七年级上册复习学案.docx

七年级上册复习学案.docx

《七年级上册复习学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级上册复习学案.docx（48页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

七年级上册复习学案

1.生物和生物圈

本课复习目标：

1．举例说明生物和环境之间关系。

B2．列举不同的生态系统。

A

3．概述生态系统的组成。

B4．描述食物链和食物网。

A

5．解释生物富集现象。

B6．阐明生态系统的自我调节能力是有限的。

B

7．阐明生物圈是最大的生态系统。

B8．确立保护生物圈的意识。

C

自主学习过程

导学过程

一、知识梳理：

学生阅读七年级上册教材P2—31，独立完成考点梳理。

（15分钟）

考点1：

生物的基本特征？

（怎样区分生物和非生物）

1、能进行。

2、能生长和繁殖。

3、需要。

4、能排出废物

5、能对刺激作出反应。

6、除外，生物的身体由细胞构成。

考点2：

生物圈？

生物圈的范围和作用？

生物圈是指地球上所有的生物及适合生物生存的地方组成的统一体。

是地球上最大的生态系统。

它包括大气圈底层、水圈大部、岩石圈表层；它为所有生物的生存提供了水、温度、、等基本的生存条件。

考点3：

生物和环境之间存在着什么联系？

生物因为具有与环境相适应的形态结构或生活习性，所以能环境；但生物的生活对周围的环境也有一定的。

所以生物与环境是相互依赖、相互影响的。

例1：

仙人掌的叶退化成针刺状。

反映了生物能环境；

例2：

过度放牧导致了草场的沙漠化。

反映了生物能环境。

考点4：

什么叫生态系统？

它包括哪些组成成分？

概念：

生态系统是指在一定的地域内，与形成的统一体。

（如：

一个池塘）

组成：

部分：

水、空气、阳光、温度等

生物部分：

植物（生产者）；动物（）；细菌和真菌（）

考点5：

什么是食物链和食物网？

食物链：

是指和之间由于吃与被吃而形成的链状关系。

书写食物链的正确方法：

先写生产者，再写低级消费者，最后写高级消费者。

例：

草→虫子→食虫鸟（箭头既表示物质和能量的流动方向，又表示捕食关系。

）

①食物链中不能出现分解者和非生物成分。

②用箭头标出生物之间的捕食关系。

食物网：

同一个生态系统中多条食物链彼此交错形成了食物网。

例：

右图所代表的食物网中，共有条食物链。

考点6：

什么叫生态系统的自动调节能力？

答：

自然生态系统中各种生物的和总是保持在相对稳定状态。

这种状态主要依赖生态系统的能力来维持。

但任何生态系统的这种能力都是有限的。

且生态系统中生物的种类和数量越少，其自我调节能力就越。

考点7：

生物富集现象？

是指生物从周围环境中吸收并积累某种物质的现象，这种现象常伴随发生。

例：

右上图中，体内有毒物质含量最多的生物是。

考点8：

为什么说生物圈既是统一的整体又是最大的生态系统？

答：

因为地球上生态系统的类型多种多样，有海洋、森林、草原、沙漠、城市等。

这些生态系统之间相互联系成统一的整体。

这个统一的整体就叫。

二、组内交流（15分钟）

1、用红笔核对并订正答案；2、对还没弄清楚的考点用“？

”标记。

3、对重点和错点进行“一对一”强化记忆。

讨论：

1、下图中四种生物构成的食物链为：

2、左图中鹰体内的能量最终来自。

三、复习检测、当堂达标（10分钟）

（一）、选择：

（每小题8分）

（）1．下列各项中，能正确表示一条食物链的是：

A.蝉→螳螂→黄雀B.大鱼→小鱼→虾米

C.草→兔→狐D.阳光→草→鼠→蛇

（）2．稻田中存在一条食物链：

水稻→稻飞虱（水稻的害虫）→青蛙。

以下说法合理的是

A．青蛙与稻飞虱是竞争关系B．水稻的生长只受到稻飞虱和青蛙的影响

C．青蛙体内农药的浓度比稻飞虱的高D．大量捕杀青蛙不会破坏生态平衡

（）3．下列哪项不是含羞草、蘑菇、黄蜂等生物共同的基本特征：

A.能呼吸B.能生长和繁殖C.能对外界刺激作出反应D.需要现成的有机物

（）4．下列现象中，属于生物影响环境的是：

A.大雁南飞B.大树底下好乘凉C.鱼儿离不开水D.秋风扫落叶

（）5．下列四种生物中，没有细胞膜的是（）

A．流感病毒B．草履虫C．衣藻D．大肠杆菌

（二）、简答：

（每空5分）

右图为某草原生态系统的一个食物网图，请据图回答：

⑴图中有条食物链。

其中环节最多的一条是：

⑵图中直接影响兔生活的生物因素有哪些？

⑶从图中可以看出：

兔鼠之间属于关系、兔鹰之间属于关系。

⑷图中数量最多的生物是，最少的是

⑸除图中生物外，还需要哪些成分才能构成一个完整的草原生态系统?

答：

。

⑹蛇、鹰被大量捕杀后，兔的数量会。

⑺当该生态系统被有毒物质（汞）污染后，体内汞含量最多的生物是是。

⑻如果用一个图形来表示该生态系统中兔、鹰、草三者间的数量关系，你认为正确的图是：

⑼地球上最大的生态系统是：

（）A．森林B．海洋C．沙漠D．生物圈

四、学后反思:

2.科学探究

本课复习目标：

1．能发现和提出与生物学相关的问题，并作出假设。

C2．能设计简单的对照实验、并能识别变量C

3．能解读与生物学有关的图表，并依据数据得出结论。

C4．能评价一个实验方案的合理性。

C

自主学习过程

导学过程

一、知识梳理：

学生阅读七年级上册教材P9—15，独立完成考点梳理。

（15分钟）

考点1：

调查法？

1．概念：

2．流程：

确定目的和对象→制定方案→如实记录调查内容→分析、整理数据和资料

3．方法：

①普查法：

对一定范围内的所有对象必须进行逐一调查。

②抽查法：

当不能对所有对象进行逐一调查时，从总体中抽取部分样本进行调查

取样法---测种子的发芽率取样法----测算空气中的尘埃粒子数

考点2：

什么叫对照实验？

设计对照实验应遵循哪些原则？

1．概念：

在探究某一种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。

这个不同的条件就叫

提示：

实验中要探究的问题条件往往就是该实验的变量。

2．设计原则：

①为了避免其它因素的干扰，应保证整个实验只有个变量。

②为了减少实验误差，应设置实验，取所有实验数据的值。

③实验中的实验材料不能过少，其主要目的是避免实验结果的。

3．探究过程：

举例

提出问题

种子的萌发需要阳光吗？

变量是。

作出假设

制定方案

实施方案

实验器材：

20粒大豆种子、两个相同培养皿、水、相同大小的纸板和玻璃板等

实验步骤：

1、将两个培养皿分别标记为组和组，并都倒入的水。

2、将20粒大豆种子放入两个培养皿中。

3、

4、将两装置放到的地方，每天定时观察，做好实验记录。

5、重复以上实验3~5次。

预测结果

组的大豆种子；组的大豆种子。

实际结果

得出结论

实验方案的其它设计方法：

土壤

水

温度

阳光

甲组

适量

25℃

乙组

适量

25℃

①画装置图法②列表法（见右表）

二、组内交流（10--12分钟）

1、用红笔核对并订正答案；2、对还没弄清楚的考点用“？

”标记。

3、对重点和错点进行“一对一”强化记忆。

例：

全国人口普查、校园生物种类调查

对实验结果的预测往往是根据假设进行预测。

三、复习检测、当堂达标（10分钟）

（一）、连线：

将下列探究事例与其对应的探究方法用线连接起来：

（每线5分）

比较法熊猫饲养员对某只大熊猫生活习性的具体了解

调查法生物学家对不同地层中发掘出的化石进行研究

观察法同学们进行“校园内到底有多少种生物”的探究活动

资料查询法生物兴趣小组的同学想知道酸雨对蛙卵的孵化是否有影响

实验法科学家对恐龙灭绝原因的研究

科学推测法小明通过XX搜索终于知道“克隆技术”是怎么回事了。

（二）、简答：

（每空7分）

1．小明家的车库里比较潮湿，经常有鼠妇爬来爬去，而车库外的水泥路上却不见鼠妇的踪影。

小明决定进行探究，请帮助他完成下面的实验方案：

（1）提出问题：

土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗？

（2）做出假设：

土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活。

（3）实验步骤：

①准备材料用具：

20只鼠妇，铁盘，纸板，干土，湿土（潮湿程度相当）。

②设计实验装置：

在铁盘中以横线为界，一侧放干土，另一侧放。

这样做的目的是设置。

③在铁盘两侧的中央各放入相同的鼠妇，这样设计是为了控制。

④观察与记录：

仔细观察，每分钟统计一次干土与湿土鼠妇的数量，共统计10次。

（4）实验结果：

。

（5）实验结论：

。

2．请根据探究“烟草浸出液对水蚤心率的影响”的实验完成有关问题。

（1）水蚤很小，要借助显微镜才能看清其结构，你看到水蚤跳动的心脏是

在图中的（填A或B）处。

（2）水蚤的心率因个体不同差别很大，大约在100-350次／分之间。

因此

选择用来实验的几只水蚤应该是。

（3）用一只水蚤只能做两次实验，先在清水中计数心率，再在某一浓度的

烟草浸出液中计数水蚤的心率。

顺序不能颠倒，因为：

。

（4）全班完成实验后，为了减少误差，我们对全班同学的实验数据应该怎样处理？

。

四、学后反思:

3.观察细胞的结构

本课复习目标：

1.说明显微镜的基本构造和作用。

B2.使用显微镜和模仿制作临时装片。

C

自主学习过程

导学过程

一、知识梳理：

学生阅读七年级上册教材P36—44，独立完成考点梳理。

（15分钟）

考点1：

显微镜的主要结构及各结构的功能？

1、目镜和物镜：

目镜和物镜放大倍数的等于物像的放大倍数。

①区分目镜和物镜的最好方法：

镜无螺纹，镜有螺纹。

②目镜越长，放大倍数越；物镜越长，放大倍数越。

2、遮光器和反光镜：

能调节视野的亮度

强光时用镜和光圈；弱光时用镜和光圈。

3、粗准焦螺旋和细准焦螺旋：

转动粗准焦螺旋→镜筒升降的幅度，便于很快的找到物像。

转动细准焦螺旋→镜筒升降的幅度，可以使模糊的物像变得更清晰。

考点2：

怎样正确使用显微镜？

1、取镜和安放：

手托镜座，手握镜壁，放在实验桌的偏方。

2、对光：

先转转换器，让倍物镜对准通光孔；

再转遮光器，让光圈对准通光孔；

最后转反光镜，让反光镜对准，使视野变得更。

3、观察：

先将玻片标本放在载物台上，用夹住；

再注视镜转动粗准焦螺旋使镜筒下降到不能下降为止；

接着用眼注视镜，同时缓慢地转动粗准焦螺旋使镜筒上升；

最后转动使物像清晰。

考点3：

显微镜的成像有何特点？

1、视野中看到的物像呈像。

（上下倒、左右倒）例如：

“生物”→

2、玻片与物像的移动方向相反。

例：

右下图中的A细胞要移至视野中央，则应该向方移玻片。

3、怎样判断污点的位置？

污点可能存在于以下三个位置：

目镜、物镜、玻片。

若移动玻片，污点也动，则污点在上；若污点不动，则污点在上。

考点3：

制作临时装片的一般步骤有哪些？

答：

净→→取→展→→染→（制作临时装片的材料必须薄而透明）

1滴水的目的→维持细胞的正常形态。

用植物材料制作装片应该滴水；而用人体材料制作装片却要滴水。

2盖盖玻片的正确方法是：

用镊子夹起盖玻片的一边，让另一边先接触载玻片上的水滴，再缓缓的放下。

这样做的目的→避免。

3将材料展平的目的→避免。

二、组内交流（10--12分钟）

1、用红笔核对并订正答案；2、对还没弄清楚的考点用“？

”标记。

3、对重点和错点进行“一对一”强化记忆。

小光圈

大光圈

三、复习检测、当堂达标（10分钟）

1、根据显微镜的结构和功能回答：

（每问10分）

乙

甲

⑴写出乙图中下列标号所代表结构的名称：

①；③。

⑵甲图中标号③为镜，标号②为镜；用该图中号物镜和目镜组合在一起，可以让视野中看到的细胞数目最多。

⑶当视野模糊不清时，应调节乙图中的标号；

⑷孙悟同学在玻片上写了“我喜欢生物”五个字，那么这五个字在视野中成的像为“”。

⑸显微镜的目镜为5×、物镜为10×时视野中的细胞数目如右图所示，

当把物镜改为40×时，视野中的细胞数目应变为个

A．2B．4C．8D．16

2、根据"制作和观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片"实验回答问题：

（每问10分）

（1）下图是洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的制作过程，其中正确的操作顺序是：

A．①→②→③→④

B．③→①→②→④

C．④→③→①→②

D．④→③→②→①

⑵步骤④滴的液体为：

A．碘液B．清水C．生理盐水D．石灰水

⑶怎样正确的盖盖玻片？

。

⑷

下列两图所示的实验现象分别是由于什么原因引起的？

A

B

⑸在用显微镜观察人的口腔上皮细胞的实验中，下列说法正确的是（）

A．制作临时装片时要在载玻片的中央滴一滴清水

B．盖盖玻片时，先使它的一边接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上

C．观察装片时，发现物像在视野的左上方，应将装片向右下方移动

D．物像的放大倍数是目镜和物镜放大倍数之和

四、学后反思:

4.细胞的结构和生活

本课复习目标：

1.阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。

B2.区别动、植物细胞结构的主要不同点。

B

3.描述细胞核在生物遗传中的重要功能。

A

自主学习过程

导学过程

一、知识梳理：

学生阅读七年级上册教材P44—55，独立完成考点梳理。

（15分钟）

考点1：

细胞的基本结构和功能

1.植物细胞的基本结构和功能？

细胞壁→保护和支持

细胞膜→保护和

细胞核→既是库；又是细胞的中心。

液泡→含有细胞液

细胞质线粒体→作用的场所

叶绿体→作用的场所

●请根据以下提示将上面的方框绘成一个完整的植物细胞。

并标出各结构的名称。

画细胞结构图的基本要求有①细胞质、细胞核必须用细点表示。

②各结构名称必须用水平线标在图的右方。

2.动物细胞的基本结构包括：

、细胞质、。

细胞质中有线粒体。

3.动物细胞和植物细胞在结构上的异同点：

①相同点：

都有、细胞质、

②不同点：

动物细胞没有、液泡、。

考点2：

细胞的生活需要物质和能量

1.细胞内的物质可以分为哪两大类？

物质类别

特点

举例

分子，能燃烧，一般含碳

蛋白质、DNA、淀粉、酒精

分子，不能燃烧，一般不含碳

水、无机盐、氧气、二氧化碳

2.细胞质内有哪些重要的能量转换器？

（完成以下连线）

植物细胞叶绿体光能→化学能

动物细胞线粒体化学能→生命活动能

考点3：

为什么说细胞核是遗传信息库？

1.克隆？

下图为孙悟同学在了解了克隆羊多莉的身世之后，突发的克隆大熊猫的想法。

请问：

新生的大熊猫D与母羊最相似。

这说明了什么？

2.在下图的虚线上填上恰当的关联词，以描述出各概念之间的关系。

细胞核------染色体-------DNA--------基因--------性状

二、组内交流（10--12分钟）

1、用红笔核对并订正答案；2、对重点和错点强化记忆。

三、复习检测、当堂达标（10分钟）

（一）、选择：

（每小题8分，共40分）

（）1.细胞是生物体结构和功能的基本单位。

有关图3所示细胞的叙述，正确的是

A．这是人的口腔上皮细胞模式图

B．结构①能够控制物质进出细胞

C．结构②是进行光合作用的场所

D．结构③是DNA，是遗传信息库

（）2.某同学取一粒浸软的小麦种子穿在铁丝上，放到火上烧，种子燃烧后，剩下的灰烬和烧掉的物质分别是：

A.有机物、无机物B.有机物、有机物C.无机物、无机物D.无机物、有机物

（）3.遗传物质存在于生物体的：

A.体细胞内B.卵细胞内C.受精卵内D.所有的细胞内

