新教科版五年级科学上册实验报告单.docx
- 文档编号:2453739
- 上传时间:2022-10-29
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:20.51KB
新教科版五年级科学上册实验报告单.docx
《新教科版五年级科学上册实验报告单.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新教科版五年级科学上册实验报告单.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
新教科版五年级科学上册实验报告单
小学科学实验报告单
学校
年级
实验者
时间
实验名称
种子发芽对比实验
实验器材:
一次性水杯,纸巾、纸盒
我的猜测:
种子发芽的条件是水、空气、温度。
我是这样做的:
1、准备好6个水杯,每个水杯都放好纸巾(中间挖两个洞)贴上标签
2、将种子放入洞中
3、6个小盘中1号杯不滴,其余的都滴上适量的水。
4、用塑料纸将3号杯口密封,用塑料杯子罩住5号杯,用纸箱罩住6号杯。
5、将1号杯和2号杯,3号杯和4号杯,5号杯和6号杯进行对比。
观察到的现象:
种子发芽的条件是水、空气、温度缺一不可。
我认为:
种子发芽的必需条件是水、空气、温度。
疑问:
为什么种子发芽的必需条件是水、空气、温度。
指导老师:
评定等级:
小学科学实验报告单
学校
年级
实验者
时间
实验名称
光的传播路线
实验器材:
卡纸4张,其中3张在同一位置打一个洞(一枚硬币大小,夹子,手电筒、水管3段,弯头2个
我的猜测:
光沿直线传播。
我是这样做的:
1、用夹子夹住卡纸,横立在桌面上排成整齐的一行,间隔距离为15cm(没有孔的放在最末端)
2、用手电筒照射有孔卡指和管口
观察到的现象:
光在物质中是直线传播。
我认为:
光在同一物质中沿直线传播。
疑问:
为什么光在同一物质中沿直线传播?
指导老师:
评定等级:
小学科学实验报告单
学校
年级
实验者
时间
实验名称
光的反射能力
实验器材:
卡纸(红、黄、绿、黑、白)各一张,手电筒一支,夹子
我的猜测:
黑色反黑光,红色反红光,黄色反黄光,绿色反绿光,白色反白光。
我是这样做的:
1、夹子夹住卡纸
2、将夹横立在桌上,并在桌面上放一页有字的纸。
3、打开手电筒开关,对着卡纸,观察文字
观察到的现象:
黑色反光弱,红色反红光,黄色反黄光,绿色反绿光,白色反光能力强。
我认为:
深色反光弱,浅色反光能力强。
疑问:
为什么黑色反光弱,红色反红光,黄色反黄光,绿色反绿光,白色反光能力强。
指导老师:
评定等级:
小学科学实验报告单
学校
年级
实验者
时间
实验名称
光的强弱与温度
实验器材:
温度计1支,镜子3面,胶布
我的猜测:
一次照射的温度比多次照射光的温度地低。
我是这样做的:
1、用胶布将温度计固定在墙上。
2、用镜子反光对着温度计(一镜反射或多镜反射)
观察到的现象:
一次照射的温度比多次照射光的温度低。
我认为:
一次照射的温度比多次照射光的温度低。
疑问:
为什么一次照射的温度比多次照射光的温度低。
指导老师:
评定等级:
小学科学实验报告单
学校
年级
实验者
时间
实验名称
拉力大小与小车的运动
实验器材:
小车、线、小塑料袋、玻璃珠、秒表1只
我的猜测:
拉力越大,小车运动越快
我是这样做的:
1、将小车安放在桌子上,用线的一端栓住小车,另一端拴上一个小塑料袋,小塑料袋悬空.
