第三周语文.docx
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第三周语文.docx
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第三周语文
2014年月日1第三周
前提测评及导入新课
前提测评:
指名同学们把自己写的作文读给全班同学听。
导入新课:
课件出示句子并提出要求:
读一读下面的句子,你发现了什么?
课程题目
语文园地一
教学目标
知识目标
正确流利地朗读“我的发现”。
能力目标
初步感受排比句的表达特点。
情感态度和价值观目标
进一步激发学生热爱祖国山河的思想感情,同时培养孩子们搜集信息的能力和兴趣。
重点
正确流利地朗读“我的发现”。
难点
反复朗读,直至背诵。
教具
词语卡片与课本
教学方法
实验课
演表课
电教科
多媒体
教学过程设计(教学内容、教学方法及重、难点的处理方法,师生活动,总结基础知识)
一、反复品读,自主发现
课件出示句子并提出要求:
读一读下面的句子,你发现了什么?
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
设计意图:
使学生初步感受排比句的表达特点。
二、集体讨论,各抒己见
预设答案:
⑴ 用三个相同的句式描写了漓江的水的“清、静、绿”的特点。
⑵ 三个相同的句式是:
漓江的水真静啊,静得……;漓江的水真清啊,清得……;漓江的水真绿啊,绿得……
⑶ 三个句子相同的地方是:
“漓江的水真……啊”。
⑷ 我觉得这样写,有许多好处。
比如:
能够强烈地抒发自己的思想感情。
读起来朗朗上口,有一种音乐感和节奏感。
这样的句子用在文章里,语言很美,很生动、很形象。
⑸ 我发现课文中还有一些这样的句子呢。
如《桂林山水》中小山的那一段:
桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骡驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映在水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。
再如《七月的天山》里面的一段:
满山都是高过马头的野花,红、黄、蓝、白、紫,五彩缤纷,像织不完的织锦那么绵延,像天边的彩霞那么耀眼,像高空的长虹那么绚烂。
设计意图:
使学生对课文表达方式继续深入思考,并进一步体会这种句式的特点。
三、介绍句式,辨别练习
1、介绍排比句式:
排比,就是把三个或者三个以上结构相似,意义相关,语气一致的词组或者句子排列在一起。
因此,排比一定是三个或者三个以上的词组和句子,而且一定有一部分字词相同。
比如:
上面的句子“漓江的水真静啊,静的感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清的可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿的仿佛那是一块无暇的翡翠。
”意思相连,都是描写桂林的水的特点;句式相似,用了三个“漓江的水真……啊”。
师总结:
以上三个句子描写相关的事物,并且用上了三个相同的句式符合排比的条件,所以是排比句。
能力测评题
说说自己知道的排比句。
作业
1.正确流利地朗读“我的发现”。
2.抄写“我的发现”。
课后反思
备课评价
优
良
合格
不合格
教研组长批课
2014年月日2第一周
前提测评及导入新课
前提测评:
指名部分同学朗读“我的发现”
导入新课:
亲情导入,启发谈话:
(学生反复诵读,尝试自主理解句意。
)
课程题目
语文园地一
教学目标
知识目标
正确流利地朗读“日积月累”“宽带网”
能力目标
理解句子的意思。
情感态度和价值观目标
能独立进行搜集祖国锦绣河山图片资料的语文实践活动。
进一步激发学生热爱祖国山河的思想感情,
重点
正确流利地朗读“日积月累”“宽带网”。
难点
理解句子的意思。
教具
课本、多媒体、图片。
教学方法
实验课
演表课
电教科
多媒体
教学过程设计(教学内容、教学方法及重、难点的处理方法,师生活动,总结基础知识)
一、讨论交流,合作理解。
⑴ 大漠孤烟直,长河落日圆。
(王维)
出自《使至塞上》一诗。
诗句的意思是:
一片大漠上的一条直上的孤烟,辽远的河滩尽头一轮滚圆的落日。
可以说把广袤的塞上风光写绝了。
⑵ 几行红叶树,无数夕阳山。
(王士祯)
出自《将至桐城》。
⑶ 落木千山天远大,澄江一道月分明。
(黄庭坚)
出自《登快阁》一诗。
诗句写出了季节和周围的环境:
群山上树叶飘落,天空则因秋高而显得远大。
江水也更显清澈,在傍晚月光的辉映之下,江水犹如一道白练。
这是一幅高远明净的秋江暮景图。
⑷ 浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。
(辛弃疾)
出自《鹧鸪天》。
原词为:
送人唱彻阳关泪未干,功名余事且加餐。
浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。
今古恨,几千般,只应离合是悲欢。
江头未是风波恶,别有人间行路难!
