新教材部编版思想政治高中一年级必修三《政治与法治》第二单元教案设计.docx
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新教材部编版思想政治高中一年级必修三《政治与法治》第二单元教案设计
第一单元中国共产党的领导
中国**党领导的多党合作和政治协商制度
第一课历史和人民的选择
民族区域自治制度
中华人民共和国成立前各种政治力量
基层群众自治制度
中国**党领导人民站起来、富起来、强起来
综合探究在党的领导下实现人民当家作主
第二课中国共产党的先进性
第三单元全面依法治国
始终坚持以人民为中心
第七课治国理政的基本方式
始终走在时代前列
我国法治建设的历程
第三课坚持和加强党的全面领导
全面依法治国的总目标与原则
坚持党的领导
第八课法治中国建设
巩固党的执政地位
法治国家
综合探究始终走在时代前列的中国共产党
法治政府
第二单元人民当家作主
法治社会
第四课人民民主专政的社会主义国家
第九课全面依法治国的基本要求
人民民主专政的本质:
人民当家作主
科学立法
坚持人民民主专政
严格执法
第五课我国的根本政治制度
公正司法
人民代表大会:
我国的国家权力机关
全民守法
人民代表大会制度:
我国的根本政治制度
第六课我国的基本政治制度
部编版高一思想政治必修3政治与法治全册教案
第二单元人民当家作主
第四课人民民主专政的社会主义国家
第一框人民民主专政的本质:
人民当家作主教学设计
教材分析
本课内容是必修3《政治与法治》第二单元“人民当家作主”中的第四课“人民民主专政的社会主义国家”第一框的内容。
本框共安排两目的内容:
第一目“我国的国体”。
教材通过相关链接、探究与分享等内容,介绍了国体的定义、我国的国体是人民民主专政,阐明了我国的国家*权以工人阶级为领导、工农联盟为基础,并在长期的革命、建设、改革中,结成了广泛的爱国统一战线。
第二目“广泛、真实、管用的民主”。
教材通过相关链接、探究与分享等内容,介绍了民主的含义,并通过逐一列举分析,阐明了社会主义民主是一种新型民主,是维护人民根本利益的广泛、真实、管用的民主。
教学目标
1.知道国体、民主的含义,了解我国国体的内容;懂得我国国体的人民性质和社会主义民主的特点。
2.能够结合实际阐述社会主义民主是维护人民利益的广泛、真实、管用的民主。
3.通过对本框内容的学习,深刻领会我国是人民民主专政的社会主义国家,人民是国家和社会的主人。
教学重难点
教学重点:
社会主义民主是维护人民利益的广泛、真实、管用的民主。
教学难点:
社会主义民主是维护人民利益的广泛、真实、管用的民主。
教学过程
一、导入:
观看视频:
《“人民民主专政”首次提出,“工农民主专政”被取代》
(上图是视频“【课程引入】‘人民民主专政’首次提出,‘工农民主专政’被取代”截图;如需使用,可下载播放。
)
总结:
人民是这个国家的主人,体现人民至上,保证人民当家作主,这既是我们党的一贯主张,也是中国特色社会主义制度的重要内容。
人民当家作主是由我国的国家性质也就是国体决定的。
二、新授
(一)我国的国体
分析:
***讲话、***讲话、国微的含义,说明我国的国体。
材料1:
70年前,1949年6月15日,开国前夕,***在新政协筹备会议第一次全体会议开幕式上豪情满怀地说:
中国人民将会看见,中国的命运一经操在人民自己的手里,中国就将如太阳升起在东方那样,以自己的辉煌的光焰普照大地,建设起一个崭新的强盛的名副其实的人民共和国。
”
材料2:
70年后,2019年9月25日,***出席北京大兴国际机场投运仪式,向参与机场建设和运营的广大干部职工饱含深情地讲:
“共和国大厦就是这样一块砖一块瓦建成的。
我们很自信,有这种雄心向前奋斗,一步一步往前走。
雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。
中国一定行,中国一定能。
而这个基石就是人民,人民群众是的英雄,社会主义是干出来的。
”
材料3:
国微的含义
总结:
国家性质也就是国体,明确了社会各阶级在国家中的地位,国家*权掌握在哪个阶级手里。
