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美点赏析题复习指导
美点赏析题复习指导
执教 汪帮清
[答题角度]
1.从修辞手法角度
2.从语言内容角度
3.从文体知识角度
4.从表现手法角度
5.从层次结构角度
[知能储备]
1.修辞手法:
比喻,拟人,排比,对偶,夸张……
2.语言内容:
闪亮的字,动人的词,美妙的句,精彩的段……
3.文体知识:
记叙文(记叙的要素,记叙的材料,记叙的方法……);
说明文(说明的对象,说明的顺序,说明的方法……);
议论文(论点的提出,论据的运用,论证的方法……);
小说(小说的要素,小说的人物,小说的主题……);
散文(散文的线索,散文的主旨,散文的意蕴……);
……
4.表现手法:
写景抒情,叙事议论,开门见山,巧设悬念,卒章显志,托物言志,借物抒情,象征联想,先抑后扬,铺垫映衬,正反对比,正面侧面,明线暗线,实写虚写,详写略写,人称变换……
5.层次结构:
并列结构,递进结构,总分结构(总分,分总,总分总)……
[题型感知]
1.请从修辞手法角度品析下面的文段。
若从别的角度呢?
秋天了,成熟的果实却低下了头,它不是在孤芳自赏,也不是在自我陶醉,更不是在哀泣自己将跌落枝头。
它是在想:
我是怎样成熟的呢?
不是风,我怕早已霉烂了?
不是雨,我怕早已干瘪了?
不是光,我怕早已苍白了?
不是热,我怕早已憔悴了?
世界上有不经过风吹雨打而成熟的果实吗?
世界上有不经过光照日晒而成熟的果实吗?
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(答案:
1、文段应用了拟人、排比、设问、反问、反复的修辞手法。
2、文段中句式的运用:
排比、反复句式:
“不是……也不是……更不是……”;
四个“不是……我怕早已……”;两个“世界上有不经过……而成熟的果实吗?
”
3、从内容上有三个层次:
引出事物——描述事物——点明题旨.)
2.请从语言内容角度品析下面的文段。
若从别的角度呢?
(1)碧绿的这时候,我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来:
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹查尽力的刺去,那查却将身一扭,反从他的胯下逃走了。
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(答案:
1、从语言角度:
①运用了一组恰切的数量词,如一幅、一轮、一个、一柄、一匹;
②运用了一组绚丽的描绘色彩的词,如深蓝、金黄、碧绿、银圈;
③运用了一组生动逼真的动词,如闪、挂、捏、刺、扭、逃。
2、从表现手法角度:
①先总提再分述;②先写景后写人;③先静景描绘,再动景刻画。
)
3.请从文体知识角度品析下面的文段。
若从别的角度呢?
(1)我们在田野散步:
我,我的母亲,我的妻子和儿子。
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(答案:
1、这段文字简明地点出了记叙的有关要素:
地点(田野),人物(一家四口),事件(散步)。
2、从写法角度:
开篇点题(这是文章《散步》的第一段)。
3、在语言表述中,长短句的配合,以1-4-7的字数递增,增强了节奏感。
)
(2)有人统计了4179种花的颜色,做了如下的分类:
(表格)
颜色 白 黄 红 蓝 紫 绿 橙 茶 黑
种数 1193 951 923 594 307 153 50 18 8
从这个统计可以看出,白色,黄色和红色的花最多。
这三种颜色的花有个好处,配着绿叶非常鲜艳,容易惹昆虫注意。
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(答案:
1、这一段综合运用了画图表、分类别、列数字、作比较的说明方法。
2、在内容上,前面是分析情况,然后是得出结论,最后是说明原因。
)
(3)“疑乃悟之父”,魏源的这几个字千真万确。
问号在懒汉那里,只是迷茫,只是绊脚石;而在勤于思索的人那里,就如巴尔扎克所说,是“开启任何一门科学的钥匙”。
问号的形象,是钩子。
有这种钩子,就有可能钩到知识的答案。
否则,即使几度进入知识宝库,也会空手而回。
(答案:
1、从文体知识角度:
①先提出论点,再进行论证; ②运用了比喻论证、对比论证、道理论证的论证方法。
2、从语言修辞角度:
运用了引用、对比、比喻的修辞手法,语言生动形象。
3、从层次结构角度:
文段构成“总—分—分”层次;前一个“分”是先反后正,后一个“分”是先正后反。
)
4.请从表现手法角度品析下面的文段。
若从别的角度呢?
