上海市黄浦区学年高三上学期一模语文试题.docx

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上海市黄浦区学年高三上学期一模语文试题

上海市黄浦区2020-2021学年高三上学期一模语文试题

学校:

___________姓名：

___________班级：

___________考号：

___________

一、情景默写

1．按要求填空。

（1）朱弦已为佳人绝，____________。

（黄庭坚《登快阁》）

（2）荀子在《劝学》中用“____________，____________”强调君子超过一般人的才德，是因为他们善于利用外物来学习。

（3）姜夔《扬州慢》一词中“____________，____________”与杜甫《春望》诗中“城春草木深”的笔法相似。

二、选择题

2．逸夫舞台装修，正在给台柱选配楹联，在审读文案时，应该排除的一项是（）。

A．辨忠奸不外人情天理，思果报即在目见耳闻。

B．六礼未成转眼洞房花烛，五经不读霎时金榜题名。

C．怒骂笑啼皆学问，悲欢归去尽人情。

D．琴瑟春常在，芝兰德自馨。

3．将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）。

如果没有杜甫，我们对于安史之乱所能够知道的可能就是历史书上那些简单的、冷冰冰的东西，但有了杜甫，他的诗记录了十几年的漂泊和奔波，在路上所见的人和情景，他的病痛、他的思念、他的忧虑、他的极其复杂的所有情感。

，，，，。

①杜甫打开了我们中国人感觉系统里的那个盲区

②杜甫的伟大在于现在的人习以为常的东西是从杜甫开始的

③他第一次把中国人的人生完整地放进了诗里

④在杜甫之前人的生活世界里有很大一部分是不会被写到诗里的

⑤或者说他第一次照亮了中国人的人生。

A．①③②⑤④B．①④②⑤③C．④②①③⑤D．④①⑤②③

三、论述类文本阅读

阅读下文，完成下面小题。

小说与事件

张定浩

①今天的很多小说书写者对理论往往有一种轻视，但轻视理论并不意味着就可以摆脱理论。

相反，他们往往深受同时代最流行的理论思潮浸染而不自知，它们写得越是才华横溢，就越令人厌倦，因为在这些小说中，我们只能见到两种人：

一个叙事的暴君和一群失败者。

②D．H.劳伦斯告诫我们不要相信讲故事的人，要相信故事。

但今天的很多小说中已经没有故事，只剩下一个叙事者，他要讲的唯一故事，就是他自己正在讲故事这件事。

叙事者以一种貌似谦虚的受限视角，刷出了远超故事中人的存在感，甚至篡夺了原本属于人物的精神生活和行动能力。

对很多小说书写者而言，这种流行的受限视角其实和伪全知视角一样，体现的都仅仅是他们自身。

他们最终只是在想象他人的生活，而没有学会搁置自我，让故事中人自行生活，这两者的差别，正如白日梦与梦。

③众多文学评论为由失败者构成的小说世界辩护，认为这反映了现实，体现了小说家对当下现实的敏感。

但何谓现实？

波德里亚认为，我们通过大众媒体看到的现实，其实早已是一个被解码和编排过的“拟像世界”（《拟像的进程》）。

不幸者被迫从活人降格为苦难的符号，成为有关失败现实的案例与信息；而我们作为幸存者，所做的一切并没有真的安慰到他们，甚至在某种程度上，我们还在消费他们。

要改变这一切，就要拒绝将生活简化成苦难以及有关苦难的信息。

进而，就要在一个现实逐渐被拟像取代的信息世界中，用虚构的方式重建一个生机勃勃的艺术世界。

假如生活确实是糟糕的，人已经习惯于拟像，那么就让这糟糕的生活和在拟像世界长大的人去重新学习效仿这个生机勃勃的艺术世界，而非相反。

④当代认知科学已经清楚地表明，类比是人类认知的核心，而且答案不唯一。

如果abc变成abd，那么ijk应该变成什么？

大多数人会说ijl，但实际上还有其他答案，比如ijd，甚至abd，这完全取决于每个人如何理解从abc到abd之间所应用的概念。

⑤借助类比，人们得以通过熟悉的事物去猜测和理解陌生之物，而每一件新加入的陌生之物都会对我们头脑里熟悉的概念进行重组。

相对于我们传统所说的归纳（从表象到本质）和演绎（从本质到表象），类比思维更为灵活，它认为不存在绝对的表象和本质，人是处在各种生生不息的关系中，并不断根据新的类比来形成和调整对于表象和本质的认识。