两位领导人的讲话都阐明了我国国家*权的人民性质。
在中国,人民是国家的主人,是中国**党执政的基石,也是中国自信的根基。
而从中华人民共和国的国微含义来看,国微象征着中国人民自“五四”运动以来的新民主主义革命斗争和工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生。
四颗小五角星环绕一个大五角星,象征着中国**党领导下的全国人民的大团结;齿轮和麦稻穗象征着工人阶级领导下的工农联盟;天安门则体现了中国人民的革命传统和民族精神,同时也是我们首都北京的象征。
从国微的含义中也可以看出我国是工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家,这也是在宪法中明确规定的我国的国家性质。
1.领导阶级——工人阶级
2013年4月28日***在同全国劳动模范代表座谈时谈到:
“工人阶级是我国的领导阶级,是我国先进生产力和生产关系的代表,是我们党坚实可靠的阶级基础,是全面建成小康社会、坚持和发展中国特色社会主义的主力军。
”
工人阶级是先进社会生产力的代表,具有严格的组织性和纪律性,已为中国革命、建设、改革开放和中国特色社会主义事业的实践所证实。
不同历史时期涌现的劳动模范就是工人阶级中的闪光群体,为人们所熟知。
革命战争年代,“边区工人一面旗帜”赵占魁新中国成立后,“高炉卫士”孟泰
改革开放时期,“金牌工人”窦铁成新时代,火箭“心脏”焊接人高凤林
总结:
在中国**党领导中国人民把半殖民地半封建的旧中国变为社会主义新中国的伟大历史变革中,工人阶级作为新民主主义革命和社会主义革命的领导阶级,在马克思列宁主义和***思想的指引下,为推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座大山的统治,为建设社会主义,作出了很大的牺牲和努力,表现出“特别能战斗”的革命精神。
在中国**党领导中国人民实行改革开放、建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的历史进程中,我国工人阶级解放思想,开拓创新,团结奋斗,艰苦创业,为建设有中国特色社会主义伟大事业又谱写了新的历史篇章。
这一切都充分说明,中国工人阶级是领导阶级,是中国革命和社会主义建设事业的中坚力量。
2.同盟军——农民阶级
我国是一个农业大国,农民占了人口的大多数。
在新民主主义革命时期,农民阶级深受压迫和剥削,他们具有强烈的反帝反封建的革命性,与工人阶级有着共同的利益和天然的联系,是工人阶级可靠的天然的同盟军,是无产阶级领导的新民主主义革命的主力军。
在新的历史时期,随着工业化、城镇化进程,农民的情况有了很大变化,但农村人口仍占我国人口的绝大多数,依旧是工人阶级可靠的同盟军。
工农联盟不仅是夺取新民主主义革命胜利的重要保证,也是社会主义事业发展的重要保证。
3.坚持团结一切可以团结的力量——爱国统一战线
我们党领导的统一战线的实质,就是要在一个共同的目标之下,实现全国各民族、各党派、各方面人民广泛的团结。
在革命、建设、改革各个历史时期,我们党始终把统一战线和统战工作摆在全党工作的重要位置,努力团结一切可以团结的力量、调动一切可以调动的有利因素,为党和人民事业不断发展营造了十分有利的条件,是我们战胜一切困难,夺取革命、建设和改革事业胜利的重要法宝,也是我们党执政兴国的重要法宝。
(二)广泛、真实、管用的民主
1.原因
民主作为国家制度,是指在统治阶级范围内,按平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务。
中国的民主是社会主义民主,原因在于社会主义新中国的建立,实现了新民主主义革命的胜利,实现了民族独立,人民解放,亿万人民成为国家和社会的主人。
观看视频:
《中国民族歌剧<白毛女>》,对比村民选举填写选票图,分析命运的改变
总结:
《白毛女》中“旧社会把人逼成‘鬼’,新社会把‘鬼’变成人”的主题思想,真实地反映出半殖民地半封建社会农村中贫苦农民与地主阶级的矛盾,证明了只有**党领导的人民革命,才能砸碎封建枷锁,使喜儿以及与喜儿有着共同命运的千千万万农民得到解放。
