歌曲《小溪流水响叮咚》教案设计.docx
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歌曲《小溪流水响叮咚》教案设计.docx
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歌曲《小溪流水响叮咚》教案设计
歌曲《小溪流水响叮咚》教案设计
教材分析:
这是一首优美、抒情,富有田园风格的儿童歌曲。
它的旋律婉转起伏,歌词纯朴生动,充满诗情画意。
歌曲以欢快的小溪为题材,生动地描绘了大自然的美丽景象,让儿童感受到生活的美好,抒发了对美丽祖国的深情爱意。
歌曲为二段体,第一段(1-16小节)节奏和旋律明快,尤其第3、4小节的附点四分音符以及第11小节的切分节奏的运用,使音乐富有动感。
接着弱起进入第二段,情绪转为热情而舒展,歌曲的结尾用“啦”节奏欢快、富有特点,展现给我们的是小溪汇入大海的生动情景。
教学目标:
1.情感态度价值观:
引领学生感受大自然的美丽,灾难会破坏身边美好的东西,我们要团结一致才能克服困难。
借而激发对玉树人们的同情,抒发对祖国的热爱。
2.过程与方法:
通过聆听、模唱、欣赏等不同的方式来体验音乐表现歌曲情绪。
并且用乐器来给音乐做伴奏。
3.知识与技能:
(1)能够用连音与跳音唱法,演唱音乐中舒展与跳跃的乐句,从而表现音乐欢快优美的情绪。
(2)巩固休止符、附点四分音符,以及一字多音在歌曲中所表现的音乐形象。
教学重点:
运用轻快,放松,富有弹性的声音表演歌曲。
教学难点:
为歌曲选择打击乐器进行伴奏,以及附点四分音符的演唱。
教学准备:
课件、打击乐器、电子琴
教学过程
一、创设情境
教师:
同学们,窗外阳光明媚,春风轻轻地吹拂,春雨让空气变得格外清新,草长莺飞,鸟语花香,现在让我们随着音乐去感受这大自然的美。
1、听一听。
(播放《森林的歌声》)
教师:
这首乐句由大自然中各种动物的鸣叫声和乐器的美妙乐音交织而成,奏响了奇妙的森林之歌,把我们带入了美丽的大自然。
请看大屏幕!
2、看一看。
(播放“祖国风光”视频)
3、说一说。
教师:
绿荫葱葱,溪水潺潺,鸟儿歌唱,鱼儿嬉戏,多么和谐的大自然啊!
多么美丽的人间天堂啊!
【设计意图:
创设恬静优美的山林意境,让学生养成聆听音乐的良好习惯,在听中感受和体验音乐。
】
二、体验感受
教师:
有一位诗人来到这里,看着这些美景禁不住诗兴大发,写了一首优美的抒情诗。
看,诗人是这样写的,谁来读一读?
1、读一读。
(播放伴奏音乐)
教师:
让我们随着音乐一起有感情地读读。
【设计意图:
把念歌词转为在音乐伴奏中“朗诵诗歌”,起到了熟悉旋律和理解歌词一举两得的作用,直接为新歌的学习做好了铺垫。
】
2、听一听。
(播放歌曲范唱)
初听歌曲,感受歌曲的情绪与旋律。
教师:
听了大家的朗诵,我仿佛看到潺潺溪水奔流不息,一路唱着、跳着汇入大海。
一位音乐家也被这首诗深深地打动,为它谱写了优美的旋律,合成一首动听的歌曲,我们一起来听听。
【设计意图:
聆听歌曲,感受音乐色彩,联系已有知识感受旋律特点,了解歌曲内容,激发学习兴趣。
】
3、动一动。
(教师范唱)
复听歌曲,学生自由律动。
教师:
多么美的歌曲啊!
我也想用歌声来表达此刻的心情。
请你们随着老师的歌声动一动,拍一拍。
【设计意图:
以学生为主体,让学生在听歌中自由律动,感受节拍,体验音乐。
】
4、哼一哼。
(随琴模唱)
(1)教师弹奏旋律,跟着琴声用“1a”哼唱。
教师:
想唱了吧,那我们先用“1a”随琴声哼唱。
【设计意图:
用“1a”模唱,既达到熟悉旋律的目的,又在不知不觉中进行了发声练习。
】
(2)把“1a”换成唱名,试唱曲调。
教师:
很好,我们把唱名填进去,试一试。
(3)师生交流,引导学生理解旋律。
教师:
大家唱时是否感觉到旋律音时高时低,起伏不定,想一想为什么会这样呢?