在这个意义上，我们很好理解为什么一个虚构的小说世界会对真实世界发生实际作用，因为阅读小说的人不断在进行类比，小说人物的种种道德境遇、价值判断和情感诉求，甚至某种独特的语法表达，都会丰富或打破读者现有的认知概念，并帮助他去反思和重组自我。

但每个读者的类比方式又不尽相同，都携带着各自已有的认知体系和能力。

小说既不高于现实，也不低于现实，它和古老的神话、童话以及民间故事乃至一切艺术形式一样，平行于现实，它作用于现实和读者的方式是自由类比，而非机械地反映、焦虑地见证和单方面的教谕。

而虚构和阅读，由此方可共同成为一种积极的道德实践。

⑥一个好的小说并不满足于指向某种既定规则和既有答案，它不被某种设定好的因果关系所束缚，小说家并不是事先在生活中发现了新事物和新问题，然后选择合适的材料和情节予以技巧性地表达，再假设他的读者都是和他一样的小说家，好迅速发现这种技巧并为之击节叫好。

小说家和读者的关系不是这种熟练演员和老练看客的关系。

小说会生成一个事件。

这事件是一次性的、不可逆的，有它本身的发展逻辑。

因此，随之而生的技巧也是一次性的、不可复制的。

所谓原创的意思本身也是如此，即起源性的，只发生一次。

⑦将小说视为一次事件，有助于小说家从那些蜂拥而来的、困扰他的现实信息中摆脱出来，因为重要的不再是现实发生了什么超出他想象的事情，而是去思考对他而言、进而对某个人物而言发生了什么。

