春期新人教部编版四年级语文下册素材第四单元习作指导《我的动物朋友》.docx
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春期新人教部编版四年级语文下册素材第四单元习作指导《我的动物朋友》
2020年春期新人教部编版六年级下册《习作:
我的动物朋友》教学设计
导语:
四年级语文下册第四单元习作指导《我的动物朋友》人教部编版。
下面是马老师为你收集整理的写作方法,希望对您有所帮助。
同学们,相信你们一定也有很多动物朋友吧,它们也一定给你带来了很多的快乐。
请写一写你的动物朋友吧,要写出你对它们的喜爱之情。
【习作要求】
1、重点写出对动物朋友的喜爱。
2、可以从动物的习性、情感、与人的密切关系等方面自由描写。
3、通过真实的事例刻画细节,表达真情实感。
4、叙事有详有略。
【习作目标】
1.欣赏、品读他人习作中的精彩片段——学会取长补短。
2.学会运用恰当的表达方法,把小动物真实、细致地介绍给大家——表达真情实感。
【习作提示】
1.抓住事物特点真实、细致地描写;
2.运用恰当的表达方法;
3.作后反复读,用心改!
【习作指导】
一、根据要求自主选材,其中看图作文首先借助课本中的文字,看明白图片的内容。
并展开合理想象,在描写过程中,鸭妈妈与巡警的动作、表情、心理活动要写具体。
二、写动物故事时,注意细节描写,把自己的真实情感融入到故事中去。
【写作流程】
题目:
1、抓住外形特点;如《聪明的小狗》
2、起外号;如《我家的小懒鬼》
3、行为表现概括。
如《小鱼争食》
开头:
1、你喜欢的动物是什么?
2、用下一句话来介绍你的动物朋友的特点。
我们家的( )真是一个( )的家伙。
2、表现在哪些地方?
样子、睡、吃、玩、脾气……
中间:
1、你能用具体的事例一个个说清楚吗?
绘制简单的思维导图。
2、抓住动物的特点,组长组织小组同学,从生活习性、一两件有特点的事两个大方面来向小
组同学“介绍自己的动物朋友”。
3、注意倾听,各小组选好代表准备班内的展示。
结尾:
表达对小动物的喜爱之情
范文一:
我的动物朋友
大家都知道,动物是人类的朋友,大家在一起和谐相处难道不是好事么?
你想知道我的动物朋友么?
随我一起来看看吧!
它,是老虎的亲戚,身上披着一层柔软的棕色皮毛,巴掌大的脸上,镶嵌着一双黑曜石般的眼睛,油亮的小鼻子旁边的六根胡须时不时地颤几下,而它的两瓣嘴显得它总是笑呵呵的。
可这呀,都是假象,它才不和善呢!
记得有一次我不小心踩着它的尾巴了,它猛地弹跳起来,照着我的手就是一爪子,我的手上便留下了它深深地“爱”的痕迹。
我双眼瞪大,它居然敢挠我?
而此时的它也瞪圆了双眼,两边的胡须颤啊颤,不看嘴它还真有些老虎的威风,可是它那笑呵呵的嘴实在是难以让它显得威风,我捧腹大笑,它懊恼的瞥了一眼我,那神情仿佛在说:
哼,我才不跟你计较呢!
看到这儿,你肯定认为它特坏,其实不然,它也有护主的一面呢!
那天阳光明媚,我正抱着它散步,忽然,出现了一个男孩,他撞向了我,我下意识的躲避,可是肩膀还是被撞到了,我吃痛,便松开了手,而它以徐雷不及掩耳之势跳到那男孩的手上“呼”地一下在男孩的手上留下了几道深浅不一的印记。
那男孩自知理亏,便飞也似的逃了。
它的脸上挂着胜利的笑容朝我走来,它看向我,眼里带着讨好的意味,呵,这就是它,我的小猫朋友。
范文二:
我的动物朋友
“身上背着重重的壳,脖上花纹多,走起路来慢吞吞。
”请你猜一种动物,你能猜出来吗?
对了,它就是乌龟。
今天妈妈在鱼缸中放了只小乌龟,它一进去就伸着脖子东瞧瞧,西看看。
好像在找什么东西。
说到乌龟,大家一定会想到它的无比坚硬的壳,上面有着深绿色的菱形花纹,非常漂亮。
你还别说它缩在壳里时非常有趣,我把它后脚一推,前脚就出来了。
我又把它的前脚一推,后脚又出来了。
把它的后脚和前脚一起推,它的头又出来了。
这说明它的房子太小了。
它又胆小又爱撒娇,我把美味摆在它面前,它把头“唰”的一下缩回去了,好像美味是它的敌害一样。
说她撒娇吧,它还挺会装的,趁人不注意,它先回个头,再向我眨眨它那小黑眼睛,可爱极了。
说到这儿,你们肯定会问乌龟是怎样的?
