部编版语文九年级上册第四单元检测题.docx
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部编版语文九年级上册第四单元检测题
初中语文九年级上册第四单元检测试题
一、积累与运用
1.古人云:
“字如其人。
”请把下面的话抄写在方框中,要求字迹工整、规范、美观(4分)
锲而不舍,金石可镂。
2.下列加点字注音有误的一项是()。
(5分)
A.彷徨(páng)汲取(jí)机械(xiè)
B.傅彩(fù)滞碍(zhì)锲而不舍(qiè)
C.狡黠(xiá)儒家(lú)诓骗(kuāng)
D.阐明(chǎn)脂粉(zhī)孜孜不倦(zī)
3.下面词语中有4个错别字,请找出来并改正。
(4分)
根深蒂固轻而义举休手旁观文彩藻饰故弄悬虚前扑后继
错字
正确
4.下列句子中,加点的成语使用不恰当的一项是()。
(5分)
A.有些人一旦拥有了名利.就变得患得患失,不愿再冒风险放手一搏。
B.北京奥运会的成功举办,上海世博会的隆重开幕,中国人的自豪感在与日俱增。
C.听完演讲后,小明由衷地说:
“李老师的这番演讲抛砖引玉,我们受益匪浅。
”
D.在广州读书的美籍华裔留学生爱德华,正津津乐道地谈论着中式英语的是与非。
5.用一句话概括下面材料的主要信息,最准确的一项是()。
(4分)
自贡日报5月17日讯(记者冉昌龙欧阳敏)15日至16日,省十一届运动会“圣火天使”、礼仪小姐选拔大赛复赛在春华广场进行。
200名佳丽在复赛中各展所长,最终,60名佳丽获得参加决赛的资格。
决赛将挑选20人参加总决赛。
A.十一届运动会“圣火天使”、礼仪小姐选拔大赛复赛在春华广场进行。
B.省十一届运动会“圣火天使”、礼仪小姐60名佳丽晋级决赛。
C.“圣火天使”、礼仪小姐选拔大赛复赛60名佳丽晋级决赛。
D.十一届运动会“圣火天使”、礼仪小姐选拔大赛将挑选20人参加总决赛。
6.名著阅读(6分)
阅读下面情节完成试题。
武器是两把板斧,听说殷天锡强占柴进宅舍,便怒不可遏,要叫他吃板斧;他干净利落,只用拳头酒结束了恶霸性命;他听说朝廷要招安,便踢桌子,大叫“招安,招安,招什么鸟安!
”……将朝廷的圣旨撕了个粉碎。
这一情节写的人物是从中可以看出这个人物的性格
请再写出该人物相关的一个故事情节:
7.九年(4)班同学正在围绕食品安全进行语文综合实践活动,请你参与进来。
(1)“民以食为天”食品安全性是食品必须具备的基本要素。
种种安全问题,是的人人自危。
食品安全问题再次敲响了警钟!
请你帮忙为本次活动设计两条宣传标语。
(4分)
(2)小明要办一份有关“食品安全”的手抄报,请帮忙设计几个栏目。
(4分)
栏目示例:
健康快报
栏目一:
栏目二:
二、课内精彩阅读
阅读《我的叔叔于勒》选段,完成8~11题。
(12分)
我父亲脸色早已煞白,两眼呆直,哑着嗓子说:
“啊!
啊!
原来如此……如此……我早就看出来了!
……谢谢您,船长。
”
他回到我母亲身旁,是那么神色张皇。
母亲赶紧对他说:
“你先坐下吧!
别叫他们看出来。
”
他坐在长凳上,结结巴巴地说:
“是他,真是他!
”然后他就问:
“咱们怎么办呢?
”母亲马上回答道:
“应该把孩子们领开。
若瑟夫既然已经知道,就让他去把他们找回来。
最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。
”
父亲神色很狼狈,低声嘟囔着:
“出大乱子了!
