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永远的下午阅读答案
篇一:
小学一年级语文阅读题练习
一年级阅读题
阅读方法:
1、读短文3遍。
2、用序号标段。
3、认真读题弄懂题意再做题。
4、检查。
建议:
孩子每周独立完成2个阅读,对孩子不会认的字家长可以提示。
1.大自然的邮票
春天的树上,长出的芽。
夏天的树上,挂满的叶片。
秋天的树上,树叶满红和金黄。
冬天的树下,树叶落地化成土。
落叶是大自然的,把一年四季给你,寄给我,寄给大家。
(1)这一段话共有()句;
(2)填空:
a、一年有()、()、()、()四个季节。
b、春天的树上,芽瓣是();夏天的树上,叶片是();秋天的树叶颜色有()和();冬天的树下,满地是()。
c、大自然的邮票指()。
2、人有两件宝
人有两件宝,双手和大。
双手会做工,大脑会思考。
用手不用脑,事情做不好。
用脑不用手,啥也做不好。
用手又用脑,才能有创造。
一切创造靠劳动,劳动要用手和脑。
(一)这是一首儿歌,一共有()句话。
(二)填空:
(1)人有两件宝是指()和()。
做工靠(),思考靠()。
(2)做事情要用()又用()。
这样才能()。
(三)词语搭配:
(1)认真地劳动
(2)一双手指
辛勤地双手一根手表
勤劳的头脑一只小手
聪明的思考一块手套
3、夏天
夏,石花开了。
远看,那红色的花朵像一火焰。
近看,一朵朵石榴花像一个个小。
黄色的花在风中摇动,就像一群仙女在。
1、这段话共有()句。
2、用横线划出第2、3两个句子。
3、石榴花在()开放。
它的花蕊是()的,花朵是()的。
4、石榴花很多,从()、()等词可以看出。
4、斧子
老爷爷笑着说:
“孩子,你很。
我要把这两把子也送给你吧!
”孩子说:
“老爷爷,不是我的东西,我不要。
”说完,拿着自己的斧子走了。
(1)老爷爷说了()句话,孩子说了()话。
(2)老爷爷送给孩子两把斧子,他有没有要?
为什么?
(3)学了本文后,我们也要做个()的孩子。
5、时钟花
小白兔没有钟,不知道时间,它请小山羊帮忙想办法。
小山羊送给它三盆花。
太阳出来了,牵牛花开了,张开了小喇叭。
中午,午时花开了,张开了笑脸。
天黑了,夜来香开了,张开了小嘴轻轻地唱歌。
1、这篇短文有()段话。
2、小山羊送给小白兔什么花?
-----------、--------------、--------------
3、()花早晨开,()花中午开,()花晚上开。
6、金鱼
鱼池中的金鱼各种各样,有圆头的,有大眼的,也有尾巴像花朵的。
颜色也不少,有金色、黑色、白色,也有白色和金色相间的,很好看。
它们非常,常在水里游,有时互相,有时一起游戏,加上色彩美丽,真令人喜爱。
1、短文有()段话。
2、文中的金鱼有()种颜色。
3、金鱼的形状有()的,有()的,也有()的.
4、你最喜欢的金鱼是().
7、浪花
我坐在沙滩上。
浪花看见了,着轻轻的步子走来,悄悄地了我的小脚丫。
笑得我眼泪都出来了,他才哗哗地笑着跑回家。
一会儿,浪花又唱着笑着跑来了。
这次它给我来了雪白的贝壳,青青的小虾。
哗哗哗,浪花跑去又跑来,像一群淘气的娃娃。
1、短文有()段,请用序号标出来。
2.填空。
()的步子()的贝壳()的小虾
3、哗哗哗,浪花跑去又跑来,像()。
8、羊妈妈收菜
羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。
他们走到萝卜地里。
羊妈妈拔了一个萝卜。
小羊要吃萝卜叶子。
羊妈妈说:
“萝卜的根最好吃。
”
他们走到白菜地里。
羊妈妈拔了一棵小白菜。
小羊要吃白菜的根。
羊妈妈说:
“白菜的叶子才好吃呢!
