小学语文第三册教案5.docx

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小学语文第三册教案5

《识字5》

科目

语文

年级

二年级

（2）班

授课日期

年月日

课题名称

《识字5》

课的类型

归类识字课

教学内容

P83~~84页

教学目标

1、认识10个生字，会写8个生字。

2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。

教学的重难点分析

重点

识记10个生字是本课的重点。

难点

对5条的理解。

教前准备

1、小黑板——生字词卡片，田字格。

2、谚语故事。

教学时间

2课时

总时数

第1课时

教学过程设计

教学活动1

一、组织教学

二、故事引入，激发兴趣

　今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？

他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？

要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。

　　团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。

谁能不能举个例子来说明（如：

蚂蚁搬豆）

　　师：

其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。

教学活动2

三、朗读感悟

　　1、自己读谚语，读准字音。

　　2、选择自己喜欢的谚语，读给同伴听，互相检查是否读准字音，并说说自己喜欢所读谚语的原因。

　　3、教师示范朗读谚语，学生模仿读。

　　4、师生、生生对读，体会每一句谚语中前半句和后半句之间的对应关系。

　　5、齐读谚语，感悟谚语的含义。

　　6、在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。

让每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。

用实例说明谚语中蕴含的道理，或者说说谚语给我们生活和学习的启示。

　　7、选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。

　　8、采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语，鼓励记诵自己喜欢的谚语。

教学活动3

四、识字

　　1结合生活实际识字。

如，移动电话（移），火柴（柴），姓易、容易（易），打折、折叠（折），搓手，搓绳（搓、绳），一斤重（斤）等。

　　2在朗读谚语的过程中认清字形（整体认识），读准字音。

注意“柴、折、绳”是翘舌音，“搓”是平舌音，“谋”的韵母是ou。

　　3通过组词巩固认读生字。

教学活动4

五、练习与作业

1、熟读识字4。

2、从课外摘抄搜集自己喜欢的谚语。

3、练习写谚语。

教学活动5

六、课堂小结：

今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。

教学活动6

七、附板书设计

识字5

yí移móu谋chái柴yàn焰gēn根róng容yì易

zhé折cuō搓shéng绳jīn斤dú独mǎn满

备注

科目

语文

年级

二年级

（2）班

授课日期

年月日

课题名称

《识字5》

课的类型

归类识字课

教学内容

P83~~84页

教学目标

1、认识10个生字，会写8个生字。

2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。

教学的重难点分析

重点

识记10个生字是本课的重点。

难点

对5条的理解。

教前准备

1、小黑板——生字词卡片，田字格。

2、谚语故事。

教学时间

2课时

总时数

第2课时

教学过程设计

教学活动1

一、组织教学

二、写字指导。

（1）仔细观察

　　　　同偏旁、同部件：

折—挑线—绳斤—折

　　　　形相近：

挑—桃根—跟钱—线

（2）写正确。

　　　　“挑”字的笔顺：

扌

　　　　“折、根”二字不要多一点。

“线”字不要少一点。

　　（3）写美观。

　　　　把“斤”字的写法，引申到“折”字。

斤：

第一撇要平，第二撇要“竖”，横要右伸，竖要垂直。

　　重点指导“绞丝”的书写（线、绳）：

关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”（不要给学生讲平行的概念，可以通过示范、动作让学生明白）。