也才有右图中白发苍苍的老人填写选票,行使自己的民主权利。
中国的社会主义民主始终坚持“国家的一切权力属于人民”,在政治生活和一切治理活动中体现人民意志,是维护人民利益的广泛、真实、管用的民主。
2.广泛的民主
举例:
Ø人民代表大会制度,通过定期举行的人大代表选举,从根本上保证了每一个符合条件的中国百姓享有平等的政治权利。
Ø通过与时俱进地调整全国人大代表名额分配,确保不同地区、民族、行业、党派都有一定数额的代表,实现了人大代表的广泛代表性。
Ø建立了社会主义协商民主制度,通过政党协商协调中国**党所代表的广大人民的根本利益和8个民主党派各自所代表和联系的一部分社会群体的利益,实现了党在制定路线方针政策的过程中,政治考量和利益代表的广泛性。
Ø观看视频:
《上海:
张选民见证63年选举权》
总结:
人民可以依法选举人民代表,依法对国家和社会事务实行民主管理、民主决策和民主监督,人民群众成为国家政治上的主人;在社会文化生活中,人民依法享有受教育的平等权利,享有信仰自由、文化创造与文化享受的多种、广泛的文化权利,人民群众成为文化上的主人。
因此,人民享有的民主权利不局限于政治领域,而是广泛深入到经济、社会、文化等与人民利益相关的方方面面,不断地丰富了民主的内涵。
“广泛”体现在“国家一切权力属于人民”和“人民当家作主”。
发展社会主义民主政治就是要体现人民意志。
人民是国家权力的主体,人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心。
因此,承认、保障和不断扩大人民权利,是民主政治的基本含义。
扩大人民有序参与政治,保证人民依法享有广泛权利和自由,完善基层民主制度,保障人民权利,充分调动人民群众的热情、主动性、创造性,为中国的工业化、现代化进程提供了强大动力。
3.真实的民主
观看视频:
《济南:
基层协商民主提升老旧小区居民归属感》
总结:
“真实”体现在“坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一”。
发展社会主义民主政治就是要保障人民权益。
党领导人民有效治理国家,保证人民依法实行民主选举、民主协商、民主决策、民主管理和民主监督,加强人权法治保障。
通过开展人大协商、政府协商、政协协商、人民团体协商、基层协商、社会组织协商,组织人民内部各方面围绕改革发展稳定重大问题和涉及群众切身利益的实际问题,在决策之前和决策实施之中开展广泛协商,更好地保障了人民群众的知情权、参与权、表达权、监督权,增强了决策的科学性和实效性。
再比如我们鼓励民族地区和基层地区结合各自实际,开展丰富多彩、生动活泼的民主政治实践,形成了民族区域自治制度和基层群众自治制度,从更深层面培养了人民的民主意识,拓展了民主的实践维度。
4.管用的民主
观看视频:
《中国特色民主政治实用有效》
总结:
“管用”体现在“中国特色社会主义政治制度”。
发展社会主义民主政治就是要激发人民创造活力,民主政治成为调动人民主动性为实现国家现代化而奋斗的重要政治机制。
“民主不是装饰品,不是用来做摆设的,而是要用来解决人们要解决的问题的。
”中国特色社会主义政治制度使社会主义民主具有更旺盛的生命力。
人民代表大会制度是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本政治制度安排。
协商民主制度是我国社会主义民主政治的仅有形式和独特优势,通过增进共识,找到大公约数,保证人民广泛持续深入参与日常政治生活。
基层民主制度则保障人民享有更多更切实的民主权利。
爱国统一战线的巩固和发展是中国人民凝心聚力实现社会主义现代化的重要法宝。
中国特色社会主义政治发展道路是符合中国国情、保证人民当家作主的正确道路。
三、课后活动:
观看音乐会:
中央民族乐团演奏《白毛女》,在音乐中感受历史,体会人民民主专政的本质是人民当家作主。
板书设计
教学反思
第四课人民民主专政的社会主义国家
第二框坚持人民民主专政教学设计
