Unit 6 Im more outgoing than my sister.docx
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Unit6Immoreoutgoingthanmysister
Unit6I'mmoreoutgoingthanmysister
单元分析
内容提示
本单元以描述某人的个性特征为中心而展开,从外表和性格两方面比较人物之间的相同与不同点,由此引出taller,shorter,thinner,longer,heavier,calmer,wilder,quieter,funnier,moreathletic,morepopular,moreserious,moreoutgoing等词汇,以及“S+be+adj.比较级+than+被比较对象”这个重要的句子结构。
SectionA部分重在要求听说读三个方面比较不同双胞胎之间外表和性格的区别,附带着在3a也提出了as….as结构thesameas结构表达两人的相同之处。
与SectionA部分比较,SectionB部分则深入到比较自己和朋友的相同与不同之处,并提出了“选择朋友”这个话题,引导学生正确评价朋友,引导学生结识真正的好朋友。
教学目标
1.语言知识目标
功能:
表述个性特征,对人物进行比较。
语法:
形容词的比较级,both的用法。
词汇:
more,than,taller,shorter,thinner,longer,heavier,calmer,wilder,quieter,funnier,smarter,moreathletic,morepopular,twin,both,begoodat
2.语言技能目标
听:
能听懂描述某人外表及个性特征,人物之间外表及个性异同的句子和对话。
说:
能口头描述某人的外表及个性特征,能比较不同人物之间特征的异同。
读:
能读懂对不同人物外表和个性描述的对话和简单文章。
写:
能用S+be+adj.比较级+than+被比较对象结构描述不同人物的区别,能用as+adj.原级+as描述不同人物的相同处,学会用both描述不同人物的相同处。
情感目标
介绍朋友时要尊重朋友,实事求是地评价朋友和自己,珍惜培养朋友之间真实而美好的友谊。
III教学过程建议
围绕本单元“描述个性特征”这一话题,教师可以在课堂上展开系列的两人一组活动引出本单元的主要单词和句子结构“S+be+adj.比较级+than+被比较对象”。
如任务一:
你眼里的我?
学生两人一组展开活动,分别在各自的卡片上写下一些形容词,描述对方的身体和性格特点。
任务二:
咱们相同吗?
学生两人一组展开活动,通过比较各自的卡片,找出自己和对方相同的地方,简单地表述这些相同之处,然后进一步比较这些相同之处,说说它们在程度上的区别。
也可以准备一些教师自己或学生不同时期的照片,先用所学过的形容词描述照片,然后把两类照片进行比较,从而引出本单元所要讲的形容词的比较级。
本单元的听力练习教师可以根据学生的实际情况适当的扩展增加或降低难度。
在“说”方面,教师应尽量选择学生感兴趣的话题,激发学生开口交流。
如活动“猜猜他/她是谁”,可以Pairwork,也可以Groupwork,一个学生描述班里一位同学或老师并和自己比较,其他同学猜所描述的人是谁。
又如小组活动“交通工具的比较”,学生4-6人一组讨论到达某一景点可乘坐的各种交通工具,并选择最佳出行方式。
课本上阅读的练习教师也可以根据学生的实际情况适当的扩展。
课后书面作业,教师应尽量要求学生根据课堂上展开的活动进行复述,一方面检查学生课堂上是否按老师要求活动,一方面加强学生对本单元主要句型和词汇的笔头操练。
教材分析
本单元以I’mmoreoutstandingthanmysister为话题,共设计了三个部分的内容:
一、SectionA
该部分有4个模块:
1.第一模块围绕Isthat…这一话题展开思维(1a)、听力(1b)、口语(1c)训练;
2.第二模块围绕AbedifferentfromB进行听力(2a-2b)、口语(2c)训练;
3.第三模块继续就Wearedifferent.这一话题展开训练,训练形式为阅读判断(3a)和角色表演(3b);
4.第四模块就TheSameandDifferent以Pairwork的形式进行讨论,展开口语训练(4)。
二、SectionB
该部分有4个模块:
1.第一模块就Whatkindofthingsareimportant展开思维训练;
2.第二模块就三个孩子的对话对WhatdoHollyandMarialikeabouttheirbestfriends?