”
他们走到西红地里。
小羊要吃西红柿的叶子。
羊妈妈说:
“要吃西红柿的果实呀!
”
1、这篇短文有()段,第二段有()句话。
2、羊妈妈带着小羊到了哪些地方?
(1)(2)(3)
3、读了短文,我知道了:
(1)西红柿的()好吃。
(2)萝卜的()好吃。
(3)白菜的()好吃。
9两只羊
一天,一只白羊从南面上了独木桥,一只黑羊从北面上了独木桥。
他们同时来到桥当中,白羊说:
“你回去,让我先过桥!
”黑羊说:
“你退回去,让我先过桥!
”
它们谁也不肯让谁,就打了起来,不一会儿,只听到河里“扑通!
扑通!
”的响声,它们都掉到河里去了。
1、短文一共有()段。
第一段有()句话。
2、拼读下列音节,并在文中圈出这些词语:
(1)dúmùqiáo
(2)tóngshí(3)běimiàn(4)xiǎngshēng
3、填空:
(1)()和()在独木桥的()相遇了。
它们都要对方
(),让()先走。
(2)两只羊谁也(),就打了起来,结果都()。
(3)在文中找出一对反义词,把它写在括号里:
()——()
10、放烟花
大年三十晚上,我和爸爸放烟花。
啊,多漂亮的烟花!
有的像一顶小雨伞,有的像一朵红色的太阳花,有的像天上那闪闪的星星。
1、这段话有()句。
2、第3句写出了烟花的()。
3也观察过烟花绽开的样子吧!
请再写几种。
烟花还像________________________________________.。
11.画画
星期天下午,我坐在阳台上画画。
我先用绿色的水彩笔在纸上画了一片森林。
森林的,树木长得非常茂密。
我又在森林的上方,画上湛蓝的天空。
天空中还着一朵朵洁白的云。
着,我在森林里画了几只小鸟,黄黄的毛,尖尖的嘴巴,很有趣。
最后,我给图画取了个名字:
《小鸟的家》。
1、短文一共有()个自然段,第二自然段有()句话。
2、我在白纸上画了()、()、()和()。
3、用“—”画出文中表示颜色的词语。
4、照样子写词语:
碧绿碧绿()()()
12、葫芦
从前,有个人种了一棵。
细长的葫芦上长满了绿色的叶子,开出了几朵雪白的小花。
花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。
多么可爱的小葫芦啊!
那个人每天都要去看几次。
(1)这段有_____句话。
(2)表示数量的词有______、_______、_______、_______。
表示颜色的词有______、_______。
(3)用“~~~~”画出短文中的感叹句。
(4)将表示那个人喜欢小葫芦的句子用“”画出来。
13、小明病了
小明病了,直叫肚子。
妈妈带他去医院看病。
医生问小明吃了东西没有,小明摇摇头。
医生看了看他的手,发现他的手很脏,指甲也很长,说:
“用脏手拿东西吃会生病的。
”
小明记住医生的话,做到洗手、剪指甲,成了一个讲卫生的孩子。
1.短文有_____小节,第一节有_____句话,讲小明__________,妈妈带他去_________,
第二节讲小明生病的原因是_____________________________。
2.小明是好孩子吗?
为什么?
14.可爱的秋娃娃
秋娃娃着彩笔来了,
它气地一画,大地地变了颜色。
一片片树叶黄了,一个个果子了。
子一片金,
五彩的秋菊乐得笑开了怀。
秋娃娃多会儿好吗?
我多想把这些美的永远留住。
可是来不及了,因为冬姐姐马上就要来了。
那么,再见吧,秋娃娃,
咱们明年再相会!