这是唯一切身和可以真实把握的东西。

同时，尤为重要的是，这种发生，并不仅仅发生在他作为个体的意识中。

他不能再仅仅从内部思考所谓人性，而是要从外部思考人。

正如伊格尔顿在《文学事件》所说：

“将某物看成虚构，意味着允许自己在此事物的外围去思考并感受它。

”这里的“某物”，也包括作者自身。

⑧那些美妙的小说，许诺给读者的不过是一个个开端。

读者会把自己放进这个开端，去迎接一些即将为自己而发生的事。

（文章有删改）

4．第①段中“叙事的暴君”指的是______________________。

5．下列各项对第③段内容理解正确的一项是（）。

A．由失败者构成的小说世界受到所有文学评论家的青睐。

B．读者从大众媒体看到的现实通常是一个被解码和编排过的拟像世界。

C．作家的任务就是要拒绝将生活简化成苦难以及有关苦难的信息。

D．作家创作应该构建一个充满活力的虚拟世界，因为人们已经习惯于拟象。

6．下列说法不适合用来阐释第④段观点的一项是（）。

A．横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

B．一部《红楼梦》，经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵……

C．一千个读者心中有一千个哈姆雷特。

D．幸福的家庭是相似的，不幸的家庭却各有不同。

7．概括本文行文思路。

8．读到第⑥段时，小明同学对《变形记》是否是“好小说”产生了疑惑；假设你是本文的作者，请发一段微信文字，解答小明的困惑。

（160字左右）

四、文学类文本阅读

阅读下文，完成下面小题。

马脚穿鞋

莫言

①据说，公元前一世纪，古罗马人就开始给马蹄挂掌（钉蹄铁），这事当时还有个很有趣的说法，叫作“马穿凉鞋”。

中国史书中关于给马挂掌的最早的记载是后晋天福三年（938年）——我坦率地承认上面这些知识，都是“XX”来的，是不是可靠，我也不知道。

但下面的故事，却是我亲身的经历，绝对可靠。

②我估计像我这个年纪的在农村出生的人，都看到过给马或者给骡子挂掌的场面。

那场面很精彩，很刺激，看一次就能记一辈子。

挂马掌的人，基本上都是健壮、精干的男人，因为这活儿，既需要技术，又需要胆量。

因为并不是每匹骡马都是好脾气，它一旦不高兴，一尥蹶子，就够人受的。

马掌匠大多数都是铁匠，需要根据骡马的蹄子，随时修改蹄铁的大小。

大多数的马掌匠都是在铁匠铺子里等活儿。

他们的铺子前，用五根粗大的圆木，交叉竖起个木架子。

他们将骡子或者马弄到架子下，用两根结实的帆布带子，兜在骡子或马的前后腿之间，然后将它们吊起来，这样，无论多么暴烈的累马，也就失去了尥蹶子的能力。

③我要说的是一个犹如凤毛麟角一样稀罕的下乡找活儿干的马蹄匠。

下乡找活儿干，就意味着没有了器械的保护，马蹄匠要跟骡马亲密接触，风险很大。

单纯因为这，还不值当我使用“凤毛麟角”这样的高级形容词，我之所以使用这个形容词，因为这个马蹄匠是个女的，而且是我的表姐。

这个表姐不是那种八竿子拨拉不着的瓜蔓子亲戚，她是我母亲的堂哥的独生女儿。

