文,理解课文内容,感受西湖的清奇秀丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。
有感情的朗读全文,背诵全文。
教学步骤:
一、复习,巩固生字
1、导入:
昨天我们学习了《西湖》这课,读了课文,学习了生字词。
同学们提出了一些问题,这堂课我们继续学习。
2、复习生字词。
⑴听写几个生字:
雅、般、柔、
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- 关 键 词:
- 三年级 上册 语文教案
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