1、文章共()句话。
2、量词填空:
一()树叶一()工匠
一()筷子一()牛皮
一()大衣一()水珠
3、在()里填上合适的词语:
()的秋娃娃()的稻子
()的景象()的冬姐姐
4、秋天,除了()的稻子,()的树叶,()的秋,还有()的枫叶,()的棉花。
5、为什么我不能把这些美妙的景象留住()
A、因为冬姐姐马上就要来了B、因为秋娃娃太淘气了
6、在短文中找出意思相近的词语:
顽皮——()美好—()
15.太阳和虹
刚下过雨,太阳出来了,天上出现一道七色彩虹,人们都美虹。
虹听到了,就起来,说自己比太阳还漂亮。
太阳对虹说:
“你漂亮,这是真的。
不过,要是没有我也没有你。
”虹不相信,反而更加骄傲了。
太阳摇摇头,进云里,虹立不见了。
1、短文共有()个自然段,第二段有()句话。
2、“太阳摇摇头,躲进云里,虹立即不见了。
”
句子中的“不见”可以换成()。
3、“你漂亮,这是真的。
不过,要是没有我,也没有你。
”这句话中的“你”指的是()。
“我”指的是()。
4、虹不见了,是因为:
()
⑴虹太骄傲了。
⑵人们都赞美虹。
⑶太阳躲进云里了。
16.小蘑菇(mógū)
小蘑菇,真叫乖,一下雨,就打伞。
小红伞,小黄伞,小白伞,小绿伞,小花伞,一把把,举起来。
大家比一比:
谁的小伞举得高?
谁的小伞打得快?
小蘑菇打的是伞,一眨眼睛大起来?
?
1、小蘑菇打的伞是什么颜色,把它们写下来。
、、、、
2、照样子写几个词
例:
举得(高)
跑得()跳得()说得()做得()
17.小水珠
一天清早,燕子发现绿绿的小草有许多颗亮晶晶的小水珠,十分漂亮。
燕子就请它的朋友快来看。
过了一会儿,许多燕子、小鸟、蜜蜂、蝴蝶都飞来了。
这时,太阳也升起来了。
大家说:
“啊!
在阳光下小水珠更加漂亮了!
”
又过了一会儿,漂亮的小水珠不见了。
小草非常难过。
1、短文中写小草颜色的一个词是()。
写小水珠漂亮的词是()。
2、燕子请来的朋友有()。
3、小草身上的小水珠不见了,是因为()。
4、读读下面的句子,对的打“√”,错的打“╳”。
中午,燕子发现小草上有小水珠。
()
小草上的小水珠是太阳给的,所以它要拿回去。
()
小草上的小水珠是月亮带来的。
()
小草上的小水珠叫露珠。
()
18.圆圆的东西
天快要黑下来的时候,公鸡见了,它们之间发生了。
公鸡说:
“天上那个发亮的圆圆的东西一出来,天气暖和多了!
”猫头鹰说:
“谁说的?
那个发亮的圆东西一出来,我全身冷冷的!
”公鸡说:
“暖暖的!
”猫头鹰大声说:
“冷冷的!
”
它们争论了好长时间,也没什么结果。
1、这篇短文有()个段。
2、从文中找出反义词写下来。
热()短()白()地下()凉快()
3、公鸡说的圆圆的东西是()。
猫头鹰说的圆圆的东西是()。
19、老猫
。
,。
,,。
,,“”,:
“,?
!
”
1、这段话有()句。
2、这段话主要围绕哪一句写的,用“~~~~~~~”把它划下来。
3、找出文章中表示老猫动作的词语:
、、、和。
篇二:
慢李娟阅读答案
篇一:
慢李娟阅读答案
篇二:
慢李娟阅读答案
阅读材料网整理了关于《慢李娟》阅读答案,希望对同学们的阅读练习和文言文练习有所帮助,让大家在语文考试中更多的拿分,下面是整理的《慢李娟》阅读答案,供大家参考,希望同学们多多练习多多练手!
