一年级上册科学教案 第三单元 玩中学一单元教案 青岛版五年制.docx
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一年级上册科学教案第三单元玩中学一单元教案青岛版五年制
玩磁铁
【教学目标】
1.在游戏中,了解磁铁同极排斥、异极相吸的特性。
2.能在主动探索、反复尝试中找出磁铁的南北极。
3.在合作游戏和探索活动中感受玩磁铁的乐趣。
【教学重难点】
1.在游戏中,了解磁铁同极排斥、异极相吸的特性。
2.能在主动探索、反复尝试中找出磁铁的南北极。
【教学准备】
条形磁铁、U形磁铁若干,磁扣人手一个,磁铁玩具
【教学过程】
(一)探究磁铁同极排斥、异极相吸的特性
1.情境导入,激趣
师:
小队员们,又到了我们一起“学科学,大闯关”的活动了,大家有没有信心闯关成功?
别忘了我们的口号是“科学泡泡,动手动脑,玩转磁铁,探索奥妙!
”大家准备好了吗?
有没有信心?
好,让我们一起进入今天的闯关游戏。
2.探究知道新问题
师:
看教材,同学们,我们观察一下磁铁。
请同学们来介绍一下,磁铁是什么样的?
有什么特点?
学生:
(1)磁铁的形状:
方块磁铁、瓦形磁铁、圆柱形磁铁、圆环磁铁、圆片磁铁、条形磁铁、U形磁铁。
(2)磁铁两端有黑色和红色。
(3)磁铁能够吸引铁磁性物质。
师:
同学们说的都很对。
3.师:
看教材图,磁铁隔着物体能不能吸引铁?
生:
动手尝试
4.游戏:
变身小磁铁
师:
同学们很棒,请你们任选黑色和红色小标志的两头,互相对碰会有什么现象?
(同颜色的两端相斥,不同颜色的两端相吸。
)
(二)探究磁铁的应用
1.找一找,磁铁还能吸引周围哪些物品。
学生探究,磁铁还可以吸引哪些物体?
(教师适时引导,并观察学生实验情况。
)
2.分享实验结果。
3.教师小结,简介磁铁在生活中的应用。
(三)拓展活动
观察生活中哪里用到了磁铁。
玩小车
【教学目标】
1.对颜色感兴趣。
2.知道推力和拉力的运用。
【教学重难点】
知道推力和拉力的运用。
【教学准备】
为每个学生准备一辆玩具汽车,拉链等。
【教学过程】
(一)导入:
1.师:
小朋友们,今天老师给你们带来了许多好玩的玩具,你们猜猜是什么?
(1)在学生自由猜测时,教师掀掉布,给学生一个惊喜。
(师:
“看,是什么?
”)(小汽车)
师生一起说说小汽车的种类和作用,激发学生的积极性。
(2)“这么多好玩的小汽车,你们想不想玩一玩啊?
”
(教师讲清楚要求,学生自由选择自己喜爱的玩具汽车玩。
)
(二)引发兴趣,教师进行示范演示。
1.想办法让小车动起来。
师:
小朋友们,快来看呀,老师的汽车会变魔术!
教师把汽车轻轻一推,边开汽车边念儿歌“小汽车,嘀嘀嘀,开来开去真有趣。
”
学生尝试
2.小游戏
游戏规则:
(1)推一下小车,手不能越过红线。
(2)小车停在中心圆内为胜。
3.我们这样玩一玩
(三)拓展活动
找一找,生活中哪些地方用到了推力或拉力。
玩小车
【教学目标】
1.学生通过“活动一”的体验和交流,初步知道推和拉都可以是静止的物体运动起来,推和拉都是我们生活中常见的力。
2.学生通过“活动二”的小游戏进一步知道推力和拉力具有大小、方向、作用点的特点。
3.学生在游戏中初步体验探究的一般步骤,通过观察对周围事物提出问题和假设,并积极寻找证据、解释假设,学会利用器械做控制变量的探究实验。
4.学生通过活动意识到合作交流的重要性,体会到科学探究和社会生活是密切联系的;培养乐于探究的意识。
【教学重难点】
重点:
培养学生发现问题的能力和创造能力;指导学生使用外力使物体运动。
难点:
指导学生使用外力使物体运动。
【教学过程】
一、导入
玩具小车展示提出问题:
怎样能使小车运动起来?
这样可以有效激发学生很快进入活动的状态,培养学生的发散性思维
二、探究活动
怎样能使物体运动起来呢?
1.引导学生体会,认识推力和拉力
2.开展推小车游戏,小车停在中心圆为胜
3.交流推力和拉力的特点,引导学生认识推力和拉力具有大小、方向、作用点的特点
4.教师总结
小车运动快慢与推力和拉力的大小有什么关系?