教学活动2

三、完成课后”看看写写”部分。

四、搜集谚语，在班上分类进行整理、交流，每个同学找自己的学习伙伴，互相摘抄搜集的谚语。

（1）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

（2）众人划浆开大船。

　　（3）宁可做过，不可错过。

　　（4）让人一寸，行理一尺。

　　（5）两虎相斗，必有一伤。

　　（6）风大就凉，人多就强。

　　（7）一争两丑，一让两有。

教学活动3

五、练习与作业

1、书写生字。

2、熟读谚语后，抄写谚语。

教学活动4

六、课堂小结

课外同学们用实例说明谚语中蕴含的道理，或者说说谚语给我们生活和学习的启示。

教学活动5

七、附板书设计

识字5

（1）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

（2）众人划浆开大船。

（3）宁可做过，不可错过。

（4）让人一寸，行理一尺。

（5）两虎相斗，必有一伤。

（6）风大就凉，人多就强。

（7）一争两丑，一让两有。

备注

课文

18称赞

科目

语文

年级

二年级

（2）班

授课日期

年月日

课题名称

18称赞

课的类型

精读课文

教学内容

P85~~88页

教学目标

1、读通课文，在语言文字中学习生字，并且书写8个生字。

2、初读课文，整体感知。

教学的重难点分析

重点

初读课文，整体感知。

认识生字，会写生字，朗读课文。

难点

整体感知，认识生字，会写生字。

教前准备

小黑板——生字词卡片。

教学时间

2课时

总时数

第1课时

教学过程设计

教学活动1

一、组织教学

二、创设情景，激情导入。

　　1、表扬：

随堂

　　（你坐得真好！

老师称赞你!

）

　　（你的学习用品放得多整齐啊！

我也称赞你!

）

　　（你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！

你们真棒！

）

　　听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？

　　2、　我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。

　请同学们用上“称赞”一词来说一句话。

　　师：

（你表现得那么好，的确该得到称赞；发现了别人的优点，是该好好称赞一番啊!

）真为你们高兴，得到了那么多的称赞！

　　3、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，齐读课题，看到这个题目，你有什么问题要问吗？

（让学生问）

　　4、同学们问的题目非常好，这些问题让我们共同到课文中去找答案吧！

教学活动2

三、初读课文，整体感知。

　　1、放录音朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？

　　出示：

小刺猬——小獾（他们在互相称赞）

　　学习生字“猬”跟读正音（注意：

词语连读时这个字念轻声）

　　看图片：

我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极

　　了！

可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！

看图片

　　点击这两个生字：

“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以

　　都是反犬旁。

　　2、自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。

　　3、小组内自习生字，游戏“你指我读”。

教学活动3

四、认读感知（检查自读效果）

　　1、我能认

　　认读带拼音的生字词语

　　刺猬　　小獾　　　板凳　　　粗糙　　　但是　　　泄气　　傍晚　　　椅子　　瞧　　留下　　（学生读，教师及时正音）

　　认读没带拼音的生字词语（开火车读）

　　2、我能记

　　出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。

　　3、我能读

　　以自己喜欢的方式读课文，指名读。

五、书写指导。

　　1、我发现

　　出示本课的8个生字，让学生说说你发现了什么？

　　2、我会写

每个生字写三个。

教学活动4

六、课堂小结

这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相称赞的事，那他们为什么事而称赞对方呢？

我们下节课再来学习。

教学活动5

七、练习与作业

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、书写生字。

教学活动6

九、附板书设计

18称赞

cǎi采bèi背bǎn板yǐ椅dàn但bàng傍qīng清xiao消

旦——但旁——傍反——板造——糙奇——椅

备注

科目

语文

年级

二年级

（2）班

授课日期

年月日

课题名称

18称赞

课的类型

精读课文

教学内容

P85~~88页

教学目标

1、通过学生的阅读实践，理解课文内容，体会课文的情感，学着发现别人身上的优点。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

教学的重难点分析

重点

正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

难点

理解课文内容，体会课文的情感，学着发现别人身上的优点。

。

教前准备

小黑板——生字词卡片及重点句。

教学时间

2课时

总时数

第2课时

教学过程设计

教学活动1

一、组织教学

二、复习生字导入

　　通过上节课的学习，我们知道了这个故事发生在美丽的大森林，讲了小刺猬和小獾他们在互相称赞，他们为什么而称赞对方呢？

今天我们去大树林弄明白好不好？

　看看课文，这是一座美丽的大树林，森林里有许多小动物，小刺猬和小獾在欢迎我们呢，他们身上背着五个生字，原来他们也爱学习呀。

我们来读读字，跟他们比比看。

教学活动2

三、学习课文

（一）　师：

这篇课文老师自己也很喜欢，我在这读一读，请小朋友仔细听，边听边记：

哪句是小刺猬称赞小獾的话？

哪句是小獾称赞小刺猬的话？

　　出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。

　　他对小獾说：

“你真能干，小板凳做得一个比一个好！

”

