八年级语文期末试题.docx
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八年级语文期末试题
八年级语文上学期期末测试题
新泰汶南一中刘冉
(第一卷选择题共40分)
一、基础知识(每小题2分)
1、下列词语中划线字的注音完全正确的一项是()
A肖像(xiào)黝黑(yǒu)瞥见(piě)恰如其分(fèn)
B解剖(pōu)炽热(chì)纤细(xiān)文绉绉(zōu)
C弥漫(ní)皲裂(qūn)发泄(xiè)颔首低眉(hán)
D禁锢(gù)酷肖(xiào)加冠(guān)长吁短叹(xū)
2、下列字形书写有误的一项是()
A伫立睥睨虐待夜澜人静
B凛冽急躁璀璨拖泥带水
C烨然真谛容臭藏污纳垢
D徘徊翱翔蜿蜒盛气凌人
3、下列划线字的解释有误的一项是()
A腰白玉之环(腰间)
B衔觞赋诗(酒杯)
C暂凭杯酒长精神(增长,振作)
D何事长向别时圆(总)
4、选出下列各组中短语类型完全一致的一项()
A无忧无虑长吁短叹心旷神怡头晕目眩
B何其酷肖心痛如割精力充沛险象环生
C到达终点心情愉悦敬畏生命热爱科学
D看了六遍咽喉肿痛周济亲戚樱花烂漫
5、下列句子中划线的成语运用不恰当的一项是()
A小屋粗制滥造,出自一个农村木匠之手。
B我看到一些独生子女的父母那样溺爱子女,也颇不以为意。
C对此,屠格涅夫和高尔基等上百个人都做过无可置疑的描述。
D在这入目三分的审视之下谁都无法遮遮掩掩。
6、下列句子中,标点符号的使用不符合规范的一项是()
A.“为医学而教的解剖学之类,怕于生物学也没有什么大帮助。
”他叹息说。
B.她说:
“你总要踏上你老子的脚步。
我这一生只晓得这一个完全的人,你要学他,不要跌他的股。
”
C.父亲的藏书里有鲁迅,周作人,朱自清的,还有《新青年》、《语丝》、《北新》、《新月》等杂志。
D.高尔基对他们恰如其分的描述,说出了我们的心里话:
“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
”
二、阅读《我的母亲》完成7—10题。
(1)但这九年的生活,除了读书看书之外,究竟给了我一点做人的训练。
在这一点上,我的恩师就是我的慈母。
(2)①每天天刚亮时,我母亲便把我喊醒,叫我披衣坐起。
②我从不知道她醒来坐了多久了。
她看我清醒了,便对我说昨天我做错了甚么事,说错了甚么话,要我认错,要我用功读书。
有时候她对我说父亲的种种好处,她说:
「你总要踏上你老子的脚步。
我一生只晓得这一个完全的人,你要学他,不要跌他的股。
」(跌股便是丢脸,出丑。
)她说到伤心处,往往掉下泪来。
到天大明时,她才把我的衣服穿好,催我去上早学。
学堂门上的锁匙放在先生家里;我先到学堂门口一望,便跑到先生家里去敲门。
先生家里有人把锁匙从门缝里递出来,我拿了跑回去,开了门,坐下念生书。
③十天之中,总有八九天我是第一个去开学堂门的。
等到先生来了,我背了生书,才回家吃早饭。
(3)我母亲管束我最严。
她是慈母兼任严父。
④但她从来不在别人面前骂我一句,打我一下。
我做错了事,她只对我一望,我看见了她的严厉眼光,便吓住了。
犯的事小,她等到第二天早晨我眠醒时才教训我。
犯的事大,她等到晚上人静时,关了房门,先责备我,然后行罚,或罚跪,或拧我的肉。
无论怎样重罚,总不许我哭出声音来。
她教训儿子不是藉此出气叫别人听的。
(4)有一个初秋的傍晚,我吃了晚饭,在门口玩,身上只穿着一件单背心。
这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住,她怕我冷了,拿了一件小衫出来叫我穿上。
我不肯穿,她说:
「穿上吧,凉了。
」我随口回答:
「娘(凉)甚么!
