人教版七年级历史上册部编版第9课教案 秦统一中国.docx
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人教版七年级历史上册部编版第9课教案秦统一中国
2019-2020人教版七年级历史上册(部编版)第9课教案 秦统一中国
第9课 秦统一中国
教学目标
1.识记秦王嬴政统一六国的史实,了解其重要意义。
2.掌握秦始皇建立中央集权制度的具体措施,知道秦始皇巩固统一的具体内容。
3.通过对秦始皇建立的中央集权制度的分析,认识这种制度对巩固统一的重要性。
4.认识秦的统一符合历史发展的潮流和人民的愿望,是历史的进步。
教学重点
确立中央集权制,巩固统一的措施。
教学难点
秦灭六国的原因及秦统一中国的意义,大一统的君主专制中央集权制。
教学内容
新课导入
导入:
(材料式导入)“秦王扫六合,虎视何雄哉!
挥剑决浮云,诸侯尽西来。
”这是唐朝大诗人李白写的《古风》组诗中的诗句,描述了秦王嬴政灭六国、统一全国的气势。
秦是如何灭掉六国的?
统一后的秦朝建立起什么样的政治制度?
又采取了哪些巩固统一的措施?
今天让我们带着这些问题,一起学习第9课吧!
课堂探究
板块一 秦灭六国
(1)秦为什么能灭六国?
秦先后灭掉了哪些诸侯国?
(2)秦朝建立者是谁?
定都何处?
秦国和秦朝有何不同?
(3)秦于何时完成统一?
有何历史意义?
答案:
(1)原因:
人民希望结束战乱,渴望和平,统一是历史发展的必然趋势;秦国通过商鞅变法,增强了国力,已经具备了统一六国的条件;秦王嬴政准备充分,招募各国人才,委以重任,部署统一全国的战略和策略。
六国:
先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐。
(2)秦王嬴政;咸阳。
秦国是春秋战国时期的一个诸侯国,而秦朝则是我国历史上第一个统一的国家,是由秦始皇建立的一个统一的王朝。
(3)公元前221年。
秦的统一,结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面,建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
过渡语:
秦灭六国是何等的威风,何等的霸气。
秦王嬴政的霸业还没有完成,正所谓“创业容易,守业难”。
如何治理国家,巩固统一,成为摆在秦王嬴政面前的一大难题。
板块二 确立中央集权制度
完成下列历史小品:
《朝会》
旁白:
秦王统一六国以后的一天,召集群臣商议治国之事。
秦王:
寡人自起兵以来,南征北战,东打西杀,一统天下,建立了千秋基业,今与大家商议,国君该如何称呼?
李斯:
(满脸堆笑)大王的丰功伟绩,亘古未有,即使三皇五帝也不能与大王比。
秦王:
妙哉妙哉,那就称“ ”吧,寡人就是秦始皇,子孙后代,代代相传,以至千世万世。
寡人自称“朕”,朕要在中央设 、 、 三职。
秦始皇:
李爱卿,你来替朕给大家解释一下这三个官职具体负责什么?
李斯:
丞相主管全国的 事务,太尉总领 ,御史大夫负责 事务。
大臣:
皇上,地方上如何处理?
有些地方距离咸阳很远,不在那里封几个王不行,请皇上把几位皇子分封到那里。
李斯:
周武王建立周朝的时候封了不少诸侯,到了后来互相残杀,可见分封的方法不好,不如沿用我们的 制。
秦始皇:
正如朕意。
从此废除分封,设立 。
退朝。
答案:
皇帝 丞相 太尉 御史大夫 行政 军事 监察 郡县 郡县
教学内容
课堂探究
过渡语:
秦中央集权制度的建立,只是政治上巩固了统一,但经济和文化的发展与交流还极为不便,影响到国家政治统一的巩固。
为此,秦始皇采取统一文字、货币、度量衡、统一车轨、修筑长城等措施,以此适应国家统一的需要。
板块三 巩固统一的措施
阅读材料:
材料 战国时,有个秦国人在国内做了一条长裙。
她去齐国旅游的时候又叫齐国的裁缝做同样尺寸的裙子,取货时发现:
竟然是超短裙!
付款时裁缝又拒收她的圆形货币而要她付刀币。
最后她不愿意要这条裙子了,打算退货,裁缝让她填一份文书。
结果她突然发现自己变成“文盲”了,因为文书上的文字她一个都不认识。
请回答:
(1)为什么会出现这种状况?
(2)面对这种情况,秦统一后,秦始皇采取了什么措施?
分别起了怎样的作用?
