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辽宁语文高考解析
2009高考语文辽宁试题详解
第Ⅰ卷阅读题
甲必考题
一、现代文阅读(9分,每小题3分)
1、【答案】B
【考点】考查理解文中重点词语的含义
【解析】这段话中的“文”、“质”,人们一般解释为:
“质”是指“诚”一类内在的道德,“文”则是指文化知识一类外在的东西,“文”和“质”是形式和内容的关系。
其实按孔子原意,这里的“文”、“质”是指文华和质朴,都是就一个人的文化修养、言谈举止、礼仪节操而言的。
这段文字中的表述可以看出“质”和文的意思应该是指内在的道德,而文应时是文化知识等外在的东西。
B项中的“‘文’是华丽有文采之意,‘质’含有质朴、朴素之意,”这个意义不合原文的意思。
【思路点拨】这类题在解答是难度并不大,只要能够找到原文中的表意语境认真比对,就能够把意思推断出来。
2.【答案】A
【考点】考查对文章信息的筛选。
【解析】A项中“一个人若是缺少文化修养,言辞拙朴,不讲礼仪,便如同‘草野之人’;相反,若是过分地文饰言辞,讲究繁文缛礼,就如同那些掌管文辞礼仪的史官了。
这里不存在本末内外的关系”,从这句话中可以看出,“质”和“文”的含义理解,“文”是重在文化修养,而“质”是人内在的道德品质,所以A项说“这里‘文’和‘质’是就一个人的文化修养等而言的”,这里表意不准确了。
【思路点拨】筛选信息,要先在文中找到相关的语境,在进行细致的筛选。
要注意与原文进行严格比对,看范围、轻重、因果、条件、对象和已然与未然等方面是否出现了偏差,不能单凭初读文章后的感觉草率判断。
3.【答案】C
【考点】考查对文章信息的筛选和整合
【解析】C项中,“如果人们在文学创作中兼用华美和质朴的语言”,片面的把“质”和“文”的含义理解为语言的风格,缩小了作者所表述的“质”和“文”的概念内涵;再有“那就会使文学作品呈现出一种文质彬彬的动人风貌”,这与使用“华美和质朴的语言”之间不存在途径与结果式的关系,也就是使用“华美和质朴的语言”不一定产生“文质彬彬的动人风貌”的结果。
在对文中信息的筛选和整合中,可以查出错误的信息。
【思路点拨】这类题,要求考生能够站在全文的高度去筛选并整合信息。
比如C项中包含着文章第一段和第三段两段的信息,如果站位不高,就做不出准确的判断。
二、古代诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)
4.【答案】D
【考点】考查文言实词的理解
【解析】布,有宣告的意思,但是这里应该解释为“散布、宣传”。
【思路点拨】解答实词题一定要联系语境,因为这道题重在考查实词在具体语境中的含义。
如果解释“布”为“宣告”,和后面的“恩惠之化”显然不搭配,根据语境推断和教化搭配的词义相近的词应该为“散布、宣传”。
5.【答案】A
【考点】对文章内容要点归纳的辨别
【解析】这里要表现的是“孙谦为政清廉”要注意筛选出不合这一要求的句子。
③是谈治政的方法和效果,⑤再说孙谦的竭尽忠诚。
找出这两项后在使用排除法,就可以选出正确答案。
【思路点拨】这类题要求考生要对文章的内容要点做到整体上的把握,掌握事件及发生对象,反映的品质特征,或者作品的思想主题。
在这个基础上,再结合排除筛选的解题方法,解答起来就容易多了。
6.【答案】B
【考点】考查对文章内容要点的概括和对作者的观点态度、文章思路的分析
【解析】B项所概括分析的“因为他不愿意而被迫放弃这一想法”,此处在原文中是“谦不愿处际会,辄散甲士,帝虽不罪,而弗复任焉”,孙谦不是不愿意作官。
而是不愿以这样的方式受到恩宠;明帝不是因为他不愿意而放弃这一想法,而是因为孙谦“辄散甲士”,而气恼,虽然没有处罚他,但却不再任用他了。
【思路点拨】这道题往往是采用述评结合的方式,边叙述边评价,所以考生一定要仔细核对原文,不要草率。
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语.(10分)
