新教科版五年级科学上册实验报告单.docx

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新教科版五年级科学上册实验报告单

小学科学实验报告单

学校

年级

实验者

时间

实验名称

种子发芽对比实验

实验器材：

一次性水杯，纸巾、纸盒

我的猜测：

种子发芽的条件是水、空气、温度。

我是这样做的：

1、准备好6个水杯，每个水杯都放好纸巾（中间挖两个洞）贴上标签

2、将种子放入洞中

3、6个小盘中1号杯不滴，其余的都滴上适量的水。

4、用塑料纸将3号杯口密封，用塑料杯子罩住5号杯，用纸箱罩住6号杯。

5、将1号杯和2号杯，3号杯和4号杯，5号杯和6号杯进行对比。

观察到的现象：

种子发芽的条件是水、空气、温度缺一不可。

我认为：

种子发芽的必需条件是水、空气、温度。

疑问：

为什么种子发芽的必需条件是水、空气、温度。

指导老师：

评定等级：

小学科学实验报告单

学校

年级

实验者

时间

实验名称

光的传播路线

实验器材：

卡纸4张，其中3张在同一位置打一个洞（一枚硬币大小，夹子，手电筒、水管3段，弯头2个

我的猜测：

光沿直线传播。

我是这样做的：

1、用夹子夹住卡纸，横立在桌面上排成整齐的一行，间隔距离为15cm（没有孔的放在最末端）

2、用手电筒照射有孔卡指和管口

观察到的现象：

光在物质中是直线传播。

我认为：

光在同一物质中沿直线传播。

疑问：

为什么光在同一物质中沿直线传播?

指导老师：

评定等级：

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学校

年级

实验者

时间

实验名称

光的反射能力

实验器材：

卡纸（红、黄、绿、黑、白）各一张，手电筒一支，夹子

我的猜测：

黑色反黑光，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反白光。

我是这样做的：

1、夹子夹住卡纸

2、将夹横立在桌上，并在桌面上放一页有字的纸。

3、打开手电筒开关，对着卡纸，观察文字

观察到的现象：

黑色反光弱，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反光能力强。

我认为：

深色反光弱，浅色反光能力强。

疑问：

为什么黑色反光弱，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反光能力强。

指导老师：

评定等级：

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学校

年级

实验者

时间

实验名称

光的强弱与温度

实验器材：

温度计1支，镜子3面，胶布

我的猜测：

一次照射的温度比多次照射光的温度地低。

我是这样做的：

1、用胶布将温度计固定在墙上。

2、用镜子反光对着温度计（一镜反射或多镜反射）

观察到的现象：

一次照射的温度比多次照射光的温度低。

我认为：

一次照射的温度比多次照射光的温度低。

疑问：

为什么一次照射的温度比多次照射光的温度低。

指导老师：

评定等级：

小学科学实验报告单

学校

年级

实验者

时间

实验名称

拉力大小与小车的运动

实验器材：

小车、线、小塑料袋、玻璃珠、秒表1只

我的猜测：

拉力越大，小车运动越快

我是这样做的：

1、将小车安放在桌子上,用线的一端栓住小车，另一端拴上一个小塑料袋,小塑料袋悬空.