答案:
(1)秦统一全国前,各地的文字、货币和度量衡不统一,使人们生活不方便,不利于社会经济的发展和人们生活质量的提高。
(2)①统一文字:
秦始皇将小篆作为通用文字颁行全国。
文字的统一,使政令能够在全国各地顺利推行,也使不同地域的人民能够顺畅沟通,有利于文化的交流与发展。
②统一货币:
以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币,在全国流通。
这改变了以往币制混乱的状况,有利于国家对经济的管理,促进各地经济的交流。
③统一度量衡:
以秦制为基础,统一度量衡制度,所有度量衡用器由国家统一监制。
度量衡的统一,便利了经济的发展。
结束语:
秦灭六国,完成了统一,建立了秦朝。
为了加强对全国的统治秦创立了专制主义中央集权制,在中央确立了至高无上的皇帝制度,为了巩固统一,秦朝又采取了一系列的巩固政权的措施。
板书设计
秦灭六国
当堂达标
1.秦朝“以为周制微弱,终为诸侯所丧,故不立尺土之封”,于是( C )
A.建立皇帝制B.确立丞相制C.推行郡县制D.强化监察制
2.中国历史上第一个统一的多民族的封建王朝是( A )
A.秦朝B.夏朝C.商朝D.西周
3.最早把“皇”和“帝”这两个称谓合并,采用“皇帝”称号的是( D )
A.黄帝B.夏禹C.商汤D.嬴政
4.下列选项中,不属于秦始皇加强专制集权统治的内容是( D )
A.皇帝至高无上B.中央设丞相、太尉、御史大夫
C.全国推行郡县制D.统一文字、货币、度量衡
5.文字是传承文化的载体之一。
秦灭六国后,秦始皇随即下令全国统一书写( C )
A.楷书B.隶书C.小篆D.行书
教材图
片分析
秦朝的政治建制示意图:
从此示意图可以看出在秦朝的中央集权制度下,高高在上的是皇帝,皇帝以下是丞相、太尉、御史大夫。
在地方上实行郡县制,郡的行政长官是郡守,郡守之下为县令或县长。
此表确切地反映了秦朝中央集权制的特点,皇帝高高在上,独揽一切军政大权,皇帝是权力的中心。
史料积累
“一法度衡石丈尺,车同轨,书同文字。
”
——《史记·秦始皇本纪》
教学反思
部编人教版初中历史七年级上册第9课秦统一中国(学案)
第9课秦统一中国学案
学习目标:
1.知道秦王嬴政统一六国的史实,了解其重要意义。
2.掌握秦始皇建立中央集权制度的具体措施。
3.通过对秦始皇建立的中央集权制度的分析,认识这种制度对巩固统一的重要性。
学习重点:
确立中央集权制、巩固统一的措施。
学习难点:
秦灭六国的原因及秦统一中国的意义。
学习过程:
●自主学习
一.秦灭六国
1.秦国经过________,实力超过东方六国,具备了统一六国的条件。
秦王________为灭亡六国进行了充分的准备。
2.________年,秦国完成统一大业,建立秦朝,定都________,建立起我国历史上第一个的封建国家。
二、确立中央集权制度
1.中央:
国家的最高统治者称为________,拥有至高无上的权威,总揽全国一切军政大权。
嬴政自称“始皇帝”,史称秦始皇。
皇帝之下,设有中央政治机构,由________、________、__________统领,分别掌管行政、军事和监察事务,最后的决断权由________掌控。
2.地方:
建立由中央直接管辖的________制。
全国分为36郡,郡下设县,郡县的长官都由朝廷直接任免。
这一制度的实行,开创了此后我国历代王朝_______的基本模式。
三、巩固统一的措施
1.统一文字:
命丞相李斯等人划一文字,制定笔画规整的________,作为通用文字颁行全国。
2.统一货币:
以秦国的圆形方孔________作为标准货币,在全国流通。
3.统一度量衡:
以秦制为基础,统一________制度,所有度量衡器由国家统一监制。
4.车同轨:
统一________和________的宽窄,修筑贯通全国的道路,使秦朝的陆路交通四通八达。
5.开灵渠、修长城:
派人开凿________,沟通______和______,便利了南北的水运交通。
秦始皇派大将北击匈奴,并修建了西起______,东到______的“万里长城”。
6.秦朝的疆域:
东至________,西到________,北至______一带,南达________,是当时世界上的大国之一。
●展示交流:
小组展示、交流,各组互评,教师点拨。
●合作探究:
1.秦朝哪些措施对后世产生了影响?