(1)既至,高祖嘉其清洁,甚礼异焉。
每朝见,犹请剧职自效。
(2)有彭城刘融者,行乞疾笃无所归,友人舆送谦舍,谦开厅事以待之。
【答案】
(1)(5分)到任以后,高祖赞赏他清廉,厚礼对待他,认为他很奇特。
每次朝见,他仍然请求承担繁忙的工作来证明自己。
(2)(5分)有个彭城人刘融,讨饭病重,无家可归,朋友把他抬送到孙谦家,孙谦打开厅堂来接待他。
【考点】考查对文言文句子的翻译
【解析】考生在答题的时候要注意推断主要实词的含义,把握好采分点,理顺句意。
第一句中要注意“嘉”“礼”“异”“效”三处;注意在语境中去推断:
嘉——清洁(品行),所以要译成赞许,赞扬;(甚)礼,可以判断出,礼应该活用为动词,解释为厚待、礼待;异,是高祖的一种看法,应该是意动用法,译为认为(他)不一般,很奇特;效,前面的词是自,自效,不可能是自己仿效自己,所以否定了仿效的词义,那么应该是成效、效果,作动词,引申为验证、证明。
第二句中要注意“笃”、“舆”、“厅事”三个词的解释。
“笃”可以联系课文《陈情表》中的“刘病日笃”句,结合语境可以译出“重,病重”的意思;“舆”,语境中后面有“送”表明这是一种送的方式,所以作状语,解释成“用车”;“厅事”可以联想到课本中《口技》中的一句话“于厅事之东北角施八尺屏障”,厅事应该为大厅、厅堂之意。
【思路点拨】翻译句子是对考生文言文理解能力的综合考查,考生一定坚持“直译为主”,因为高考的采分点往往是那些一词多义、古今异义、词类活用和用文言句式的地方,考生要特别留意。
在平时学习文言文的时候要注意多积累文言词汇知识,有了储备,才有了实力,在做题时才可以加以贯通,还有平时多读一些文言文短文,可以积累语感。
(二)古代诗歌阅读(11分)
8.诗中有三处写到“月”,请就此作简要赏析。
(6分)
【答案】第三句写明月“来”悬空江,表现作者人在旅途,只有明月为伴;第五句用拟人方法呈现静夜“月弄清辉”的画面,也为下句渔人归家作因;第六句写月光引领水上人伴着歌声飞去归家,带出作者一丝思乡之情。
【考点】鉴赏古代诗词中的形象
【解析】理解诗的意象的鉴赏,抓住诗中描写意象的诗句,理解意象的特征,再赏析意象的表意效果。
【思路点拨】这类题的解题思路常常是描绘意象+作者的情感。
9.这首诗表达了作者什么样的心情?
是怎样表现的?
(5分)
【答案】这首诗表达了作者触景而生的思乡之情。
是通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动,城里钟、水上歌等听觉感受,城下树空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象,以境寓情来表现的。
句句写景,景景关情。
【考点】鉴赏诗歌的思想情感和表现手法
【解析】这道题有两问,一问是问作者的思想感情,一问是“怎样表现的”,问的是表达技巧及效果。
作者的情感可以从诗的题目“晚泊岳阳”看到作者写作时的心情背景——在外漂泊;再从“失江路”“月下归”等词语中可以理解出作者的思归的无奈凄凉的情绪,从而概括出作者凄凉无奈的思乡之情是诗歌的主题。
表现手法可以从诗句中察觉到,因为诗中句句写景,而句句含情,所以可以判定所用的手法应该是借景抒情,或者触景生情。
答题时,可以用诗中的意象作为组织语言的材料。
【思路点拨】主题情感是诗歌的灵魂,所以在鉴赏任何一首诗词的时候都要先把握住诗要表达的思想情感。
思想情感体的解答格式是——通过意象抒发感情,或这首诗抒发了……感情。
对表达技巧的鉴赏要注意他的格式是:
手法,用法+效果分析。
(一)名篇名句默写(6分)
10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(6分)
(1)弦弦掩抑声声思,。
,说尽心中无限事。
(白居易《琵琶行》)
(2)千古江山,。
,风流总被雨打风吹去。
(辛弃疾《永遇乐?