（）4.下列关于细胞的叙述正确的是：

A.细胞的各部分结构是独立的，彼此没有联系

B.细胞的各部分结构是协调配合的，共同完成细胞的生命活动

C.细胞的细胞膜主要功能是支持作用

D.所有的植物细胞的细胞质中都具有叶绿体

（）5．科学家将棕鼠乳腺细胞的细胞核注入一个去除细胞核的黑鼠卵细胞内，并植入白鼠的子宫内。

白鼠最终产下一只克隆鼠。

该克隆鼠的体色是：

A.黑色B.白色C.棕色D.无法确定

（二）、简答题：

（第6题每空5分，第7题10分，共60分）

6．下图为某种生物的细胞结构模式图，请根据题意回答：

⑴该图表示的是细胞，我判断的理由是。

⑵在图中的标号中，有许多能被碱性染料染成深色的物质

叫，其化学成分包括DNA和。

⑶切番茄时，流出的红汁水叫细胞液，主要来自图中的标号中。

⑷在光学显微镜下，最不容易观察清楚的结构是图中的标号，该结构

的主要功能是。

⑸有“生产车间”和“动力车间”之称的细胞结构分别是和。

7．请在下面的方框内画一个人体口腔上皮细胞，并标出各结构的名称。

评分标准：

①能正确画出图的位置和形状。

4分

②能准确标出各结构的名称：

每个2分

四、学后反思:

5.生物体的结构层次

本课复习目标：

1．描述细胞分裂的基本过程。

A2．说明生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。

A

3．识别植物的几种组织和人体的几种基本组织。

A

4．描述绿色开花植物体的结构层次和人体的结构层次。

B

5．只有一个细胞的生物体；B病毒的结构特点及与人的关系。

A

自主学习过程

导学过程

一、知识梳理：

学生阅读七年级上册教材P56—70，独立完成考点梳理。

（15分钟）

考点1：

细胞分裂？

1．概念：

一个细胞分裂成两个细胞的过程。

2．过程：

分裂→分裂→形成新的细胞壁和细胞膜→形成两个新细胞

3．结果：

使细胞数目不断增多。

4．分裂过程中染色体变化的特点：

先，再

●和是生物体能由小长大的主要原因。

考点2：

细胞分化？

1．概念：

细胞在生长发育过程中，形态、结构、功能方面所发生的变化。

2．结果：

形成各种。

3．植物体的主要组织及其功能：

保护组织→保护内部结构营养组织→储存营养物质

分生组织→输导组织→

4．人体及动物体的主要组织：

组织、结缔组织、组织、神经组织。

血液属于其中的组织。

考点3：

细胞是怎样构成生物体的？

1．构成生物体结构和功能的基本单位是。

2．请描述出多细胞动物体的结构层次：

→组织→→→人体或动物体

3．请描述绿色开花植物的结构层次:

●动植物体结构层次的主要区别是：

植物体内没有。

考点4：

单细胞生物？

1．身体结构特点：

。

2．常见的单细胞生物：

草履虫、衣藻、酵母菌、各种细菌等。

考点5：

病毒有哪些特征？

①个体微小，只能用电子显微镜观察。

②结构简单，没有结构；只由外部的和内部的组成。

③营养方式独特，只能寄生在内，一旦离开就会变成结晶体。

④能自我繁殖。

⑤都有专门的寄主：

动物病毒→动物；植物病毒→植物；噬菌体→细菌。

二、组内交流（10--12分钟）

1、用红笔核对并订正答案；2、对还没弄清楚的考点用“？

”标记。

3、对重点和错点进行“一对一”强化记忆。

请画出一个噬菌体的结构简图：

三、复习检测、当堂达标（10分钟）

（一）、选择：

（每小题10分）

（）1．猪笼草与猪相比，猪笼草没有的结构层次是：

A．组织B．器官C．系统D．细胞

（）2．下列关于一株水蜜桃和一头牛的叙述中不正确的是

A．细胞是它们的结构和功能单位B．它们的结构层次都是细胞→组织→器官→系统

C．它们的发育起点都是受精卵D．水蜜桃的果实、牛的心脏都属于器官

（）3．“根深叶茂，树干粗壮。

”这是对一颗大树的整体性描述，下列结构中属于器官的是：

A．一颗苹果树B．一片苹果叶C．一层苹果皮D．苹果根中的一条导管

（）4．下图是一种微小生物的结构图，下列关于此生物的描述中最正确的一项是：

A．在光学显微镜下可以看清楚该生物的内部结构。

B．该生物属于单细胞生物。

C．图中的标号①和②分别叫细胞核和细胞壁。

D．该生物只能进行寄生生活。

（二）、简答：

（每空5分）

5．下图是孙悟同学绘制的衣藻、病毒、细菌、酵母菌和草履虫，但忘记标名称了。

⑴请写出以下三种生物的名称：

①④⑤

⑵如果孙悟同学将图中的生物按以下两种方法进行分类，那么他的分类依据分别是：

A：

B：

B

A

6．下图是有关生物细胞生活史的概括。

请据图分析回答问题：

⑴若A、B、C代表生物发育过程的起始阶段，则A细胞是___________，通过___________才能

使细胞数目不断增多。

⑵③所示的变化，在生物学上称为___________，在这个过程中，除了一小部分仍然保持着分裂能力外，大部分细胞失去_______________。

细胞在形态结构上发生变化，其结果是形成了________。

⑶F→G→H过程的技术，在植物学上叫___________，该植株的产生与“克隆羊”都属于______繁殖。

四、学后反思（3分钟）

6.植物的主要类群及特征

本课复习目标：

1．概述植物类群的主要特征及其与人类的关系A2．描述种子植物的种子结构及其功能A

3．描述种子萌发的条件和过程A

自主学习过程

导学过程

一、知识梳理：

学生阅读七年级上册教材P72—92，独立完成考点梳理。

（15分钟）

类群名称

主要特征

代表植物

植物

藻类植物

分单细胞藻类和多细胞藻类，无根、茎、叶分化。

衣藻、

植物

有茎叶和假根；茎叶内无输导组织。

（植株矮小）

葫芦藓

植物

有根、茎、叶分化，体内有输导组织。

肾蕨

植物

裸子植物

种子裸露，种子外无果皮包被。

输导组织发达

松、杉、

植物

种子外有果皮包被，又叫“植物”。

考点1：

植物的主要类群及主要特征？

思考：

怎样区分种子和孢子？

见《株洲中考》18页

考点2：

种子的结构和功能？

种子

种皮→保护胚

胚芽→

胚轴→茎和根的一部分

胚根→

子叶→贮存或转运营养

思考：

1）以上结构中，和不发育成新植物体的一部分。

2）构成子叶的的基本单位是。

3）菜豆种子和玉米种子在结构上的异同点？

（请通过画维恩图的方法在下图中填出）

提示：

维恩图的画法见《株洲中考》63页

考点3：

种子萌发的条件？

1．自身条件：

具有完整的胚，而且不在期。

2．外界条件：

充足的、一定的和适宜的。

●怎样测定种子的发芽率？

答：

用从总体样本中随机抽取少量样本进行检测的方法来测定。

这种方法叫。

考点4：

种子萌发的过程？

1．实质：

胚芽、胚轴、胚根的细胞在适宜的外界条件下，吸收子叶或中的营养物质，进行细胞分裂、分化，形成各种组织，再进一步形成根、茎、叶等器官。

2．过程：

种子吸水膨胀→转运营养→突破种皮→伸长→发育成茎叶。

二、组内交流（10--12分钟）

1、用红笔核对并订正答案；2、对还没弄清楚的考点用“？

”标记。

3、对重点和错点进行“一对一”强化记忆。

孢子植物的生殖过程离不开水。