老子都不老子呀。
」我刚说了这一句,一抬头,看见母亲从家里走出,我赶快把小衫穿上。
但她已听见这句轻薄的话了。
晚上人静后,她罚我跪下,重重的责罚了一顿。
她说:
「你没了老子,是多么得意的事!
好用来说嘴!
」她气的坐着发抖,也不许我上床去睡。
我跪着哭,用手擦眼泪,不知擦进了甚么微菌,后来足足害了一年多的眼翳病。
医来医去,总医不好。
我母亲心里又悔又急,听说眼翳可以用舌头舔去,有一夜她把我叫醒,真用舌头舔我的病眼。
这是我的严师,我的慈母。
7、关于选文第二段下列说法错误的是()
A.从一句话的“每天”可以看出母亲是一个勤奋守时的人,对我的教育也很严格。
B.第二句话可见母亲早早就醒来了,但是她不会吵醒我,想让我多睡一会。
以儿童的视角回忆往事表现了对母亲的感激和敬仰。
C.第三句话中“总”字写出了我每天去读书时间都很早。
D.第四句话中的“从来”反映了母亲特别注重保护孩子的自尊心。
8、下列说法不正确的是()
A.选文第一段主要从教我做人和督促我学习两个方面来写的。
B.文段字里行间流露出作者对母亲由衷的怀念与感激的思想情感。
C.我说了“轻薄”的话,母亲罚我,可以看出母亲敏感、脆弱的一面。
D.“母亲罚我总不许我哭出声音来”因为她教训儿子不是借此出气叫别人听的。
9、下列说法错误的一项是()
A“她是慈母兼任严父”中的“慈母”和“严父”两者看似矛盾,实则交代母亲对我的影响是多方面的,突出母亲的伟大。
B.母亲有性格的两面,在别人面前是慈母,在儿子面前是严父。
C.选文第一段起到内容上点题、结构上过渡的作用。
D.写母亲罚我不许我哭出声,与下文嫂子的行为,形成对比。
10、段的语言风格是怎样的?
判断正确的一项是()
A.感情深沉,朴素平实
B.感情真挚,华丽多彩
C.感情细腻,含蓄晦涩
D.感情炽热,通俗流畅
三、阅读《短文两篇》,完成11—14题。
《日》
为着追求光和热,将身子扑向灯火,终于死在灯下,或者浸在油中,飞蛾是值得赞美的。
在最后的一瞬间它得到光,也得到热了。
我怀念上古的夸父,他追赶日影,渴死在旸谷。
为着追求光和热,人宁愿舍弃自己的生命。
生命是可爱的。
但寒冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的死。
没有了光和热,这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗?
倘使有一双翅膀,我甘愿做人间的飞蛾。
我要飞向火热的日球,让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿,失去知觉,而化作一阵烟,一撮灰。
《月》
每次对着长空的一轮皓月,我会想:
在这时候某某人也在凭栏望月吗?
圆月犹如一面明镜,高悬在蓝空。
我们的面影都该留在镜里吧,这镜里一定有某某人的影子。
寒夜对镜,只觉冷光扑面。
面对凉月,我也有这感觉。
在海上,山间,园内,街中,有时在静夜里一个人立在都市的高高露台上,我望着明月,总感到寒光冷气侵入我的身子。
冬季的深夜,立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色,觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。
的确,月光冷得很。
我知道死了的星球是不会发出热力的。
月的光是死的光。
但是为什么还有姮娥奔月的传说呢?
难道那个服了不死之药的美女便可以使这已死的星球再生么?