2、将玻璃珠逐颗放入袋中

3、记下每次起止距离的时间

观察到的现象：

拉力越大，小车运动越快

我认为：

拉力越小，小车运动越慢

疑问：

为什么拉力越大，小车运动越快

指导老师：

评定等级：

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学校

年（班）级

实验者

时间

实验名称

橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离

实验器材：

橡皮筋、小车

我的猜测：

绕的圈数越多，小车行驶距离越远。

我是这样做的：

1、将橡皮筋拴在小车的前后两端。

2、将橡皮筋绕在小车的前轴上。

观察到的现象：

绕的圈数越多，小车行驶距离越远。

我认为：

绕的圈数越多，小车行驶距离越远。

疑问：

为什么绕的圈数越多，小车行驶距离越远。

指导老师：

评定等级：

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学校

年（班）级

实验者

时间

实验名称

用测力计测力的大小

实验器材：

测力计、塑料袋

我的猜测：

重力大，测力计的读数大

我是这样做的：

1、检查测力计的指针是否指在“0”的位置

2、在测力计的挂钩上挂一个塑料袋

3、将要测物体放入袋中

4、读下此时测力计上的数

观察到的现象：

重力大，测力计的读数大

我认为：

重力小，测力计的读数小

疑问：

为什么重力大，测力计的读数大

指导老师：

评定等级：

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学校

年（班）级

实验者

时间

实验名称

决定摩擦力的大小的因素

实验器材：

长方形盒子、测力计、砝码、线、毛巾

我的猜测：

摩擦力的大小由接触面的光滑和重力有关

我是这样做的：

1、将长方形盒子的一端用线拴好，栓在测力计的挂钩上

2、将砝码4个放入盒子中，在桌面上和毛巾上拉一拉，比一比

3、将砝码6个放入盒子中，在桌面上拉一拉，与在桌面上拉4个砝码进行对比

观察到的现象：

摩擦力的大小由接触面的光滑和重力大小有关

我认为：

摩擦力的大小由接触面的光滑和重力大小有关

疑问：

为什么摩擦力的大小由接触面的光滑和重力大小有关?