④我这个表姐身材并不粗壮，甚至还可以说她有几分苗条。

她也不丑，甚至还可以说她比较漂亮。

就是这样一个人儿，学了这样的手艺。

我堂舅是个铁所，也是马蹄匠。

我堂舅并不愿意让自己的独生女儿继承自己的手艺，生产大队安排了一个小伙子给他当学徒他又不要。

我表姐很喜欢这活儿，因为喜欢，所以上心，我堂舅没怎么教，她自己就看会了。

⑤我表姐在我们村子里大显身手赢得了高度赞誉的那次，是给我们第二生产队里那匹性情极为暴烈的骡子上蹄子那个中午。

那时我堂舅已经很老了，只能给我表姐当助手。

村子里的人听说来了个女马蹄匠给第二生产队的疯骡子上蹄铁，全都跑来看热闹。

⑥我们第二生产队那匹疯骡子，是真疯。

它能同时飞起两条后腿踢人，又能十分灵巧地飞起一条后腿踢狗。

它还能站立起来，用两只前蹄，像拳击手一样擂人，当然，用嘴咬人，它也十分擅长。

我们队长和会计贪便宜把这家伙买回来，简直是买回了头猛兽。

每次要将它套进车辕，都需要动员全队的壮劳力。

一旦把它套进车，它就拉着车狂奔，速度之快，我说出来大家也不会相信。

也就是说，这头疯骡子，身上有不可思议的神奇的力量，它使我们队里马车的速度大大提高。

有一次它从县城给公社供销社拉了一车煤，蛟河农场的一辆捷克产的胶轮拖拉机趾高气扬地超越了它。

它野性发作，嗷嗷地叫着，拉着车就追，车上的煤被颠得纷纷落地。

拖拉机司机刚开始不以为然，呼喊了一些嘲笑骡子的口号，骡子大怒，狂追不止，车越跑越轻，速度越来越快。

拖拉机驾驶员一时慌乱，竟然把车开到了路沟里，差点出了人命。

这件事流传甚广，使我们村子里的人尤其是我们这些孩子感到无比地骄做。

骄傲归骄傲，但供销社的煤是要赔的。

我们全队的人拿着笤帚去沿路扫煤，但还是缺了一半分量。

⑦话说我堂舅把疯骡子拴在街边一棵柳树上，稍一懈怠，就被骡子一口咬住了胳膊。

我表姐一个箭步冲上去，对着骡子的耳朵眼儿一声尖叫，那骡子像当头挨了一棍似的，两条前腿一弯就跪下了。

我表姐迅速地用细麻绳将它的上唇拴起了一个疙瘩，然后将连接着细麻绳的粗绳子扔到树杈上，往下一拉，那骡子就乖乖地把头仰了起来。

表姐将绳子交给我堂舅，我堂舅把绳子死劲往下一抽，那骡子痛苦得浑身颤抖，再也没有心思飞起蹄子尥人了。

⑧我表姐从容不迫地给疯骡子剔除了旧蹄铁，用扁铲给它修平了趾甲，然后给它钉上了合适的新蹄铁。

四个蹄子全部弄好，花费了大概半个小时，真是又快又好，观者无不称赞。

一切收拾妥当后，我表姐将骡子上唇的麻绳松开，还轻松地拍了拍它的脑门。

我堂舅将缰绳递给生产队的饲养员。

众人飞快地散开，等待着疯骡子的疯狂。

但奇怪的是，我们队里的疯骡子竟然没有折腾，它跟在饲养员身后，乖乖地走着，仿佛一个刚穿上新鞋的小媳妇，个头也高了两寸。

⑨过了几年，在添油加醋的传说中，我表姐成了武功高强的女侠，那疯骡子，成了她仗义行侠时的坐骑。

这就是另外一个故事了。

⑩我表姐后来被推荐上了农学院畜牧系，毕业后被分配到县兽医站工作。

她嫁给了一个部队的军官，后来随军去了贵州。

现在，她应该有七十多岁了，自从那个她征服了疯骡子的中午后，我再也没有见过她。