或者她在那一面明镜中看见了什么人的面影吧。
11.对“日”和“月”带给作者的感受判断正确的一项是()
A.火热冰冷B.火热惧怕C.死亡困惑D.震撼冰冷
12.与文中画横线句子的含义相同的一项是()
A.人应当树立“王侯将相宁有种乎”的志向和抱负。
B.人应当有“若士必怒,伏尸二人,流血五步”的英勇和无畏。
C.人应当有“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的慷慨和坦荡。
D.人应当树立“了却君王天下事,赢得生前身后名”的信念和追求。
13.下列分析正确的一项是()
A.“姮娥”的形象与“飞蛾”相反,前者崇尚安宁,后者追求光明。
B.“姮娥”的形象与“飞蛾”完全相同,他们都在竭力追求光明。
C.作者对“姮娥”与“飞蛾”的态度相同,都是在赞颂他们的精神。
D.作者对“姮娥”与“飞蛾”的态度相反,否定“姮娥”,赞美“飞蛾”。
14.与文中画波浪线句子描写的意境相似的一项是()
A.举杯邀明月,对影成三人。
(李白《月下独酌》)
B.又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。
(苏轼《水调歌头》)
C.明月楼高休独倚,酒入愁肠,化作相思泪。
(范仲淹《苏幕遮》)
D.共看明月应垂泪,一夜乡心五处同。
(白居易《望月有感》)
四、阅读《与朱元思书》回答15—17题。
风烟俱净,天山共色。
从流飘荡,任意东西。
自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。
水皆缥碧,千丈见底。
游鱼细石,直视无碍。
急湍甚箭,猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。
泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
15.下列句子中划线词意思相同的一项是()
A.天下独绝群响毕绝
B.蝉则千转不穷转视积薪后
C.好鸟相鸣好为《梁父吟》
D.横柯上蔽重岩叠嶂,隐天蔽日
16.下列对选文的理解和分析,不正确的一项是( )
A、“风烟俱净,天山共色”一句从大处着笔,勾勒出富春江这幅山水画卷的整体气象。
B、文中通过写水的“缥碧”、“直视无碍”、“急湍”这三个特点来表现富春江水之“异”。
C、“经纶世务者,窥谷忘反”表现出富春江山水巨大的诱人魅力,令人陶醉其中,流连不已。
D、文章生动而简练地描写了富春江山水的优美景色,抒发了作者向往自然、寄情山水的情感。
17.下面对文章的理解,不正确的一项是()
A.本文生动描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色,抒发了作者爱慕美好自然和避世退隐的情怀。
B.第①段的“奇山异水,天下独绝”,既是作者在富春江上所见所感的概括,也是本文所写山光水色的总体特点。
C.第②段主要运用比喻、夸张的修辞手法,突出了富春江清澈、湍急的特点。
D.第③段先描写群山的静态美,再铺写山中的各种声音,这是以静写动,显示山中热闹的景象。
五、阅读《过零丁洋》,完成18—20题。
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死?
留取丹心照汗青。
18、下列分析有误的一项是()
A.首联中的“一经”泛指儒家经典;干戈:
泛指战争;“寥落”是指荒凉冷落。
B.颔联中的“风飘絮”表现国家多难;“雨打萍”形象的写出个人身世的浮沉。
C.颈联中的“惶恐”“零丁”用了双关,有两层含义,一指地名,二是指形式的险恶和自己境况的危苦D.“丹心”比喻衷心;“汗青”特指史册。
