一年级下册姓氏歌教学案.docx
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一年级下册姓氏歌教学案.docx
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一年级下册姓氏歌教学案
课题
2姓氏歌
主备人
丹
时间
2.19
课标依据
培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法。
教学目标
1、能正确朗读课文,背诵课文。
2、认识“姓、氏、、、古、吴、、钱、、周、王、官”12个生字;认识弓字旁、金字旁、走字旁。
3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字,知道笔画顺序,会组词。
4、了解中国人的传统姓氏文化,培养热爱传统文化的情感。
教学重点
正确朗读课文、背诵课文,书写七个字。
教学难点
背诵课文,书写“姓、么、国、方”字。
课时安排
2课时
教学准备
ppt
安全提示
不要在楼道里追逐打闹,小心摔伤。
语文教案
教学设计
批注
一、诵读导入,激发兴趣
1.开火车说说自己姓什么。
2.其实,中国的姓氏还有很多,播放《百家姓》视频文件。
3.揭示课题,并板书。
4.认识“姓氏”两字,并书写“姓”:
(1)根据拼音读准字音,注意读好后鼻音。
(2)学生交流怎么记这两个生字。
(可以用熟字加偏旁的方法;也可以用形近字比较的方法。
“氏”是“纸”减去绞丝旁。
)
(3)给“姓”组词。
(4)数笔画、书空笔画顺序,观察占格,教师写,学生书空。
(教师提醒写字注意点:
“姓”的女字旁,横要写得短,注意避让,右边的“生”横画要稍微短些,第一横起笔在横中线上。
)
(5)生描红、练习写。
展示评议。
二、自主学习,了解儿歌
1.借助拼音自由朗读儿歌,找到文中的生字圈出来,遇到读不准的生字,请教老师或者同学,反复读几遍。
2.老师领读,学生跟读并数一数共有几小节。
3.自由读儿歌,读完数一数儿歌共有几句话。
4.同桌轮流读儿歌,每人读一句。
三、开展游戏,趣味诵读
1.指名两位同学朗读第一节。
其他同学一边听,一边思考:
第一小节介绍了哪些姓氏?
是怎样介绍的?
2.了解第一节的姓氏介绍方法。
(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。
)
出示:
什么?
木子。
什么?
弓长。
古月胡,口天吴,双人徐,言午许。
随机识记“、、吴”(拆一拆)(弓字旁)、“古”(古诗),并且组词。
“双人徐”中“双人”是指“双人旁”(根据偏旁认识姓氏)。
练习量词运用“一双()”
3.出示几个姓,让学生尝试拆解。
如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“—耳东”“苗—草田苗”等。
4.齐读第一小节。
5.采用不同的方法讲述。
(1)除了拆字法,还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢?
(2)照样子说一说。
(也可以用名人介绍)
出示:
你姓什么?
我姓方。
什么方?
方向的方。
①师生问答。
②学生同桌之间游戏问答。
6.同桌拍手读第一节。
四、指导书写,掌握笔顺
1.复习写字姿势。
(“三个一”)
2.数笔画数,动画演示生字的笔顺,学生一边观察一边用右手模仿书空笔顺。
3.观察例字“什、么、双”:
先整体观察这个字,再看每一个笔画占田字格的什么位置。
(指名说)(什——左窄右宽,上边齐平、下边“十”的悬针竖稍微长一些,“十”的小横从横中线上起笔。
么——首笔斜撇从竖中线上起笔,撇折的撇穿过中心点,折稍向上倾斜。
双——两个“又”在写的时候要注意变化,左边的捺要变成点,稍稍比右边的“又”小,两个“又”要互相穿插。
)
4.教师写,学生书空。
5.学生练习写。
6.展示评议。
五、课堂小结
第二课时
一、复习导入
复习字词、齐背第一小节。
二、诵读第二节。
1.引读:
师:
中国姓氏有很多——
生:
、钱、、,周、吴、、王。
指导读好“”字,它的韵母是后鼻音。
2.说说你是怎么记住这些姓氏的?
(、钱、、周、王)(介绍部首:
“走、钅”)
预设:
国:
四四方方一个框,里面住着小玉儿。
(猜谜法)
方:
“放学”的“放”去掉反文旁,就是方。
(熟字拆解法)
王:
王王王,王嘉伟的王。
(介绍班级同学姓氏法)
3.出示第四、五行,认识复姓。
(1)跟着老师读好复姓。
(2)教师介绍复姓。
(3)学生补充自己知道的复姓。
(4)教师补充常见的复姓。
4.齐读第二节。
5.出示字卡,自由读、开火车读。
6.比一比,看谁组的词语多。
(把生字进行组词。
)
三、试着背诵
1.个人挑战赛。
2.男生女生集体比赛。
3.拍手齐背课文。
三、指导书写,掌握笔顺
1.复习写字姿势。
(“三个一”)
2.数笔画数,动画演示生字的笔顺,学生一边观察一边用右手模仿书空笔顺。
3.观察例字:
看一看,每一个笔画占田字格的什么位置。
(如:
国——方框儿要稍微大一些,竖画要直,“玉”字要写得小,里面的一竖写在竖中线上;王——笔画少,注意竖写在竖中线上,第二横要写在横中线上,稍短,第三横最长,稳稳托住上面的笔画。
方——注意笔画顺序,大长横要长,横折钩稍微倾斜,斜撇从竖中线上起笔。
)
4.教师写,学生书空。
5.学生练习写。
6.展示评议。
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