外研三起英语三年级下册教案全册.docx

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外研三起英语三年级下册教案全册

Module1Unit1It’stheABCsong.教学设计

科目版本

小学英语（三年级起点）外研版三年级下册

章节

Module1

课名

Module1Unit1It’stheABCsong.

学习目标

1.能够掌握26个字母的英文发音，根据英文字母表对字母进行排序，并能演唱歌曲THEABCSONG。

.

2.能够理解并初步运用单词song和TV。

重难点

能够掌握26个字母的英文发音，根据英文字母表对字母进行排序，并能演唱歌曲THEABCSONG

教学环节/步骤

学生活动

教师活动

设计意图

热身进入

1.SslistentoTHEABCSONG.

学生初听并感知歌曲：

THEABCSONG，随后尝试唱一唱。

2.SslistenandanswerT’squestions.

学生回答教师的问题。

1.Let’slisten:

THEABCSONG.

教师组织学生一起听一听歌曲THEABCSONG。

T:

“Hello,everyone.Today,wearegoingtolearnModuleOne,UnitOneIt’stheABCsong.

First,let’slistentoTHEABCSONGandthentrytosingit,OK?

"

2.T:

Welldone,boysandgirls.

Thereare26lettersinEnglish.

Look!

Whatlettersdoyouknow?

Thisiswhatwe’relearningtoday:

The26lettersinEnglish.

引导学生初步感知第一模块第一单元中将要学习的26个字母，并导入新课。

新知呈现

1.SswatchVideo1andgetthemainidea.

学生观看动画，并了解动画的主要内容。

学生回答问题：

It’sTHEABCSONG.

2.学生学习单词song的读音，并跟着老师朗读。

3.Ssreadandrole-playthepassage.

学生朗读课文并分角色表演对话。

4.学生学习歌曲THEABCSONG。

5.学生跟着老师一起完成英语字母操。

6.学生参与有关字母的游戏，并将游戏中出现的字母以及自己的名字按照字母表的顺序排好。

7.SswatchVideo2andgetthemainidea.

学生观看动画，并了解动画的主要内容。

Ssanswerthequestion:

Thankyoutoourschool.

Thankyoutomyteachers.

ThankyoutoSchoolTV.

8.SsrepeatthewordTV.

学生学习单词TV的读音，并跟着老师朗读。

9.学生学习单词TV的读音，并跟着老师朗读。

10.Ssreadandrole-playthepassage.

学生朗读课文并分角色表演对话。

1.TplaysVideo1.

教师播放幻灯片。

T:

“Look!

StudentsarehavingEnglishclassintheclassroom.What’sMsSmart’sfavouritesong?

”

Now,let’swatchavideo.

2.教师讲解单词：

song。

T：

Readafterme:

song.

3.Readandact.

T:

“Nowreadafterme:

What’syourfavouritesong,MsSmart?

MyfavouritesongistheABCsong."

Role-play

T:

“Nowlet’srole-playthedialogue.WhowantstobeMsSmart?

Whowantstobetheboy?

接下来，一个同学扮演MsSmart,另一个同学扮演学生，表演这则对话。

4.T:

Now,let’slearntosingthesong.

First,let’schantandplay.

教师组织学生学习歌曲，教师关注学生读字母的发音。

5.T:

Now,let’sdoaletterexercise.

教师组织学生一起来做一套英语字母操。

6.T:

Well,let’splaysomelettergamestogether.

教师组织学生进行几个关于字母的游戏。

T:

Now,let’sputthelettersinorder.

请学生将其他一些字母也同样按照字母表的顺序排好。

7.T:

“Look!

Linglingisonthestage.Whatdoesshesay?

Nowlet’swatchthevideo.”

看！

Lingling在学校组织的歌咏比赛中获奖了。

她正在舞台上接受颁奖。

她都说了些什么呢？

T（指图）:

“Whatdoesshesay?

"

8.教师讲解单词：

TV。

T：

Readafterme:

TV.

9.Readandact.

T:

“Thankyoutoourschool.

Thankyoutomyteachers.

ThankyoutoSchoolTV.”