我仔细观察,发现它先用一条腿向前迈一步,再用令一条后腿也向后一蹬,一步就过去了。
它的尾巴更有趣了,我把它小尾巴一碰,它专门和我作对,我从左动它的尾巴,它又向右甩。
就这样,我索性把它的尾巴提起来,它都不怕。
我把它放到窗户外,它怕了,就动也不敢动。
我偷偷地乐,我真是“教龟有方”呀。
我给它取名叫笨笨,想知道为什么吗?
其实我在买它的时候,看见只有笨笨在外面玩,别的乌龟都呆在家里,只有它在外面尽情玩耍。
,我想,别的乌龟有吃有喝的呆在缸里,你跑外面,真笨呀。
这样笨笨就是它的名字了。
不幸的是发生了,在我家没有多久,笨笨居然跳楼了。
因为窗户的窗纱坏了,调皮的笨笨以为外面的有什么好玩的,一头栽下去就“跳楼自杀”了。
它虽然死了,但在我的心中它永远是那么生气勃勃,天真可爱。
范文三:
小鸭子脱险
2015年9月29日,鸭妈妈带领着几只憨态可掬的小鸭子在繁荣的温哥华街头无拘无束地散步,突然几只小鸭子踩到了水,脚下一滑,失足跌入了旁边深深的下水道。
下水道对于小鸭子们来说就是无底深渊。
听着孩子们的叫声,看着急促的水流,鸭妈妈没有手忙脚乱,而是显得很沉着很冷静,“嘎嘎嘎!
”鸭妈妈对小鸭子们喊道,“孩子们,我去叫人来救你们!
一定要等我回来!
”说完,鸭妈妈就冲了出去。
恰巧,迎面走来了几位巡警,鸭妈妈立刻冲了过去,对着巡警不停地叫。
巡警们有些纳闷儿,不知道鸭妈妈要干什么。
鸭妈妈意识到了这些人类朋友听不懂它说的话,于是就用嘴咬着一位巡警的裤腿,径直往前拽。
巡警无奈,只得跟着鸭妈妈走。
很快,鸭妈妈就把巡警带到了小鸭子们掉进去的下水道旁边。
它呼唤着马上就要被急促的水流冲走的小鸭子们,小鸭子们听见了鸭妈妈的呼唤,也开始拼命地叫着。
巡警们这才发现,下水道里面有几只就快被冲走的小鸭子,也就明白了鸭妈妈的用意。
一位巡警熟练地打开了下水道的井盖儿,小心地弯下腰,在另外几位巡警的帮助下捞出了一只只可爱的小鸭子。
小鸭子们快活地叫着,向恩人道谢。
巡警们目送它们摇摇摆摆地上路了。
2020年春期新人教部编版六年级下册《习作:
我的动物朋友》教学设计
【教学目标】
1.知识与能力
选择情境,能按一定顺序介绍小动物某方面的特点,表达真情实感。
2.过程与方法
在实践中学会有顺序地观察动物的方法,能抓住特点,展开联想,由说到写,把动物的外形、活动写得有顺序且具体生动。
3.情感与价值
培养学生留心观察周围事物和乐于表达的好习惯,激发学生与动物、与大自然和谐相处的美好情感。
【教学重点】
按顺序,抓特点,介绍自己的动物朋友。
【教学难点】
展开丰富的联想,把动物的外形、活动写得具体生动。
【教学准备】
学生:
观察小动物,了解它们的外形、活动和生活习性等。
拍一些和动物朋友相处的照片。
教师:
准备课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程
教师批注
一、激情谈话,导入新课
师:
在我们身边,有这样一群朋友,它们有的在蓝天上展翅高飞,有的在原野里尽情驰骋,有的在水中快乐嬉戏。
它们有的高大强壮,有的小巧玲珑;有的威武凶猛,有的性情温顺。
虽然它们和我们语言不通,却与我们和谐相处,有的甚至心心相印。
你们猜到它们是谁了吗?
对了,它们就是我们的动物朋友。
教师配乐播放一组人与动物和谐相处的图片,说说给你印象最深的是哪张图片,谈谈自己的感受。
这节课,我们就来说一说、写一写我们的动物朋友,让更多的人认识它们,了解它们,喜爱它们。
二、自主读题,明确要求
认真审题:
有时,我们需要向别人介绍自己的动物朋友。
选择下面的一个情境或者自己创设一个情境,向别人介绍你的动物朋友。
如果你没有养过动物,也可以写写你熟悉的。
写之前想一想:
你打算从哪些方面介绍它?