　　小獾接过苹果闻了闻，说：

“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。

”

　　师：

称赞别人时是怀着怎样的心情呢？

（愉快）那就带着这样的语气自己来练读是试试吧！

（再请同学来读读）

　　（老师注意到了，他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好！

）（谁愿意再来试试）

　　我们一起来朗读这两句话。

（师生配合读）

（二）那这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢？

请同学再细细读读课文，找找相关的语句。

（口头交流两句称赞作用的句子）

　　（三）简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？

我们来看看小獾是怎样说的？

（出示小獾的话）

　　小獾拉着小刺猬的手，说：

“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。

瞧，我已经会做椅子了。

这是我的一点儿心意，收下吧。

”理解“泄气”，给“泄气”找一个近义词来说说它的意思。

（灰心）

　　自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么？

再齐读。

　　（四）请同学快速读读1-7小节，找找小獾在什么情况下感到泄气了？

　　出示有关句子。

　　小獾已经做成了三个小板凳。

板凳做得很粗糙。

但是看得出，他做得很认真。

　　理解生字“粗糙”（看图理解：

粗糙的小板凳会是怎样的呢？

）（出示三个板凳的粗糙程度要不一，打乱顺序给学生看，先让学生直观理解粗糙的意思，然后再让学生排列一下，哪个是他做的第一个板凳，哪个是第二、第三个，引导学生从刺猬的话中“一个比一个好”体会）。

小组自由读读，你读懂了什么？

然后齐读。

　　（五）看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？

　　师：

是啊！

小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称赞啊！

　　这时，是谁发现了小獾的优点？

　　（出示第3自然段小刺猬称赞的话）引读：

所以小刺猬——————

　　（六）听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？

想想再说。

　　师：

是啊！

别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终于做成了板凳。

　　（七）那么，当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的称赞后，他的心情又是如何呢？

齐读课文最后一段。

　　因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的魔力：

因为　　　　称赞能__________________________________

　　（八）　是啊！

称赞多有魅力啊！

综合刚才小朋友说的，我们一起来听记这样一句话：

称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。

（出示）

　　齐读这句话。

四、组内分角色读，在分角色表演读。

教学活动3

五、练习说话：

　　1、举例：

　xxx同学最近写字写得很端正，我想对他说：

“你进步可真大啊！

”

