第二节免疫与计划免疫教案.docx

第二节免疫与计划免疫教案.docx

《第二节免疫与计划免疫教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第二节免疫与计划免疫教案.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

第二节免疫与计划免疫教案

章节

第一章

课次

第二节

课题

免疫与计划免疫

备课教师姓名

李国秀

再备课教师姓名

教学目标

1.描述人体三道防线的组成和功能，描述人体的免疫功能。

2.区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。

3.理解计划免疫的意义。

教学重点

特异性免疫和免疫概念。

教学难点

免疫概念的理解。

课时安排

1

教学工具

用FLASH动画制作展示人体三道防线作用的CAI课件。

用FLASH动画制作展示抗原、抗体之间关系的CAI课件。

教学方法

讲授法

教学过程

再备课

【导入新课】

播放视频：

由于先天免疫系统缺失，“泡泡男孩”在十二年的短暂人生中只能生活在塑料泡中。

一个喷嚏8500万个细菌。

细菌无处不在，免疫系统在保卫人体健康方面功不可没。

免疫系统就像一支军队，时刻守护着我们的健康。

今天我们就来认识这支军队的组成。

【新课讲授】

一、人体的三道防线

1、第一道防线

人体与病原体始终处在不断对抗的状态，每时每刻都在进行着一场没有硝烟的战争，如果病原体突破了人体的免疫功能，它就会在人的正常细胞中大量繁殖，使人患病；当病原体入侵人体时，人体的免疫系统会轻而易举地让病原体的“阴谋”得逞吗？

2018-2019-2八年级生物（科目）教案

教学过程

再备课

假如你就是人体免疫的最高指挥官，为了抵抗病原体的侵入，你会把你的“前沿阵地”安排在人体的什么位置呢？

学生：

安排在人体的最外面，这样就把病原体挡在了外面，不能侵入人体。

教师：

人体的最外面是什么结构？

学生：

皮肤。

教师：

看一看自己的手背，皮肤应该具备什么结构特点才能把病原体挡在外面？

学生：

细胞排列紧密，细胞间质少，病原体不容易进入。

教师：

同学们观察的很仔细，皮肤确实具有这样的特点。

下面，请大家分析一段资料，说出皮肤还有什么功能。

有人曾经做过这样的试验：

把一种致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤上，2小时以后再检查，发现90%以上的链球菌都被消灭了。

