五年级上册英语教学案全册.docx

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五年级上册英语教学案全册

教学进度表

周次

起止时间

预定进度

实际进度

出入原因

一

8.26-8.28

二

8.31-9.2

三

9.6-9.11

四

9.14-9.18

五

9.21-9.25

六

9.28-9.30

七

10.8-10.10

八

10.12-10.16

九

10.19-10.23

期中复习

十

10.26-10.30

期中考试

十一

11.2-11.6

十二

11.9-11.13

十三

11.16-11.20

十四

11.23-11.27

十五

11.30-12.4

十六

12.7-12.11

十七

12.14-12.18

十八

12.21-12.25

十九

12.28-1.1

二十

1.4-1.8

教学设想和要求

一、教材分析：

　　本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语，使得学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

二、教学目标：

　　1.激发学生学习英语的兴趣

　　2、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流

　　3、能听、说、认读、写92个单词并进行简单地运用。

　　4、培养两人对话以及小组对话合作的能力

　　6、能唱8首歌曲。

　　7、能听、说、吟唱歌谣

　　8、能了解6项简单的中西方文化知识

　　三、教学重难点：

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确

　　4、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务

　　5、进一步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范

　　6、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯

四、教学措施：

　1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

　　2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　　3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

　　4、设计全面、高效的课后作业，落实巩固知识，并加以运用

第一单元：

MyFamily

教学内容

学习家庭人员的称呼，学习介绍家庭成员

教

学

目

标

知识与技能

在本单元中,学生应争取掌握（正确说,读,写,使用）下列词汇:

Fathermotherauntunclecousin

过程与方法

要求学生练习说和写,并能口头应答下列单词和短语:

Familyfathermotherauntunclecousin

情感态度与价值观

:

通过游戏,歌曲等多种活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,调动学生的积极性,通过鼓励树立学生学习英语的信心.

教学重点

正确说,读,写,使用）下列词汇:

Fathermotherauntunclecousin

教学难点

学习介绍家庭成员

课时安排

12

课题：

Lesson1LiMing’sBigFamily第1课时

内容：

课型：

教法：

教

学

目

标

知识与技能

能听说读写auntunclecousinfathermother

过程与方法

能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用.

情感态度与价值观

关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。

教学重点

听、说、读、写并能口头运用下列词汇：

auntunclecousin

教学难点

能模仿课文介绍自己的家庭

教学准备

录音机

共案部分

二次备案

Part1:

Greeting

    Part2:

Warming-up

（1）Let’ssing：

ThefamilyinourHouse

（2）播放英语歌曲调动积极性

Part3:

Learnthelesson

（1）请几位学生上台前来，并且引导学生进行如下对话：

教师：

（指着学生甲并且对学生乙说）Youarehis/her（家庭成员）.Howoldareyou？

学生乙：

Iamyearsold.（确保这是一个合适的年龄并且鼓励学生去扮演这个“年龄”的角色。

）

教师：

（对学生甲）Thisisyour（家庭成员）.Howoldishe/she?

学生甲：

yearsold.

教师：

（对着全班同学，指者同学甲）Ishe/sheold/younger?

全班：

Yes/No.

教师：

Right!

He/Sheisold/younger.He/Sheisold/youngerthanhis/her（家庭成员）

（2）出示多媒体课件，帮助学生理解课文，并引导学生跟读。

（3）角色表演

要求自告奋勇的学生和老师练习对话。

将学生按两人一组分开，进行对话练习。

（4）教师领读课文，学生指度。

（5）让学生自由组合，练习句型。

Part3:

Homework

1、朗读课文。

2、利用所学句型介绍家庭成员。

板书设计：

Lesson1LiMing’sBigFamily

fathermotherauntunclecousin

课题：

Lesson1LiMing’sBigFamily第2课时

内容：

课型：

教法：

教

学

目

标

知识与技能

能听说读写auntunclecousinfathermother

过程与方法

能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用.

情感态度与价值观

关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。

教学重点

听、说、读、写并能口头运用下列词汇：

auntunclecousin

教学难点

能模仿课文介绍自己的家庭

教学准备

录音机

共案部分

二次备案

Part1:

Greeting

 Part2:

Warming-up

（1）Let’ssing：

ThefamilyinourHouse

（2）播放英语歌曲调动积极性

（3）指名上台介绍自己的家人，并请一名小翻译进行翻译。

教师适时评议。

Part3:

1、做游戏“Tic-Toc”。

（参加“游戏”章节）在学生填写方格之前，他们必须真确地根据教师说出来的家庭成员的相对年龄造句。

例如：

教师：

Grandmother!

brother!

isolderthanmybrother

学生：

Grandmotherisolderthanmybrother.

教师：

You!

Mother!

（注意：

不要把you放在最后，以免学生转换到“自己”时有困难）

学生：

Iamyouyoungerthanmybrother.

2、做Letters游戏用以复习家庭成员名称的拼写。

   Part4:

做《活动手册》

   第2题，听力练习。

三.ClassClosing.