(1)它没有婆娑的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝。
也许你要说它不美。
如果美是专 指“婆娑”和“旁逸斜出”之类而言,那么,白杨树算不得树中的好女子。
但是它伟岸,正直,朴直,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫。
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(答案:
1、运用先抑后扬、对比的表现手法突出白杨树的可贵品质。
2、运用了一组关联词:
“没有……没有……也许……如果……那么……但是……也……更……”.)
(2)小的时候,我是那么馋!
刚抽出嫩条还没打花苞的蔷薇枝,把皮一剥,我就能吃下去;刚割下来的蜂蜜,我会连蜂房一起放进嘴巴里;更别说什么青玉米棒子,青枣,青豌豆罗。
所以,只要我一出门儿,碰上财主家的胖儿子,他就总要跟在我身后,拍着手,跳着脚地叫着:
“馋丫头!
馋丫头!
”羞得我连头都不敢回。
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(答案:
1、从写法上,先从三个方面进行正面的概括叙述;后从侧面进行人物的动作、语言等方面的细节描述。
2、从结构上,构成“中心句+支撑句”形式的总分结构;
3、从内容上,第一句是中心句,“馋”是文段的中心词,先从正面直接概述自己的“馋”,再从侧面间接表现自己的“馋”。
)
5.请从层次结构角度品析下面的文段。
若从别的角度呢?
(1)警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣,提着小包,穿过市场的广场。
他身后跟着一个火红色头发的巡警,端着一个筛子,盛满了没收来的醋栗。
四下里一片沉静。
广场上一个人也没有。
商店和饭馆的门无精打采地敞着,面对着上帝创造的这个世界,就跟许多饥饿的嘴巴一样;门口连一个乞丐也没有。
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(答案:
1、从结构上,分为两层,先写人物活动,后写四周环境。
2、从内容上,先是人物出场,再是环境描写。
3、从文体上,先交代人物,后点示环境;环境既是写实,又隐喻社会
4、从修辞上,运用了排比、比喻、夸张的手法。
)
(2)暮春,中午,踩着畦垄间苗或者锄草中耕,煦暖的阳光照得人浑身舒畅。
新鲜的泥土气息,素淡的蔬菜清香,一阵阵沁人心脾。
一会儿站起来,伸伸腰,手背擦擦额头的汗,看看苗间得稀还是稠,中耕得深还是浅,草锄得是不是干净。
那时候人是会感到劳动的愉快的。
夏天,晚上,菜地浇完了,三五个同志趁着皎洁的月光,坐在畦头泉边,吸吸烟,谈谈话,谈生活,谈社会和自然的改造。
一边人声咯咯罗罗,一边在听菜畦里昆虫的鸣声。
蒜在抽苔,白菜在卷心,芫荽散发出脉脉的香气。
一切都使人感到一种真正的田园乐趣。
(答案:
1、从结构上,分为两个并列的层次:
一是“暮春中午”,二是“夏天晚上”。
2、从内容上,描述了两个场景,一是“田间劳作”,二是“泉边休憩”。
3、从写法上,选写了两个有代表性的场景,并且都是先叙述,后议论。
4、从语言上,文中清新优美的语言给人以轻松愉悦之感。
5、从修辞上,运用了排比手法。
)
[实践练习]
(1)西湖漫笔(节选)
雨中去访灵隐,一下车,只觉得绿意扑眼而来。
道旁古木参天,苍翠欲滴,似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。
飞来峰上层层叠叠的树木,有的绿得发黑,深极了,浓极了;有的绿得发蓝,浅极了,亮极了。
峰下蜿蜒的小径,布满青苔,直绿到了石头缝里。
在冷泉亭上小坐,真觉得遍体生凉,心旷神怡。
亭旁溪水铮琮,平稳处碧澄澄的,流得急了,水花飞溅,如飞珠滚玉一般,在这一片绿色的影中显得分外好看。