2、将玻璃珠逐颗放入袋中
3、记下每次起止距离的时间
观察到的现象:
拉力越大,小车运动越快
我认为:
拉力越小,小车运动越慢
疑问:
为什么拉力越大,小车运动越快
指导老师:
评定等级:
小学科学实验报告单
学校
年(班)级
实验者
时间
实验名称
橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离
实验器材:
橡皮筋、小车
我的猜测:
绕的圈数越多,小车行驶距离越远。
我是这样做的:
1、将橡皮筋拴在小车的前后两端。
2、将橡皮筋绕在小车的前轴上。
观察到的现象:
绕的圈数越多,小车行驶距离越远。
我认为:
绕的圈数越多,小车行驶距离越远。
疑问:
为什么绕的圈数越多,小车行驶距离越远。
指导老师:
评定等级:
小学科学实验报告单
学校
年(班)级
实验者
时间
实验名称
用测力计测力的大小
实验器材:
测力计、塑料袋
我的猜测:
重力大,测力计的读数大
我是这样做的:
1、检查测力计的指针是否指在“0”的位置
2、在测力计的挂钩上挂一个塑料袋
3、将要测物体放入袋中
4、读下此时测力计上的数
观察到的现象:
重力大,测力计的读数大
我认为:
重力小,测力计的读数小
疑问:
为什么重力大,测力计的读数大
指导老师:
评定等级:
小学科学实验报告单
学校
年(班)级
实验者
时间
实验名称
决定摩擦力的大小的因素
实验器材:
长方形盒子、测力计、砝码、线、毛巾
我的猜测:
摩擦力的大小由接触面的光滑和重力有关
我是这样做的:
1、将长方形盒子的一端用线拴好,栓在测力计的挂钩上
2、将砝码4个放入盒子中,在桌面上和毛巾上拉一拉,比一比
3、将砝码6个放入盒子中,在桌面上拉一拉,与在桌面上拉4个砝码进行对比
观察到的现象:
摩擦力的大小由接触面的光滑和重力大小有关
我认为:
摩擦力的大小由接触面的光滑和重力大小有关
疑问:
为什么摩擦力的大小由接触面的光滑和重力大小有关?
指导老师:
评定等级:
小学科学实验报告单
学校
年级
实验者
实验名称
设计、制作简易的太阳能热水器
实验器材:
纸盒、泡沫塑料、棉花、方形或圆形饮料瓶、玻璃片、透明塑料膜、黑色纸、平面镜、锡箔纸,剪刀或美工刀、透明胶带
猜测:
设计制作热水器要综合应用我们学过的各项知识,才能做得符合要求
实验过程:
1、在盒子的底部垫上一层棉花,侧面用泡沫塑料板垫上,然后将锡箔纸衬在里面,作为反光材料;
2、用黑色纸把塑料饮料瓶的瓶身包起来,放在盒子里,盒盖的上面挖空,覆上一层塑料膜,
3、瓶子里装上清水,盖上盒盖,调整热水器的角度,使受热面与阳光垂直
观察到的现象或实验的结果:
按照我们自己的设计,太阳能热水器制作完成了
实验结论:
我们在设计制作热水器时,综合应用了反光原理、热的不良导体保温原理、颜色与吸热原理、照射角度与吸热原理,做成的热水器可以很好的集热。
评定等级:
指导教师:
小学科学实验报告单
学校
年级
实验者
实验名称
探索岩石变化的原因
实验器材:
酒精灯1、镊子1、烧杯1、带盖饮料瓶1、碎砖块1、小石块5、石膏30克培养皿2(或小碗、盘子)、豌豆种子20粒
猜测:
岩石在各种因素的作用下,会发生变化
实验过程:
1、冷和热的作用
对岩石的影响将小石块用酒精灯加热,然后用镊子夹着,丢到冷水里,反复几次。
2、流水的作用:
在塑料瓶里灌上大半瓶水,放进几块岩石块,盖上盖子,然后剧烈摇晃。
3、植物的作用:
向小碗(盘子)里倒入石膏糊,撒上几粒豌豆,在倒入一些石膏糊,将
结成块的石膏糊放入盛水的盘子,观察豌豆发芽后的石膏。
4、动物的作用:
动物会在岩石的缝隙打洞穴,从而破坏岩石
观察到的现象或实验的结果:
岩石在冷热作用下会破裂,在流水的作用下互相撞击和摩擦,体积和形状发生变化,棱角磨圆;植物在发芽及扎根时产生的力会涨裂岩石;动物的活动也在破坏岩石。
实验结论:
岩石在大气、水、生物等作用下,会发生风化现象。
评定等级:
指导教师:
小学科学实验报告单
学校
年级
实验者
实验名称
寻找土壤的成分
实验器材:
小铲子1、放大镜1、镊子1、150ml烧杯1、湿润土壤若干、报纸2张、玻璃搅棒1根
猜测:
土壤里有各种成分,并且各有各自的作用
实验过程:
1,把土壤倒到一张报纸上,先用肉眼观察土壤里有什么,再借助放大镜观察
2,用镊子把土壤颗粒分开,借助放大镜仔细观察,观察土壤颗粒大小,你有什么发现?