2.你怎样评价秦始皇?
●课堂练习:
1、下面对秦朝统一的说法正确的有()
①秦朝统一于公元前221年②秦朝的都城在咸阳。
秦统一顺应了历史发展的趋势 ③秦统一结束了春秋战国以来的诸侯分立和混战,开创了中国历史上大一统的局面 ④秦统一,严重危害人民的生产、生活和生命安全。
A.①②B.①②③C.①②③④D.②③④
2.秦朝时官方统一使用的文字是()
A.隶书B.甲骨文C.金文D.小篆
3、秦始皇修长城是为了()
A.抵御匈奴B.抵御鲜卑
C.抵御乌桓D.抵御月氏
4.新转来的小英向同学们自我介绍说:
“我的姓同中国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家的名称一样”,那么小英的姓是()
A.夏B.商C.秦D.唐
5.《帝国的终结》是易中天迄今为止最为用力也最为看重的一部著作,该著作深刻探究了中国帝国制度形成和灭亡的原因。
书中说“秦,虽死犹存,它亡得悲壮”。
从政治上看,“秦,虽死犹存”主要是指()
A.统一度量衡、货币B.焚书坑儒
C.中央建立三公九卿制D.建立统一国家和中央集权制
6.材料解析题:
阅读记载某皇帝功过的四则材料,回答问题。
材料一廿六年,皇帝尽并兼天下诸侯,黔首大安,立号为皇帝。
──铜方升铭文
材料二分天下以为三十六郡,郡置守、尉、监。
──《史记》
材料三一法度衡石丈尺。
──《史记》
材料四烧来经书,涤除旧典,大发隶卒,兴役戍……
──《说文系传》
(1)材料中的“皇帝”是谁?
(2)依据材料分别概述该皇帝的功、过。
参考答案
课堂练习:
1-5BDACD
6、
(1)秦始皇(或嬴政)
(2)功:
统一中国;巩固国家统一(或推行郡县制、或统一度量衡)。
过:
实行暴政(或焚书、或征发繁重的徭役和兵役)。
人教部编版历史七上册第9课秦统一中国教学设计
2017年秋部编历史七年级上册教学设计
课题
9秦统一中国
单元
第三单元
主备人
时间
学习
目标
情感态度和价值观目标
认识秦的统一符合历史发展潮流和人民愿望,是历史的进步。
能力目标
认识中央集权制度对巩固统一的重要性。
知识目标
知道秦始皇统一中国的史实,掌握秦朝的中央集权制度和巩固统一的具体措施。
重点
确立中央集权制度巩固统一的措施
难点
巩固统一的措施
学法
自主学习法、小组讨论法、阅读法
教法
识图分析法、讲授法、讨论归纳法
课前
准备
1、学生课前做好预习,通读本课内容,找出秦始皇巩固统一的措施。
2、老师根据课程标准,设计问题,并制作课件。
教学过程
二次备课
一、导入新课
展示《荆轲刺秦王画像石》,请学生讲一讲“荆轲刺秦王”的故事。
师:
战国后期,强大的秦国已成为所有诸侯国的威胁,燕国的荆轲为了阻止秦国对燕国的进攻,上演了一幕壮烈的场面,虽然失败,但那句“风萧萧兮易水寒,壮士一去不复还”的斗志豪情成为千古绝唱。
统一是历史发展必然趋势,荆轲的行动不能阻止秦统一灭六国的步伐。
(板书课题)
二、阅读教材42-45页,思考下列问题,5分钟后检测,看谁回答的准确。
1、秦朝灭六国的原因?
2、秦朝建立的时间、建立者、都城?
3、秦完成统一的历史意义?
4、确立中央集权制的目的和具体措施?
5、秦始皇巩固统一的措施(政治、文化、经济、交通、军事)?
三、学习新课
(一)秦灭六国
1.思考:
秦完成统一的原因?
(根据课件四个提示回答)
提示1连年战乱下的老百姓的迫切愿望
提示2治世不一道,便国不法古。
——商鞅
提示3嬴政任用李斯、蒙恬、尉缭、王翦等人
提示4秦灭六国的先后顺序
(韩赵魏楚燕齐)
(顺应民心、变法强国、善用人才、策略正确)
2.地图演示秦灭六国的先后顺序,之后学生进行总结顺序:
韩、赵、魏、楚、燕、齐(播放视频“秦始皇简介”)
3.学生找出秦朝建立的时间、建立者、都城及统一的历史意义
时间:
公元前221年建立者:
秦始皇都城:
咸阳
意义;
(1)、结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面。
(2)、建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
4.问题思考:
想一想,国家统一对各地区、各民族之间的经济文化交流有什么好处?
