人教版小学六年级上册思品教案.docx
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人教版小学六年级上册思品教案
人教版小学六年级上册思品教案
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)义务教育课程标准实验教材学科教师:
10119999科学技术给我们带来了什么?
感受并意识到科学技术无时无刻不在影响着我们的生活,给我们的生活带来无数的好处,并给我们的生活带来巨大的变化2。
理解科学技术是一把双刃剑,学会从辩证的角度看待事物的两个方面。
教学重点和难点:
教学重点:
感受并认识到科学技术无时无刻不在影响着我们的生活,给我们的生活带来无数的好处,并使我们的生活发生巨大的变化。
困难:
理解科学技术是一把双刃剑,学会用辩证的眼光看待事物的两个方面。
教学过程:
第一节课的活动1:
在刚参观时输入1,引导学生想象刀耕火种时期人们的生活状况师:
在一个科技不发达的时代,当人们生活在一个没有灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代,他们使用什么照明?
你使用哪种交通工具?
如何传递信息?
你吃什么?
(让学生通过对比体验科技成果对人们生活的影响)2,让学生以小组为单位模拟当时人们的生活状况(进一步体验科技匮乏时期人们生活中的种种不便)2活动2科技给我们的生活带来的变化1,教师:
科技促进社会的进步和发展,不断改变我们的生活,科技给我们的生活带来了什么变化?
让我们一起来看看(播放课件:
视频资料)2,上课前,老师叫学生进行?
我家的技术?
面试和调查活动,现在请同学们在小组内交流。
首先,我们应该对小组交流提出要求,比如:
小组中的每个学生都应该积极发言;组长应在充分交流的基础上组织总结,并指导每个人选择一种好的课堂报告方式。
其次,教师应该给予指导,鼓励学生用不同的方式进行报告。
教师可以提供一些报告方法供学生参考。
例如,表
(1)显示了科技成果受访者人的感受和理解对生活的影响有电话、电视、洗衣机、冰箱、电脑、空调、消毒柜
(2)有插图和图片就像教科书第二页上展示的那样,科技成果被绘制成一个简单的图表,并在图表旁边用简洁的语言表达出来。
(3)拟人化性能将某些科技成果人格化,用演讲来匹配它们,并相互交流。
在小组交流的过程中,教师应该给予指导,鼓励学生以不同的方式进行汇报,为课堂上的高质量交流打下基础。
4。
在充分小组交流的基础上,组织全班进行交流在这个过程中,应该根据引导学生交流的内容提出问题,并进行深入的讨论,如?
没有这些技术,3年我们的生活会是什么样子?
我们的社会是什么样的?
?
等待这样学生可以进一步了解科学技术对我们的生活和社会的好处。
5。
在课堂交流的基础上,请大家用一句话来总结。
科技带给我们...6,教师结合数据库内容谈论科学技术给我们的生活带来的变化。
活动3科学技术是把双刃剑1。
老师:
科学技术的发展给我们的生活带来了快速的变化,但是你知道吗?
在享受科技成果的同时,人们发现它们也会给我们的生活带来许多新问题。
因此,有人说科学技术是一把双刃剑。
我们应该警惕它对我们的伤害。
你同意这个说法吗?
2。
学生可以用自己的生活实践来说明科学技术这把双刃剑的哪些具体方面?
3年,教师根据课本第4页提供的信息指导学生,启发学生广泛思考,发现和交流科学技术给我们的生活带来进步的同时也给我们带来了什么问题。
例如,电视机的诞生、手机的出现、飞机的发明、天然气的使用和洗涤剂的使用不仅给我们带来了便利,也带来了问题。
4。
组织辩论
(1)学生分组阅读课本第5页的克隆技术的例子,让学生表达自己的观点,并谈论他们对克隆技术的理解。
(2)思考:
通过阅读教科书中介绍的克隆技术,你学到了什么?
克隆技术给人类的生存和发展带来了什么变化和影响?
克隆将给人类带来什么好处?
如果这项技术被滥用甚至克隆,会发生什么?