京口北固亭怀古》)
(3)群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;,受中赏;,闻寡人之耳者,受下赏。
(《战国策?
邹忌讽齐王纳谏》)
【答案】
(1)似诉平生不得志低眉信手继续弹
(2)英雄无觅孙仲谋处舞榭歌台(3)上书谏寡人者能谤讥于市朝
请考生在第三。
四两大题中选定其中一大题作答。
注意:
只能做所选定大题内的小题,不得选做另一大题内的小题。
如果多做,则按所做的第一题记分。
作答时用2B铅笔在答题卡上把所选大题的题号涂黑。
三、文学类文本阅读(25分)
11.阅读下面文字,完成
(1)~(4)题。
(25分)
(1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)
A.虽然是一个偏僻的地方,但因为有一块传说是当年女娲补天时遗弃的大石头,遗璞村成了远近闻名的旅游胜地,吸引了很多人前来游玩观赏。
B.男人们不相信女人说的有关老贾“劳改”一年的话,是因为他们并不认为当年老贾下放到遗璞村时,受到村里不公正的对待。
C.遗璞村的人们常以省城老贾为骄傲,是因为老贾当了县委书记后没有忘记他们,给了遗璞村人很多的救济粮、救济款。
D.婆娘家转述蛮儿的话后受到男人斥骂,便不再言语了,因为她意识到自己在男人说话时贸然插嘴是不妥的。
E.这篇小说在艺术上以对话见长,通过人物之间的对话,不仅表现了遗璞村人对遗璞的热爱之情,也细致地揭示了他们的思想观念与性格特点。
【答案】答E给3分答B给2分答A给1分答C或D给不给分
【考点】对文学作品内容要点、中心思想、结构思路和表达技巧的综合鉴赏
【解析】E这篇小说以对话,构建故事情节并推动情节的发展,展现人物个性,表现现实生活,从此可以判断出,在艺术手法上对话是最为突出的手法,所以E项的分值应该是最高的。
B项是对小说情节中的一个细节的分析,分析出了这个细节的人物心理。
所以在选项答案中选以上两项是最为合理的。
A项中“地方偏远”、“弃石传说”和“吸引很多人前来观赏”在文中都有相应的内容,概括的也相对准确,但是“成为旅游胜地”这一项信息在文中却是明显的错误。
C项从文中的信息看,村民们是因为老贾当官了才表现出来的骄傲,这一项分析完全错误,违背文意。
D项,婆娘们不是因为意识到自己插嘴不妥,而是因为意识到自己所提到的信息被男人否定,意识自己的观点站不住脚。
这里表现的是村民封闭保守落后的思想观念。
【思路点拨】这是对文意、主题及表现手法的综合分析,要在全文的理解的基础上加以理解。
(2)小说两次提到小孩的凉鞋,各有什么作用?
【答案】①第一次出现,表达了遗璞村人对省城老贾的感激,省城老贾在在县里当了书记之后并没有忘记他们;②第二次出现,说明遗璞村人的生活仍然没有发生根本改变,和几年前一样,孩子有凉鞋穿仍然是他们的一种期待。
【考点】作者的思想态度和写作思路
【解析】抓到语境,理解两次提到小孩凉鞋在情节发展过程中细节在表达主题上的作用,再根据作者的写作思路理解这两个细节在结构上的作用。
我觉得两次点到这个细节不仅在小说的主题表达上起作用,对与情节的推进也是有作用的,有了鞋,还在期待鞋,这和后文蛮儿们炸开“遗璞”是一个情节上的过渡。
【思路点拨】解答作用类的题目是要注意从主题思想和结构思路两个方面,联系全文来解答。
(3)从小说看,遗璞村人有哪些性格特点?