学生：

皮肤除了阻挡病原体的侵入，还具有杀菌作用。

教师：

分析的非常正确。

皮肤上是谁有杀菌的作用呢？

（动画演示：

皮肤的作用）。

八级科目生物2018-2019-2

教学过程

再备课

　学生：

皮肤的分泌物里有杀菌的作用。

教师：

然而，人体表面并不是全部由皮肤与外界接触，如吸入的空气、喝进去的水、吃进去的食物，病原体也会跟随它们进入人体，那人体怎么防御它们呢？

（动画演示：

呼吸道粘膜的作用）

学生：

病原体落到黏膜上以后，黏膜上的细胞就会用纤毛把它们清扫出去。

教师：

同学们观察的很仔细，黏膜上的纤毛具有清扫异物的作用，而且黏膜分泌的黏液中也有杀菌物质。

教师小结：

皮肤和黏膜构成了人体的第一道防线，它具有阻挡、清扫、杀菌的作用。

2、第二道防线

教师：

把病原体阻挡在身体之外，当然是最理想的状态，然而百密总有一疏，总有一些病原体能够突破第一道防线，比如皮肤损伤时，接下来人体又在哪里由谁围歼这些“漏网之鱼”呢？

（出示伤口损伤的图片）

学生：

当皮肤受到损伤时，病原体就侵入到皮肤下面，进入人体内部，血液中的吞噬细胞就穿过毛细血管壁到达受伤的地方，吞噬病原体。

教师：

看来血液中的吞噬细胞可以为我们的健康“保驾护航”。

除了吞噬细胞，人体中还有没有其它的杀菌物质呢？

（观看视频——小狗受伤后，不停的用舌头舔舐自己的伤口。

）

八年级科目生物2018-2019-2

教学过程

再备课

教师：

小狗受伤后，为什么不停地用舌头舔舐自己的伤口呢？

学生：

舌头上能够分泌唾液，唾液中有杀菌物质，可以消灭病菌。

教师：

很好，唾液中有一种杀菌物质叫溶菌酶。

我们来看一看它是怎样消灭病菌的。

（出示溶菌酶消灭病菌的图片）

学生：

溶菌酶把病菌的细胞壁给破坏了，从而消灭了病菌。

教师小结：

血液、唾液等都属于人体的体液。

体液中的杀菌物质和吞噬细胞就组成了人体的第二道防线，具有吞噬、杀菌的作用。

3、第三道防线（特异性免疫）

教师：

人体的第一道防线和第二道防线一起担负着保卫人体的重任，它们固然强大，然而“道高一尺，魔高一丈”，有时我们还真是难逃噩运，比如说“水痘”就是一种传染性很强的传染病。