⑸ 春江潮水连海平,海上明月共潮生。
(张若虚)
出自《春江花月夜》。
这两句的意思是:
江上涨起了春潮,水面与大海齐平,海面上,明月随着潮水的上涨,也同时升起。
4、反复诵读,直至背诵。
设计意图:
引导发现,交流发现,指导发现,如此天长日久地进行日积月累的指导,小学生的语文素养的形成必然会水到渠成。
宽带网
一、提示谈话,激发兴趣
本次宽带网是一项搜集祖国锦绣河山图片资料的语文实践活动。
目的在于进一步激发同学们热爱祖国山河的思想感情,同时培养大家搜集信息的能力和兴趣。
设计意图:
兴趣是学生最好的老师,此设计旨在激发学生学习兴趣。
二、友情建议,积极实践
1、明确收集信息的范围。
2、提供收集的途径,如网上查找,报刊杂志图书中摘录。
3、指导收集后的整理,可用自编手抄报、列表格等形式,然后在班级里进行交流和评奖活动。
4、有困难的学生可与其他同学合作完成。
三、动手搜集,进行整理
学生动手搜集资料,并把自己搜集到的资料进行整理。
能力测评题
把下列句子补充完整。
大幕孤烟直,——————————。
几行红叶树,——————————。
落木千山天远大,————————。
作业
1.熟读“日积月累”。
2.反复朗读直至背诵。
课后反思
备课评价
优
良
合格
不合格
教研组长批课
2014年月日3第一周
前提测评及导入新课
前提测评:
利用课前5分钟时间,让同学们自由进行交流。
新课导入:
同学们,我们一定学完了第一组课文,这节课我们就做一个简单的测试吧。
课程题目
单元测试
教学目标
知识目标
对本单元知识点灵活运用。
能力目标
提高同学们解题的正确率。
情感态度和价值观目标
教育同学们要养成良好的学习习惯。
重点
对本单元知识点灵活运用。
难点
提高同学们解题的正确率。
教具
测试卷
教学方法
实验课
演表课
电教科
多媒体
教学过程设计(教学内容、教学方法及重、难点的处理方法,师生活动,总结基础知识)
1、读一读,写一写.
shāowēi wānyánéjiǎo zhèjiān
()()()()
二、用“—”划出句中的错别字,改正后写在括号里。
山间绿树红花,江上竹代小舟,让你感到像是走进了联棉不断的画倦。
()()()()
三、比一比,再组词
暇()梢()峦()障()绵()
瑕()稍()恋()章()棉()
四、把下列的词语补充完整。
波( )壮阔 ( )( )森郁 变化( )( )
五( )斑斓 ( )( )如镜 盘曲( )( )
五、依照下列词语的结构形式,各写出两个你最喜欢的词语。
1、斑斑点点2、光溜溜
3、无边无际
六、选择恰当的叠词填空。
清清 缓缓 渐渐 轻轻 朵朵
1、汽车( )入山,沿途的景色更美了。
2、溪水( )地流,声音( )的。
3、( )盛开的白莲映在( )的河水里。
七填空
1、,海上明月共潮生。
2、日出江花红胜火,。
3、,白银盘里一青螺。
4、落木千山天远大,。
5大漠孤烟直,()
6(),带雨云埋一半山。
7几行红叶树,()。
8相看两不厌,()。
9遥望洞庭山水翠,()
八、这组课文,我们学了三首古诗词,你能默写《独坐敬亭山》吗?