”
……
我看了看他的手,那是一只满是皱纹的水手的手。
我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈不堪。
我心里默念道:
“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。
”
我给了他十个铜子的小费。
他赶紧谢我:
“上帝保佑您,我的年轻的先生!
”
等我把两法郎交给父亲,母亲诧异起来,就问:
“吃了三个法郎?
这是不可能的。
”
我说:
“我给了他十个铜子的小费。
”
我母亲吓了一跳,直望着我说:
“你简直是疯了!
拿十个铜子给这个人,给这个流氓!
”她没再往下说,因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船,以免再遇见他。
8.若瑟夫一家在船上遇到了什么事?
他们又是怎么处理的?
(3分)
答:
9.请将表现父亲神态的词语填在下面的括号内。
(2分)
()——呆直——()——狼狈
10.于勒接到十个铜子的小费,就“赶紧”表示感谢,这个细节说明了什么?
(3分)
答:
11.当“我”看到又老又穷苦的于勒时,心里发出了呐喊:
“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。
”请续写这一心理活动,将“我”对父母行为的疑惑和不满写出来。
(4分)
答:
三、课外类文阅读
闲读梧桐
梧桐就在我们住的那幢楼的前面,在花圃和草地的中央,在曲径通幽的那个拐弯口,整日整夜地与我们对视。
它要比别处的其他树大出许多,足有合抱之粗,如一位“伟丈夫”,向空中伸展;又像一位矜持的少女,繁茂的叶子如长发,披肩掩面,甚至遮住了整个身躯。
我猜想,当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长,后来,或许因为环境规划需要,被砍伐了;或许就是它本身的素质好,顽强地坚持下来。
它从从容容地走过岁月的风雨,高大起来了。
闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。
某日,母亲从北方来信:
寒潮来了,注意保暖御寒。
入夜,便加了一床被子。
果然,夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。
我从酣梦里惊醒,听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。
于是无眠,想起家信,想起母亲说起的家谱,想起外祖父风雨如晦的际遇。
外祖父是地方上知名的教育家,两袖清风,将一生献给了桑梓教育事业,放弃了几次外聘高就的机会。
然而,在那史无前例的岁月里,他不愿屈从于非人的折磨,在一个冷雨的冬夜,饮恨自尽。
我无缘见到他老人家,只是在小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。
我不敢说画师的技艺有多高,只是坚信那双眼睛是传了神的。
每次站到他跟前,总有一种情思嬗传于我,冥冥之中,与我的心灵默默碰撞。
浮想联翩,伴以风雨大作,了无睡意,就独自披衣临窗。
夜如墨染,顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。
惊奇地发现,天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼!
先前原是错觉,根本就没有下雨,只有风,粗暴狂虐的北风。
这时,最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。
只能依稀看到它黛青色的轮廓,承受着一份天边的苍凉。
阵风过处,是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号,时而像俄罗斯民谣,时而像若有若无的诗歌。
不知怎的,外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘,似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。
不求巨臂擎天的闻达,但也有荫庇一方的坦荡。
次日醒来,红日满窗,竟是大晴。
惦念的是那一树黄叶。
推开窗棂,读到的树,竟是一个显山露水的甲骨文字。
没有昨日那遮天蔽日的叶子,剩下的是虬枝挺干。
我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰,无法再幻作一只鸟,向那棵树飞去了。
这一夜的风呵,就凋零了满树的生命!
而风又奈你其何,坠落的终要坠落,无须挽留,你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争!
于是,我读懂了梧桐的寂寞。
不是慨叹韶华流逝的漠然,不是哀怨人潮人海中的孤寂,而是一种禅意,一种宁静和虚空的玄奥。
服从自然又抗衡自然,洞悉自然又糊涂自然,任风雕雨蚀,四季轮回,日月如晦,花开花落,好一种从容淡泊的大度!