慢
李娟
①在苏州的山塘街,我遇见一位卖茉莉花的老婆婆。
她坐在街角的小木凳上,身旁放着小竹篮,竹篮里盛满洁白的茉莉花。
她低着花白的头,苍老干枯的手指,轻轻捻起那些小茉莉。
雪白的茉莉,淡然、羞涩、洁净,如待字闺中的少女。
她将一根细铁丝从花瓣中穿过,不一会,一串茉莉花就穿好了。
她缓慢的举止,满头的银发,慈祥的模样,那么像我的祖母。
我蹲在她身旁静静看着,茉莉如一群白衣的小姑娘排着队,牵手站在一起,我买了几串茉莉花,戴在手腕上,清芬袅袅,有暗香盈袖。
②慢,原来这样娴雅和静好。
④此时,光阴也是慢的,慢到要用一个下午,品味古老爱情的百转千回,柔情万种,内心无比的柔软伤感。
一对恋人,情投意合,生死相许。
她活了那么多年,原来只为了和他相遇。
⑤安得与君相决绝,免教生死作相思。
台下的人早已听得泪水涟涟。
⑥遥远时代的爱情,是光阴酿成的一坛美酒,芬芳醇厚,意味悠长。
⑦老师说,所谓大家的文字,他的心就是一把紫砂壶,不论怎样平凡的琐事,装在这个紫砂壶里,倒出来的茶都是有香味的。
是啊,好文字当然是有香味的。
⑧读王世襄先生的《京华忆往》,他是京城第一大杂家。
有人曾说,中国一个世纪可以出一个钱钟书,可是几个世纪也难出一个王世襄。
他不仅写明式家具,器物文玩,也写百灵鸟的鸣叫,蝈蝈的歌唱,铜炉的妙趣,处处以小见大,童心盎然,妙趣横生。
⑨他年轻时曾就读燕京大学,一日,邓文如先生正在课堂讲《中国通史》,他怀中的蝈蝈忽然开始唱歌,邓先生训斥道:
你给我出去!
是听我讲课,还是听你的蝈蝈叫?
众人哗然。
人常说,玩物丧志,可是他却是玩物成家。
他还说:
一个人连玩都玩不好,还可能把工作做好吗?
⑩闲了,慢慢品味他的文章,恬静美好,一派天趣。
世间万物在他的笔下,皆具性情和灵性,那是闲情逸致,淡定从容,也是生之趣味。
人世细小的喜悦和乐趣,都在他的文字里。
我随着他一支妙笔,回到纯真嬉戏的童年,重回到故园,回到生命的根。
恍然明白,好文字正是这样慢慢写出来的,从容不迫,雅洁美好,写尽生命的幽微,月白风清。
好文字原来也是一块璞,经过岁月细细打磨,才成为一块美玉。
(11)慢也是情趣。
落雪之夜,围一炉红泥小火,读一本旧书,品一杯苦茶香茗。
张潮说:
春听鸟鸣,夏听蝉声,秋听虫声,冬听雪声。
世间所有美好的声音,几乎都被他写尽了。
是啊,我们有多少个秋冬没有听见虫鸣与雪声了?
落雪之夜,时光是缓慢的,用一个冬夜听雪,读书,想念一位故人。
(12)在江南采莲的季节,我去杭州的虎跑寺看望弘一大师李叔同,他三十九岁时在这里出家。
纪念馆的陈列柜里,摆放着他和学生丰子恺共同创作的《护生画集》。
因为丰子恺一生敬重李叔同,深受他的影响,文字和画里,禅意、悲悯,饱含大爱。
丰子恺为了报答师恩,开始了《护生画集》的创作,他画,大师写。
弘一大师六十三岁仙逝,留下他一个人继续画。
在文革中,他被人批斗、游街、关牛棚,受尽屈辱和折磨的他,依然没有放下手中的画笔,他为创作六集的《护生画集》用去了四十六年的时光,一直到他生命的尽头。
(13)师生情谊,如清风明月,山高水长。
他用这样方式,坚守一份师生的约定,也用漫长的一生,去怀念一个人。
情深义重,千古情怀。
(14)那个时代的人,生活节奏缓慢,步履从容,心境澄明。
也只有气定神闲、内心宁静的人,才能听见自己灵魂的呼吸,不是吗?