1.提出问题:
小车运动的快慢与什么因素有关系(在保证小车平稳的情况下要想让小车运动的更快一些有什么方法)
2.学生提出假设并交流
3.设计实验,展开探究活动
4.交流实验数据,分析实验数据,提炼出实验结论
5.教师总结
三、拓展活动
1.在生活中有哪些地方用到了推力或拉力(感受推力和拉力)
2.为什么我们要把门把手设计在门的外侧。
玩小车
【教学目标】
(一)知识目标:
1.认识磁铁的南北极。
2.了解我国古代四大发明之一——指南针以及现代磁悬浮列车。
3.知道磁铁同极相斥、异极相吸的规律。
(二)能力目标:
1.能画出实验示意图,并能标出方向。
2.会做磁铁指南北的实验及磁铁两极相斥、相吸的实验。
3.能用归纳的方法概括磁铁的特点。
(三)情感态度价值观目标:
通过了解古代指南针,以及现代磁悬浮列车,增强民族自豪感。
【教学重难点】
做磁铁指南北的实验及磁铁两极相斥、相吸的实验。
【教学准备】
玩具小车、小车模型、条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、小磁针、支架、水槽、泡沫、细线、水;司南、罗盘、指南针、磁悬浮列车、磁吸、门阻、扬声器等图片。
【教学过程】
(一)指导学生探究磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。
1.设问:
怎样使小车动起来?
由玩小车引入,利用磁铁的磁力、不接触固定有磁铁的小车,使小车运动起来。
2.把两根条形磁铁分别固定在小车上,让它们靠近,观察小车的运动,并画出示意图,标明小车运动方向。
再变换小车方向,用同样的方法做实验。
3.对照示意图,归纳出条形磁铁间同极相斥、异极相吸的特点。
4.用蹄形磁铁和环形磁铁做实验,归纳出蹄形磁铁和环形磁铁两端接近时的特点。
5.总结自己的发现:
磁铁的两端相互接近时同极相斥、异极相吸。
(二)指导学生认识磁铁有指南北的特点。
1.老师介绍两种实验方法(悬吊法与水浮法),让小组任选其一进行实验。
2.教师指导
要注意:
防止铁制物品和其他磁铁对实验的干扰。
学生分组实验时,磁铁之间要保持一定距离,避免互相干扰。
用水浮法做实验,盛水的容器不能是金属。
实验还要反复几次,其结果一样,才能归纳出磁铁有指南北的特点。
3.告诉学生磁铁指南的一端叫南极,用字母“S”表示;指北的一端叫北极,用字母“N”表示。
4.讨论磁铁为什么能指南北方向。
因为磁铁上有两极,且两极磁性最强,而地球也是个大磁体有着南北磁极。
(三)总结磁铁的特点。
1.学生总结:
与课本内容结合起来探究磁铁特点,然后用归纳的方法,概括出磁铁具有的特点并写在课本上。
2.教师小结:
磁铁能吸铁;磁铁能指南北;磁铁有两极,且同极相斥,异极相吸。
(四)了解指南针的历史及磁现象在生产生活中的利用。
1.介绍指南针的历史。
2.介绍磁悬浮列车。
3.分小组讨论在生产生活中,还有哪些地方利用了磁铁的特性?
4.教师总结:
生活中磁铁的用处十分广泛,我们要拥有善于发现的眼睛、敢于探索的心,去学习和探究更多的科学知识。
分一分
【教学目标】
1.根据色彩、形状等对物体进行简单的分类的过程,学会按一个标准进行简单的分类。
2.初步培养学生整理物品的习惯。
【教学重点】
学会按照一定的标准对身边的事物进行分类、整理,掌握分类方法。
【教学难点】
找到合适的分类标准。
【教学准备】
各种颜色的立体快、铅笔等。
【教学过程】
师:
孩子们,老师知道你们是懂礼貌、爱整洁的孩子。
而且老师还知道你们今天每个人都会表现的非常乖。
(一)多媒体创设情境,激发分类需求
那下面请小朋友们看大屏幕,(出示第一幅图)。
仔细观察后你有什么想对大家说的吗?
生1:
书架上的书很乱。
生2:
玩具到处都是。
生3:
笔桌上、地上都有。
师:
很乱。
那孩子们从哪些地方看出来很乱呢?
请生自由回答。
师:
孩子们说的都对。
小猴自己也说了,好乱呀!
播放课件。
师:
PPT出示第二幅图。
师:
孩子们,下面我们看看小猴整理后的房间,你感觉怎么样?
生自由答。
(整齐)很舒服(或很整齐)。
那孩子们从哪些地方看出来很舒服呢?
师:
回答的真不错。
所以呀!
我们平时都要养成良好的生活习惯。
(二)共同学习。
1.观察这些积木,试着把它们分一分。
提示:
看书,可以尝试按颜色分,也可以按形状分……
2.给铅笔分类有几种分法?
生自由回答并练习分类
3.整理自己的书包,把书包里的物品分类。
现在老师请同学们听清要求:
(2-3个同学)你是怎样整理自己的书包的?
(出示课件)(善于捕捉学生回答问题的信息,灵活处理。
)
生自由汇报:
语文放在一起,数学放在一起,文具放在一起等。
师引导总结:
把书放在一起,作业本放在一起,学具放在一起等。
师:
看来孩子们真能干,学会了整理自己的书包,真了不起!
