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警报器
《电子设计》实训任务书
2011/12学年上学期2011年12月21日
专业
机电一体化技术
班级
机电10-12(3)
任务名称
电子设计
设计题目
警报器
指导教师
段英
起止时间
2011.12.26—2011.12.31
周数
1
设计地点
专业实验室
实训目的:
1、掌握安全用电的理论和方法。
2、贯彻理论联系实际的教学原则,巩固和扩大已学过的电工基础知识,为技术基础课和专业课程的学习建立初步的感性认识并提高学生的工程实践能力。
3、了解电工电子产品的生产过程,包括生产工艺流程,电子元器件的识别、老化、筛选、测试、焊接、装配及调试,掌握电子线路的安装、焊接和调试的基本技能。
4、培养学生的劳动观念,加强组织性和纪律性,促进学生综合素质的全面提高。
实训任务或主要技术指标:
1、计算机软件应用能力及Protel99SE训练
2、电工电子电路设计能力训练---熟悉所制作电路的工作原理,能画出原理图并进行仿真。
3、电工电子电路制作能力训练---搭接电路并记录测试结果。
了解和掌握电路的设计、安装和调试过程。
实训进度与要求:
第一、二天:
软件学习(即Protel99SE学习)
要求:
掌握Protel99系统需求、安装及环境设置;Protel99原理图绘制;Protel99电路仿真设置及过程。
第三、四、五天:
电路设计及制作
要求:
独立设计电路。
初步掌握简单电路的设计制作过程和方法;学习常用电子元件的识别和测试方法;掌握常用电工电子仪器仪表的使用方法。
参考文献:
1、顾永杰主编,《电工电子技术实训教程》,上海交通大学出版社,2005。
2、范会灵主编,《电子产品工艺》,机械工业出版社,2005。
3、郭勇主编,《Protel99SE印刷电路板设计教程》机械工业出版社2005
教研室主任(签名)系(部)主任(签名)年月日
目录
1.Protel99SE软件学习及应用
1.1Protel99SE的概述
1.1.1Protel99SE的组成
1.1.2Protel的发展
1.1.3Protel的特点
1.1.4Protel存在的问题
1.1.5运行Protel99SE的硬件配置
1.2原理图设计的基础4
1.2.1电路原理图设计的步骤
1.3进行原理图绘制的操作步骤
1.3.1Protel99SE的界面介绍
1.3.2Protel99SE的菜单栏
1.3.3新建文件夹
1.4绘制电路原理图
1.4.1设置图纸
1.4.2添加仿真元器件
1.4.3原理图的仿真
二、电子产品的设计.
1、总体方案设计
2、主要器件及重要元件的功能介绍
3、总电路原理图
三、警报器的组装
1日常维护与检修
2结束语
3致谢
4参考文献
二、电子产品的设计
1、总体方案设计
以下是三路警报器方案流程图:
F4分频器
图2
由上图可以看到这个方案非常的简洁,下面我将结合具体元件给出此方案的详细介绍:
其中F1是4D触发器74LS175,它具有公共置零端和公共CP端,F2是由发光二极管和喇叭组成的声光提示电路,F3是由四2输入与非门74LS00以及电容、电阻组成的多谐振荡器,F4是由双D触发器74LS74组成的4分频电路,F3、F4组成警报器中的CP时钟脉冲源。
,按下控制开关,将开关置于“清零”位置。
74LS175的输出Q1~Q4全为0,所有发光二极管LED均熄灭,喇叭均不发声,警报器处于禁止工作状态。
当有人按下,同时将控制开关拨到“开始”位置警报器处于工作状态,立即按下开关,对应的声光提示电路作出反应。
2、主要器件及重要元件的功能介绍
在这次设计的用于竞赛的警报器,电路图时很简单,组成器件应该说都是数电和模电中很常见的。
2.1D触发器
⑴D触发器具有接收并记忆信号的功能,又称为锁存器。
D触发器属于脉冲触发方式。
D触发器不存在约束条件和一次变化现象,抗干扰性能强,工作速度快。
而这次正是利用了的以上功能来构成一个简单的警报器。
2.2与非门
2.3电阻
包括滑动变阻器,普通电阻。
2.4电容
主要用来构成多谐振荡器。
2.5发光二极管、喇叭
提示电路重要原件。
2.6开关
3、总电路原理图
三.日常维护与检修
(1)警报器,大量灰尘也会造成器件散热不好。
一般每季度应彻底清洁一次。
其次就是在除尘时,检查各连接件和插接件有无松动和接触不牢的情况。