(15)生活中不能没有风雅,世间一切的优雅、情趣,都自慢中得来。
(16)大凡美好而珍重的事情,都需要慢慢等待,慢慢欣赏的。
比如:
好书,好物,好人,好情
(17)慢,没有什么不好。
如今的我,正以文字慢慢抵达,抵达往昔,抵达内心,抵达精神的故园,抵达世间一切雅静和美好。
(选自《读者》201X-3期,有删改)
14.概括文章第①段记叙的内容,说说它在文章中的作用?
(3分)
▲
15.文章具体记叙了哪些事来品味慢的优雅、情趣的?
请分点概述。
(3分)
▲
16.文章第⑩段划线句是对王世襄先生文字的评述,其实很多大家的文章都值得慢慢品味,是慢工出的细活,请从我们学过的课文中举例结合划线句具体分析。
(3分)
▲
17.本文以慢为题有何作用?
(4分)
▲
18.现代社会生活节奏越来越快,读完此文,你有何启示。
(3分)
▲
答案仅供参考:
阅读材料网整理
篇三:
慢李娟阅读答案
篇四:
慢李娟阅读答案
阅读下面的文字.完成1-5题.涉江李娟东方蒙蒙发白时.四峰骆驼打好包了.我们的家.全都收拢在这四峰骆驼背上了.骆驼一个连着一个.站在微明的天光里.冷冷清清.启程了.一开始驼队进行得很慢很慢.羊群更慢.班班和怀特班前前后后地跑着.只有它俩是喜悦的.在北面山谷口开阔的空地上.驼队和羊群分开了.我.妈妈和斯马胡力随着驼队往北走.卡西一个人赶着羊群从东面绕过去.羊群可以过吊桥.但驼队只能涉水淌过额尔齐斯?
题目和参考答案——精英家教网——题目详情阅读下面的文字,完成1—5题。
涉江
李娟
东方蒙蒙发白时,四峰骆驼打好包了。
我们的家,全都收拢在这四峰骆驼背上了。
骆驼一个连着一个,站在微明的天光里,冷冷清清。
启程了,一开始驼队进行得很慢很慢,羊群更慢。
班班和怀特班前前后后地跑着,只有它俩是喜悦的。
在北面山谷口开阔的空地上,驼队和羊群分开了。
我、妈妈和斯马胡力随着驼队往北走,卡西一个人赶着羊群从东面绕过去。
羊群可以过吊桥,但驼队只能涉水淌过额尔齐斯河。
看着卡西孤独的金黄色棉衣越走越微弱,却永远不会消失似的,那么倔犟。
很久以后再回头张望,那一点金黄色仍然不灭,在荒莽遥远的山体间缓缓远去。
我们抵达了额尔齐斯河南岸,斯马胡力选了一处水流平缓的地方下水,策马奔向河中心,一路上马蹄踩破浮冰,溅起老高的水花。
但他还没到河中心就折了回来,大声喊着:
“可以!
这里就可以了!
”
这条最终汇入北冰洋的蓝绿色大河从东至西横亘眼前,寒气逼人,一川碧玉,可我们都深知它挟天裹地的力量。
上下游巨大的落差造成流速的湍急,水流冲击力很大。
妈妈把骆驼之间连接的缰绳又整理了一遍,然后她牵着这串骆驼缓缓下水,跟在斯马胡力后
面向对岸泅去。
斯马胡力在河水的轰鸣声中扭头冲我大喊:
“李娟,你自己一个人敢过来吗?
”我赶紧连说了好几个“不”。
他又大喊:
“那等着吧!