我们现场调查一下，得过水痘的同学请举手。

教师：

（采访得过水痘的同学）请问同学，得了水痘有什么感觉？

你的家人都采取了哪些治疗措施让你尽快康复的？

学生：

没有采取特殊的治疗，一个星期后就自然康复了。

学生：

家长也没有很在意，只是稍微摸了一点药膏。

教师：

通过刚才的采访，我们知道：

得了水痘基本不需要吃药打针就能康复，这是为什么呢？

为了解决这个问题，我们先看一段动画并请你说出：

与水痘治愈有关的结构名称有哪些？

八年级科目生物2018-2019-2

教学过程

再备课

学生：

（观察后得出）免疫细胞、抗体、吞噬细胞。

教师：

我们通过一段录像再来确认一下它们的名称。

学生：

说出抗体、病原体、吞噬细胞等关键词

教师：

现在请同学们依据这些结构名称，用自己的语言把它们联系起来，描述一下水痘病毒是如何被消灭的？

学生：

当水痘病毒侵入人体时，由免疫细胞产生抗体，抗体结合水痘病毒，然后由吞噬细胞把它们吞噬掉，从而消灭水痘病毒。

教师：

根据学生的描述，构建水痘病毒、免疫细胞、抗体、吞噬细胞的知识图解。

教师：

水痘病毒被消灭了，抗体在这个过程中功不可没，谁能解释一下抗体是什么？

学生：

抵抗病原体的物质。

教师：

抵抗该病原体的特殊蛋白质就是抗体。

我再给大家介绍一个新名词-----抗原。

它的概念是：

引起人体产生抗体的物质。

根据你的理解，应该把它放在上面图解的哪个位置呢？

学生：

放到病原体的位置。

抗原相当于病原体。

教师小结：

免疫细胞是由免疫器官产生的。

人体中的免疫器官有胸腺、淋巴结和脾脏等。

所以，人体的第三道防线是由免疫器官和免疫细胞组成。

教师：

当水痘病毒被清除后，人们还会再得水痘吗？

我们再调查一下，得过两次水痘的同学请举手。

同学们能发现一个什么问题？

学生：

一般人们得过一次水痘以后，就不会再得第二次了。

教师：

水痘病毒在我们的周围已经消失了吗？

学生：

没有，因为没有得过水痘的人，还继续得水痘。

教师：

得过一次水痘后，就不容易得第二次，这是怎

八年级科目生物2018-2019-2

教学过程

再备课

么回事呢？

学生：

人体中已经存在水痘病毒的抗体了。

小结：

（动画演示）当水痘病毒第一次侵入人体后，人体的淋巴细胞就产生了抗体，这个抗体留在了人体中，如果水痘病毒再次侵入人体，抗体就会和它结合，吞噬细胞就把它消灭。

不同的抗体存留在人体中的时间不同，有的抗体只能存留几年，有的却终生留在人体中，水痘病毒的抗体就终生存留在人体中，看来人一生只能得一次水痘了。

教师：

春季不仅是水痘的高发季节，同样也是腮腺炎的高发季节，我们再来调查一次，同学们中有既得腮腺炎又得过水痘的吗？

请举手。

教师：

（采访学生）你是先得的水痘还是先得的腮腺炎？

学生：

我是先得的水痘，然后得的腮腺炎。

教师：

得过水痘，体内已经有了抗体，为什么还得腮腺炎呢？

学生：

思考。

教师：

要说明这个问题，我们做一个模拟活动。

活动目的：

演示水痘病毒和腮腺炎病毒如何被人体第三道防线所消灭的，从而得出第三道防线的特点。

材料用具：

每小组都有颜色不同的卡片，其中两个黑卡片（一个作为水痘病毒，一个作为腮腺炎病毒）其它颜色的卡片只能作为抗体。

活动步骤：

（1）各个小组首先明确：

只有和病毒的形状吻合起来，才能够说明抗体把抗原结合了。

（2）其它涉及到的角色，小组讨论并且制定，但要考虑全面，分工明确，可以发挥想像，模拟展示。

（3）表演时上台先介绍自己的角色。

（4）模拟水痘病毒从侵入人体第一道防线开始，最后如何被人体第三道防线消灭的。

（水痘由水痘-带状疱疹病毒所引起的急性呼吸道传染病，多见于儿童，主要通过飞沫和直接接触传播。

）

（5）模拟腮腺炎病毒从侵入人体第一道防线开始，最后如何被人体第三道防线消灭的。

八年级科目生物2018-2019-2

教学过程

再备课

（6）由同学们总结出第三道防线的特点，同时思考：

前两道防线和第三道防线的特点一样吗？

学生：

（活动得出观点）当水痘病毒和腮腺炎病毒经过第一道防线时，都遭到了呼吸道黏膜的抵抗，当进入第二道防线时，也遭到了吞噬细胞的抵抗，但最终水痘病毒侵入了细胞，使人患上水痘，同时水痘病毒刺激了免疫细胞，产生水痘病毒的抗体，而这种抗体只对水痘病毒起作用，对腮腺炎病毒不起作用；腮腺炎病毒的消失是由于腮腺炎病毒刺激免疫细胞，产生对应的腮腺炎病毒的抗体。

所以，得了水痘的同学，体内有了水痘病毒的抗体，不会再第二次得水痘了，但是他体内没有腮腺炎病毒的抗体，还会得腮腺炎。

学生：

第三道防线与前两道防线的作用机理不同：

第三道防线只是针对某一特定的病原体或异物起作用，是人体后天形成的；而前两道防线对所有的病原体都起作用，是人生来就有的。

教师小结：

谢谢同学们精彩的表演和总结。

根据前两道防线抵抗病原体的作用机理，我们把这种免疫称为非特异性免疫，又叫先天性免疫；根据第三道防线抵抗病原体的作用机理，我们把这种免疫称为特异性免疫，又叫后天性免疫。

教师：

水痘抗体是在人体患病后才产生的，毕竟给人体带来了一些伤害和不便，谁知道有什么好的办法使人不得病也能产生抗体呢？

学生：

注射疫苗。

疫苗通常用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品，将它接种于人体后，可以使人产生相应的抗体，从而提高对特定传染病的抵抗力。