教师戴上头饰扮演Lingling，并带领学生模仿朗读。

引导学生关注和模仿单词TV的读音：

“同学一起跟着老师读一读吧！

”

10.Role-play

T:

“Nowlet’srole-playthedialogue.WhowantstobeLingling?

接下来，一个同学为Lingling,一个同学为老师，表演这则对话。

教师播放动画呈现情境，引导学生观看动画。

教授单词song，使学生能够听、说、认读这个生活中常见的单词。

引导学生跟读模仿课文并表演。

帮助学生认知26个英文字母并逐步掌握26个字母的英文发音。

通过做游戏的方式帮助学生根据英文字母表对字母进行排序。

教授单词TV，使学生能够听、说、认读这个生活中常见的单词。

引导学生表演课文，使学生在情境中理解对话。

分步训练

学生将英语的26个字母大小写配对。

Now,let’splayalettergame.

Matchthebiglettertothesmallone.

教师组织学生将英语的26个字母大小写配对。

引导学生在游戏的过程中能够将字母的大小写配对。

尝试应用

1.学生初步了解生活中常见字母的含义。

2.学生了解字母的含义。

学生再次演唱THEABCSONG。

3.学生齐读本节课学习过的重要单词TV和song，并再次演唱歌曲THEABCSONG。

1.T:

Let’sfind.

教师将生活中的一些常见字母标识与学生分享：

如P,U,S,M,L，并鼓励学生也去找一找生活中常见的含有字母的标识。

2.T:

Now,let’ssingTHEABCSONG,again.

同学们让我们再来唱一唱歌曲THEABCSONG吧。

3.T:

Let’sreview!

下面同学们一起读一读本节课学过的字母和重要单词吧。

培养学生能大胆地在大家面前用英语表达的能力。

培养学生能够认读生活中常见的大写字母，并初步了解其含义。

作业布置

PleasesingTHEABCSONGtoyourparents.

进步标志

1.能够掌握26个字母的英文发音，根据英文字母表对字母进行排序，并能演唱歌曲THEABCSONG。

.

2.能够理解并初步运用单词song和TV。

Module1Unit2Myfavouritecolourisyellow.教学设计

科目版本

小学英语（三年级起点）外研版三年级下册

章节

Module1

课名

Module1Unit2Myfavouritecolourisyellow.

学习目标

1.能够听懂、会说单词favourite，colour，并能在谈论彼此喜爱的颜色的情境中初步运用。

2.能够听懂、会说、并认读句型"What’syourfavouritecolour?

Myfavouritecolour…is…"，并能够运用该句型相互问答。

重难点

能够听懂、会说、并认读句型"What’syourfavouritecolour?

Myfavouritecolour…is…"，并能够运用该句型相互问答

教学环节/步骤

学生活动

教师活动

设计意图

热身进入

3.Ssreviewthe26letterslearntinUnit1.

学生复习第一单元中学过的26个字母。

4.SslistenandanswerT’squestions.

学生回答教师的问题。

TheyaretheletterN,E,WandS.

3.Let’sreview:

What’sthatletter?

教师组织学生进行“What’sthatletter?

”的活动，复习第一模块第一单元的内容。

T:

"Hello,everyone.Doyourememberthe26letterslearntinUnit1?

Now,let’splayalettergame.What’sthatletter?

"

4.“Everyonedidaverygoodjob.

Look!

Therearesomeotherletters.

Whataretheseletters?

"

WhatcolouristheletterN?

It’sblue.

WhatcolouristheletterE?

It’sred.

WhatcolouristheletterW?

It’sgreen.

WhatcolouristheletterS?

It’syellow.

Greenismyfavouritecolour.

What’syourfavouritecolour?

Thisiswhatwe’relearningtoday:

yourfavouritecolour.

复习第一模块第一单元所学习的26个字母，并导入新课。

新知呈现

11.SswatchVideo1andgetthemainidea.

学生观看动画，并了解动画的主要内容。

Ssanswerthequestion:

TheyarePanpanandtherabbit.

Ssanswerthequestion:

Wow,it’sred.

12.Ssrepeatthewordcolour.