结束了分裂割据的局面,国家走向了统一,经济上有利于社会经济的恢复与发展;有利于各民族之间的文化与交流;有利于人民生活安定和加强民族交流融合。
(二)确立中央集权制度
1.出示《秦朝的政治建制示意图》(教材44页),理解什么是封建君主专制中央集权制度。
2.学习什么是郡县制及其影响
在地方,废除了西周以来实行的分封制,建立由中央直接管辖的郡县制,全国分为36个郡,后增至40多郡,郡的行政长官称郡守,在郡下设县,县的长官称县令或县长。
郡县的长官都由朝廷直接任免,县以下设乡、亭、里等基层社会组织。
影响:
郡县制的实行这样皇帝和朝廷就牢牢地控制了全国各地的权利,并把政治、法律、军事、土地及赋役等制度推全国。
郡县制的实施,开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
(三)巩固统一的措施
1.出示故事“楚人卖“母”马”,
在秦国咸阳的街头,一位来自楚国的商人准备出售他带来的的货物,只见他放下行李,高声喊道:
卖‘母’喽,卖千里‘母’喽。
不一会儿,围观了很多秦国人,纷纷骂他不孝顺。
无奈之下,楚国商人只好在地上写下一个大大的字。
可是,围观的秦国人看了之后更加糊涂了……
思考:
这个故事说明了什么问题?
2.学习秦始皇巩固统一在文化上采取的措施:
统一文字,全国使用小篆。
3.阅读“秦国女子的烦心事”,回答问题
战国时期,有名秦国女子在国内做了一条长裙。
后来,她去齐国
旅游时看中了一块布料,就找齐国当地的裁缝做了同样尺寸的裙子,取
货时发现竟然是条超短裙。
付款时,裁缝又拒收她带来的秦国的圆形货币,一定要她付刀币。
(1)长裙变超短裙的原因?
(2)拒收圆形货币的理由?
从而总结出在经济上统一货币和度量衡。
4.活动:
古今对比:
篮球明星姚明身高226厘米,体重250斤。
据说秦朝的将军身高八尺,体重400斤。
请算一算谁高谁重?
度---计算长度的单位。
(秦一尺约为今23.1厘米)
量---测量容积的单位。
(秦一升约为今202毫升)
衡---测量重量的单位。
(秦一斤约为今半斤)
8*23.1=184.8(厘米)400*0.5=200(斤)
5.学生阅读教材,找出秦始皇在交通方面的措施(统一车辆和道路的宽窄、开凿灵渠)
6.出示《灵渠图》,回答开凿灵渠的作用,培养学生识图能力。
7.出示万里长城图,学生找出秦长城的东西起止点,思考为什么要修筑长城?
(体会古代劳动人民的智慧)
8.师生一起总结:
秦朝为了巩固统治实行了哪些措施?
(知识在现)(幻灯片20)
9.出示《秦朝疆域图》,说出清朝疆域的四至范围
东至东海,西到陇西,北至长城一带,南达南海,是当时世界上的大国之一。
10.合作探究:
秦朝在我国历史上起了什么作用?
(1)结束了春秋以来诸侯割据混战局面。
(2)建立了我国第一个统一的多民族的中央集权的封建国家。
(3)统一文字、货币、度量衡,紧密了全国各地的文化、经济联系。
(4)修筑了举世闻名的长城并开凿了灵渠。
(5)扩大了疆域,促进了各民族的融合。
四、课堂小结:
公元以前221,秦灭六国来统一;专制集权嬴政始,独揽大权称皇帝;丞相太尉和御史,地方推行郡县制;文字货币度量衡,焚书坑儒暴政施;北筑长城御匈奴,临洮辽东万余里;开发南疆修灵渠,空前广阔秦疆域。
五.课后活动:
“我眼中的秦始皇”
李白:
秦王扫六合,虎视何雄哉!
挥剑击浮云,诸侯尽西来。
司马迁:
刻薄寡恩,心如虎狼。
……
既是千古一帝,又是历史上有名的暴君。
六.布置作业
课堂小结
本节课,我们主要学习了。
我懂得了。
布置
作业
必做题
选做题
板书设
计
第9课秦统一中国
秦灭六国→统一全国(秦始皇前221咸阳)←巩固统一的措施1、建中央集权
2、统一文字
3、统一货币、度量衡
4、统一车辆和道路的宽窄、开凿灵渠
5、修筑长城
教学反思
- 配套讲稿:
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