注射疫苗就是利用了特异性免疫的作用机理。

下面，我也带来了我女儿的接种证，你也可以打开你自己的接种证。

我们一起来看一看。

（实物投影）

八年级科目生物2018-2019-2

教学过程

再备课

教师：

同学们根据《儿童免疫程序表》都能看出哪些信息？

学生：

这些疫苗不是一次性给儿童注射的，而是有一定的计划性和时间间隔。

学生：

我还知道卡介苗可以预防结核病；刚出生的婴儿要注射乙肝疫苗。

教师：

同学们知道的还真不少，从婴儿出生开始到13岁，都要打疫苗，这种有计划的给儿童接种我们就称为计划免疫。

通过接种多种疫苗来达到产生抗体的效果，从而预防疾病的发生。

教师：

大家看一看自己的接种证，虽然样式不同，但是上面都写着一些相同的内容，有哪位同学找到了给大家读一读。

学生：

《中华人民共和国传染病防治法》第十五条明确规定：

国家实行有计划的预防接种制度。

国家对儿童实行预防接种证制度。

学生：

入幼儿园、托儿所、上学都必须配带

教师：

如果国家不制定这些预防接种的规章制度和检查措施，会怎么样呢？

对此，你又有什么感受？

学生：

如果没有这些规章制度，就很可能传染病流行，首先危害少年儿童的健康。

学生：

充分体现了国家对少年儿童的关心和爱护。

二、免疫：

1、免疫的功能

教师：

刚才，我们知道人们生活在含有大量病原体的环境中不会得病是由于人体有三道防线抵抗病原体的侵入，这是免疫的第一个功能。

（出示抵抗病原体的卡通图片）

八年级科目生物2018-2019-2

教学过程

再备课

教师：

但是随着对日常现象和科学实验的研究，我们对人体的免疫加深了认识，现在请跟我一起揭开-------人体免疫之谜：

资料一：

现代免疫学理论的奠基人俄国生物学家梅奇尼科夫。

他在显微镜下观察到：

当蝌蚪尾部的一些细胞衰老损伤时，就被具有吞噬功能的细胞所“吃”掉。

根据科学家的实验想一想：

人体血液中红细胞的寿命平均有120天左右，白细胞的寿命为数天、数周或数年；那衰老、死亡的细胞会上哪去了呢？

学生：

它们让吞噬细胞吞噬了。

教师：

看来吞噬细胞不光吞噬病原体，还吞噬损伤、衰老、死亡的细胞，你认为免疫还具有什么功能？

（出示清除体内衰老，损伤、死亡的细胞的卡通图片）

学生：

具有清除体内衰老、损伤、死亡的细胞的功能。

资料二：

科学家做了一个实验：

有一种天生缺乏胸腺（免疫器官）的无毛小鼠（故称作裸鼠），只要将癌细胞（一种异常细胞），甚至异体的癌细胞注入它们体内，便可诱发产生肿瘤（异常细胞的聚集）。

相反地，若将癌细胞注射到正常小鼠，一般是不会长癌细胞的，为什么正常的小鼠不容易长癌细胞呢？

学生：

有免疫器官的免疫力就强，不容易产生肿瘤细胞或者能够消灭产生的肿瘤细胞；无免疫器官的免疫力就下降，容易产生肿瘤细胞。

教师：

你认为免疫还有什么功能？

（出示消灭异常细胞的卡通图片）

八年级科目生物2018-2019-2

教学过程

再备课

学生：

监视、识别和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞等）。

2、免疫的概念：

教师：

大家再看一看，三幅卡通图片中病原体，损伤死亡的细胞，肿瘤细胞是人体内自身正常的结构吗？

学生：

不是自己的，而是一种“非己”成分。

教师：

人体怎样对待“自己”和“非己”这两种结构呢？

学生：

对待自己的结构，人体就保护它，而“非己”的结构，人体就想法设法把它消灭，从而保持人体的健康。

教师：

结合免疫的功能，我们可以揭开免疫神秘的面纱。

免疫是人体的一种生理功能；人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入人体的抗原物质，或人体本身产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体的健康。

3、免疫不一定对人体都有利

教师：

学习了免疫的功能和概念，我们联系实际解决一下日常生活中出现的几个问题。

（1）对尿毒症最好的治疗方法是肾脏移植，但临床上移植后却很难成活，从免疫的角度分析，这是什么原因？

（2）有人会对一些花粉、食物、药物产生过敏反应，这是什么原因呢？

（3）出示艾滋病的病症，分析一下侵入了人体的什么系统？

学生：

讨论分析，得出答案依次是：

排斥反应、过敏反应、免疫系统。

教师：

要想维护人体的健康，并不像我们想象得那么简单，我们人体的免疫系统可以说工作繁忙，任务繁重，为我们的健康作出了巨大的贡献，我们应该配合它不断提高自己的免疫力。

如果没有免疫系统的保护，即使是一粒灰尘就足以让人致命。

 根据医学研究显示，人体百分之九十以上的疾病都与免疫系统失调有关。

怎样才能提高自身免疫力呢？

学生：

加强体育锻炼，增强人体免疫力。

八年级科目生物2018-2019-2

教学过程

再备课

教师：

同学们说出了一些方法，我从互联网上也找到了一些提高免疫力的资料供大家了解。

（伴着优美的音乐逐条展示）

巩固练习：

回顾所学的知识，巩固对三道防线

名称

组成

功能

特点

第一道防线

第二道防线

第三道防线

（2）下列免疫活动中，属于特异性免疫的是（）

A、消化液将食物中的细菌杀死B、抗体抵抗天花病毒

C、溶菌酶杀死细菌D、白细胞吞噬病菌

（3）皮肤大面积烧伤的病人，为什么要送进无菌病房？

（4）某人与麻疹患者接触过，但他后来并没有患此病，可能的原因是什么？

板书设计

教学反思

八年级科目生物2018-2019-2