(三)练习
1.师:
现在老师请同学们把桌子上的小棒自己独立的试着分一分;
老师看哪些同学能干,分好用坐姿告诉老师。
(老师巡视,捕捉信息,灵活处理。
)
2.请同学们把小棒快速地放到桌子的左边然后用坐姿告诉老师。
那下面我们来展示展示你们的本领,老师相信你们行!
(四)拓展活动
整理家里的玩具,分类摆放。
分一分
【教学目标】
1.使学生初步学会按照一定的标准分类,并能在日常生活中初步应用。
2.初步培养学生整理物品的习惯。
3.培养学生们动手操作的能力。
【教学过程】
一、激情导入
1.平时你们喜欢和爸爸妈妈一块逛商店吗?
你们都去过哪些商店?
2.请同学们先看一段录像,你们看看这是什么地方?
物品是怎样摆设的?
为什么要这样摆放?
(学生会各抒己见,在交流中领悟到分类的必要性。
)
3.在我们的日常生活中,不只是商店里的物品需要分类摆放,许多事情都需要我们分类整理,这节课老师就和同学们一块学习分类。
(板书课题)
二、新授
1.演示分类图
(1)图上画的是什么?
看到这幅图你有何感受?
(2)那我们应该怎么办?
怎么整理?
(3)分组讨论,汇报自己的想法。
在教师指导下,学生会想出各种不同的整理方法,不管什么方法,只要合理就行。
2.涂颜色(作业纸出示)
(1)用彩笔涂上自己喜欢的颜色。
(2)教师巡视指导学生涂。
(3)反馈,教师提问:
这些动物为什么会飞?
3.分水果
(1)学生独立分水果、蔬菜卡片。
(2)说一说:
把什么分成一类?
为什么这样分?
意图:
引导学生独立完成分类任务,培养学生良好的学习习惯。
4.找朋友
我们班里有许多好朋友,你可以找出哪几种分类的标准。
(1)按所穿衣服的颜色分。
(2)按穿没穿校服的同学分。
(3)……(学生可以想出不同的分类方法,体现了学生解决问题的谋略的多样化。
)
5.考大家
(1)请同学们从学具盒里拿出6张图形卡片,自己动手给卡片分类,并想一想为什么这样分?
(2)小组讨论分类。
(3)汇报。
6.应用
(1)大家自己动手,请用学过的分类方法把桌面上的东西整理一下好吗?
(2)说一说,你是怎样整理的?
7.小结
今天你学到了什么?
8.课后扩展
下课了,同学们能不能用分类的方法走出教室?
可以怎么走?
(按男女生走、分组走、分排走等)
分一分
【教学目标】
1.知识与技能:
使学生初步学会按一定的标准分类。
2.数学思考:
在解决问题的过程中,能进行简单的、有条理的思考。
3.解决问题:
初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
4.情感与态度:
在他人的鼓励与帮助下,对身边与数学有关的某些事物产生好奇心,能积极参与生动、直观的数学活动。
【教学重难点】
1.重点:
体会“分一分”的意义,使学生初步学会按一定的标准分类。
2.难点:
培养学生整理物品的习惯。
【教学过程】
一、师生谈话,引入新课
小朋友,你们平时分过东西吗?
今天这节课我们来学习分东西,在分的过程中学习新本领,你们有兴趣吗?
二、分文具
1.小朋友,你们已经是一年级的小学生了,每天谁帮你们收拾学习用品?
瞧,芳芳正在整理文具。
电脑屏幕出示主题图。
师问:
桌上有哪些东西?
2.这么多东西放在桌上很乱,怎样整理,请同桌小朋友商量一下,想出好方法。
3.汇报讨论结果,交流分一分的方法。
提问:
哪些东西放在数学学具盒里?
哪些东西放在文具盒里?
三、分动物
1.有这么多可爱的小动物,你知道它们是生活在水里还是陆地吗?
2.请你把能生活在水里的动物圈出来。
(小金鱼、小青蛙、海狮、鲸、螃蟹、虾)
3.其它小动物生活在哪里?
四、分物品
(1)师:
贝贝的妈妈在超市里买了这些东西,你能帮着分一分,整理一下吗?
(电脑出示图)
(2)学生以小组为单位,拿出课前准备的物品进行分类,选2~3个小组上台演示,说说分类的依据。
五、分交通工具
师:
调皮的贝贝把玩具扔得满地都是,小朋友,你认识这些交通工具吗?
(1)让同桌小朋友互相说一说这些交通工具的名称,并说出它们各在哪里行驶。
(2)学生(拖动相关交通工具图标)汇报分类方法。
(3)小结:
这些交通工具按它们行驶的地方不同可以分成三类:
一类在水中行驶,一类在地面行驶,一类在空中行驶。
六、分水果、蔬菜
1.展示:
师问:
画面上有些什么?
你会分吗?
让学生走上讲台,让学生分一分,并让学生说一说分的标准。
2.还可以怎样分?
七、全课总结
谈话:
分一分的这种方法对于我们做什么事有帮助呢?
明天上课时告诉大家你用这种方法做了什么事,好吗?
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