⑪二〇一五年，台湾地区领导人到高雄渔港，见秋刀鱼丰产，心中喜悦，遂出一上联：

“秋刀出鞘渔民笑。

”在此之前，为保障渔民出海安全，曾护航，这个上联，包含了这层意思。

我想了好久，也没对出贴切的下联。

忽然想起挂马掌的事，于是勉强对出一个下联：

“马脚穿鞋骑士高。

”“高”在这里当动词用。

选自《上海文学·一斗阁笔记（三）》2020年第1期

9．第⑥段画线句运用多种手法以取得语言的风趣幽默效果，请简要分析。

10．本文中“马脚穿鞋”这一核心情节后半部分才出现，分析这样组材的作用。

11．综观全文，简析“表姐”这一人物形象的特点。

12．依据张定浩在《小说与事件》中的观点：

“那些美妙的小说，许诺给读者的不过是一个个开端。

读者会把自己放进这个开端，去迎接一些即将为自己而发生的事。

”结合本篇小说结尾三段的写法，谈谈对这一观点的认识。

五、古代诗歌阅读

阅读下面的作品，完成下面小题。

醉落魄·预赏景龙门追悼明节皇后

［宋］赵佶①

无言哽噎。

看灯记得年时节。

行行指月行行说。

愿月常圆，休要暂时缺。

今年华市灯罗列。

好灯争奈人心别。

人前不敢分明说。

不忍抬头，羞见旧时月。

（注释）①赵佶，宋徽宗，宋朝第八位皇帝。

1121年（宣和三年）夏四月丙寅，贵妃刘氏薨。

徽宗对刘妃的去世极为悲痛，啜泣不已，五月甲辰，特旨追册贵妃刘氏为皇后，谥曰明节。

13．下列古代文学作品选中，不适合收录本词的一项是（）。

A．《乐府诗选》B．《宋词菁华》C．《诗余选编》D．《长短句集粹》

14．对本词赏析不恰当的一项是（）。

A．“行行”指不停地、频繁地，写出了词人与刘妃恩爱、甜蜜的日常。

B．市集上彩灯罗列，令人目不暇接，却扰人心绪，让词人不忍直视。

C．本词上片忆旧时事，下片伤今时景，今昔对比，脉络清晰。

D．纵观全词，语言朴实无华，近似白话，情感却真挚动人。

15．同为悼念亡妻之作，苏轼《江城子·十年生死两茫茫》中的“相顾无言，惟有泪千行！

”妙绝千古；本词开篇也写到“无言哽噎。

看灯记得年时节。

”请比较两首词的“无言”之境在表情达意上的差异。

六、文言文阅读

阅读下文，完成下面小题。

①吕公弼字宝臣。

赐进士出身，积迁直史馆、河北转运使。

自宝元、庆历以来，宿师备边。

既西北撤警，而将屯如故，民疲馈饷。

公弼始通御河漕粟实塞下冶铁以助经费移近边屯兵就食京东。

增城卒，给板筑，蠲冗赋及民逋数百万。

②改同群牧使，以枢密直学士知渭、延二州，徙成都府。

其治尚宽，人疑少威断。

营卒犯法当杖，捍不受，曰：

“宁以剑死。

”公弼曰：

“杖者国法，剑汝自请。

”杖而后斩之，军府肃然。

英宗罢三司使蔡襄，召公弼代之。

初，公弼在群牧时，帝居藩，得赐马颇劣，欲易不可。

至是，帝谓曰：

“卿曩不与朕马，是时固已知卿矣。

蔡襄主计，诉讼不时决，故多留事。

卿继其后，将何以处之？

”公弼顿首谢，对曰：

“襄勤于事，未尝有旷失，恐言之者妄耳。

”帝以为长者。

③彗出营室①，帝忧之，同列请饬边备。

公弼曰：

“彗非小变，陛下宜侧身修德，以应天戒，臣恐患不在边也。

”