这首诗之所以流传千古,光照天地,是因为诗中所表现的崇高气节、悲壮情调、血性精神。
19、对这首诗赏析有误的一项是()
A、颔联先后从个人和国家两方面抒写遭遇,对仗工整,比喻贴切,形象鲜明,感情挚烈。
B、颈联巧用地名抒写自己忧虑不安的心情,显得生动、真切。
C、尾联以磅礴的气势、高亢的情调收束全诗,表现出他的高尚节操和舍生取义的生死观,使全诗由悲而壮,由郁而扬,形成一曲千古不朽的壮歌。
D、全诗将叙事与抒情紧密结合起来,表达了视死如归的决心和死得其所的意愿,反映了他崇高的以死报国的生死观。
20、“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”古诗词常用形象的比喻来表达作者的情感,下列诗句中没有使用这种修辞手法的是()
A.剪不断,理还乱,是离愁,别是一番滋味在心头。
B.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
C.不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。
D.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
第二卷(非选择题共80分)
六、(每小题2分,共10分)
21、《酬乐天扬州初逢席上见赠》中比喻在自然和社会发展中,没落的事物终被新事物所代替的诗句是:
,。
22、,望峰息心;,窥谷忘反。
23、杜牧《赤壁》中的诗句“,”曲折的抒发了自己不为用的感慨与不平之气。
24、在富春江边的石头上,有一副对联,但是下联已经模糊不清了,请你根据所学课文,给上联对出一个合适的下联。
上联:
千峰争雄,奇山飘出天籁音。
下联:
,。
25、仿照下面例句的形式,在横线上再续写一个句式相同、字数相等的句子。
例句:
不是每一条江河都能入海,不流动的便成了死湖;
不是每一粒种子都能成树,不生长的便成了空壳;
仿句:
, 。
七、课外文言文(12分)
晏子谏杀烛邹
齐景公好弋,使烛邹主鸟而亡之。
公怒,诏吏欲杀之。
晏子曰:
“烛邹有罪三,请数之以其罪杀之。
”公曰:
“可。
”于是召而数之公前,曰:
“烛邹,汝为吾君主鸟而亡之,是罪一也;使吾君以鸟之故杀人,是罪二也;使诸侯闻之以吾君重鸟而轻士,是罪三也。
数烛邹罪已毕,请杀之。
”公曰:
“勿杀!
寡人闻命矣。
”
26.解释加点的词语。
(每个1分)
①晏子谏杀烛邹②景公好弋
③使烛邹主鸟④数烛邹罪已毕,请杀之
27.翻译句子。
(每个2分)
①使吾君以鸟之故杀人,是罪二也。
②烛邹有罪三,请数之,以其罪而杀之
28.晏子列举烛邹三火罪状的真正目的是什么?
(4分)
八、现代文阅读(16分)
笔墨童年
余秋雨
在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡,我度过了非常美丽的童年。
千般美丽中,有一半,竟与笔墨有关。
那个冬天太冷了,河结了冰,湖结了冰,连家里的水缸也结了冰。
就在这样的日子,小学要进行期末考试了。
破旧的教室里,每个孩子都在用心磨墨。
磨得快的,已经把毛笔在砚石上舔来舔去,准备答卷。
那年月,铅笔、钢笔都还没有传到这个僻远的山村。
磨墨要水,教室门口有一个小水桶,孩子们平日上课时要天天取用。
但今天,那水桶也结了冰,刚刚还是用半块碎砖砸开了冰,才抖抖索索舀到砚台上的。
孩子们都在担心,考试到一半,如果砚台结冰了,怎么办?
这时,一位乐呵呵的男老师走进了教室。
他从棉衣襟下取出一瓶白酒,给每个孩子的砚台上都倒几滴,说:
“这就不会结冰了,放心写吧!