(4)师小结:
可见音乐就来源于大自然,来源于生活。
(5)完整地唱曲调,注意乐曲的连贯和换气。
5、唱一唱。
教师:
唱得真好,让我们随琴声轻声地演唱歌词。
(1)轻声演唱歌曲。
A、单手伴奏唱。
B、引导声音、情绪表现歌曲。
教师:
我发现唱到这里感觉和前面有些不同,你有什么发现吗?
想一想为什么?
你为什么要这样唱呢?
C、双手伴奏唱。
教师:
那我们像小溪一样欢快地来唱唱。
(2)师生接龙唱,男女生接龙唱。
(3)个别唱。
教师:
很好,这首歌曲有两段歌词,你们能自己试着唱唱第二段吗?
谁愿意试试?
(4)评唱,挑战唱。
(5)随琴唱第二段词。
教师:
真不错,那大家一起来唱吧!
(6)完整、富有表情地随伴奏演唱歌曲。
教师:
注意听伴奏音乐,看老师的指挥手势。
三、创作表现
教师:
小溪欢快地唱着歌,一路向东流去,它用顽强的毅力奔向江河,奔向大海。
多么感人的画面啊!
我想请同学们把这些画下来,组成一幅生动的《小溪流水图》,好吗?
1、画一画。
(播放伴奏音乐)
教师:
画好了吗?
举起来让老师看看。
(指名张贴图画)
2、敲一敲。
教师:
看着这一幅幅美丽的图画,你还想用什么方式来表现这首歌曲?
师:
小溪看到同学们都表演的很好,她带给我们同学一些礼物,我们一起来看一下吧。
加入小型的打击乐器:
伴奏型:
XX|XX(手铃)
XO|XO(三角铁)
X--|00(手鼓)(长音的地方加入叮咚声。
)
(叮咚)
分组来进行演唱、伴奏。
集体有感情的表演。
(说一说,敲一敲,跳一跳。
)
3、演一演。
(播放伴奏音乐)
教师:
请大家随着音乐敲起来、唱起来、跳起来。
【设计意图:
探究表演,才艺展示,调动学生的“创”,使学生获得自主发展的空间,充分发挥自己的个性和潜能,最大程度表现内心情感,升华歌曲主题。
】
四、小结
教师:
这节音乐课我们感受到了大自然的和谐之美,欣赏了祖国的美丽风光,还学唱了《小溪流水响叮咚》这首歌,我们发现生活中处处都有音乐,只要我们热爱生活,就能从心灵深处流淌出动听的音乐。
希望通过今天的学习,我们更加热爱大自然,热爱美好的生活。
好,让我们随着音乐轻轻地走出音乐教室。
(播放歌曲)
歌曲《摇篮曲》(舒伯特)教学设计
教学目标:
1.通过歌曲学习,了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界,激发学生学习音乐的兴趣,培养终身热爱音乐的情感。
2.指导学生用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲,感受歌曲的柔情真挚的爱,培养热爱母亲,热爱生活的情感。
3.了解《摇篮曲》的曲式结构及这种歌曲体裁形式,体会它的风格特点。
教学重点:
能用歌声表达歌曲蕴含的情感。
教学难点:
装饰音、附点音符的掌握。
教学方法:
体验法、交流法、听唱法、对比法。
教学过程:
一、故事引入,走进音乐大师的人生。
1.播放舒伯特《摇篮曲》。
师:
这首曲子长不长?
师:
这样一首不长,甚至可以说是比较短小精练的乐曲,居然能卖到4万法郎,大家想不想知道它的名字和来历?
2.播放视频《舒伯特摇篮曲的来历》。
3.师:
是啊,正是因为这首曲子好听而又简单,才被千家万户所知晓。
当我们还是小宝宝的时候,我们的爸爸妈妈,就经常摇着摇篮,哄我们入睡,现在,我们就跟随音乐一起,轻轻抱起你们的双手,哄你们手中的小宝宝入睡吧。
二、学习歌曲《摇篮曲》。
1.初听,跟随歌曲一起做律动,感受歌曲的宁静,温柔。
2.师:
视频中出现的小宝宝们,他们是几胞胎啊?
(三胞胎)。
师:
刚才摇的时候,大家摇得真棒!