它在这些方面有着怎样的特点?
情境一:
星期天放羊回来,我发现我最喜爱的一只小羊不见了,我想请小伙伴帮忙找一找。
我要跟小伙伴强调,小羊的左眼圈是黑色的。
情境二:
我们全家要外出旅行一段时间,只好请邻居帮忙喂养我的小狗。
我要给邻居讲清楚,我家小狗特别爱吃肉。
情境三:
我们家就要搬到外地去了,我想请一位同学收养我的小猫。
我要给同学讲一讲小猫的趣事。
师:
我们怎样才能把动物的特点表述清楚呢?
和同学交流。
生自由汇报,师补充。
习作要求:
1.按顺序观察,从整体到部分,从上到下介绍动物。
2.运用优美的词语,生动的比喻介绍动物。
3.抓住动物的特点写具体。
4.要写出喜爱之情。
三、指导观察
今天老师把自己的好朋友请到了咱们的教室里,你们想见见吗?
(播放小鸡图片。
)这就是我的动物朋友——小鸡叮叮。
瞧!
它多可爱啊!
你们也想认识它,了解它,成为它的好朋友吗?
你们想让我介绍它的哪些方面特点呢?
或者你们来帮我介绍一下它吧。
生:
可以先从外形上介绍叮叮。
师:
那就请你按照一定的顺序介绍一下吧。
如:
从整体到部分,从部分到整体,从上到下等。
在学生说的过程中,教师点拨学生运用优美的词语,如“又黑又小、圆溜溜、尖尖的”等,运用生动的比喻,如“小鸡浑身毛茸茸的,像个小毛球”,“黑乎乎的眼睛,像两颗小黑豆”等来描绘。
师继续出示小鸡吃食、嬉戏、休息时的图片,引导学生说一说小鸡的生活习性。
师:
刚才咱们观看了图片,请同学们抓住小鸡生活习性中你最感兴趣或最熟悉的一个方面来介绍。
师指导学生抓住小鸡的动作,运用准确的动词将小鸡的活动说具
体。
动物的生活习性包括很多方面,同学们在描写时可以抓住某一个方面来写具体,也可以写两到三个方面,但一定要注意有详有略。
总结:
经过我们仔细观察,你们对我的小鸡叮叮也有所了解了,你想对它说些什么吗?
引导学生用简洁的语言直抒感情,同时还告诉学生可在描述它的外形时,把自己的感情融入其中。
四、迁移训练,分组交流
自主选择,自邀伙伴。
刚才同学们一起认识了老师的动物朋友,那么你想选择书里的哪个情境,或者创造一个什么样的情境来介绍你的动物朋友呢?
请你选择交流伙伴,根据自己喜欢的动物自愿组合,合作交流吧。
第二课时
教学过程
教师批注
一、独立习作
现在请同学们选择恰当的情境,向别人介绍你的动物朋友。
可以从以下几个方面来写。
1.你的动物朋友是谁?
2.为什么喜欢这个动物朋友?
3.它有什么与众不同的特点?
4.它有哪些生活习性?
5.你和它之间发生过哪些有趣的事情?
现在动笔习作,可以用上平时积累的好词佳句。
二、展示习作,互评互改
学生朗读自己的作文,觉得自己写得好的地方画上波浪线。
以小组为单位,互相朗读自己的习作。
组员之间,互相评一评,看看谁写得精彩,哪个地方值得大家学习,哪个地方还要修改。
展示优秀作品,大家评议。
课件出示“我的动物朋友”。
小组内互评作文,自主修改。
三、总结收获,布置作业
本次习作介绍我们的动物朋友,我们要按照一定的顺序写,可以从动物的外形、特点、活动、动作等方面写,还可以适当地展开联想,这样一定能写出令我们满意的文章。
请同学们课后把还没完成的部分写完整,再互相修改,最后工工整整地把它抄写在作文本里。
【教学反思】
[成功之处] 这节课我很好地发挥了教师的引领和示范作用。
在老师的引导和鼓励下,每位同学都以主人翁的姿态,全身心地投入到作文评改活动中。
同学们评价的广度和深度在一次次现场点评的“实战演练”中得到了推进,每个学生学会了评价,学会了修改,更学会了反思。
[不足之处] 我对教材分析不够深入,应变能力欠缺,在处理一些课堂中的突发现象时不够灵活;其次,学生在回答问题时,个别学生发言过多,还有少数学生由于种种原因没有获得展示自己的机会。
在以后的教学中我一定要做好课前安排,在活动中调动全员参与的积极性,让孩子们真正成为课堂的小主人
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