教学目标
1.知识目标:
掌握坚持人民民主专政的含义、必要性和重要性;知道国家性质和国家职能的关系;了解国家职能的内容。
2.能力目标:
具备分析坚持人民民主专政的原因。
情感、态度与价值观目标:
坚持人民民主专政,支持国家履行职能。
教学重难点
1.人民民主专政的必要性和重要性;我国的国家职能。
2.人民民主专政的必要性和重要性;我国的国家职能。
课前准备
教具:
多媒体
教学过程
一、导入
组织学生完成探究与分享“人民民主专政的坚强柱石”,观看中国人民抗日战争暨反法西斯战争胜利70周年纪念大会阅兵式上,解放军方队的威武雄壮之姿,引导学生思考作为人民民主专政的坚强柱石,中国人民解放军和中国人民武装警察部队各自的作用。
二、坚持民主与专政的统一
1.组织学生完成探究与分享“民主与社会主义现代化”;依据教材,讲解发扬社会主义民主的意义。
2.讲授人民民主专政是新型民主与新型专政的结合。
3.组织学生完成探究与分享“坚持人民民主专政的重要意义”。
三、社会主义现代化建设的可靠保障
1.依据教材,讲解我国的对内职能。
2.组织学生完成探究与分享“也门撤侨”,观看相关视频资料,谈谈对我国坚持总体国家安全观的理解。
3.讲解总体国家安全观的内涵,组织学生观看相关视频资料,了解国家安全的具体内容。
4.结合上述探究与分享,依据教材,讲解我国的对外职能。
四、结束新课
我国始终坚持人民民主专政,坚持民主与专政的统一,对人民实行民主,对*人实行专*。
国家职能的履行是社会主义现代化建设的可靠保证。
国家履行对内对外职能才能更好地维护国家太平、荣誉和利益。
五、课堂小结
通过本节课的学习,我们知道了人民民主专政的内容、必要性和重要性,知道了国家的对内对外职能,能够更加对中国人民当家作主的政治制度充满信心,能够更加自觉地爱护祖国,维护国家统一,维护国家太平。
板书设计
教学反思
第五课我国的根本政治制度
第一框人民代表大会:
我国的国家权力机关教学设计
核心素养
1、政治认同:
认同并支持人民代表大会统一行使国家权力和人大代表行使职责。
2、科学精神:
理解并区分人民代表大会的职权与人大代表的权利。
3、法治意识:
了解我国宪法和法律中对人民代表大会的职权、人大代表的权利与义务的规定。
4、公共参与:
通过社会实践,感悟“人大代表代表人民”这句话。
教学准备
【教师】:
整合教材、收集案例、设计探究体验活动、制作课件
【学生】:
预习教材,搜集与知识联系的案例
教学过程:
一、导入:
PPT:
播放视频《人民代表大会制度》探究:
结合视频和大家搜集的实例,同学们小组探究人民如何行使国家权力?
教师:
总议题:
人民代表大会是人民当家作主的利器
教师:
下面我们看一组图片,PPT:
展示关于人民代表大会的图片。
同学们结合材料与课前搜集的材料,思考:
1、我国人民是如何行使国家权力的?
2、结合以上图片或者列举人民代表大会工作的实例,说明人民代表大会制度是如何保障人民当家作主的?
学生交流:
略
二、新授
教师:
议题一:
人民如何行使国家权力
活动设计:
PPT:
展示图片各级人民代表大会,思考:
人民行使国家权力的机关是什么?
学生交流:
略
教师:
1、我国宪法明确规定,人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
那么,人民怎样通过人民代表大会行使国家权力?
学生交流:
略
教师:
(1)人民通过民主选举选出各级人大代表,由他们组成各级国家权力机关,代表人民统一行使国家权力,决定全国和地方的一切重大事务;在这里要注意:
人大代表直接行使国家权力,人民间接行使国家权力。
(2)由权力机关产生行政、监察、审判、检察等机关,具体行使管理国家和社会的权利。
活动设计:
出示人民行使国家权力流程图,同学们分组讨论,然后找代表填写。
学生交流:
略
教师:
出示专家点评“直接选举和间接选举”图片,引导学生加深对民主选举的理解。
活动设计:
PPT:
播放视频《01十三届全国人大三次会议今天闭幕凝心聚力再出发风雨无阻推进复兴伟业》探究:
材料体现了全国人大的地位是什么?