那么,谁知道哄小宝宝入睡时,要注意些什么呢?
(轻轻地,慢慢地,温柔地)。
师:
而且,我们的嘴里,还要轻轻地念些什么,来帮助小宝宝入睡,刚才的歌曲中是怎么来哄小宝宝入睡的呢?
(睡吧,睡吧,我亲爱的宝贝……)
3.师:
现在,就让我们一起,跟着老师的伴奏,一起轻轻地,慢慢地,温柔地,来哄这三个小宝宝入睡吧。
4.师电子琴伴奏旋律,学生有感情朗读歌词,注意部分词语念法上节奏的纠正。
5.大家念得真好!
我们的宝宝已经睡着了,它睡着的时候,也会想着它的爸爸妈妈刚刚为它哼唱的旋律呢,让我们一起进入到宝宝的梦境中,看看它究竟梦到了什么?
(多媒体出示旋律)。
6.请大家用“la”来轻轻地,温柔地演唱唱这条旋律,同时注意坐姿。
然后加入歌词。
7.摇篮里,还有个宝宝的弟弟,他的名字叫做贝贝,让我们来看看,贝贝,又梦到了些什么呢?
8.多媒体出示贝贝的旋律,也用la来哼唱,然后加入歌词。
师:
刚才我们一共看到了几胞胎?
(三胞胎),所以,宝宝和贝贝,还有个妹妹,她的名字叫美美,让我们也来看看,美美的梦,又是什么样的呢?
9.出示美美的旋律,跟电子琴,用“la”来学唱这条旋律。
然后加入歌词。
10.师:
因为美美是女孩子,所以美美有时还要撒娇,听老师唱,找找看,美美,在什么地方会撒娇呢?
11.演唱不带倚音和带倚音的旋律(加歌词),让学生找不同点。
12.大家找得真准!
(出示倚音歌谱),现在,就让我们一起来学习一下加了撒娇以后的唱法吧。
(学生学唱,难点重复练习。
)
13.师:
这三个小宝宝真的很可爱,每人记住了一条旋律,如果把他们的旋律连起来,就是一首完整的摇篮曲了。
(出示歌谱)。
请大家找找看,哪个宝宝记住的旋律,出现了两次啊?
(宝宝)
14.分组跟琴演唱,一组一句。
(第一段)
15.第二、三段全体一起跟钢琴演唱。
16.跟伴奏演唱。
三、歌曲处理,情感体验。
1.大家知道这首曲子是几拍子的吗?
(4/4拍)。
2.大家知道4/4拍的强弱规律吗?
按这样的强弱规律来演唱,应该怎样演唱?
请一两个同学示范一下。
全体练习一段。
(出示三角铁、沙锤),你认为什么时候伴奏比较合适?
(多媒体出示)两种打击乐器的演奏方法,请学生试奏。
下面,我们就请这几位同学轻轻地演奏乐器,我们温柔地唱着歌曲。
跟伴奏再次演唱。
四、情感抒发,深化拓展。
1.大家的歌声很让我感动,妈妈对我们无私的爱,值得我们用一生的时间来铭记!
请大家说说看,妈妈对我们的爱,表现在哪里?
2.看视频,感受妈妈的爱。
妈妈对我们的爱,是一股清凉的风,是一把遮雨的伞,是一串关怀的泪,是一个甜甜的吻。
妈妈的爱,就在这一个个最平凡的细节之中。
最后,让我们一起感受着妈妈对我们的爱,也对这些小宝宝们,轻轻地唱出摇篮曲,让他们也在我们的歌声中,甜甜地进入梦乡吧!
歌曲《摇篮曲》(汪玲杨存德曲)教学设计
教学目标:
1.能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。
2.通过歌曲感受6/8拍动荡摇晃的感觉。
3.唱准歌曲中的第四乐句与第六乐句。
4.掌握《摇篮曲》结束句的情绪处理,并能用动作表现歌曲。
教学重点:
能用亲切、优美流畅、婉转动听的声音及情感演唱歌曲。
教学难点:
感受体验摇篮曲的音乐情绪和风格特点。
教学方法:
体验法、交流法、听唱法、对比法。
教学准备:
多媒体课件、若干张贴图、手风琴。
一、组织教学:
师生问好歌。
二、情感铺垫:
(欣赏图片)
师:
愉快的40分钟又开始了,老师精心准备了几幅图片我们一起来欣赏(课件1)
生:
(欣赏)
师:
看了这些图片,大家想一想都跟谁有关?