西湖胜景很多,各处有不同的好处,即便一个绿色,也各有不同。
黄龙洞绿得幽,屏风山绿得野,九曲十八洞绿得闲。
①漫步苏堤,两边都是湖水,远水如烟,近水着了微雨,泛起一层银灰的颜色。
走着走着,忽然感觉路旁的树莽莽苍苍的,似乎从根梢一直绿到了地下。
走近看时,原来树身上布满了绿茸茸的青苔,那样鲜嫩,那样可爱,使得绿荫荫的苏堤更加绿了几分。
有的青苔,形状也有趣,如耕牛,如牧人,如树木,如云霞;有的整片看来,布局宛然,如同一幅青绿山水。
②
在花港观鱼,看到了又一种绿。
那是满池的新荷,圆圆的绿叶,或亭亭立于水上,或宛转靠在水面,只觉得一种蓬勃的生机,跳跃满池。
绿色,本来是生命的颜色。
我最爱看初春的杨柳嫩枝,那样鲜,那样亮,柳枝儿一摆,似乎蹬着脚告诉你,春天来了。
③荷叶,则要持重一些,初夏,则更成熟一些,但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力,是一样的。
再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚,简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬,翩然起舞了。
④
从花港乘船而回,雨已停了,波平如镜;远山青中带紫,如同凝住了一段云霞。
⑤
1.本文凝聚笔力,着重写 。
2.“在花港观鱼,看到了又一种绿。
”作者对这种绿,有什么特别的感受?
答:
。
3.文中加线的五句话中任选一句,就形象、语言和写法等方面有重点地欣赏评点。
答:
第 句欣赏评点:
。
(2)生命是一支铅笔
如果说生活是一张白纸,等待我们用血水、汗水和泪水去描绘自己的奋斗与拼搏的轨迹,那么生命便是一支铅笔,它总是用自己瘦瘦的身躯,在洁白的素笺上流泻出笔底的风风雨如果说生活是一张白纸,等待我们用血水、汗水和泪水去描绘自己的奋斗与拼搏的轨雨……
生命之所以是一支铅笔,而不是钢笔、毛笔或者别的什么,是因为钢笔和毛笔都可以多次使用,只要吸上墨水,它们就能长时间地写下去。
而铅笔却不是这样,它总是不断地磨损、衰减,用去一截便少一截,这就犹如光阴从我们身边一日一日地溜走,并且永不复还。
鉴于此,我们必须珍惜自己的生命时光——须知铅笔是越用越短……
生命是一支铅笔,而这支铅笔,也常常带来森林的气息,那木质的笔杆,更像一棵苗条的小树,由此派生出清清溪涧、幽幽鸟鸣。
而从铅笔刀口吐出的小小刨花,多像落叶,轻舒曼卷;又像波浪,给生活镶上美丽的花边……生命如一支铅笔,总是给你许多优美而又深刻的遐想。
生命是一支铅笔,还意味着在人生这篇文章里,如果因为某种原因而写出了错字、别字甚至病句,你就可以用觉悟的橡皮轻轻地擦去。
再在擦拭一新的空白处,重新斟酌,重新运笔,写下自己新生后的火热心迹。
一个人有了错误并不可怕,可怕的是你不敢、不愿正视它和改正它。
生命是一支铅笔,不管是对自己还是对别人,你都可以从从容容、认认真真地进行速写或者素描。
你可以在火热的生活面前用洒脱的行楷写你的拼搏,也可以在冰冷的世界面前用沉稳的正楷写你的执著……
生命是一支铅笔,你可以用它为自己的未来设计一个充满喜悦与渴望的蓝图,也可以用灯下苦读的身影作细线条,用黎明早起的身影做粗线条,给自己紧张而饱满的生活勾勒出一幅充满活力的草稿。
生命是一支铅笔,它还给予我们这样一个有力的启示——
做人,要像它一样,时时刻刻把腰杆挺直!
1.通读全文,你觉得本文在写法上最大的一个特点是什么?
2.“生命是一支铅笔”这句话在文章结构上起到什么作用?
3.第一自然段在文中有什么作用?
4.第二自然段中,作者为什么把生命比着一支铅笔,而不是别的什么笔?
5.第三自然段中有许多优美的语句,请选出你喜欢的一句加以品析。
选句:
品析:
6.谈谈你阅读第四自然段后的感受。
7.说说文章最后一段的深刻含义。
(注:
[实践演练]答案略)
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