　　学生说话训练、交流。

　　2、做心情卡

　　（　　　　　　）月（　　　　　　）日，（　　　　　　　　　　　）夸我（　　　　　　　　　　　　　），我心里觉得（　　　　　　　　　　　　　　　　）。

教学活动4

六、课堂小结

称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。

教学活动5

七、练习与作业

1、完成课后的读读写写。

2、完成家庭作业。

教学活动6

附板书设计

18称赞

小刺猬———————小獾

　　　　　　　　　消除疲劳　　　　有了自信

　　　　　　　　　　　　　　　　　进步了

　　　　　　　　（善于发现别人身上的优点）

备注

19蓝色的树叶

科目

语文

年级

二年级

（2）班

授课日期

年月日

课题名称

19蓝色的树叶

课的类型

精读课文

教学内容

P89~~91页

教学目标

1、认识9个生字，会写10个字。

2、初读课文。

教学的重难点分析

重点

1、学会本课生字新词。

2、朗读课文

难点

初读课文，学会本课的生字词。

教前准备

小黑板——生字词卡片。

教学时间

2课时

总时数

第1课时

教学过程设计

教学活动1

一、组织教学

二、激发兴趣，导入新课

　　同学们看过的树叶一般是什么颜色的？

（绿色、黄色、红色）怎么会有蓝色的树叶呢？

读读课文就知道了。

教学活动2

三、初读课文，整体感知

　　　1、自由读，借助拼音读准生字。

　　　2、教师范读，想想课文有几个自然段，每一个自然段的前面标上序号。

　　　3、说说课文讲的是什么事。

四、多种方法，识记生字

　　　1、看实物识字：

铅笔笔盒课桌美术课本

　　　2、读句子识字

（1）她把铅笔削好，放进铅笔盒，准备上美术课。

（铅、削、盒、术用红色区别）

（2）她皱起眉头，吞吞吐吐地说：

“我怕你不注意把笔尖弄断了。

”（皱、吐、注用红色区别）

　　　3、分辨翘舌音：

术、惹、桌、注、皱。

　　　4、分辨多音字：

吐吞吞吐吐呕吐削铅笔剥削

　　　5、比较形近字：

术、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲

　　　6、画出文中生字组成的词语，读一读

　　　　　美术课绿铅笔惹人爱吞吞吐吐桌子盒子注意皱眉头风景

了。

五、指导写字

　　　1、分析字的结构特点

　　　2、描红

　　　3、说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么？

　　　4、指导

（1）左右结构的字要写的左窄右宽。

（2）笔，写竹头时不要把短横写成点。

　　　　　　（3）铅，右上不是一个“几”字

教学活动3

六、课堂小结：

在这节课中,我们认识了李丽和林园园,你有什么话对她们说吗?

感谢同学们,在你们身上,让老师看到了一个五彩缤纷、充满友善的美丽世界。

教学活动4

七、练习与作业——写字指导

　1、抄写生字词。

　　2、填上合适的词

　　　　　一（）铅笔一（）树叶一（）同学

　　　　　一（）椅子一（）刺猬一（）板凳

　　3、提出不懂的问题。

教学活动5

八、附板书设计

19蓝色的树叶

shù术qiān铅rě惹tù吐zhuō桌hé盒zhù注xuē削zhòu皱　

备注

科目

语文

年级

二年级

（2）班

授课日期

年月日

课题名称

19蓝色的树叶

课的类型

精读课文

教学内容

P89~~91页

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、懂得人与人之间应该互相帮助。

教学的重难点分析

重点

正确、流利、有感情地朗读课文。

懂得人与人之间应该互相帮助。

难点

理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助。

教前准备

小黑板——生字词卡片，收集相关的词语句子。

教学时间

2课时

总时数

第2课时

教学过程设计

教学活动1

一、组织教学

二、复习1、认读生字、词2、“捡绿树叶”游戏。

每片绿树叶后藏着若干个生字，全部认对了这片绿树叶就送给她。

教学活动2

三、朗读感悟

　　1、学习第一自然段

（1）自由读一读

（2）用“什么时候、谁、发生了什么”讲讲这一自然段主要写了什么。

　　2、学习第二至四自然段

（1）出示课文插图，请学生仔细观察李丽和林园园的表情，想想他们说了些什么。

（2）自由读，边读边用铅笔圈圈画画：

李丽和林园园有几次对话？

　　（3）读第一次对话。

李丽的话读出谦和、礼貌的语气；林园园的话读出不愿意的语气。

理解“吞吞吐吐”

　　（4）读第二次对话，看看林园园是怎么说的？

她“怕”什么？

说明什么？

　　指导读李丽的话，分别读出请求、商量和诚恳的语气；林园园的话读出不乐意语气。

　　（5）读第三次对话

　　　a、林园园说话中的几个“不要”说明了什么？

　　　b、林园园为什么要皱着眉？

联系她说的话“还要画小草”，想象她心里在想什么？

　　　c、示范读。

林园园的话分别读出不放心，出乎意料、不满的语气。

李丽的话读出连忙答应的语气。

　　（6）分角色朗读三次对话。

从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么？

　　3、学习第五自然段

（1）出示第二幅插图，说说这副图画的是课文哪部分的内容。

（2）看图说一说，李丽和林园园分别在做什么，他们可能想些什么？

（3）读第五自然段

（4）讨论：

林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了？

（5）假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么？

从“脸红”这个词中可以看见林园园以后会怎样呢？

（也会成为一个乐于助人的好孩子）

4、小结：

教学活动3

四、拓展延伸

绿色的叶子、雪白的小花、可爱的小葫芦，这说明葫芦长得很好。

教学活动4

五、课堂小结：

在别人遇到困难时，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种良好的行为习惯。

能做到这一点，不容易啊！

教学活动5

六、练习与作业

指导完成“读读说说”中的练习

　　　1、读句子，读出疑问的语气。

注意语气词“吗”