(3)课堂交流5,讨论与交流:
人们应该如何利用科学技术造福人类?
6.实践活动4指导学生用科学技术作为双刃剑写一篇小论文学生可以选择一两种熟悉的科学技术,用正反两个例子来说明科学技术是一把双刃剑的观点,同时提出防止不利因素影响的措施。
通过丰富的交流,学生可以进一步认识到科技是一把双刃剑,树立防范科技不利因素的意识,学会如何防范。
2,社会文明大家谈教学目标:
1。
通过对人们所在社会或社区的文明素养现状的调查研究,让学生知道,当我们的社会走向文明时,对人们文明素养的要求也在提高,文明社会需要文明人。
2。
通过活动,学生可以体验到作为一个文明人对他人和对自己的价值,并有接受教育和文明的积极意愿。
3。
学生可以反思自己的行为,发现自己的差距,从小事做起,努力塑造自己的文明形象教学理念:
(1)在?
有吗?
在不断的理解、感知中,在?
有吗?
培养一个人的能力和发展一个人的个性
(2)的特点是鼓励学生积极参与,积极探索,积极思考,积极实践。
它全面发展学生的各种能力,拓展学生的实践能力,丰富学生的创造性思维,发展学生的多元智能。
(3)在主动教学中创造探索性和创造性的学习方法教学重点和难点:
重点:
通过活动,学生可以体验到做一个文明人对他人和对自己的价值,从而使学生有接受教育和文明的积极意愿。
感受并认识到科学技术一直在影响着我们的生活,给我们的生活带来了无数的好处,也给我们的生活带来了巨大的变化。
困难:
学生可以反思自己的行为,发现自己的差距,从小事做起,努力塑造自己的文明形象教学过程:
(第一课时)活动在琐碎的事情上谈论文明1。
播放课件(课本第8页和第9页)教师:
?
你认为教科书上提供的信息怎么样?
你最想评论什么?
2年,学生起草主题并写下他们的主要交流点,例如:
扔口香糖...?
、?
出口弄脏了时装?
、?
一口痰虽然小,但它的作用大吗?
等待3,团体通讯小组交流要求:
根据每个人自己的意见,选择课堂上要交流的学生;小组中的所有学生都应该帮助参与课堂交流的学生提高演讲的内容。
在课堂上交流的学生应该善于提问和与每个人讨论,例如,在教材中使用问题?
如果你是除口香糖的人…?
、?
如果你是游客…?
等等,联系生活现实,虚拟场景设计问题4。
班级交流老师:
文明人和文明社会需要什么样的文明行为如果每个人在小事上不注意文明会是什么样子?
5。
在课堂交流的基础上,可以要求每个人用一句话来总结,引导学生初步理解当社会走向文明时,每个人也应该规范自己的行为,成为现代文明人。
活动2文明素养1方面。
组织课堂交流6教师:
课前,学生们对他们居住的学校、社区或公共场所进行了调查。
他们发现看似无关紧要的行为与文明社会不和谐。
现在他们被要求以各种形式报告他们的调查,例如照片、表格和调查报告。
2,学生报告部门:
你不喜欢什么不文明的行为名学生:
为自己的不文明行为感到羞耻;对那些破坏文明氛围的人感到愤怒;批评不文明的做法等......2。
老师和学生交谈老师:
?
......一件小事能反映一个人、一个地区、一个国家的文明程度?
你怎么理解这个句子?
3。
经验4,结论:
是的,小事不能忽视。
小事也反映公民的社会责任(二等)活动3?
一米长的绳子?
告诉我1。
老师:
你知道吗?
一米长的绳子?
是吗?
效果如何?
2。
模拟体验当你从银行取钱时丢失了密码,如果有人站在那里看着你,你会有什么感觉?
3。
学生表现4.讨论和交流?
一米长的绳子?
你跟我们说了什么?
5.每个人都有自己的生活空间,在与他人交流时应该注意保持这种距离。
这是尊重他人的表现,也是一个文明人应该具备的基本素质。
6。
讨论与反思我们生活中还有什么?
一米长的绳子?