你又有什么感受?
生:
(3?
4个学生谈感受)
师:
是的,这些图片表达的就是一种亲情和母爱。
妈妈把爱给了我们,我们更要爱妈妈。
二、导入新课
--[if!
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(一)
--[endif]-->对比感受两种不同风格的乐曲引入新歌:
师:
老师想把刚才的图片配上背景音乐,我这里有两首,不知道选哪一首了,同学们帮我选择一下吧!
生:
听赏(第一首师引导学生拍手、走步、[这么令人振奋的乐曲让我们全体起立随着节奏原地踏步走一走。
]第二首推摇篮、睡觉或身体随着音乐节奏前后左右晃动……)
师:
两首乐曲听完了,你选择哪首?
请说说原因
生回答。
师纠正补充
师:
这两首乐曲给大家带来了不同的感受。
第一首乐曲听起来强劲有力,令人振奋给人一种行进的感觉,这是进行曲的特点。
第二首乐曲听起来轻柔舒缓,优美抒情给人一种动荡摇晃的感觉,这就是摇篮曲的特点。
摇篮曲是妈妈唱给小宝宝,哄小宝宝睡觉的音乐。
、今天我们要学习的乐曲就叫《摇篮曲》(出示课题)摇篮曲是唱给小宝宝听的,现在你们就是躺在摇篮里的小宝贝,我来当你们的妈妈,一起来听一听妈妈唱给你们的摇篮曲。
三、新歌教学
1、师范唱(唱时要满怀感情,并到学生中去拍拍头,扶扶肩……)
师:
听完了这首歌大家有什么感受?
(你来说……)
生:
小宝宝伴着妈妈的歌声在摇篮里荡来荡去睡得可真香啊!
师:
你也来说说……
生:
歌曲很优美,有一种想睡觉的感觉……
师:
对,这首歌听起来亲切优美,特别是采用6/8拍××××××,更能增强动荡摇晃的感觉,突出了摇篮曲的特点。
2、再次聆听
接下来,我们再听一遍歌曲,感受一下摇篮曲带给我们的轻柔舒缓,优美抒情的感受。
师:
同学们有没有注意到结束句中有几个快快睡。
生:
四个。
师:
那它们在演唱时有没有变化?
什么变化?
生:
速度渐慢,力度减弱
师:
为什么会有这样的变化?
生:
小宝宝睡着了,不要吵醒他。
师:
同学们总结的真好,希望你们在演唱的时候也能这样演唱。
3、学唱歌曲
那我们一起来轻声学唱一下歌曲(提示学生声音要轻)。
可重复学唱一两遍。
师:
你们真聪敏,这么快就会唱这首歌了,大家想想我们用怎样的声音,情绪演唱会更好?
师:
引导说出亲切、轻柔、甜美……
师:
同学们分析的真好,那我们就一起来试着把歌曲唱好吧。
四、练习歌曲
(一)分组演唱歌曲
分男女生,各一段
五、课后延伸
师:
大家的表演很精彩,这节课我们学唱了《摇篮曲》,知道摇篮曲具有轻柔舒缓、宁静优美、动荡摇晃的特点,除此之外,还有很多不同形式的摇篮曲,我们再来一起欣赏三首摇篮曲的音乐片段。
(课件4)先来听听女声独唱东北民歌《摇篮曲》,舒伯特的《摇篮曲》,我们再来听听由管弦乐队演奏,德国作曲家勃拉姆斯作得《摇篮曲》。
生:
听赏。
师:
这么多的摇篮曲都表达了妈妈对孩子的爱,那此时此刻你们最想对你最亲爱的妈妈说些什么呢?
生:
(1)
(2)(3)(4)……
师评价:
说得多好呀!
如果我是你妈妈一定会被你感动的。
你真是个关心妈妈的好孩子。
你妈妈一定会为你自豪的……
六、小结
师:
是的,我们的妈妈真伟大,为了我们能够幸福的成长,她们可以无私的奉献自己。
当你夜晚熟睡时,是妈妈为你盖好了踢开的棉被;当你发烧生病时,是妈妈彻夜未眠的守护着你。
妈妈把爱给了我们,我们也要怀着感恩的心,用我们的实际行动努力学习,报答妈妈的养育之恩,孩子们努力吧!
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