请作简要概括分析。
(6分)
【答案】①淳朴善良,省城老贾“犯了错误”,村人还是处处照顾他;②有自豪感,但有时有些盲目,因为有一块孕璜遗璞便祖祖辈辈引以为傲,山外人不能喝当地的野茶就笑话他们胃嫩;③自主意识薄弱,常常希望老贾这样的大人物给他们啵救济。
(每答对一点给2分。
意思答对即可。
)
【考点】鉴赏文学作品中的形象
【解析】遗璞村人的特征要注意结合情节发展过程中的细节加以概括。
他们对待省城老贾,对待“遗璞”,对待救济(粮食和凉鞋)以及对待蛮儿的几个细节可以概括出来。
【思路点拨】鉴赏小说中的形象,是小说阅读的主要任务之一。
要注意在把握全文内容要点、的基础,加以概括,并归纳主旨。
(4)小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞,并用它去修水渠。
作者在结局上的这种处理是否合理?
请结合小说具体内容,谈谈你的看法和理由。
(8分)
【答案】观点一:
作者在结局上的处理是合理的。
①从情节上说,遗璞村人为之自豪的石头被一群年轻人突然炸掉,这样的处理可以产生出人意料的艺术效果;②从主题上说,“没有用”的遗璞是一种守旧思想与生活方式的象征,这样的处理有助于小说思想内蕴的表达;③从时代上说,这样的处理符合20世纪80年代初期改革开放的精神,有现实意义。
观点二:
作者在结局上的处理是不合理的。
①从情理上说,遗璞村人世世代代视为宝物的东西,被一群年轻人轻易的炸掉,不合情理,违背了生活的逻辑;②从叙事上看,炸掉遗璞修水渠的必要性并没有在小说中明确的饿交代出来,缺乏艺术上的逻辑性;③从现实上讲,这种结局也不符合保护文物、合理开发的现代观念。
要求面面俱到,只要能就以上任何一种观点或其他观点进行研究,即可根据观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分。
【考点】考查对小说的情节思路和主旨的理解
【解析】这是一道开放性题目,本着一千个读着就有一千个哈姆雷特的鉴赏原则,这道题设计了一个开放的思维环境。
但是任何事物都有它特有的内涵和外延,所以考生在答题时不能脱离文意——对文章主旨的正确理解。
【思路点拨】这道题的答题角度注意有两个,一个是情节的结构思路,一个是文章主旨。
所以在解答这类题目时要注意考虑到思想主题和结构思路两个方面。
四、使用类文本阅读(25分)
12.阅读下面的文字,完成
(1)—(4)题。
(25分)
(1)【答案】答D给3分,答A给2分,答B给1分;答C和E不给分
【考点】归纳文章要点和作者的思想观点和态度
【解析】A从文中的第一段中可以看出,这些信息,两个人相同的特征是有“长期而难以解释的停滞行为”,而结论是相同的“引发了很多猜测”。
但是我觉得作者写着两个人物的目的不仅在于用一个引出另一个,还在于他们停滞性质的不同。
所以这项理解虽然正确但是还有欠缺。
B项中的信息“也有过一些假说,但是后来这些都被证明不能成立”是不合原文文意的:
“少数不成功的假说”,不是都被证明不能成立。
其余信息应该是正确的。
C项达尔文观点的确立是长期的“对动植物习性的观察”而不是受到马尔萨斯《人口论》中斗争与拥挤观点的启发。
D项“他还向妻子作了认真的交代,假如他生前不能完成他的主要著作,希望她发表这些手稿。
”这项信息应该是正确的,对这一细节的分析也是正确的。
E项这项理解是错误的,作者公正的评价了达尔文拖延出版的原因,是进行了一场“温和的革命”。
【思路点拨】解答这类题目要建立在筛选信息的基础上,在筛选信息的基础上加以整合,比对。
(2)在作者看来,达尔文21年后才发表他的进化理论,原因是什么?
请简要分析。
(6分)
【答案】①达尔文虽然满意自己的理论,但他的理论还需要汇集大量的支持材料加以证
明;②他发现进化论时才29岁,那时他还没有专业地位,担心发表他的理论回危及自己的前途的事业;③他的进化理论实际上就是哲学上的唯物主义,而这一点回动摇西方思想中最深刻的传统。
【考点】归纳概括文章的内容要点和作者的观点
【解析】文章在解说达尔文进化理论的推迟发表的原因在文章的第④⑤⑥三个段落,在这三个段落中可以抓到作者的主要观点,从中抓住关键的词语和语句,加以整合,就可以找到答案。
【思路点拨】接到这类题目在于对文章的整体理解,这样可以很快的找到和题目相关的语境,在通过整合信息,加以归纳概括,准确做答。
(3)作者说:
“达尔文确实进行了一场温和的革命。
”他的“温和”具体表现在哪些方面?