学生学习单词colour的读音,并跟着老师朗读。

13.Ssreadandrole-playthepassage

学生朗读课文并分角色表演对话。

14.SswatchVideo2,andthenanswer“Sam’sfavouritecolourisyellow.”

15.学生学习单词favourite的读音,并跟着老师朗读。

学生根据课文推测单词favourite的意思。

16.Ssreadandrole-playthepassage

学生朗读课文并分角色表演对话。

11.Listenandwatch.

T:

“Look!

Studentsarewatchingashow.Whoareonthestage？

Nowlet’swatchthevideo.”

T（指图）:

“Whatcolouristherabbit’srightleg?

看，Panpan把小兔子的右腿变成了什么颜色呢？

Yes.It’sred.它变成了红色。

”

12.教师讲解单词：

colour。

T：

Readafterme:

colour.

13.Readandact.

T:

“Nowreadafterme:

What’sthat?

It’smyleg.

Whatcolour?

It’sred.”

Role-play

T:

“Nowlet’srole-playthedialogue.WhowantstobePanpan?

Whowantstobetherabbit?

”

接下来，一个同学为Panpan,一个同学为小兔子，表演这则对话。

14.TplaysVideo2.

教师播放幻灯片。

T:

“Look!

Theyareintheclassroom.Theywanttomakesomething.What’sSam’sfavouritecolour?

15.教师讲解单词：

favourite。

T：

Readafterme:

favourite.

16.Readandact.

T:

"Nowreadafterme:

What’syourfavouritecolour?

It’syellow.

Hereyouare.

Thankyou."

教师播放视频，并引导学生跟读英文。

T:

“Nowlet’srole-playthedialogue.WhowantstobeLingling?

WhowantstobeSam?

接下来，一个同学为Lingling,另一个同学为Sam，表演这则对话。

教师播放动画呈现情境，引导学生观看动画。

教授单词colour，使学生能够听、说、认读colour。

引导学生表演课文，使学生在情境中理解对话。

引导学生学习单词favourite，以及用“Myfavouritecolouris…”句型来介绍自己喜爱的颜色。

引导学生理解单词favourite的意思。

跟读模仿课文。

分步训练

1.学生说出四个卡通人物的名字：

Mike,Minion,Santa,andElsa.

学生运用句型“What’syourfavouritecolour?

”来询问四个卡通人物最喜爱的颜色是什么，并将卡通人物涂上各自人物最喜爱的颜色。

2.学生佩戴几个卡通人物的头饰进行游戏。

1.T:

Look!

Studentsaremakingsomething.

Whoarethey?

T:

Theyarenotcolourful.Let’scolourthemwiththeirfavouritecolour,OK?

3.教师引导学生运用：

What’syourfavouritecolour?

来询问四个卡通人物最喜爱的颜色是什么，并请学生将卡通人物涂上各自人物最喜爱的颜色。

2.T:

Let’schantandplay.

教师请学生分别扮演几个卡通人物，用说唱的形式询问彼此最喜爱的颜色并回答。

操练句型“What’syourfavouritecolour?

/Myfavouritecolouris…”并巩固favourite和colour两个单词的读音。

尝试应用

4.学生运用句型“What’syourfavouritecolour?

”来询问对方最喜爱的颜色是什么并运用“Myfavouritecolouris…”来回答。

5.学生齐读本节课学习过的句型：

What’syourfavouritecolour?

Myfavouritecolouris…

1.T:

Look!

Thepictureisblackandwhite.

Now,let’scolourthepicturewithyourfavouritecolours.

看。

画儿是黑白色的。

现在让我们用魔法将图画变成自己最爱的颜色吧！

2.T:

Let’sreview!

引导学生齐读本节课学习过的单词：

colour、favourite和句型What’syourfavouritecolour?

Myfavouritecolouris…

培养学生能大胆地在大家面前表达自己最喜爱的颜色，并锻炼其口语表达能力。

培养学生能运用句型“What’syourfavouritecolour?

/Myfavouritecolouris…”与他人交流彼此最喜爱的颜色。

作业布置

Pleaseaskyourfriendsandparentsabouttheirfavouritecolour.

进步标志

1.能够听懂、会说单词favourite，colour，并能在谈论彼此喜爱的颜色的情境中初步运用。

2.能够听懂、会说、并认读句型"What’syourfavouritecolour?