”
于是,教室里酒香阵阵,答卷上也酒香阵阵。
我们的毛笔字,从一开始就有了李白余韵。
其实岂止是李白。
长大后才知道,就在我们小学的西面,比李白早四百年,一群人已经在蘸酒写字了,领头那个人叫王羲之,写出的答卷叫《兰亭集序》。
我上小学时只有四岁,自然成了老师们的重点保护对象。
上课时都用毛笔记录,我太小了,弄得两手都是墨,又沾到了脸上。
因此,每次下课,老师就会快速抱起我,冲到校门口的小河边,把我的脸和手都洗干净,然后,再快速抱着我回到座位,让下一节课的老师看着舒服一点。
但是,下一节课的老师又会重复做这样的事。
于是,那些奔跑的脚步,那些抱持的手臂,那些清亮的河水,加在一起,成了我最隆重的书法入门课。
如果我写不好毛笔字,天理不容。
后来,学校里有了一个图书馆。
由于书很少,老师规定,用一页小楷,借一本书。
不久又加码,提高为两页小楷借一本书。
就在那时,我初次听到老师把毛笔字说成“书法”,因此立即产生误会,以为“书法”就是“借书的方法”。
这个误会,倒是不错。
学校外面,识字的人很少。
但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡,民间有一个规矩,路上见到一片写过字的纸,哪怕只是小小一角,哪怕已经污损,也万不可踩踏。
过路的农夫见了,都必须弯下腰去,恭恭敬敬捡起来,用手掌捧着,向吴山庙走去。
庙门边上,有一个石炉,上刻四个字:
“敬惜字纸。
”石炉里还有余烬,把字纸放下去,有时有一朵小火,有时没有火,只见字纸慢慢焦黄,熔入灰烬。
我听说,连土匪下山,见到路上字纸,也这样做。
家乡近海,有不少渔民。
哪一季节,如果发心要到远海打鱼,船主一定会步行几里地,找到一个读书人,用一篮鸡蛋、一捆鱼干,换得一叠字纸。
他们相信,天下最重的,是这些黑森森的毛笔字。
只有把一叠字纸压在船舱中间底部,才敢破浪远航。
那些在路上捡字纸的农夫,以及把字纸压在船舱的渔民,都不识字。
不识字的人尊重文字,就像我们崇拜从未谋面的神明,是为世间之礼、天地之敬。
这是我的起点。
29.阅读全文,用简洁的语言将文章所写的主要事件补充完整。
(2分)
(1)
(2)老师抱我洗去墨迹。
(3)(4)乡人敬惜字纸。
30.结合语境,根据提示,品析下列语句的表达效果。
(6分)
(1)于是,那些奔跑的脚步,那些抱持的手臂,那些清亮的河水,加在一起,成了我最隆重的书法入门课。
(提示:
从修辞手法的角度)
(2)过路的农夫见了,都必须弯下腰去,恭恭敬敬捡起来,用手掌捧着,向吴山庙走去。
(提示:
从词语的角度)
31.文中“那些在路上捡字纸的农夫,以及把字纸压在船舱的渔民,都不识字”独立成段,有什么作用?
(4分)
32.读了本文,联系作者的成就,谈谈对文章结尾“这是我的起点”这句话的理解。
(4分)
九、把下面一句话抄在田字格里(2分)
地势绅,君子以厚德载物。
十、作文(40分)
请你以“那一抹阳光”为题,写一篇文章。
要求:
诗歌除外,不少于600字,作文中不得出现真实姓名、校名、地名。
答案:
1—5:
DAAAB
6—10:
CCCBA
11—15:
ACCBD
16—20:
BDAAC
六、21、沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
22、鸢飞戾天者;经纶世务者
23、东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔
24、下联:
万丈见底,异水激起千层浪
25、不是每一株花儿都能绽放,不出土的便成了枯枝。
七、
26(每个1分)①规劝,劝谏②爱好,喜爱③管理,掌管④结束,完
27(每个2分)①让我们的君王因为一只鸟的缘故而杀人,这是第二条罪行。
②烛邹游三条罪状,请让我将他的罪一一列出,依(凭)他的罪来杀掉他。
28、目的是让景公明白,因鸟而胡乱杀人是不正确的,从而指出枉杀无罪之人的荒唐行径将会带来严重后果。
这是一种委婉的劝谏的方法。
八、29.
(1)蘸酒写字进行期末考试(3)用小楷借书
30、
(1)运用排比的修辞手法1分,选取典型的细节,写出了老师对我的关爱,体现了书法对我的文化启蒙和激励作用。
2分
(2)用“弯”“捡”“捧”等动词,形象的写出了乡人对字纸的恭敬之情。
3分
31、作用:
补充强调农夫和渔民都不识字,突出乡人对字纸及文化的敬重,深化文章主旨,给人以心灵的震撼,使人对作者家乡浓郁的文化氛围留下深刻印象。
(4分)
32、童年时老师的关爱,激发了“我”对书法的热爱,打下了“我”对书法的功底,乡人对字纸的敬惜,以及家乡浓郁的文化氛围,启蒙了我对文学和文化的热爱。
这一切为作者日后成为著名的学者和作家奠定了深厚的基础。
(4分)
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