记住写上作者。
,。
,
九读《桂林山水》片段,回答问题。
我攀登过()的泰山,游览过()的香山,却从没看见过桂林这一带的山。
桂林的山奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊危峰兀立怪石嶙峋好像一不小心就会栽倒下来
1、根据课文内容,在括号里填词语。
2、“兀”字是()结构,部首是(),音序是()
3、给文中加点的字选择正确的意思划上横线
险:
①地势不平坦②遭到不幸或发生灾难的可能③狠毒④险要
危:
①危险,不安全②处于危险境地,损害③指人快要死④高⑤端正
4、给段中没有标点的地方加上标点符号
5、这段写出了桂林的山的特点是、、。
6、作者把桂林的山跟()和()作比较,还运用了()和()的修辞手法把桂林的山的特点写具体。
7、在文中找出你最喜欢的比喻句划上“—”
第三部分习作
同学们,你喜欢秋天的田野还是春天的校园?
是自家的阳台还是公园的一角?
是都市的繁华还是乡村的恬静?
请选择你熟悉的一处景物,写下来。
要求:
1、注意要按一定的顺序写。
2、要抓住景物的特点写。
3、语句要通顺,字数不少于350字。
能力测评题
默写古诗
《忆江南》《望洞庭》
作业
1.把本单元课文中的词语抄写5遍。
2.熟读本单元课文。
课后反思
备课评价
优
良
合格
不合格
教研组长批课
2014年月日4第一周
前提测评及导入新课
前提测评:
听写词语。
洞庭江南玩赏无暇扩散水平如镜稍微
重重叠叠斑斑点点
新课导入:
同学们,你们的爸爸妈妈买不买彩票,是否中过彩票.......(板书课题——5.中彩那天)
课程题目
5.中彩那天
教学目标
知识目标
正确流利地朗读本课词语。
能力目标
结合课文内容,理解词语意思。
情感态度和价值观目标
通过学习课文,懂得诚信是人生的精神财富,它比物质财富更珍贵。
重点
正确流利地朗读本课词语。
难点
能用本课词语熟练地进行组词及造句。
教具
课本、多媒体、有关丝绸之路的材料。
教学方法
实验课
演表课
电教科
多媒体
教学过程设计(教学内容、教学方法及重、难点的处理方法,师生活动,总结基础知识)
1、初读课文,整体感知课文内容。
请同学们自由朗读课文,在朗读的过程中,把不认识的生字词用笔勾画出来。
2、再次朗读课文,感悟课文内容。
1.老师范读课文,同学们认真听。
2.指名部分同学说说自己不认识的生字词。
3.针对同学们存在的问题,老师进行重点讲解。
维维吾尔族维和维护
唯唯一唯独
造句:
我们班都是维吾尔族的小学生。
财财务财力财物
材木材材料
造句:
你去财务室一下。
属属于属性
货货车送货货物
贷贷款信贷信贷室
造句:
我妈妈今天出去送货了。
驰奔驰疾驰骏驰
赠赠给赠品赠礼
增增加增添
造句:
老师赠给我一本童话书。
德品德德行德育
惑迷惑解惑疑惑
或或者或许
造句:
我对这件事情还是很疑惑。
码砝码码头
库车库库车水库
裤牛仔裤长裤裤子
造句:
你不要去水库玩了。
捎捎东西捎上
稍稍微稍稍
造句:
你去和田给我带本书。
橡橡皮橡胶树橡胶
拔拔萝卜拔地挺拔
拨拨动拨算盘划拨
造句:
这些大树个个拔地而起。
4.指名同学们说说你是用哪种方法识记这些生字的。
例如
换偏旁加减笔画区分形近字
维唯码吗捎稍
橡像
5.四人一组进行造句练习。
6.各小组选一名代表进行发言。
3、课堂小结。
能力测评题
比一比,组词。
维()财()货()赠()
唯()材()贷()增()
作业
熟读课文。
课后反思
备课评价
优
良
合格
不合格
教研组长批课
2014年月日5第一周
前提测评及导入新课
前提测评:
听写词语。
新课导入:
看到题目,你会产生哪些疑问?
(谁中彩了?
中彩那天的情景怎样?
中彩人高兴的程度如何?
中彩那天有什么事发生?
……)
课程题目
5.中彩那天
教学目标
知识目标
正确流利地朗读课文。
能力目标
初读课文,了解大意
情感态度和价值观目标
教育同学们要做一个诚信的人。
重点
正确流利地朗读课文。
难点
能说一说课文的主要内容。
教具
课本、练习题。
教学方法
实验课
演表课
电教科
多媒体
教学过程设计(教学内容、教学方法及重、难点的处理方法,师生活动,总结基础知识)
一、激趣导入:
板书:
《中彩那天》
1.假如你中彩了,会是什么样?
