贴近教材 立足基础高考理综全国1卷分析.docx
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贴近教材立足基础高考理综全国1卷分析
贴近教材立足基础--2009年高考理综全国1卷分析
今年我省采用的《2009年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试》试卷,其最大亮点就是命题规范,没有偏题、怪题,文字表达清晰;注重基础知识,整套试卷与前8年理综测试卷相比考查面更广,得分点更细,题目量更大,考查内容更贴近教材。
今年的命题不仅有利于全面考查学生的基础知识和能力,而且更有利于高校选拔人才。
1.试卷结构与考查内容试卷结构今年理综试卷各学科分值、试题编排均与前5年一致,但试题组成与前5年略有不同(见表1),各学科试题完全独立,没有跨学科的拼盘题。
这一稳定结构有利于考生考前复习和考试的正常发挥。
表1:
2004——2009年理科综合测试题题量及分值分布 2004~2008年2009年Ⅰ卷Ⅱ卷总分Ⅰ卷Ⅱ卷总分生物1‒5T30‒31T1‒5T31-34T30分42分72分30分42分72分化学6‒13T26‒29T6‒13T27-30T48分60分108分48分60分108分物理14‒21T22‒25T14‒21T22-26T48分72分120分48分72分120分
考查内容及认知层次物理学科双向细目(满分120分)表2:
2009年理综物理学科考查知识与能力双向细目表 知识内容题序题型认知等级赋分合计力和平衡25计算Ⅱ力学部分:
46分,占物理总分%质点的运动26计算Ⅱ力和运动的关系23实验Ⅱ10万有引力与圆周运动19选择Ⅱ6动量与机械能21选择Ⅱ625计算Ⅱ18振动和波20选择Ⅱ6分子动理论、热和功、气体14选择Ⅰ6热学部分:
6分,占物理总分%电场18选择Ⅱ6电学部分:
56分,占物理总分%恒定电流22实验Ⅱ824计算Ⅱ15磁场17选择Ⅱ626计算Ⅱ21电磁感应交变电流电磁场与电磁波光的反射和折射15选择Ⅱ6光学部分:
6分,占物理总分%原子和原子核16选择Ⅱ6原子和原子核部分:
6分,占物理总分%
化学学科双向细目(满分108分)表3:
2008、2009年理综化学学科考查知识与能力双向细目表(满分108分) 年份20082009知识内容赋分认知等级赋分认知等级化学用语69BC溶液6C原子结构分子结构3B晶体结构6B2C元素周期表元素周期律2C化学键与分子极性63BC4C物质的量化学反应速率及化学平衡6C6C盐类水解及离子共存6C6C电离平衡及PH值计算6C原电池原理电解原理及应用6C15C阿佛加德罗定律氧化还原反应6C根据化学反应方程试计算7C6+6C热化学反应方程及计算气体摩尔体积溶液浓度计算卤族元素氧族元素氮族元素2B碳族元素碱金属与碱土金属12C镁铝及其化合物铁铁的化合物新型无机非金属材料2C烃和烃的衍生物616CC6+6+15C糖类油脂蛋白质合成材料高分子材料化学实验基本操作演示实验化学仪器及药品化学实验方案设计7C15C化学实验现象及结论6C
注:
A表示“了解”B表示“理解与掌握”C表示“综合运用”生物学科双向细目(满分42分)表4:
2009年理科综合测试生物学科双向细目表(满分:
72分) 知识内容题序题型认知等级赋分遗传学1选择题B6微生物学2选择题B6发酵工程3选择题B6细胞工程4选择题B6遗传学5选择题B6新陈代谢31填空与简答C10酶32填空与简答C11生命活动的调节33填空与简答C11生态学34填空与简答C10
注:
A—表示“了解”,B—表示“理解与掌握”,C—表示“综合运用”2:
试题总体分析与评价2.1物理试题总体分析与评价今年高考理综物理部分,客观题8道组成第二大题,8道小题中有多选也有单选,其中单选5道,多选3道,多选题均为2个选项正确;主观题5道。
物理总分为120分,其中客观题占40%,共48分。
主观题占60%,共72分。
13道题知识点分布广泛,占到考纲大知识点的83%。
按易、中、难度区分,试题偏难,比例约为3﹕4﹕3。
经分析,今年物理试题具有以下特点:
(1)试题所含的知识内容均在教学大纲、考试大纲范围之内,但个别题难度很大,如26题。