全国人大与国务院、高人民法院、高人民检察院之间是什么关系?
全国人大有哪些职权?
学生交流:
略
教师:
议题二:
人民代表大会肩负对人民负责的任务
3、全国人民代表大会
(1)性质:
我国高国家权力机关。
(2)地位:
在我国国家机关组织体系中居于高地位。
出示国家机构体系,引导学生理解全国人大的地位。
(3)职权:
高立法权;高决定权、高任免权;高监督权。
活动设计:
PPT:
出示图片,引导学生探究图片内容体现人民代表大会什么职权?
学生交流:
略
教师:
人大的几项权力我们要注意区分,不要看到有“决定”二字就认为是决定权,一定要看决定的内容是什么。
活动设计:
PPT:
播放视频《十三届全国人大人大代表构成》结合视频,探究:
十三届全国人大的代表有哪些特征?
学生交流:
略
教师:
作为我国高国家权力机关,全国人民代表大会由省、自治区、直糖市、特别行政区和军队选出的代表组成。
各少数民族都应当有适当名额的代表。
视频中介绍的十三届全国人大的代表符合要求,具有广泛代表性。
人大每届是五年。
PPT:
出示图片《第十三届全国人民代表大会第三次会议议程》引导学生进一步理解全国人民代表大会的主要任务。
活动设计:
PPT:
播放视频《02全国人大常委会会议审议多个法律草案》引导学生结合视频,探究:
全国人大常委会是怎样一个机构?
学生交流:
略
教师:
全国人民代表大会常务委员会是全国人民代表大会的常设机关,是高国家权力机关的组成部分。
由全国人民代表大会选举产生,对全国人大负责并报告工作,行使宪法规定的立法权、决定权、任免权、监督权,以及全国人民代表大会授予的其他职权
PPT:
出示图片《全国人大的机构构成》,思考:
专门委员会是怎样的机构?
学生交流:
略。
教师:
为了更好地开展经常性工作,全国人民代表大会设立各专门委员会。
在全国人民代表大会闭会期间,各专门委员会受全国人民代表大会常务委员会的领导。
PPT:
出示图片《几组容易混易错的概念》,引导学生分组探究,找到区别,然后分组回答。
学生交流:
略
活动设计:
PPT:
播放视频《0370秒带你看懂全国人民代表大会:
人大代表怎样代表人民发声的》,结合视频,探究:
人大代表的地位是什么?
人大代表有哪些权利和义务?
教师:
议题三:
人大代表——人民利益的代言者
PPT:
出示《人大代表风采》等图片引导学生进一步理解人大代表肩负的使命。
学生交流:
略
教师:
人大代表是如何产生的?
PPT:
出示图片《人大代表产生的方式》等引导学生进一步理解人大代表代表人民。
学生交流:
略
教师:
人大代表由民主选举产生
(1)县级、乡级人大代表是由选民直接投票选举产生。
(2)全国、省级、设区的市级人大代表是由人大*举产生。
也就是间接选举产生。
教师:
那么,人大代表的地位是什么?
学生交流:
略
教师:
(1)全国人民代表大会的代表是高国家权力机关的组成人员。
(2)地方各级人民代表大会的代表是地方各级国家权力机关的组成人员。
活动设计:
PPT:
出示图片,引导学生探究人大代表有哪些职权?
学生交流:
略
教师:
人大代表肩负重要职权:
审议权、表决权、质询权和提案权。
活动设计:
PPT:
出示易混易错《人大和人大代表的职权》引导学生分组探究,然后学生回答。
学生交流:
略
活动设计:
PPT:
出示图片《十三届全国人大三次会议代表通道》和视频《04全国人大完善人大代表联系群众制度》结合材料探究:
人大代表肩负着怎样的责任?