请
简要分析。
(6分)
【答案】①达尔文故意拖延发表自己的观点,是因为他认为当时发表的时机还不成熟;②达尔文有意避开公众对他理论中唯物观点的注意,而在当时这是比进化论本身更加异端的思想;③达尔文从来不写有关宗教的文章,只把自己的工作严格限局在科学研究的框架内。
【考点】理解文中的关键词语和文章的内容要点
【解析】联系语境,文章的第⑦段和相关的语境④⑤⑥段加以理解。
这场革命温和的具体表现,首先就是“不仅在于他这么久地拖延了自己的工作,还在于他理论中哲学含义的注意”,从这两方面看,可以联系到拖延的的目的和原因来理解。
【思路点拨】解答此题要明确考查的考点,这样才能明确答题的角度,迅速找到相关的语境筛选并整合。
(4)文中说:
“疑惑和知识都应该坚持。
”这里的“疑惑”和“知识”有哪些含义?
为什么说
“都应该坚持”?
请联系全文,谈谈你的理解和看法。
(8分)
【答案】观点一:
“疑惑”指怀疑和批判精神,“知识”指科学知识作者认为,既要运用科学知识,又要坚持批判精神,勇于创新。
观点二:
“疑惑”指阿瑟。
柯依斯勒对达尔文的反对态度,“知识”指体现传统西方思想的知识。
作者认为,又进化论,并不妨碍人类在探索世界客观规律、感受自然美的同时,保持对神应由的敬畏。
观点三:
“疑惑”指达尔文对神的怀疑,“知识”指他已发现的进化论。
作者认为,虽然有神论在当时仍占统治地位,仍然可以怀疑它;尽管进化论在当时还不为人们普遍赞同,仍然需要坚持。
(不要求面面俱到,只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究,即可根据观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分。
)
【考点】解释词语的深刻含义
【解析】这是一道开放性的题目,可以联系文中相关的观点,结合自己的理解答题。
【思路点拨】题目开放为考生提供了发展和创新的空间,但是也容易走入误区,就是答题过于主观化,要避免答题主观化,要注意依据文意解答。
第Ⅱ卷表达题
五、语言文字运用(20分
13.【答案】C
【考点】考查正确选用成语
【解析】敝帚自珍:
敝:
破的,坏的;珍:
爱惜。
把自己家里的破扫帚当成宝贝。
比喻东西虽然不好,自己却很珍惜。
首先语境中作品是作家的不是编辑的,不算“自珍”,能出版的作品不算是不好,所以不算“敝帚”。
所以语境中的成语使用错误。
【思路点拨】成语使用主要要考察成语在使用时和语境的搭配是否得当,色彩、对象、场合、范围等,要注意在理解了成语的语义之后再加以判断。
14.【答案】B
【考点】考查辨析语病。
【解析】A项不合逻辑,第二个分句中,“参赛选手通过”“角逐”,与第三个分句中“张碧江、邓丹捷分别获得了冠亚军”矛盾,应改“通过”为“经过”。
C词序不当。
“奥运会中历届”应该为“历届奥运会中”。
D词序不当。
并列短语“发现和研究”,短语中的两个动词性的词语,含有次序性,应该是“研究和发现”。
【思路点拨】判断语病,考生要熟悉病句的六大类型。
每一类可以记几个典型的例子。
采用造句类比法和语感审读法,可以识别多数非逻辑错误和语义性错误。
15.【答案】D
【考点】考查语言表达连贯
【解析】从表意上说,⑤③是一组表意项,阐述人与书籍之间的关系;①④⑥在表意上都是阐述读书的益处的,在层次上①是最终结果,应放在最后,获得知识后才能进一步辨析美与丑,所以④属于基础层面,⑥属于高级层面,这样三者的顺序就确定了;②属于转换话题的句子,另起一个层次。
从分析上看,前两个组合属于同一话题,应该相衔接,前一组合表原因,后一组合表结果,这样前后的顺序就确定了,正确的排序应为:
⑤③④⑥②。
【思路点拨】衔接题是考查连贯表达的一种很重要的考查形式,在做题时要注意,句子组合的表意关系,还有语境和句子之间的逻辑关系,按照相同的表意组合句群,按照逻辑关系安排顺序,这是解答论说类衔接题的一些技巧。
16.请在下面一段文字中的横线处填入恰当的虚词,使整段文字语意连贯,逻辑严密,层次分明。
(5分)【答案】①对于;②虽然;③但是;④还;⑤总之
【考点】考查连贯的语言表达
【解析】①处,对应后面的“……来说”应该填“对于”;②、③两处可以从语义上加以分析,承接前文,不是首都便缺少文化名城的要素,所以两个分句之间应构成转折关系,应填“虽然”“但是”;④处,承接前文重在强调后者的重要性,和前文构成转折关系,应该填“但是”;⑤后面的句子“是不是历史文化名城,主要看它是不是有丰富的历史遗迹和深厚的文化底蕴”显然是对整个段落论述的总结,属于结论,所以应该填“总之”。
【思路点拨】这里重在分析句子之间的逻辑关系,添加合适的词语。
逻辑关系判断不对,那么词语就添加不准确。
分析句子间的逻辑关系,可以凭借对语境中语义的理解,也可以凭借自己的语感来判断,但是要在平时的学习和训练中注意培养自己良好的语感。
17.仿照下面的示例,自拟两个对象,另写三个句子,要求使用比喻和比拟来表现。
(6分)
我的祖国和我,像海和浪花一朵;
浪是海的赤子,海是浪的依托;
每当大海在微笑,我就是笑的漩涡。
【答案】示例:
年轻的母亲和幼小的孩子,就像蓝天的白云一片;
白云是蓝天身边的柔弱,蓝天是白云的依靠的坚强;
蓝天展开广阔的襟怀,孩子就找到了幸福的天堂。
【考点】仿写
【解析】题干中提示“两个对象”“三个句子”“比喻和比拟”两种修辞,还有“两个对象
之间的关系”这个主题,这是仿写时要注意的内容。
【思路点拨】仿写题解答的难度在于正确运用修辞和句式来表达预设的主题,着需要考生有很活跃的思维,还要有开阔的视野,能够在短时间内打开思路,发现灵感,写出优美的句子。
六、写作(60分)
18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)
【专家点评】
今年辽宁高考作文采用了多角度材料作文的形式,多角度材料作文也叫新材料作文,对于这类的作文,考生最关键的是要找准主流立意,通过抓住一个关键词或者是一个关键句。
今年辽宁作文的材料,考生主要是要抓材料中“丁”说的一个关键词,即“责任人”。
再结合整个材料,可能从明星承担社会责任谈起。
材料中给了5个人的观点各有不同各有侧重,但实际上都提到了一个问题,就是明星做代言,这其中涉及到了明星承担的社会责任及诚信等问题,但考生在写作文的时候不可能只针对一个人的观点谈起,如材料中“甲”的观点,考生可提炼出明星做代言人是由于商家考虑到明星的社会角色,他们的社会影响力,出于这样的角色,和要承担的社会责任,明星做代言人就更需要谨慎不应该随便说话。
再如材料中“丁”的观点,很多明星代言的产品出了问题以后明星则以“不知情、受害人”等说辞推脱责任,这就反映了责任诚信等社会热点问题。
最后,材料中“戊”的观点中又从侧面反映了我国在明星代言方面立法、执法方面还存在漏洞。
总之,考生只要结合五段材料抓住关键词,找准立意,跑题的可能性不大。
相对于2008年高考作文今年作文的难度相对较低,只要学生平时对社会热点问题有所关注基本上都能做到“有话可说”,几年的作文不仅反映了社会热点问题,也是对学生价值观、社会责任感的考察。
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