指导老师：

评定等级：

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学校

年级

实验者

实验名称

设计、制作简易的太阳能热水器

实验器材：

纸盒、泡沫塑料、棉花、方形或圆形饮料瓶、玻璃片、透明塑料膜、黑色纸、平面镜、锡箔纸，剪刀或美工刀、透明胶带

猜测：

设计制作热水器要综合应用我们学过的各项知识，才能做得符合要求

实验过程：

1、在盒子的底部垫上一层棉花，侧面用泡沫塑料板垫上，然后将锡箔纸衬在里面，作为反光材料；

2、用黑色纸把塑料饮料瓶的瓶身包起来，放在盒子里，盒盖的上面挖空，覆上一层塑料膜，

3、瓶子里装上清水，盖上盒盖，调整热水器的角度，使受热面与阳光垂直

观察到的现象或实验的结果：

按照我们自己的设计，太阳能热水器制作完成了

实验结论：

我们在设计制作热水器时，综合应用了反光原理、热的不良导体保温原理、颜色与吸热原理、照射角度与吸热原理，做成的热水器可以很好的集热。

评定等级：

指导教师：

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学校

年级

实验者

实验名称

探索岩石变化的原因

实验器材：

酒精灯1、镊子1、烧杯1、带盖饮料瓶1、碎砖块1、小石块5、石膏30克培养皿2（或小碗、盘子）、豌豆种子20粒

猜测：

岩石在各种因素的作用下，会发生变化

实验过程：

1、冷和热的作用

对岩石的影响将小石块用酒精灯加热，然后用镊子夹着，丢到冷水里，反复几次。

2、流水的作用：

在塑料瓶里灌上大半瓶水，放进几块岩石块，盖上盖子，然后剧烈摇晃。

3、植物的作用：

向小碗（盘子）里倒入石膏糊，撒上几粒豌豆，在倒入一些石膏糊，将

结成块的石膏糊放入盛水的盘子，观察豌豆发芽后的石膏。

4、动物的作用：

动物会在岩石的缝隙打洞穴，从而破坏岩石

观察到的现象或实验的结果：

岩石在冷热作用下会破裂，在流水的作用下互相撞击和摩擦，体积和形状发生变化，棱角磨圆；植物在发芽及扎根时产生的力会涨裂岩石；动物的活动也在破坏岩石。

实验结论：

岩石在大气、水、生物等作用下，会发生风化现象。

评定等级：

指导教师：

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年级

实验者

实验名称

寻找土壤的成分

实验器材：

小铲子1、放大镜1、镊子1、150ml烧杯1、湿润土壤若干、报纸2张、玻璃搅棒1根

猜测：

土壤里有各种成分，并且各有各自的作用

实验过程：

1，把土壤倒到一张报纸上，先用肉眼观察土壤里有什么，再借助放大镜观察

2，用镊子把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察，观察土壤颗粒大小，你有什么发现？

3，把水倒入水中，搅拌水中的土壤，然后静置一段时间，你观察到什么现象？

观察到的现象或实验的结果：

方法

寻找土壤的成分

肉眼

发现土壤是潮湿的，说明含有水分，里面还有植物的细根、碎叶、腐烂的小虫等动植物的残体。

放大镜

土壤本身的颗粒也大小不同，有小石子、大小不同的沙粒、黏土微粒、还有非常细小的粉尘颗粒

倒入水中

土壤颗粒就会沉到水底，可以观察到，泥土是分层沉积的。

从下到上依次是：

石子、沙子、黏土、粉砂、植物残体的漂浮物，在搅动土壤时，有气泡产生，说明土壤中含有空气。

实验结论：

土壤是风化后的岩石颗粒、石子、沙子、黏土、粉砂、以及动植物残体、空气等其他物质的混合物。

评定等级：

指导教师：

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学校

年级

实验者

实验名称

模拟雨如何影响土地

实验器材：

长方体水槽2、降雨器（饮料瓶底部钻孔）1、混有沙石的土壤、接水盆1塑料薄膜、小铲子1、报纸3张

猜测：

雨水会对土地形成侵蚀，改变地形地貌。

实验过程：

1、用混有沙石的土壤在长方形塑料水槽里堆一个斜坡地形，并用小铲子拍紧，再在土的边缘造一个“悬崖”；

2、在一个塑料饮料瓶的底部钻一些小孔，做成“喷水器”，在瓶里装满水

3、把装有“悬崖”的盒子（或水槽）放在废报纸上，在报纸上铺塑料膜，并把盒子（水槽）的一端垫高；

4、把喷水器放到一定的高度，让“雨水”尽量降落到斜坡的土地上，观察雨水降落到“模拟地形”时，雨水、径流以及土地的变化。

观察到的现象或实验的结果：

“雨水”降落到土地上，溅起土壤的颗粒，当雨水流动时，带走了这些泥土的颗粒，原来平整的地面，开始出现了小冲沟，汇集在一起的地面水漫过斜坡，又冲蚀斜坡形成大的冲沟，在接水盆里可以看到是浑浊的泥水。

实验结论：

雨水会对土地形成侵蚀，雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀，使地形地貌发生改变。

评定等级：

指导教师：

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年级

实验者

实验名称

探索侵蚀的实验

实验器材：

水槽2只、铁架台1座、铁环夹2个、降雨器2个（底部钻大小、数量不同孔）、蒸发皿6个、长有草皮的土壤层2块、纯土壤4块（分别放置在蒸发皿内）

猜测：

有植物覆盖的土地受侵蚀的程度小，无植物覆盖的土地受侵蚀的程度大；坡度大的土地受侵蚀的程度大，坡度小的土地受侵蚀的程度小；降雨量大对土地的侵蚀程度严重，降雨量小对土地的侵蚀程度就轻。

实验过程：

1、组装好铁架台，将铁环夹水平旋紧在立柱上，2、将装好土壤层的蒸发皿水平放在铁环夹中间，一种是有草皮的，一种是纯土壤

3、用同一个降雨器灌相同多的水，在相同高度淋洒这两个不同的土壤层，用接水的水槽分别接住流下来的“径流水”，观察水质的不同点；

4、换上两个相同的土壤层，用大孔、小孔不同的两个降雨器，分别灌一整瓶水、半瓶水，也是在相同的高度对这两个土壤层进行各自喷淋，接住径流水后观察；

5、同样的方法，换上另外两个相同的土壤层，进行坡度不同的侵蚀实验，观察径流水的水质有什么不同点。

观察到的现象或实验的结果：

无植物覆盖的土地被“雨水”冲下来的泥土比有植物覆盖的要多；斜坡的土地被“雨水”冲下来的泥土比平地上要多几倍；降雨量大比降雨量小