(2)突出了物理的基本概念、基本定律和基本实验的考查,考题既突出了力学和电学重点,也顾及到热、光、原部分。
所考内容大都是学生应该掌握的物理基本知识与基本方法、基本技能。
(3)特别注重能力的考查。
试题考查知识点虽然都在考试大纲范围之内,但仅靠死记硬背是考不好的。
如24题不仅题目长,信息量大,还要求考生对题中所给信息进行综合分析得出电阻不随温度变化的必要条件,并将条件与已知信息建立起必然联系,而最后结果的得出还需要较强的数学运算能力。
又如25题虽然是一道力学基本题,但几乎考到了力学中所有大考点(受力分析,力的分解,力的平衡,牛顿第二定律,功能关系,动量守恒等),只有物理概念清楚、分析能力强、基本功非常扎实的考生才能在短时间内解决。
(4)注重过程与方法。
今年的很多题目均要求考生有清晰的思维过程,正确的思维方法,这与新课改的目标和理念是相统一的。
例如第22题的“用多用电表检测小灯泡是否有故障的具体步骤”,第25题三个木箱的受力、运动与碰撞等题的设计均能反映出命题者的意图。
试题不足之处1.整卷试题运算量偏大。
第16、19、24题的数字运算以及第23、25、26题的字母运算都比较繁琐,物理考试中太多的数学运算有“喧宾夺主”之嫌。
2.第24题作为第一道计算题,所给条件太多且为具体数值,数值前没给定物理量符号,导致考生答题时表达方式繁多,为考生的解题带来了困难,也严重影响了后面各题的发挥,最后导致物理主观题分数偏低。
3.第26题虽然能提高成绩顶尖考生的区分度,但对物理成绩较好、成绩中等和成绩较差的考生区分度太小。
本题也因为此缺陷,成为近五年来省平均分最低的主观题。
若能分步设问,此不足将避免。
4.主观题的难度控制不恰当,省平均分创历史新低。
2.2化学试题总体分析与评价化学试题的优点今年理科综合能力测试试卷化学试题与2008年相比,有以下几个方面值得肯定:
1、贴近教材,立足基础2009年高考理科综合能力测试卷化学有较多的试题取材于教材,或源于教材的基础知识。
例如第6、7、11题取材于教材中的习题;第27题取材于教材中的演示实验和学生实验;第8题中有两个反应也来源于教材。
第12题主要考查有机物官能团性质的基础知识;第13题考查的是化学反应速率、化学平衡及化学平衡移动等基础知识;第27题主要考查常见物质的检验方法;第28题考查的原电池和电解原理基础知识的综合运用。
整套试题无偏题、超纲题、真正做到了以本为本,以纲为纲。
2、命题规范,表达清晰2008年高考理综测试卷化学科目试题中设置陷阱和语言表达不清,相信还有很多中学教师还记忆犹新,考前也还在担心。
今年高考理综测试卷化学科目命题很规范,表达很清晰,不会导致学生因理解偏差而冤枉丢分。
我们认为只有命题规范、表达清晰才能真正考查学生的化学知识和能力。
这一条值得我们广大中学教师和今后高考命题人员高度重视。
3、难易适中,区分度好今年高考理综化学命题不仅重视基础知识,也重视学生能力考查,如第8题B选项化学反应主要考查学生的判断能力;第9题化学计算主要考查学生的灵活运用能力和运算技巧;第10题主要考查学生对溶液中存在的几个守恒(物料守恒、电荷守恒、质子守恒)的理解能力;第28题主要考查学生对电解原理的理解能力和综合运用能力;第29题主要考查学生对元素周期表中元素的推断能力和综合分析能力。
整套试卷选题精练,设计合理,难易适中,区分度好,是近年来难得一见的优秀试题组合。
化学试题的不足今年理综化学试题整体很优秀,但27题填表的表格设计我们认为还存在一点点的不足,很多能理解实验流程的学生,但填表不规范,导致评卷难度增大。
若在答案栏中增加几条横线,不仅有利于学生答题,也有利于评卷。
还有28题,问题设计和赋分欠合理,我们认为可以将原理完全相同的第⑤问中的三空删去两空,将分值加到③、④问中,或将③问改为计算题,写出计算步骤更合理。
2.3生物试题总体分析与评价生物试题的特点2009年生物试题与2005、2006、2007、2008年生物试卷相比,题型及数量上有所变化。
表现在:
一是选择题五个题,每小题6分,仍与前几年相同;二是非选择题与往年不同,由原来的二个增加到四个(31、32、33、34),其中31题10分,32题11分,33题11分,34题10分。