(兴奋不已;高兴地跳起来;大专用欢呼;逢人便讲;想想今后怎么办?
……)
2.看到题目,你会产生哪些疑问?
(谁中彩了?
中彩那天的情景怎样?
中彩人高兴的程度如何?
中彩那天有什么事发生?
……)
过度:
带着你们心中的疑问,听教师范读课文,看看哪些问题书中做了回答。
二、范读课文。
三、自学生字,理解词义:
1.读准字音:
“拮”应读“ji6”,不要读成“j0”。
“湛”应读“zh4n”,不要读成“sh8n”。
“崭”应读“zh3n”,不要读成“z3n”。
“馈”应读“ku@”,不要读成“gu@”。
“兴奋”应读“x9ngf8n”,不要读成“x@ngf8n”。
“诲”应读“hu@”,不要读成“hu!
”。
2.识记字形:
“牌”左右结构,右边第六笔是“丿”,不是“丨”。
“德”左右结构,右下角“心”字上面的一横不要去掉。
“赠”左右结构,右下角是“日”不是“目”。
“解”左右结构,右下角是个“牛”字。
“号”上下结构,下边是“丂”不要多加一点。
3.难确定的部首:
“厂”:
部首“厂”
“牌”:
部首“片”
“或”:
部首“戈”
“与”:
部首“一”
“题”:
部首“页”
“票”:
部首“西”、“示”
“存”:
部首“子”。
4.理解词语:
维持:
使继续存在下去;保持。
生计:
维持生活的办法;生活。
拮据:
生活困难,缺少钱。
安慰:
使心情安适。
诚实:
言行跟内心思想一致,不虚假。
信用:
能够履行跟人约定的事情而取得的信任。
精湛:
精深。
器重:
本文指老板对父亲很看重,很重视。
梦寐以求:
睡梦中都想看,形容迫切地希望看。
崭新:
极新。
馈赠:
赠送。
闷闷不乐:
心情不舒畅。
迷惑:
辨不清是非,摸不着头脑。
痕迹:
残存的迹象。
教诲:
教训,教导。
四、自由读文,把不理解的句子画下来。
能力测评题
用下列词语进行造句。
1.维持2.梦寐以求3.闷闷不乐4.崭新
4.馈赠5.教诲6.迷惑
作业
1.抄写课文中的词语。
2.区分形近字。
课后反思
备课评价
优
良
合格
不合格
教研组长批课
.
2014年月日6第一周
前提测评及导入新课
前提测评:
用下列词语进行造句。
1.维持2.梦寐以求3.闷闷不乐4.崭新
4.馈赠5.教诲6.迷惑新课导入:
默读课文。
思考:
(1)读了这篇文章你有什么感受?
(2)课文内容是围绕哪句话来写的?
课程题目
5.中彩那天
教学目标
知识目标
通过精读,合作学习,理解“诚信与财富”。
能力目标
正确理解课文内容。
情感态度和价值观目标
懂得诚信是人生的精神财富,它比物质财富更珍贵。
重点
正确流利地朗读课文。
难点
1.学习课文,理解一些含义深刻的句子。
2.学习在阅读中提出问题(质疑),并讨论解决问题的读书方法。
教具
课本与课件
教学方法
实验课
演表课
电教科
多媒体
教学过程设计(教学内容、教学方法及重、难点的处理方法,师生活动,总结基础知识)
一、初读课文,感知内容。
1.默读课文。
思考:
(1)读了这篇文章你有什么感受?
(2)课文内容是围绕哪句话来写的?
2.在班上谈读文后的体会。
(父亲是个大好人,不贪财,不图利,诚实、守信……)
(课文是围绕着第一自然段最后一句话写的。
)
二、细读课文,理解重点(或理解词句)
1.默读课文,把不理解的词、句做上记号。
2.针对文章中的重点词句提问,最后归纳如下:
(1)为什么中奖后,父亲开着车,他的神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦?
(2)母亲安慰我说:
“不要烦恼,你父亲正面临着一个道德难题。
“父亲面临的道德难题,指的是什么?
(3)可以看出,那个字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹。
”说明了什么?