④神宗立，司马光劾内侍高居简，帝未决。

公弼曰：

“光与居简，势不两立。

居简，内臣耳，而光中执法，愿陛下择其重者。

”帝曰：

“然则当奈何？

”公弼曰：

“迁居简一官，而解其近职，光当无争。

”从之。

知太原府。

韩绛宣抚秦、晋，将取啰兀城，令河东发兵二万，趣神堂新路。

公弼曰：

“虏必设伏以待我。

永和关虽回远，可安行无患。

”乃由永和。

既而新路援兵果遇伏，诏褒之。

选自《宋史·列传第七十》

（注）①营室：

二十八星宿之一。

16．写出下列加点词在句中的意思。

（1）营卒犯法当杖（_______）

（2）卿曩不与朕马（_______）

17．为下列句中加点词选择释义正确的一项。

（1）民逋数百万（）

A．逃亡B．拖欠C．懈怠D．逗留

（2）同列请饬边备（）

A．整顿B．告诫C．谨慎小心D．指责

18．把第②段画线句译成现代汉语。

公弼顿首谢，对曰：

“襄勤于事，未尝有旷失，恐言之者妄耳。

”帝以为长者。

19．第①段画线部分断句正确的一项是（）。

A．公弼始通/御河漕粟实塞下/冶铁以助经费移近/边屯兵就食京东。

B．公弼始通御河/漕粟实塞下冶铁/以助经费/移近边屯兵就食京东。

C．公弼始通/御河漕粟实/塞下冶铁/以助经费移近/边屯兵就食京东。

D．公弼始通御河/漕粟实塞下/冶铁以助经费/移近边屯兵就食京东。

20．北宋史学家范镇评价吕公弼：

“方面翰屏①，慎重镇静；庙论和壹②，枢机③精密。

”请结合第④段内容加以印证。

（注）①翰屏：

捍卫；②和壹：

和睦同心；③枢机：

言语。

21．第③段吕公弼针对“彗出营室”而进谏，对这一行为和表达的思想加以评析。

阅读下文，完成下面小题。

答卢谌书

（晋）刘琨①

①琨顿首。

损书及诗，备辛酸之苦言，畅经通之远旨，执玩反覆，不能释手。

慨然以悲，欢然以喜。

②昔在少壮，未尝检括，远慕老庄之齐物，近嘉阮生②之放旷，怪厚薄何从而生，哀乐何由而至？

③自倾辀③张，困于逆乱，国破家亡，亲友凋残。

负杖行吟，则百忧俱至；块然独坐，则哀愤两集。

时复相与举觞对膝，破涕为笑，排终身之积惨，求数刻之暂欢。

譬由疾疢弥年，而欲一丸销之，其可得乎？

夫才生于世，世实须才。

和氏之璧，焉得独耀于郢握；夜光之珠，何得专玩于随掌？

天下之宝，当与天下共之。

但分析之日，不能不怅恨耳。

然后知聃周之为虚诞，嗣宗之为妄作也。

④昔騄骥倚辀于吴坂，长鸣于良乐④，知与不知也。

百里奚⑤愚于虞而智于秦，遇与不遇也。

今君遇之矣，勖之而已。

⑤不复属意于文，二十余年矣。

久废则无次，想必欲其一反，故称指送一篇。

适足以彰来诗之益美____。

琨顿首顿首。

（注）①刘琨：

东晋初期爱国将领。

卢谌：

原刘琨部下，被幽州刺史段匹䃅召为别驾。

卢谌临别之际，有诗信赠刘，本文是刘琨对卢谌的回复。

②阮生：

阮籍，字嗣宗，西晋著名文学家。

③倾辀：

惊惧貌。

④吴坂：

吴地的山坡；良乐：

王良、伯乐，均为古代善相马者。

⑤百里奚：

春秋时虞国人，被秦穆公用五张羊皮赎来，拜为大夫。

22．填入第⑤段划横线处的虚词不恰当的一项是（）。

A．也B．矣C．哉D．耳

23．下列各项中，不属于第②③两段写作特点的一项是（）。

A．骈散结合B．排比铺陈C．欲抑先扬D．化用典故

24．下列语句与第③段画线句呼应的一项是（）。

A．备辛酸之苦言，畅经通之远旨B．昔在少壮，未尝检括

C．远慕老庄之齐物，近嘉阮生之放旷D．才生于世，世实须才

25．有人认为本文第①段中“慨然以悲，欢然以喜。

”一句为全篇之眼，请对此加以分析。

七、材料作文

26．写作

世上总有一些人，做事时“知不可为而为之”，这是否意味着人可以不顾自身的力量去做认定的事情呢？

对此你有怎样的认识和思考，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。

参考答案

1．青眼聊因美酒横君子生非异也善假于物也过春风十里尽荠麦青青

【详解】

本题考查学生默写名句名篇的能力。

注意重点字的写法，“聊”“生”“善”“荠”。

2．D

【详解】

本题考查学生理解对联内容的能力。

D.“琴瑟春常在，芝兰德自馨”的意思是：

友好的往来，让人感觉到像春天般的温暖，高尚的道德情操，像兰花一样发出香气。

此句侧重指人的交往与高尚的情操，一般用在居室环境中，不符合戏台的语境。

故选D。

3．C

【详解】

本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。

根据上句语境，得知杜甫的诗歌有记录和见证一个人的多种情感，而这些在此之前是没有被诗人关注到的，与此形成对比得出首句④，接着在此基础上分析杜甫诗作的意义价值，②中“人习以为常的东西是从杜甫开始的”是杜甫打开的“中国人感觉系统里的那个盲区”，所以①在②后，③和⑤语意连贯是要放在一起的，⑤中“或者说”表明之前还有内容，所以③在前⑤在后。

正确的排序为：

④②①③⑤。

故选C。

4．篡夺了原本属于人物的精神生活和行动能力的作者。

（或者囿于自身视角受限的叙事者，或专注自身存在感的叙事者）

5．B

6．D

7．答案示例：

文章从小说中见到两种人的现象说起；指出他们常常习惯用现实的符号来代替现实本身；进而指出小说家应该以“虚构的方式重建一个生机勃勃的艺术世界”以影响读者和生活；然后阐述类比思维对小说创作和阅读的重要意义；最后主张小说家应视小说为一次事件，并将自己置于外围来叙事，以启发读者去联想将为自身发生的事。

8．答案示例：

小明你好：

在我看来《变形记》是好小说，作者假设格里高尔一天醒来，发现自己变成了甲壳虫，然后依照甲壳虫特征，描写格里高尔的行为；作者站在事件之外，依据故事本身发展的逻辑冷静地叙写寓所内发生的一切；这是一次性的（或不被束缚的、不可复制的、起源性的等）创作，是这篇小说独特的地方；谢谢你的阅读和思考，以上意见，仅供参考。