进行听力(2a-2b)、口语(2c)训练;
3.第三模块继续围绕上一话题展开阅读(3a-3b)和写作(3c)训练;
4.第四模块仍就findsomeoneforthejob这一话题以口语训练形式为主展开小组活动(4)。
三、SelfCheck
该部分有2个模块:
第一模块对所学词汇进行填空训练
(1);
第二模块自己两年来的变化展开阅读和写作训练
(2)。
课时安排
4课时
第一课时:
SectionA:
la,1b,lc,2a,2b,2c
第二课时:
SectionA;Grammarfocus,3a,3b,4
第三课时:
SectionB:
1a,1b,2a,2b,2c
第四课时:
SectionB:
3a,3b,3c,4andSelfCheck
第一课时
教学目标
语言目标:
1.重点词汇---taller,shorter,thinner,longer,calmer,wilder,heavier,funnier,smarter,quieter,moreoutgoing,moreathletic,moreserious,than
2.语法结构---- S+be+adj.比较级+than+被比较对象。
能力目标:
了解并初步运用形容词的比较级,能简单地描述人物外表和个性的差异。
教具:
录音机 多媒体
教学过程
一、导入(Lead-in)
1.教师可以从网上下载一些典型的双胞胎或名人的照片,先用所学的形容词描述外貌和性格特征,然后进行比较,引出本单元的主要句子结构“S+be+adj.比较级+than+被比较对象”。
注意先引出单音节形容词比较级,再引出双音节和多音节形容词比较级。
如:
LookatthepicturesofthetwinsTomandTim.Theylookthesame. Buttherearesomedifferencesbetweenthemtoo.Canyoufindthem?
Yes,TomistallerthanTim.OrTimisshorterthanTom.
其它:
XXisthinner/fatter/heavierthanXX..
XXhaslonger/shorterhairthan XX.
XXiscalmer/wilderthanXX.
XXisfunnierthanXX.
XXissmarterthanXX.
XXismoreseriousthanXX..
XXismoreathleticthanXX.
XXismorepopularthanXX.
2.根据黑板上的例句,教师引导学生归纳形容词的比较级的构成形式。
说明:
本阶段的活动是为下面的听力做准备,起导入话题和复习词汇的作用。
二、教学SectionA-1a,1b
1.教师指着书中的图片,说:
Lookatthepicture.Haveadiscussionwithyourpartner. 然后教师让学生完成SectionA---1a。
2.教师在此基础上,引导学生想出更多的形容词及其反义词。
3.写出下列形容词的比较级。
funny thin small fast serious popular fat heavy outgoing athletic
4.Listening(Activity1b)
建议:
课本上的练习比较简单,教师可以根据实际情况适当变动一下题目形式加大难度。
(a)听1b部分,完成1b,,然后按要求填空。
(1) Samhas_________thanTom. Tomhas________thanSam.
(2) Tarais_________thanTina. Tinais_________thanTara.
(3) Pedrois__________thanPaul. Paulis__________thanPedro.
Key:
(1)longer,shorter
(2)shorter,wilder (3)heavier,shorter
(b).如果时间允许的话,教师可以让学生听录音写录音稿,这对提高学生的听力有好处。
说明:
本部分听力目的在于训练学生从听力材料中获取有关描述比较人物不同的信息,任务完成以学生能够掌握对话的主要信息为标准。
三、教学SectionA-1c(两人小组活动)
1.看P31的图,两人一问一答。
Model:
A:
IsthatTara?
B:
No,itisn’t.It’sTina.TinaisshorterthanTara.
2. StudentA看P32-2C的表格,StudentB看P89的表格,两人一问一答。
Model:
A:
IsTomsmarterthanSam?
B:
No,SamissmarterthanTom.