板书设计:

Lesson1LiMing’sBigFamily

fathermotherauntunclecousin

课后反思：

课题：

Lesson2WhatDoTheyLookLike?

第3课时

内容：

课型：

教法：

教

学

目

标

知识与技能

要求学生掌握下列单词：

grayglasses

过程与方法

根据真事场景，角色扮演对话。

情感态度与价值观

通过游戏,歌曲等多种活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,调动学生的积极性,使学生在不断体验成功的快乐的同时,增强英语学习的信心.

教学重点

掌握下列单词：

grayglasses

教学难点

根据真事场景，角色扮演对话。

教学准备

录音机

共案部分

二次备案

step1歌曲热身：

ThefamilyinourHouse

Step2复习表示颜色和头发特征的词汇。

Step3复习句型I’molder/younger,taller/shorterthan.

方法：

请两名学生上台，用皮尺彼此量一量身高，引导学生进行如下对话：

教师：

（对着学生甲）Howtallareyou?

学生甲：

meterstall

教师：

（对着学生乙）Howtallareyou?

学生乙：

meterstall

教师：

（指着学生甲）Isshe/hetaller/shorter?

全班：

He/Sheistaller/shorter.

教师：

Verygood,class!

Step4学习句型

1、让几个高矮不同的学生上台，引导每对学生进行如下对话：

教师：

（指着学生甲）Isshe/hetaller/shorter?

全班：

He/Sheistaller/shorter.

教师：

He/Sheistaller/shorterthanhim/her.Sayit,please,class.

全班：

He/Sheistaller/shorterthanhim/her.

Step5播放对媒体课件，帮助学生理解课文，教师板书单词：

curlystraightlongshort来描述头发的特征。

（1）全班读数遍。

（2）让学生以小组为单位练习，操练句型，让英语课堂人人都有机会。

（3）每个小组派出一名学生上台介绍头发的特征。

（4）指名评议。

（5）播放多媒体课件，看卡通片，并跟读课文。

翻译课文

板书设计:

Lesson2:

WhatDoTheyLookLike?

grayglasses

课题：

Lesson2WhatDoTheyLookLike?

第4课时

内容：

课型：

教法：

教

学

目

标

知识与技能

要求学生掌握下列单词：

grayglasses

过程与方法

根据真事场景，角色扮演对话。

情感态度与价值观

通过游戏,歌曲等多种活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,为学生营造宽松,民主,和谐的课堂氛围.

教学重点

掌握下列单词：

grayglasses

教学难点

根据真事场景，角色扮演对话。

教学准备

录音机

共案部分

二次备案

step1歌曲热身：

ThefamilyinourHouse

Step2复习表示颜色和头发特征的词汇curlystraightlongshort。

Step3复习句型I’molder/younger,taller/shorterthan.

方法：

请两名学生上台，进行对话练习。

Step4播放多媒体课件，复习课文。

Step5:

操练：

1、把学生分为3人一组，学生在小组内轮流向一名同学介绍另一名同学。

2、教师出示家庭成员的单词auntunclecousingrandfathergrandmother

Brothersisterfathermothersondaughter,和句型：

Thisismy（家庭成员）He/Sheisyearold.I’molder/youngerthanmy（家庭成员）He/Shehas（颜色）hairand/butIhave（颜色）hair.Doeshe/shewearglasses?

Yes/No.让学生用恰当的句子描述家庭成员。

3、评选最佳小组，奖励小画贴。

让孩子自己做评委，更公平。

   4、利用多媒体课件，并让学生观察图片，并跟读几遍。

布置作业.利用所学句型介绍家庭成员。

课后反思：

课题：

Lesson3WhatDoTheyDo?

第5课时

内容：

课型：

教法：

教

学

目

标

知识与技能

正确听、说、读、写、用cashierclerkwaitressteacher

过程与方法

能够理解、应答和运用He/Sheisa。

情感态度与价值观

通过游戏,歌曲等多种活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,为学生营造宽松,民主,和谐的课堂氛围.

教学重点

掌握He/Sheisa。

教学难点

能够理解、应答和运用He/Sheisa。

教学准备

录音机

共案部分

二次备案

一、热身、复习（warm-up/Revision）

   1、教师发口令,学生做动作Driveacar（cab、truck）!

Rideabicycle!

Takeabus!

Walk!

2、多媒体课件出示cashierclerkwaitressteacher，让学生试读。

然后教读

  3、板书单词，指名连线，并及时给予鼓励

 Cashiershop

clerkrestaurant

Waitressschool

Teachershop

二、学习新课

1、出示多媒体课件，帮助学生理解课文，然后板书并反复领读。

2、指名读课文，指名翻译。

3、指名评议。

4、教师领读课文。

三、布置作业、适时反馈。

    画一张家庭中某一成员的画，此人必须是课文中所描述的一种职业，如果没有人从事这种职业，可以假设一个家人，并且介绍给他人。

板书设计：

Lesson3WhatDoTheyDo?

cashierclerkwaitressteacher

课题：

Lesson3WhatDoTheyDo?