”头也不回地去了。
这边的世界只剩我一人了。
天完全亮了。
不,和我在一起留在岸这边的还有怀特班。
妈妈他们下水的时候,老狗班班毫不犹豫地也跳下冰层,跟在驼队后面,在浪花中缓慢游动,只冒出一个头来。
而怀特班是一般的土狗,不是牧羊犬,从没经历过这种场面,况且还不到一岁。
它吓坏了,悲惨地呜鸣着,几次跳下激流,又吓得赶紧跃上岸,一个劲地冲水里的班班不停地吠叫呼喊。
但它一回头,看到我还停留在岸这边,赶紧靠拢过来,绕着我呜咽,似乎我成了它唯一的安慰,唯一的保护人似的。
后来也不叫了,卧在我旁边,紧紧守候着我,还以为虽然离开了大家,好歹守住了我。
班班还在河中央艰难地向前,努力稳住身形不让水冲走。
但离妈妈他们越来越远了,我以为它力气用尽,渐渐被河水冲走了呢,心提到嗓子眼,忍不住大喊起来:
“班班!
班班!
”终于,它游到了河岸边的水浅处,一下子加快了速度,很快就蹿上了河岸,激动地向妈妈奔去。
这时斯马胡力骑着马下水返回,向我而来。
很久后,斯马胡力靠拢了,他接过我的缰绳,试着领我往前走,浅水的晃动令人突然产生眩晕感,我吓坏了。
斯马胡力大笑起来,安慰我不要怕,但我怎么可能不怕,水浅的地方都这么吓人,待会儿到了激流水深处,肯定会坐不稳掉下去的。
我死活不肯往前再走一步了。
斯马胡力只好牵着我回到岸上,他上了我的马,骑在我马鞍后面,抱着我似的继续前进,一手挽着我的缰绳,一手牵着自己的空马。
这下安心多了。
只是还在担心怀特班,回头看时,它绝望地在岸边来回走动,几次伸出爪子试探着想下水,都退了回去。
没有希望了。
直到我们真的走远了,我又大喊了一声它的名字。
它这才猛地冲进水里,拼命向我们游来,我努力地扭头往后看,可惜的是,没游多远,这只笨狗又一次打了退堂鼓,连滚带爬回到岸上。
可能不是它笨,是它了解自己的极限。
它和班班是不一样的体质,逞强只会让它丧命的。
这可怕的寒冷的大水啊。
它不愿意死去,又不愿意离开我们。
没有希望了。
没有家的狗多可怜啊,没有家就成了野狗,从此之后它怎么生活呢?
刚才它要是跟着卡西的羊群从吊桥那边过来该多好啊!
我胡思乱想着,不知不觉已经快要涉向河心了。
河中央的风更猛于两岸,更凉于其他地方。
我两条腿抬得高高的放在马背上,但裤子还是湿了一大片。
我们正在最危险的河中央,由于心怀对怀特班的悲伤,而冲淡了此刻的惧意。
突然看清对岸广阔的风景,一动不动,深深地静止着。
过了河,斯马胡力又检查了一遍驼队,妈妈还在冲着对岸呼唤着怀特班,一遍又一遍,喊了许久。
我们再次整装启程后,沿着河岸向西走了许久。
在河的对岸,怀特班也在往西跑,不时停下来隔江遥遥相望、吠叫。
它还以为它仍然是和我们在一起的。
直到我们在岔路口拐弯向北,才永远地分离。
我不敢回头看了。
这时候,风又猛烈起来,冰冷的太阳高高升起。
(选自《文汇报·笔会》,有删改)
1.文章开头写牧民们准备转场,场面“冷冷清清”,这样写有什么作用?
2.文章第三段写卡西一人赶着羊群远去的场景,在写法上有什么特点?
起到了什么作用?
3.文章哪些地方写出了“我”对怀特班的深厚感情?