说明:
本部分是听力活动的继续,目的是使学生掌握听力活动中所展示的词语句法,更重要的是促使学生开口,能初步掌握形容词比较级的用法。
四、教学SectionA-2a,2b(按课本上的要求做练习。
)
Key:
Tinaisfunnier,moreoutgoing,moreathletic. Taraismoreserious,quieter,smarter.
1.教师指着书中2a部分的两栏,解释本题的题目要求。
即形容词变比较级,哪些加“er”,哪些前面加“more”.
2.听力训练(Listening)。
听第一遍,完成2a,再听第二遍,将答案填写在2b的空格里。
3.再次播放录音,学生边听边检查自己的答案是否正确。
五、教学SectionA-2c
1.模仿2c的对话模式,让学生进行对话。
引导学生正确运用形容词的比较级。
2.让学生分小组,通过模仿对话归纳形容词的比较级构成的语法规则。
然后各小组向全班陈述。
六、教学拓展
利用媒体资源中动画It’sNotEasyBeingaKid!
进行下列教学活动。
教师播放动画,并在播放前让提出要求,让学生用一句话说出动画的主要内容。
教师再次播放动画,让学生用自己的话,复述动画的内容,
作业(Homework)
写出下列形容词的比较级。
short shy serious thin
tall funny outgoing
long moody generous
straight heavy easy
smart curly unfriendly/friendly
quiet interesting
第二课时
教学目标
语言目标:
1.重点词汇----asyoucansee, insomeways, lookthesame, lookdifferent, both, however, hers, as…as…, havesomethingsincommon, alittle, thesameas
2.语法结构---- S+be+adj.比较级+than+被比较对象 as….as
能力目标:
能将上一节课所学的描述和比较人物实际运用到真实的生活情景中去。
教具:
多媒体, 学生自带一些小时侯和现在的照片
教学过程
一、复习(Revision)
1.Pairwork 我的过去与现在
课前任务:
学生准备自己小时侯与现在的照片。
(1)教师可以向全班同学展示自己以前和现在的照片(最好是把照片扫描到电脑,用幻灯片的方式放映。
),请同学们描述几张照片的区别。
如:
Youareolderthanbefore./ Youaretallerthanbefore./Youhavelongerhairthanbefore./Youaremorebeautifulthanbefore./Youaremoreseriousthanbefore. 学生说出这些句子的时候,教师适当地引入alittle,much,等修饰形容词比较级的副词和as…as,thesameas,等原级结构的短语。
(2)两人一组,互相向对方展示自己带来的照片,用所学的句子结构描述几张照片的相同和不同之处。
(3)请一些同学在全班展示自己和Partner所带来的照片,并叙述它们之间的相同和不同之处。
2. Groupwork 猜猜她/他是谁?
(1)首先教师作个示范,描述某个科任老师与自己的相同和不同之处,请同学们猜是哪个老师。
T:
NowI’dliketodescribeateacher.Youallknowhim.HeandIarebothyourteachers.Wearebothtall,buthe’salittletallerthanme.Ihavelongerhairthanhim.Webothlikesports,althoughheismoreathleticthanme.I’mbetteratPing-Pong,buthe’sbetteratbasketball.I’mmoreoutgoingandhe’smoreserious.Whoishe?
Doyouknow?
(2)4-6人一组。
一个同学描述某个大家都认识的同学,其他同学仔细听,并猜出她/他是谁。
注:
以上两个活动的笔头复述可以作为家庭作业布置下去。
说明:
本活动可以起到衔接上一节课的作用,通过Pairwork和Groupwork复习上一节课所学内容,同时也为下面的阅读起个铺垫作用。
二、教学Grammar
英语形容词比较级的构成
形容词比较等级形式变化有规则的和不规则的两种。
规则变化
1)单音节词末尾加-er(比较级)
【例】原级比较级
greatgreater
smallsmaller\
cleancleaner\
2)单音节如以e结尾,只加-r(比较级)
【例】finefiner
nicenicer
widewidert
3)闭音节单音节词如末尾只有一个辅音字母,须先双写这个辅音字母,再加-er(比较级)
【例】bigbigger
hothotter
redredder
4)少数以-y,-er,ow,-ble结尾的双音节词,末尾加-er(比较级)。
以-y结尾的词,如-y前是辅音字母,则变y为-i,再加-er。
以-e结尾的词只加-r。
【例】clevercleverer
narrownarrower
5)其它双音节和多音节词皆在前面加单词more
【例】careful morecareful
Difficult moredifficult
不规则变化
原级 比较级
good/well better
bad worse
many/much more
little lesst
far farther/further
注:
有些形容词一般没有比较等级。
如:
right,wrong,woolen等。
6)利用媒体资源中比较级Game,进行比较级的练习。
三、教学SectionA-3aReading
1.学生阅读文章,然后判断正误。
教师接着说:
.Write“T”(fortrue),“F”(forfalse)or“DK”(fordon’tknow).