生物试卷既体现了高考测试的持续性与创新性的关系,又体现了新课程标准的基本理念和总体要求,同时也强调了生物教学与科学、技术和社会的联系。
试题以能力立意为主,综合考查基础知识、基本技能与科学方法(思维)。
试题的背景材料新颖,图文并茂,文字语言表述简洁、更趋人性化,利于学生获取信息。
试题在降低难度的同时,注意难度梯度的合理设置。
增加了非选择题的题量,使学生的阅读量明显增加。
试题有以下几个特点:
(1)重视基础知识、主干知识的考查,试题材料回归教材虽然理综考试中生物试题考查的知识点不多,但今年仍体现了对新陈代谢、动物生命活动调节、遗传变异、生态系统、生物工程等主干知识重点考查的特点。
试题以能力立意,着重对学生科学素养和创新能力的考查,突出学科主干知识,强调学科内综合能力考查,注重考查学生应有的分析问题、解决问题能力,且所涉及的考查内容较往年与教材有更加密切的联系,有的试题的素材就是取自教材内容,而加以改造和提升。
如第3题内容涉及发酵工程中谷氨酸生产的基本原理和基本操作技能;第32题,取材于教材中的实验《比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率》。
从学生答题情况来看,没有扎实的基础知识和基本技能,考生难以得到较高的分数。
(2)选修教材和必修教材的考查比例更加合理由于高三选修教材的许多知识点涉及当前的诸多热点问题,如人体健康、现代农业、基因工程、细胞工程、发酵工程、环境问题等。
因此,高三选修内容在高考中所占比重也逐渐加强。
如选择题的2、3、4都是选修教材内容。
(3)重视能力和创新意识的考查今年的试题仍然重视能力的考查,在能力的考查中,理解能力是形成与体现其他能力的基础,是中学教学首先要落实的目标,试题在第1、2、3、4、5等题,均从不同的侧面考查了学生的理解能力。
开放性试题的设计有利于考查学生的创新意识和逻辑思维能力,考查学生的思维品质。
今年高考试题在把握开放性试题的量与度上,做到了适量、适度。
第32、33题重点考查了学生的实验(设计)与探究能力,第31、34题突出考查了学生获取信息,综合运用和分析、迁移的能力。
(4)注重与生产、生活实际及科学技术的联系选择题1、5;非选择题31、34题都突出了这一特点。
第31题以桃果实成熟过程中的生理变化为背景,考查学生将生物学原理应用于生产生活实际的能力。
总之,与前几年相比,今年的生物题相对容易些。
非选择题中的4个大题,学生都容易切入主题。
考生认真仔细审题是前提,语言表达的科学性、书写的规范性、思维过程的严密性、逻辑性是得分的关键。
生物试卷的不足
(1)试题结构突然发生改变,不利于学生在高考中的正常发挥。
自2000年实行理科综合以来,理综试题结构一直非常稳定,无论老师或学生都已经适应了这样一种试题结构,在平时的训练中也是按照原来的试题结构命题和训练的,今年在考前没有任何说明的情况下突然改变试题结构,考生因为习惯性作答,尤其是在时间很紧的情况下先做生物的考生来说,会将生物试题答案写到30题的化学试题答案栏内,其他试题答案全部前移而导致严重的失分现象。
这种情况的出现,毫无疑问与考生的粗心有很大的关系,但也与命题老师改变试题结构有关。
我们认为,这有违人本精神,需要引起考试部门的高度重视和反思。
(2)选修教材所占比例还略为偏低。
今年的试题中,选修教材只出了3道选择题,占生物试卷的25%,这与现行教材中必修与选修教材的课时比例还有一定的差距。
3.理综II卷答卷抽样分析与评价II卷各学科得分分析表52009年理科综合测试II卷各学科各题得分情况 科目物理(72分)化学(60分)生物(42分)平均分21.85题序22232425262728293031323334满分8101518211515151510111110平均分2.97标准差平均总分分(05年分,06年分,07年分,08年分)
II卷各题分析第22、23题
(1)抽样分析 22题已阅总量181763抽卷总量181763平均分分数012345678百分比23题已阅总量180369抽卷总量180369平均分分数012345678910百分比7
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