(2)虽说储能电池组目前都采用了免维护电池,但这只是免除了以往的测比、配比、定时添加蒸馏水的工作。
但外因工作状态对电池的影响并没有改变,不正常工作状态对电池造成的影响没有变,这部分的维护检修工作仍是非常重要的,UPS电源系统的大量维修检修工作主要在电池部分。
a.储能电池的工作全部是在浮充状态,在这种情况下至少应每年进行一次放电。
放电前应先对电池组进行均衡充电,以达全组电池的均衡。
要清楚放电前电池组已存在的落后电池。
放电过程中如有一只达到放电终止电压时,应停止放电,继续放电先消除落后电池后再放。
b.核对性放电,不是首先追求放出容量的百分之多少,而是要关注发现和处理落后电池,经对落后电池处理后再作核对性放电实验。
这样可防止事故,以免放电中落后电池恶化为反极电池。
c.平时每组电池至少应有8只电池作标示电池,作为了解全电池组工作情况的参考,对标示电池应定期测量并做好记录。
d.日常维护中需经常检查的项目有:
清洁并检测电池两端电压、温度;连接处有无松动,腐蚀现象、检测连接条压降;电池外观是否完好,有无壳变形和渗漏;极柱、安全阀周围是否有酸雾逸出;主机设备是否正常。
e.免维护电池要维护,不是什么无稽之谈,应从广义的维护立场出发,做到运行、日常管理的周到、细致和规范性,保证设备(包括主机设备)保持良好的运行状况,从而延长使用年限;保证直流母线经常保持合格的电压和电池的放电容量;保证电池运行和人员的安全可靠。
这就是电池维护的目的,也是电池运行规程中包括的内容和进行规则。
(3)它对面而不对点,对更换配件很方便,但要维修故障点,仍需做大量的分析、检测工作。
另外如自检部分发生故障,显示的故障内容则可能有误。
(4)对主机出现击穿,断保险或烧毁器件的故障,一定要查明原因并排除故障后才能重新启动,否则会接连发生相同的故障。
(5)当电池组中发现电压反极、压降大、压差大和酸雾泄漏现象的电池时,应及时采用相应的方法恢复和修复,对不能恢复和修复的要更换,但不能把不同容量、不同性能、不同厂家的电池联在一起,否则可能会对整组电池带来不利影响。
对寿命已过期的电池组要及时更换,以免影响到主机。
总结语
通过这次的设计实践。
我学会了在线式不间断电源电路设计的基本设计方法,对不间断电源电路的工作原理和使用方法也有了更深刻的理解。
在对理论的运用中,提高了我们的工程素质,在没有做实践设计以前,我们对不间断电源还十分不了解,通过这次的课程设计,我们知道了什么是不间断电源,和它的分类以及它们的工作原理。
在刚开始设计时子非常困惑和迷茫。
在课程设计过程中,收获知识,提高能力的同时,我也学到了很多人生的哲理,懂得怎么样去制定计划,怎么样去实现这个计划,并掌握了在执行过程中怎么样去克服心理上的不良情绪。
因此在以后的生活和学习的过程中,我一定会把课程设计的精神带到生活中,不畏艰难,勇往直前!
完课程设计后,我们发现我们还有许多不足,所学到的知识还远远不够,以至于还有一些功能不能被动完成。
但通过学习这一次实践,增强了我们的动手能力,提高和巩固了各方面的知识。
从中增强了我们的团队合作精神,并让我们认识到把理论应用到实践中去是多么重要。
以后要多多参加这样的活动,以提高我们的综合能力!
致谢
老师您好!
非常感谢段英老师在百忙中得指导,我们从中学习到了很多知识。
参考文献:
[1]陈光绒.《单片机技术应用教程》,北京大学出版社,2006年
[2]黄智伟.《全国大学生电子设计竞赛训练教程》,北京电子工业出版社,2005年
[3]阎 石.《数字电子技术基础》,北京高等教育出版社,1998年
[4]华光.《电子技术基础》,北京高等教育出版社,1999年
[5]胡宴如.《模拟电子技术》,高等教育出版社,2004年
[6]陆国和.《电路与电工技术》,高等教育出版社,2005年
[7]浣喜明.姚为正,《电力电子技术》,高等教育出版社,2004年
[8]赵学泉.张国华,《电源电路》,北京电子工业出版社,1994年
[9]电力电子技术习题集,叶斌主编,中国铁道出版社,1996年。
[10]电力电子学与交流传动,(美)鲍斯著,朱仁初等译,西安交通大学出版社,1990年
[11]现代电力电子技术基础,赵良炳,清华大学出版社,2002年。
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