【分析】

4．

本题考查学生对文章内容的理解能力。

在文章的第一段中，作者提到了两种人“叙事的暴君和失败者”，根据第二段对“叙事的暴君”特征的描述，“但今天的很多小说中已经没有故事，只剩下一个叙事者，他要讲的唯一故事，就是他自己正在讲故事这件事。

叙事者以一种貌似谦虚的受限视角，刷出了远超故事中人的存在感，甚至篡夺了原本属于人物的精神生活和行动能力。

对很多小说书写者而言，这种流行的受限视角其实和伪全知视角一样，体现的都仅仅是他们自身”由此可以提炼出所谓“叙事的暴君”就是“篡夺了原本属于人物的精神生活和行动能力的作者”，或者换一种说法，是“囿于自身视角受限的叙事者，或专注自身存在感的叙事者”。

5．

本题考查学生对文章内容和作者观点的分析理解能力。

A.从文中“众多文学评论为由失败者构成的小说世界辩护，认为这反映了现实，体现了小说家对当下现实的敏感”可知，青睐由失败者构成的小说世界的文学评论家是“众多”而非“所有”。

C．从文中“而我们作为幸存者，所做的一切并没有真的安慰到他们，甚至在某种程度上，我们还在消费他们。

要改变这一切，就要拒绝将生活简化成苦难以及有关苦难的信息。

进而，就要在一个现实逐渐被拟像取代的信息世界中，用虚构的方式重建一个生机勃勃的艺术世界”可知，拒绝将生活简化成苦难以及有关苦难的信息的并非只有作者，也包括读者。

D．强加因果。

从文中“要改变这一切，就要拒绝将生活简化成苦难以及有关苦难的信息。

进而，就要在一个现实逐渐被拟像取代的信息世界中，用虚构的方式重建一个生机勃勃的艺术世界”可知，作家构建一个充满活力的虚拟世界，是为了拒绝将生活简化成苦难以及有关苦难的信息。

故选B。

6．

本题考查学生对文章内容的理解能力。

从第⑤段中“但每个读者的类比方式又不尽相同，都携带着各自已有的认知体系和能力”可知，阅读小说，不同的读者可以得到不同的感受，选项中，A、B、C三项都说明不同的读者可以得到不同的感受，而D项则与阅读无关。

故选D。

7．

本题考查学生概括文章行文脉络的能力。

文章首先从小说创作中的常见问题——叙事者的喧宾夺主——叙事者将自己作为故事的中心，而没有让故事中的人自行生活。

他们常常习惯用现实的符号来代替现实本身，而要打破这种局面，就需要小说家以“虚构的方式重建一个生机勃勃的艺术世界”以影响读者和生活；接着作者指出类比思维对小说创作和阅读的重要意义，从而让虚构的小说世界对现实产生作用，接着指出好小说应是视小说为一次事件，一件一次性的、不可逆的事件。

而小说家应从外围去感受和叙述这一事件，让读者用类比联想将为自身发生的事。

这也是好小说的特点。

8．

本题考查学生根据文章内容发表观点的能力。

文章的第⑥段指出“一个好的小说并不满足于指向某种既定规则和既有答案，它不被某种设定好的因果关系所束缚”“小说会生成一个事件。

这事件是一次性的、不可逆的，有它本身的发展逻辑”，以此为标准来看卡夫卡的《变形记》，作者假设格里高尔一天醒来，发现自己变成了甲壳虫，然后依照甲壳虫特征，描写格里高尔的行为；作者站在事件之外，依据故事本身发展的逻辑冷静地叙写寓所内发生的一切；这是一次性的（或不被束缚的、不可复制的、起源性的等）创作，是这篇小说独特的地方。

所以，《变形记》是好小说。

学生以上面分析为基本内容，编辑成短信的形式进行解答即可。

9．答案示例：

用“趾高气扬”“狂追”等词语，借助拟人和夸张手法，显示骡子发怒的样子；用“嗷嗷”拟声叠词描摹骡子的声音和神情，具有漫画感；拖拉机司机前后态度的对比，以及用“煤被颠得纷纷落地”“车越跑越轻”“差点出了人命”，多侧面