学生交流:
略
教师:
(1)要进一步健全代表联络机制,更好发挥人大代表作用。
在人民代表大会闭会期间,各级人大代表应与人民群众保持密切联系,采取多种方式经常听取意见和要求,回答询问,帮助所在地方的人民政府推进工作。
(2)人大代表是人民利益的代言人。
他们来自人民,肩负人民的重托,应模范遵守宪法和法律,努力为人民服务,并自觉接受人民的监督。
三、小结:
学生总结
四、课堂练习:
略
五、布置作业:
理解记忆,做好课后练习。
板书设计
教学反思
第五课我国的根本政治制度
第二框人民代表大会制度:
我国的根本政治制度教学设计
教学目标
1.结合人民代表大会的相关实例,明确人民代表大会的性质和地位,深刻理解人民代表大会的权力来自人民,感悟我国一切权力属于人民。
2.聚焦人民代表大会的会议议程,运用实例说明人民代表大会行使职权的具体表现。
教学重难点
1.了解人民代表大会的主要职权以及与其他国家机关的关系,理解人民代表大会是人民行使国家权力的机关,培养自主学习的能力。
2.查阅资料或走访人大代表,了解人大代表的法律地位、权利与义务,明确人大代表肩负人民的重托,增进对人大代表的认识和理解,提升信息搜集及归纳的能力。
教学过程
一、导入
学生思考:
我国是人民当家作主的社会主义国家,我国宪法明确规定:
“中华人民共和国的一切权力属于人民”。
然而,在我们这个人口众多、地域辽阔的大国,这么多人当家作主,该如何行使国家权力呢?
二、新授
(一)人民行使国家权力的机关
1.分析人民代表大会与人民的关系,理解我国人民通过人民代表大会行使管理国家的权力。
2.组织学生完成探究与分享:
结合十三届全国人大一次会议议程,了解全国人民代表大会主要有哪些职权。
3.理解全国人民代表大会的性质、地位、组成和常设机关。
(二)肩负人民重托的人大代表
1.依据教材,结合“专家点评”讲解我国各级人大代表的产生
2.分析人大代表的职权
3.组织学生完成探究与分享:
结合具体实例,说说“民有所呼,‘会’有所应”是如何在全国人大代表身上体现的。
理解人大代表的肩负的责任。
三、小结
板书设计
教学反思
第六课我国的基本政治制度
第一框中国**党领导的多党合作和政治协商制度教学设计
教材:
部编版思想政治高中一年级必修三《政治与法治》
教学目标
(一)知识目标
1、识记民主党派的性质;我国各民主党派的名称;中国**党和各民主党派的友党关系
2、明确中国**党领导的多党合作和政治协商制度是适合我国国情的政党制度,也是我国的一项基本政治制度。
3、了解我国的政党关系和多党合作的政治基础、基本方针、根本活动准则和重要机构。
4、理解我国政党制度对推动社会主义政治文明、物质文明和精神文明建设,对推进祖国统一大业的实现所显示的优越性。
(二)能力目标
(1)学会知识迁移,自主探索、分析,并构建本节内容的宏观知识结构。
(2)培养学生理论联系实际,合作学习、探究学习的能力。
(三)情感、态度、价值观目标
通过了解我国政党制度的特点和优势,使学生拥护这一制度,增强维护、巩固这一制度的责任感、使命感,能够旗帜鲜明地抵制和反对歪曲、破坏这一制度的言论和行为。
教学重点、难点:
中国特色的政党制度的内容
教学方法情景设置、课件演示法、问题法等。
教学过程
一、导入新课
今年的“两会”指哪“两会”?
出示全国政协十届四次会议开幕式和国家领导人的图片[目的:
设疑激发学生的学习兴趣,走进“两会”激发学生兴趣,了解学生对时事的关心程度]
二、新授
(一)共商国是,同舟共济
师:
在我国有哪些民主党派?
国民党是民主党派之一吗?
是不是任何人都可以加入民主党派呢?
生:
略
教师针对学生的回答,对容易混淆的党派加以特别强调,同时强调指出民主党派的性质,
(二)执政参政特色鲜明
[板书]1、我国的政党制度
国**党领导的多党合作和政治协商制度是适合我国国情的政党制度,也是我国的一项基本政治制度。
请同学们阅读课本概况我国的政党制度的特点和优点。
[板书]我国政党制度的基本内容:
中国**党是执政党、各民主党派是参政党,他们是通力合作的友党关系,而非共同执政。
师:
中国**党怎样领导各民主党派。
生:
略
师:
[板书]强调中国**
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