(4)为什么我激动地说:
“可是,库伯是有钱人,我们家穷呀!
”
(5)为什么库伯先生派人来,把奔驰汽车开走了,父亲却显得特别高兴。
3.小组学习
针对上述问题学习讨论,如除上述问题外,还有不懂的地方,也可提出来,组员共同学习、交流。
每题可选代表在班上交流。
4.班上汇报、交流。
(1)为什么中奖后,父亲开着车,他的神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦?
(因为家里生活困难,父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
他买的两张彩票里有一张中彩,恰恰是一辆奔驰牌汽车,而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张,并作了记号......
(2)母亲安慰我说:
“不要烦恼,你父亲正面临着一个道德难题。
”父亲面临的道德难题,指的是什么?
(是昧着良心把本应属于同事的奖品车留给自己?
还是讲诚信,把“梦寐以求”的奔驰车让同事开走?
这是一个“道德难题”。
要活得诚实、有信用,就得把车交给已经忘了在彩票存根上做记号的同事,如果自己把车留下,就是虚为的表现,就有愧于同事和自己的良心。
)
(3)“可以看出,那K字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹。
”说明了什么?
(说明父亲非常想把得到的奖品——奔驰汽车据为己有,好实现自己多年来的愿望,扭转家庭贫困的处境。
)
(4)为什么我激动地说:
“可是,库伯是有钱人,我们家穷呀!
”
(5)为什么库伯先生派人来,把奔驰汽车开走了,父亲却显得特别高兴
(这句话的意思是:
库伯家有钱,他不会在乎这辆车的。
而我们家穷,这辆车对我们家来说是多么重要呀!
即使爸爸留学生下这辆车也是有理由的,也是理所应当的。
)
三、综合阅读,总结全文:
能力测评题
组词:
晰()抚()绍()析()扶()招()
作业
抄写所学的词语。
课后反思
备课评价
优
良
合格
不合格
教研组长批课
2014年日7第三周
前提测评及导入新课
前提测评:
指名部分同学说说课文的主要内容。
导入新课:
出示课题,直接解题。
课程题目
6.万年牢
教学目标
知识目标
正确流利地朗读课文。
能力目标
了解课文内容,体会做人要认真,讲究认真,讲究实在的道理
情感态度和价值观目标
教育同学们要做一个诚实的人。
重点
想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事?
从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在,联系生活实际和同学交流读后的体会。
难点
学习作者叙述清楚,有条理的表达方式
教具
课本与课件
教学方法
实验课
演表课
电教科
多媒体
教学过程设计(教学内容、教学方法及重、难点的处理方法,师生活动,总结基础知识)
一、读一读课文前面的提示语,了解阅读的要求,明确学习本文的目的要求。
二、独立阅读课文,培养独立阅读能力
让学生根据阅读提示,默读课文,边读边动笔做记号,画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事?
并在书上做简单的批注,读后根据自己的批注进行交流。
三、在读通课文的基础上,让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象?
对父亲的言行作出评价。
四、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。
从字里行间,从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的,引导学生对文中的关键词句进行深入体会,而不是脱离文本的空洞地谈。
着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚
1.“早晨起来,父亲去市场上买来红果……”
说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料,对买来的材料又经过严格的挑选……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。
2.对于制作工艺更是一丝不苟,闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀,“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。
3.父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计,每月有工钱,由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经,不到一年就辞去了这份工作,反映了父亲凭着良心做买卖,不做亏心买卖的商业道德。
五、对文中的三处“万年牢”分别进行体会
1.联系上下文说说它的意思
2.说说三处“万年牢”中间的相互联系
六、讨论父亲受雇于老板这件事
老板的这种生意经好不好?
他这样做会带来什么结果?
联系生活实际发表各自的看法,以提高认识能力。
七、拓展阅读,加深对课文的理解
读一篇与本文内容相关的文章
八、板书设计
万年牢的产品质量:
工艺高、质量好
万年牢的生意:
好的产品受信赖 赢得众多回头客 生意旺
万年牢的人品:
诚实、守信
能力测评题
课文中三处提到了“万年牢”,这中间有什么联系呢?
作业
1.熟读课文。
2.完成练习册第六课的习题。
课后反思
备课评价
优
良
合格
不合格
教研组长批课
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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