现象?
你自己跨过了吗?
一米长的绳子?
是吗?
今后应该如何注意为他人预留一定的空间77。
活动:
?
提醒你自己?
选择你喜欢的方式,并提醒自己不要越过生活中的一米线。
你可以创作儿歌,使用短句,画画等。
学生先设计自己的设计,然后互相交流。
活动4塑造您的文明形象1。
进入天文台看到了吗?
公交车上的“六少”体现了公共道德的水平吗?
,谈论感受和经历2,小结:
社会的文明氛围体现在每个地方每个公民的小行为上。
因此,在每个公共场所,我们都应该关心自己的行为对他人和社会的影响,学会尊重他人,给社会带来温暖与和谐,给自己带来幸福。
3。
设计你的文明形象要求学生设计一个良好的教育和文明形象。
可以根据自己的喜好和特长设计成不同的形式。
3。
沟通?
形象设计?
,请提出建议4。
讨论:
如何让你的设计成为行动和现实3,健康文明的休闲生活教学目标:
1。
知道人们在闲暇时间的各种活动不是健康就是不健康。
2。
了解不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康,也影响社会稳定和文明习惯的建立3。
用行动抵制不健康行为的侵害,积极参与或开展有益于我们成长的健康活动:
8
(1)的教学理念是以教材内容为载体,依托教材,超越教材,延伸教材
(2)重视班师生之间的情感交流(3)培养独立探究精神,重视学生参与探究活动的全过程。
教学重点和难点:
重点:
了解不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康,也影响社会稳定和文明风尚的建立困难:
用行动抵制不健康行为的侵害,积极参与或开展有利于我们成长的健康活动教学过程:
(第一节课)活动——我看休闲活动1。
老师:
上课前,bu老师让学生调查每个人在闲暇时间都在做什么。
现在青在小组里交流。
2。
沟通:
各种休闲活动(1。
)每个学生将交流他在小组中所学的内容。
(2。
)在交流的基础上,进行小组总结,并将整个小组学生的内容组合成一种形式。
(注意:
合并相同内容)(3。
)班级交流每个小组向全班交流他们的知识。
在此基础上,老师和学生们聚在一起,看看我们周围的人在闲暇时都做些什么。
3。
讨论:
这些休闲活动中哪些是健康的?
什么是不健康的?
为什么?
(1)学生广泛表达自己的观点这些休闲活动中哪些是健康的?
什么是不健康的?
为什么?
(2。
)在学生充分表达意见的基础上,选择有不同意见的项目作为专题进行深入讨论就像教科书里提到的那样?
麻将是一场辩论吗?
9(3。
)讨论摘要在讨论中你知道什么?
划分:
参加休闲活动要坚持一个原则,把握一个程度,即任何活动都要有利于身心健康,有利于社会稳定和文明。
活动2休闲活动开创新趋势1。
课件演示:
我们社区的新时尚(1。
)老师:
各地的人们都在寻找高质量、高品位的休闲生活信息,看看这些新时尚给每个人带来了什么。
(2。
)利用对人们在社区休闲活动的课前调查来组织交流:
社区休闲活动的新时尚是什么?
这些新时尚给我们带来了什么变化?
(3。
)体验讨论什么是高质量和高品位的休闲活动?
2.老师:
让我们为社区休闲活动提些建议。
(1。
)通信在我们的社区休闲活动中,你认为还有什么不是高品位或令人满意的?
(2。
)小组讨论选择你认为好的,给社区提建议。
用各种形式表达你的建议,包括唱歌和跳舞。
也可以写,等等(3。
)交换建议在交流和评估时,这些建议怎么样?
我能给你带什么?
(二等)活动3进入流行文化1。
老师:
流行文化是我们的休闲活动之一。
你知道什么是流行文化吗?
我们经历了哪些流行文化?
2。
班级交流你喜欢哪种流行文化?
你感觉如何?
3.阅读课本中提供的报告,并告诉我们我们的观点。
4。
老师:
我们周围有不健康的流行文化吗?
这对我们有什么影响?
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