　　　2、说一个问句，用上“吗”

　　　3、读句子三，读出请求的语气。

注意语气词“吧”，并抄写。

你把绿铅笔借给我用一用行吗？

　　　　　_____________________________吗？

　　　　现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。

　　　　　____________________________________吧。

　　　4、说一句“请求”的话，用上“吧”

教学活动6

七、附板书设计

19蓝色的树叶

李丽　　　　　　林园园

　小声借　　　　　吞吞吐吐

　　　　　　　等借　　　　　　怕　不要　不要　不要

　　　　只画　　　　　　皱着眉头　还要

　　　用心画　　　　　看（脸红了）

　　　　　　　　　　　（应该相互帮助）

备注

20纸船和风筝

科目

语文

年级

二年级

（2）班

授课日期

年月日

课题名称

20纸船和风筝

课的类型

精读课文

教学内容

P92~~95页

教学目标

1、认识8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

教学的重难点分析

重点

正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

难点

通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教前准备

1、小黑板——生字词卡片。

2、纸船和风筝（课前学生自己动手制作）

3、学生朗读课文。

4、教学方法：

引导自学、合作讨论、探究法。

教学时间

2课时

总时数

第1课时

教学过程设计

教学活动1

一、组织教学

二、揭示课题：

　　1、今天我们一起来学习20课，板书课题、齐读。

　　2、读了课题，你想知道些什么？

教学活动2

三、自学汇报：

　　1、自读课文。

　　2、检查生字、词。

　　3、汇报接读课文。

　　4、谈谈初读课文后的感受。

教学活动3

四、学习课文：

　　1、师动情讲故事

①：

小松鼠聪聪住在山顶，小熊可可住在山脚。

山上有条小溪正好从小熊的家门口流过。

　　②：

松鼠聪聪折的纸船漂到了可可的家门口，看可可多开心呀！

课文哪个自然段写的这幅图的内容？

　　2、快来读读第4自然吧？

指导读“快乐”的语气。

　　3、小熊会想些什么？

读读5、6自然段。

　　4、师述：

纸船和风筝让他们成了好朋友，可是（出示句子）“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。

”

　　5、这是为什么呀？

　　6、是呀？

老师和大家的心情一样难过，小熊和小松鼠呢？

你是从哪知道的？

　　7、读9-12段，你知道了什么？

　　8、出示最后一段：

（1）指名读

（2）聪聪和可可会想些什么？

　　（3）指导读。

教学活动4

五、扩展升华，课堂小结。

1、有感情地读课文

　　2、如果你是聪聪，你会主动放这只纸船吗？

　　3、可可会在风筝上谢谢什么呢？

　　4、可以看得出，小朋友都被松鼠和小熊的感人故事，高兴着，感动着，当我们再一次看到了那高高飘荡的风筝，那一只只传递友谊的小船，你想对他们说些什么呢？

（指）教育学生应率先伸出友谊之手。

教学活动5

六、练习与作业

1、朗读课文

2、书写生字

教学活动6

七、附板书设计

20纸船和风筝

zhá扎pī坏zhuā抓méi莓xìng幸fú福shòu受chao吵

备注

科目

语文

年级

二年级

（2）班

授课日期

年月日

课题名称

20纸船和风筝

课的类型

精读课文

教学内容

P92~~95页

教学目标

1、正确、端正、整洁地书写8个生字。

2、有感情地朗读课文。

教学的重难点分析

重点

正确、端正、整洁地书写8个生字。

难点

1、正确、端正、整洁地书写8个生字。

2、有感情地朗读课文。

教前准备

小黑板——生字词卡片。

教学时间

2课时

总时数

第2课时

教学过程设计

教学活动1

一、组