Key:
1DK 2T 3F 4T 5DK
2.教师继续引导学生分析这两个双胞胎之间的异同,并完成表格。
3.读完后,教师可以适当地讲解一些重要的短语。
如:
asyoucansee, insomeways,lookthesame, lookdifferent, hers, however, both, enjoydoingsth., as…as, thesameas, havesomethingsincommon, morethan等。
说明:
本活动目的是训练学生阅读有关描述双胞胎之间差异的短文获取具体信息地能力,以学生能够了解阅读内容并能简要复述为达标标准。
四、教学SectionA-3b
1.Pairwork 两人小组互相询问对方和朋友的相同点和不同点,并完成表格。
Mypartnerandhis/herfriend
2.复述(speaking) MyfriendandI, Mypartnerandhis/herfriend
3.复述(writing) MyfriendandI, Mypartnerandhis/herfriend
说明:
本活动主要是将前面的复习中的导入和阅读中的重要短语做进一步的巩固。
五、教学4
1.教师让学生将自己的名字写在一张纸上,然后把它放进袋子里。
2.每位学生从袋子里拿出一张写有其他学生名字的纸,这名学生作为自己的合作者。
3.两人一组,写出相同点和不同点。
4.比一比,看看哪组写出的条数最多,即为获胜者。
六、教学拓展
利用媒体资源中课件,进行形容词比较级和最高级的练习。
七、作业
1.背诵重点词汇和短语。
2.模仿3a,写一段话,用上形容词的比较级。
第三课时
教学目标
能力目标:
能进一步利用所学句型描述朋友之间的相似点和不同点,引导学生结交合适的朋友。
语言目标:
:
重点词汇----popular,begoodat,schoolwork,makesb.laugh
语法结构---S+be+adj.比较级+than+被比较对象, as….as
教具:
录音机,多媒体
教学过程
一、导入(Lead-in)
Step1教师可以用提问的方式引入本课的话题(SectionB---1a):
Doyouhaveagoodfriend?
Whoisyourfriend?
Whydoyouchoosehim/herasyourfriend?
学生的回答会五花八门,教师应该适时进行归纳出:
Step2展示HarryPorter剧照,Whoisthis?
(HarryPorter) Whoarehisfriends?
(RonandHermoine).
Step3 Compare“HarryPorter”withRonandHermoine.
1教师提问:
Whyaretheyfriends?
学生回答,教师适时归纳:
Theyarethesameage. Theyareallkind-hearted. Theyareallbrave. Theyhavethesameinterests. Theyhavethesamedream.
2 DifferencesbetweenHarryPorter,RonandHermoine.
(1)观看有关Ron的片段1学生得出结论:
Ronisfunnierthanhisfriends.
(2)观看有关Ron的片段2学生得出结论:
Ronisbetteratchessthanhisfriends.
(3)T:
HowisRondifferentformhisfriends?
学生总结:
Ronisfunnierandbetteratchessthanhisfriends.
(4)观看有关Hermoine的片段学生得出结论:
Hermoineissmarterandbetteratschoolworkthanherfriends.
(5)T:
HowisHermoinedifferentfromherfriends?
学生总结:
Hermoineissmarterandbetteratschoolworkthanherfriends.
(6)观看有关HarryP
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