不禁又感慨起外祖父的英年早逝、悲哀起他屈从天命的无奈、悲哀起那个年代里的人们。
又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响,亲切地叩击着耳鼓。
俯目望去,一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径,那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。
此刻,我的窗台上,扑进一阙蓬松的阳光,洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。
作者:
孙海《青年文摘(红版)》1994年第10期
12.整体感知。
作者看到风中梧桐想起了外祖父,并感到两者之间“有种无法言喻的契合”。
请结合全文谈谈梧桐与外祖父的相同点与不同点。
(4分)
相同点:
不同点:
13.内容探究。
第
段中,风雨中的梧桐为什么会让作者“心有戚戚焉”?
(2分)
14.写法揣摩。
第
自然段在全文中的作用是什么?
(2分)
15.语言品析。
文章中有许多句子写得很精彩,请你从文中自选一句,作简要赏析。
(3分)
四、习作表达训练
16.命题作文:
微笑
朋友,你会微笑吗?
微笑是一杯浓浓的咖啡,微笑是一片遮阳的绿荫,微笑是一句温暖的问候。
微笑是一曲动人的音乐。
微笑让我们的生活充满了温馨。
请以“微笑”为题,写一篇作文。
要求:
①除诗歌外,文体不限。
②不少于600字。
③文中不得出现真实的人名、校名,否则扣分。
如果不可避免,请用××代替。
答案:
1.(4分)教师根据学生书写情况给分,指导学生书写工整、规范、美观的字。
2.(5分)C解析:
C项的“儒”应读“rú”。
3.(4分)义应为易;休应为袖;悬虚”应为玄;扑应为仆。
4.(5分)C解析:
“抛砖引玉”只能用于自谦,不能用于对方或第三方。
5.(5分)B
6.李逵,豪爽、鲁莽具有强烈的反抗意识李逵探母杀四虎李逵杀李鬼(每个2分,共6分)
7.
(1)食品安全是金,百姓健康是福。
食品安全连万家,健康幸福你我他(4分)
(2)示例:
安全之窗安全贴士安全常识为“食”支招安全事件一览(4分)
8.他们一家在船上遇到了于勒。
躲避于勒,回来时改乘别的船,以免再遇见他。
__
9.(__煞白__)——呆直——(__张皇__)——狼狈
10.表明于勒很少得到这种温暖或进一步表明于勒确实很穷。
__
11.示例:
爸爸妈妈,眼前的于勒是我的叔叔,你们的弟弟,你们为什么不认他呢?
叔叔贫困,我们理应帮助他呀!
难道你们只认识钱吗?
12.相同:
不求巨臂擎天的闻达,但也有荫庇一方的坦荡;都经历了“暴风”的吹打。
不同:
梧桐有顺从、糊涂的一面;外祖父却缺少从容淡泊的大度。
13.a.从眼前模糊的梧桐形象中发现了它人一样的性格;
b.面对风雨中的梧桐,引起对亲人音容及往事的浮想,“闲读”中触动了亲情;
c.由起初的不明白“人们为什么总是将梧桐与‘落寞’这个灰色意象联系在一起”,到“读懂了梧桐的寂寞”(其实是一种宁静虚空和从容淡泊)。
14.承上启下,也为下文预设了一个梧桐雨后重生的背景。
15.本文运用了大量的短句和修辞,举例一分,分析表达效果两分。
⑴短句:
如“浮想联翩,伴以风雨大作,了无睡意,就独自披衣临窗。
夜如墨染,顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。
”“次日醒来,红日满窗,竟是大晴。
”“任风雕雨蚀,四季轮回,日月如晦,花开花落,好一种从容淡泊的大度!
”……表达效果:
句式整齐,语言凝练、简洁有力、有戒指感。
(2)修辞:
主要运用了比喻的修辞方法。
如:
①“如一位‘伟丈夫’,向空中伸展;又橡一位矜持的少女,繁茂的叶子如长发……”形象生动地写出了“梧桐”的粗大和枝繁叶茂。
②“推开窗棂,读到的树,竟是一个显山露水的甲骨文字。
”形象生动地写出了“梧桐”光秃苍老、虬枝挺干的特点。
16.略
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