3,把水倒入水中,搅拌水中的土壤,然后静置一段时间,你观察到什么现象?
观察到的现象或实验的结果:
方法
寻找土壤的成分
肉眼
发现土壤是潮湿的,说明含有水分,里面还有植物的细根、碎叶、腐烂的小虫等动植物的残体。
放大镜
土壤本身的颗粒也大小不同,有小石子、大小不同的沙粒、黏土微粒、还有非常细小的粉尘颗粒
倒入水中
土壤颗粒就会沉到水底,可以观察到,泥土是分层沉积的。
从下到上依次是:
石子、沙子、黏土、粉砂、植物残体的漂浮物,在搅动土壤时,有气泡产生,说明土壤中含有空气。
实验结论:
土壤是风化后的岩石颗粒、石子、沙子、黏土、粉砂、以及动植物残体、空气等其他物质的混合物。
评定等级:
指导教师:
小学科学实验报告单
学校
年级
实验者
实验名称
模拟雨如何影响土地
实验器材:
长方体水槽2、降雨器(饮料瓶底部钻孔)1、混有沙石的土壤、接水盆1塑料薄膜、小铲子1、报纸3张
猜测:
雨水会对土地形成侵蚀,改变地形地貌。
实验过程:
1、用混有沙石的土壤在长方形塑料水槽里堆一个斜坡地形,并用小铲子拍紧,再在土的边缘造一个“悬崖”;
2、在一个塑料饮料瓶的底部钻一些小孔,做成“喷水器”,在瓶里装满水
3、把装有“悬崖”的盒子(或水槽)放在废报纸上,在报纸上铺塑料膜,并把盒子(水槽)的一端垫高;
4、把喷水器放到一定的高度,让“雨水”尽量降落到斜坡的土地上,观察雨水降落到“模拟地形”时,雨水、径流以及土地的变化。
观察到的现象或实验的结果:
“雨水”降落到土地上,溅起土壤的颗粒,当雨水流动时,带走了这些泥土的颗粒,原来平整的地面,开始出现了小冲沟,汇集在一起的地面水漫过斜坡,又冲蚀斜坡形成大的冲沟,在接水盆里可以看到是浑浊的泥水。
实验结论:
雨水会对土地形成侵蚀,雨水和径流会把地表的泥土带走,使土地受到侵蚀,使地形地貌发生改变。
评定等级:
指导教师:
小学科学实验报告单
学校
年级
实验者
实验名称
探索侵蚀的实验
实验器材:
水槽2只、铁架台1座、铁环夹2个、降雨器2个(底部钻大小、数量不同孔)、蒸发皿6个、长有草皮的土壤层2块、纯土壤4块(分别放置在蒸发皿内)
猜测:
有植物覆盖的土地受侵蚀的程度小,无植物覆盖的土地受侵蚀的程度大;坡度大的土地受侵蚀的程度大,坡度小的土地受侵蚀的程度小;降雨量大对土地的侵蚀程度严重,降雨量小对土地的侵蚀程度就轻。
实验过程:
1、组装好铁架台,将铁环夹水平旋紧在立柱上,2、将装好土壤层的蒸发皿水平放在铁环夹中间,一种是有草皮的,一种是纯土壤
3、用同一个降雨器灌相同多的水,在相同高度淋洒这两个不同的土壤层,用接水的水槽分别接住流下来的“径流水”,观察水质的不同点;
4、换上两个相同的土壤层,用大孔、小孔不同的两个降雨器,分别灌一整瓶水、半瓶水,也是在相同的高度对这两个土壤层进行各自喷淋,接住径流水后观察;
5、同样的方法,换上另外两个相同的土壤层,进行坡度不同的侵蚀实验,观察径流水的水质有什么不同点。
观察到的现象或实验的结果:
无植物覆盖的土地被“雨水”冲下来的泥土比有植物覆盖的要多;斜坡的土地被“雨水”冲下来的泥土比平地上要多几倍;降雨量大比降雨量小
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新教 科版五 年级 科学 上册 实验 报告
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)