Myfavouritecolour…is…"，并能够运用该句型相互问答。

Module2Unit1They’remonkeys.教学设计

科目版本

小学英语（三年级起点）外研版三年级下册

章节

Module2Unit1

课名

Module2Unit1They’remonkeys.

学习目标

1.能够听懂、认读、理解monkey，tiger，lion，elephant，panda。

2.能够使用“What’sthis?

”或“Whatarethey?

”询问动物的名称，并能使用“It’sa/an...”或”They’re...”回答。

重难点

能够使用“What’sthis?

”或“Whatarethey?

”询问动物的名称，并能使用“It’sa/an...”或”They’re...”回答

教学环节/步骤

学生活动

教师活动

设计意图

热身导入

1.Ss:

Hello,MissZhang!

2.Ss:

It’s...

3.看图片，学习monkey。

边读monkey，边模仿小猴

子的动作。

4.Ss:

Theyare...

（1）观看动画，了解大意。

（2）回答哪个是猴爸爸?

哪

个是猴妈妈？

哪个是小猴子？

（3）跟着录音做动作，读韵文。

Ss:

Icanseemonkeysinthezoo.

1.T:

Hello,boysandgirls!

WelcometoourEnglishclass.TodaywearegoingtolearnModule2Unit1.Areyouready?

2.T:

First,let’splayaguessinggame.

（手持图片）

It’smyfavouriteanimal.Whatisit？

3.T:

Look！

Myfavouriteanimalismonkey.Follow

me,monkey.

（出示猴子图片）带读monkey，做动作，纠正

发音。

4.T:

Lookatthispicture.Whoarethey?

Let’swatchthevideo.

（1）T:

（播放动画）

Whoisfathermonkey?

Whoismothermonkey?

Whoisbabymonkey?

（2）T:

Let’schanttogether.

T:

（过渡）Doyoulikemonkeys?

Wherecanyouseemonkeys?

通过自由谈话，不仅复习了上一模块所学的单词favourite，同时引出了新授单词monkey，进而为学习韵文做好准备。

通过边读单词边做动作，强化单词认知，包括对单词代表的事物的认知，对单词的声音、拼写的认知。

教师先播放动画，使学生对韵文大意有基本了解，再理解细节，学习韵文。

课文学习

1.看图回答问题。

S1:

HeisMrLi.

S2:

Theyareinfrontofthezoo.

2.观看动画，回答问题。

Ss:

Theysee...

3.看图回答。

S1:

It’satiger.

S2:

Theyarelions.

S3:

Whatarethey?

S4:

Whatarethey?

Theyaremonkeys.

S5:

It’sapanda.

4.认读词卡，模仿发音。

1.T:

（出示李老师和同学们打招呼的图片）

Lookatthispicture.

Whoishe?

Wherearethey?

2.T:

Whatanimalsdotheyseeinthezoo?

Now,let’swatchthevideo.（播放视频）

3.T:

（出示同学们看老虎的图片）

呈现问句：

What’sthis?

T:

（出示同学们看狮子的图片）

呈现问句：

Whatarethey?

T:

（出示同学们看大象的图片）

呈现答语：

Theyareelephants.

T:

（出示同学们看猴子的图片）

呈现图片。

T:

（出示同学们看熊猫的图片）

呈现问句：

What’sthis?

4.T:

Ourfriendscanseemanyanimals.

认读词卡monkey，tiger，lion，elephant，panda

通过引导学生了解会话发生的背景，使学生更好地学习、理解会话内容；通过呈现问句，使学生回答；呈现答语，使学生提问以及呈现图片使学生进行问答的活动，引导学生感知、体会本课的句型。

训练巩固

1.Ss:

看图描述。

（1）It’samonkey.

Theyaremonkeys.

（2）It’sapanda.

Theyarepandas.

（3）It’satiger.

Theyaretigers.

（4）It’sanelephant.

Theyareelephants.

（5）It’salion.

Theyarelions.

2.Ss:

It’salion.

S1:

It’sanelephant.

一起演一演、猜一猜。

3.Ss:

It’