第6课时

内容：

课型：

教法：

教

学

目

标

知识与技能

正确听、说、读、写、用cashierclerkwaitressteacher

过程与方法

能够理解、应答和运用He/Sheisa。

情感态度与价值观

激发和培养学生学习英语的兴趣,通过小组,同桌合作学习培养学生合作精神.

教学重点

掌握He/Sheisa。

教学难点

能够理解、应答和运用He/Sheisa。

教学准备

录音机

共案部分

二次备案

（一）ClassOpeningandReview

（二）NewConcepts

Step1:

Demonstrate:

  T：

I am a teacher .  I  work in a school .  I go to school   by  bicycle.

  T：

What do they  do ?

   How  do they  go to work ?

 Step2ListenandDiscuss

   Picture1:

   Whois this?

   What is LiMing'sfather?

 Howdoes he go to   work ?

 T：

Do your mother and father work ?

     What do they do ?

   Questions:

1.Does your mother work ?

              2.Is she a _____ ?

              3Does your father work ?

              4.Is he a _______?

 Step5.Talkabout ：

 T：

Do your mother and father work very tired ?

     Do they work hardly or easily ?

     How to do with us ?

Step6.Singasong

Oh,whatdoyoudo?

Iamateacher.

 （三）ClassClosing  

Homework：

Writedownsomesentencestointroduceyourparents.

板书设计:

Lesson3WhatDoTheyDo?

cashierclerkwaitressteacher

课后反思：

课题：

Lesson4WhatDoTheyLiketoDo?

第7课时

内容：

课型：

教法：

教

学

目

标

知识与技能

在语境中学习plantflowers，waterflowers，cook，goforawalk等动词词组

过程与方法

通过Guessinggame和chant进行操练，能听懂、会说、认读plantflowers，waterflowers，cook，goforawalk

情感态度与价值观

激发和培养学生学习英语的兴趣,通过小组,同桌合作学习培养学生合作精神.

教学重点

在对话中学习使用Whatdoeshe\sheliketodo?

He\Shelikestodosthetc.并能运用此句型进行简单的交流。

教学难点

在Iliketodosth.和He\Shelikestodosth的对比下，初步理解动词第三人称单数的概念。

教学准备

录音机

共案部分

二次备案

1.Warming-up

2.Presentation:

T:

Ihavesomethingonthistable,youcanchooseoneandsay:

Iliketo...Whowantstotry?

（Thereisaping-pongpaddle,stove,pan,badmintonracket,books,flowerpot,andwateringpotonthetable.）

S:

Iliketoread.（withsomeactions）

S:

Iliketocook.

T：

Whatdoesshe\heliketodo?

S:

She\Helikestocook.（Takethepanandstovewithsomeactions）

T:

Cook,cook.Canyoureadthesewords?

Book,look,took

Tousethesamewaytopresentplantflowers,waterflowers.

T:

WhatdoIliketodo?

S:

T:

Iliketogoforawalk.

T:

Let’sreadlikethis:

Plantflowers,plantflowers,Shelikestoplantflowers.

Waterflowers,waterflowers,helikestowaterflowers.

Goforawalk,goforawalk,shelikestogoforawalk.

Cook,cook,helikestocook.

3.Practice

Textlearning:

Listenandrepeat:

4.Consolidation

T:

LookatNumber2,let’sdoit.Pleasewritethesentencesnumber3toNumber6.

T:

Checktheanswers.

T:

Look!

Thisismydaughter,sheistwoyearsold.Shehasblackhair.Sheisalittlefat.Shelikestosinganddance!

Sheisverycute!

Iloveher.Pleaseintroduceoneofyourfamilymemberstoyourteam.

T:

Whowantstointroduceyourfamilymembertoallofus?

板书设计：

Lesson4WhatDoTheyLiketoDo?

he

Whatdoessheliketodo?

plantflowers.

Helikestowaterflowers.

Shecook.

goforawalk.

课后反思：

课题：

Lesson5HavingFunTogether!

第8课时

内容：

课型：

教法：

教

学

目

标

知识与技能

听懂、会说、认读、书写以下词汇：

family、film、we，理解运用短语watchafilm。

过程与方法

听懂、会说、认读并运用句型：

Whatdoesyourfamilyliketodo?

Myfamilylikesto…Weliketo…

情感态度与价值观

通过课堂英语学习使学生保持良好的英语学习兴趣。

教学重点

听懂、会说、认读、书写以下词汇：

family、film、we，理解运用短语watchafilm，

教学难点

理解Myfamilylikesto…和Weliketo…意思相同。

知道myfamily是单数第三人称，like的后面要加s。

运用ay\ai\a的发音规律读出含有这些字母或字母组合的单词。

教学准备

录音机

共案部分

二次备案

ClassOpeningandReview

FreeTalk

Whatdoyouliketo