请概括说明。
4.简要分析斯马胡力这一人物形象。
5.请概括这篇文章的中心思想。
1.答:
奠定全文忧伤、悲壮的感情基调。
2.答:
特点:
反复写卡西似乎永不消失那一点金黄色;动态静写。
作用:
表现牧民(人类)的坚强不屈的伟大品格。
3.答:
把它当作伙
伴;一心担心它过河、招呼它过河;理解它的难处;担心它的将来;为它的分离充满悲伤。
4.答:
一个青年牧民。
他有丰富的生产生活经验,充满自信,关心他人,豪爽而不失细心,做事认真负责。
5.答:
文章通过记叙牧场转场“涉江”的情节,刻画了牧民坚强乐观、团结友爱的性格,反映了牧民崇敬自然、热爱生命的情感。
阅读下面的文字,完成下面试题。
草木有本心
读唐诗,读到这一句:
“草木有本心,何求美人折。
”突然想:
世上什么东西最惨?
是次品。
我怎么会从这一句唐诗想到次品呢?
不知道,反正我就是想到次品了。
说次品是婉转的说法,其实就是废品。
废品与无用之物是不同的概念。
无用之物就是无用,没有什么过错,也许是人们没有想出它的用处,也许是它并不想为人所用就装出一副全不起眼的样子,总之,无用不是褒义,也并不是贬义。
但是废品就不一样了,它已经被按照某种希望、某种模式改造,加工(扭曲或者提炼),已经弄得面目全非了,却没有达到被改造的彼岸,没有达到改造者所希望的那种被用的要求,因此被扔到一边,不再被“用”。
我看不起废品,觉得它很可悲。
而无用之物有趣啊,它自然春来草自青;它放任纷纷开且落。
保留了许多可能却引而不发,终于任其凋零如陨叶落花,以一无所有保全了天然。
竹子是最中国化的草木,很有用。
古时用来做简,用来刻字,一烤会出汗的,所以史书又叫“汗青”。
可以建竹楼,可以扎筏,还可以制家具、桌椅、屏风,还有床。
许多熟悉的带“竹字头”的汉字:
竿、竽、篱、笼?
?
都在告诉我们竹子的用处。
雅一点的则是笠和笔,文人出门和在家随时相伴的。
最风雅的自然是箫、笛,还有笙。
人喜欢这些竹制的器物,是从人的立场出发的,若是从竹子的立场出发,被人如此看重是荣宠还是不幸则很难说。
要被砍下来,接受挑选,然后或劈或凿,又削又磨,甚至千揉百烤,真是苦心志,伤筋骨,可伤可叹。
何况还有那些被砍了下来,又因为形状不合要求,或者后来爆裂,或者凿错削坏了?
?
弃而不用的,何等可悲!
一旦次了,便什么都做不成了,它永远不能回到山间坡上,做自由自在沐雨栉风的竹子,而且连露水都不来打湿它,它连哭泣都不能够了。
它不再是竹子,而且什么都不是。
它既不是竹,也不是竹制品,它没有姓氏,只有一个统称,叫做“次品”。
人总是这样,看到竹子就想到要做成什么,而且相信,经历的所有折腾劳苦都必然会有报偿,要奋斗就要牺牲,而牺牲了就会成功,至少有意义。
似乎没有人肯正视一个真相,或者说因为对成功不可抑制的欲望而假装忽略了它:
成功都是用牺牲换来的,而牺牲不一定与成功有联系。
何况世界上并没有绝对的成功?
现在所谓的成功,不过是按照大多数人的标准衡量的,而按照他人的意志塑造自己,一出发就是错的。
一违本性就是错了,再努力就是错上加错;再不走运成为次品,那真是万劫不复。
但是一竿竹子要有用,就是要冒这样的风险的。
一个人要成功,是不是也一样?
所以我喜欢这句诗:
草木有本心,何求美人折。
不论是次品还是成品,都不是它的本心。
它的本心是做一竿不被理会的竹子,钻出土,解开带绒毛的笋衣,拔节,抽枝,在风里婆娑,在雨中瑟瑟,如果没有葬身熊猫之腹,那等待着它最后结局的是开花,死去?
?
远离欣赏和利用,也远离扭曲的企图,这样自然就避免了厄运。
无用的竹子应该是快乐的。
作为竹子,没有比这更好的命运了。
不想有用,就不被扭曲,更
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