辅导老师实习日记.docx
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辅导老师实习日记.docx
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辅导老师实习日记
实
习
日
记
姓名:
班级:
指导教师:
日期:
今日是来这里工作的第一天,也是我人生第一份工作的开始,对全部都怀着好奇之心,却又谨小慎微。
张老师说我有点拘束、放不开。
我深知作为一个老师,自己的行为对孩子的发展会有很大的影响。
因此我到处留意,不时当心深怕自己的一点小错误解给孩子们带来不利的影响。
孩子们是祖国的花朵,而此时的我就是这花园里的园丁,以前我认为做老师很简单,但是想到自己的责任,我顿感压力,我要求自己必定向张老师学习,把孩子们带好,让他们在人生的旅途上迈出出色的一步!
这让我在第一天第一天上班很紧张。
孩子下学来得时候,看见了一个新老师,感觉十分奇特,就围过来对我问这问那。
我向他们介绍了自己,但有一个小朋友却给我起了绰号,我当时并无理睬,认为这是孩子的本性,作为老师就不用太较真了,就开始指导他们写作业了。
他们不断地喊“老师,这个题怎么做”、“老师,检查作业”。
此时我内心想:
我也成老师了,成了一个繁忙的小老师,仍是蛮高兴的。
学生好多,我一下子只能记着几个人的名字,可是我相信不出几日我就会把他们的名字所有记着的。
第一天工作,搞得有点杂乱,张老师跟我还没有完整配合好,相信几日以后磨合好了,就有默契了。
第一天的工作结束了,有点手足无策,有些茫然,有点小累,却也充分。
要求:
1、禁止写成生活日志,日志天数许多于10天(不含周六、周日);
2、日志内容:
所做的专业性工作,采集的资料,发现的问题,收获、感想或领会;
3.校内实习时指导教师填写校内指导教师姓名,校外实习时指导教师填写校内指导教师姓名和校外指导教师姓名(注明校外)。
姓名:
班级:
指导教师:
日期:
从今日开始,我的工作内容就增添了,要负责看守孩子们的午睡纪律了。
说真话,我本认为看着他们午睡很简单,我想孩子们都喜爱睡觉,给他们讲
个故事,他们或许听着听着就睡着了呢。
但是,理想跟现实老是差距很大,甚至
在我看来截然相反。
孩子们的喧哗声大得出奇,我感觉他们都是在扯着嗓子说话,我让他们不要说话了,他们毫无反响。
我内心想我的声音必定在他们的喧哗声中显得很无力。
立时感觉这个老师当的太可怜了。
不一会儿,张老师来了,张老师在那边一站,孩子们马上万籁俱寂,寂静了一阵以后,张老师走了,不一会儿,孩子们又开始窃窃私议了,我走过去提示他们不要说话,他们丝绝不怕我,反而跟我聊起天来了。
这些孩子还真是天真无邪。
跟他们聊天也是很高兴的,固然有时他们的问题很不着边沿。
这或许就是“孩子”吧。
我认真想一想孩子们的童年就应当充满活力,他们的青春还没有开始,没有思虑人生的必需,他们需要享受自己的童年,在午睡是吵喧华闹也是能理解的,作为一个老师,我其实不是要求每一个孩子都要歇息,但是我也深知不可以让孩子们任
性的浪费自己的时间,中国有句古话:
“没有规矩,不可方圆”。
我相信此刻对孩子们必需的拘束能让他们懂得纪律。
能让他们学会拘束自己,这也是人生一定经
历的东西,我想此刻孩子们学会了拘束自己,那么他们就能更好的学会自律这样对他们此后的人生发展会有很大的帮助!
为此我仍是不知疲备的劝他们歇息,恪守纪律。
孩子们究竟是孩子们,他们需要正确的指引。
而我愿意成为他们人生道路上的带路人。
这让我感觉是无尚的荣耀!
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指导教师:
日期:
我的教师生涯到今日也一个周了,嗓子也很配合地向他人展现我的辛苦,嗓子哑了,这样我的声音在他们的喧杂中更是没有优势了。
午睡的时候,看着他们明目张胆地说话,在给他们当老师以后,我第一次生气。
在他们中间揪出几个特别不听话的,又用很严肃很生气的话语训了他们。
仿佛是他们看到我生气了有一点点吃惊或许惧怕,其实我生气以后,内心仍是挺懊悔的,纠结我不应对这些年幼的孩子生气,不知道这算不算不好的行为。
惋惜,
在我有了这类想法以后的几分钟,孩子们又恢复了他们的自然状态,我仍是舒了一口气,起码刚才我的行为没有对他们造成损害。
张老师对我说:
“你就应当这样,在纪律和学习的问题上要严苛对待他们,
不然他们不会听话。
还有‘枪打出头鸟’,抓几个典型,让他们感觉惧怕,他们
就老实了。
”我不知道张老师的话究竟对仍是不对,但是以我的经验,我没有张
老师的震慑力,因此我仍是听此中几个孩子对我的评论,向来保持我在他们心中
“第一好老师”的形象吧。
或许有一天终会以自己的方式管好他们。
今日的经历让我对做老师有了新的领会。
教育孩子需要耐心,我的生气一方面是因为孩子们的调皮,另一方面是因为自己失掉了耐心。
我反思了自己今日的行为,此后我对孩子们要更有耐心同时还要让他们理解纪律的意义,以及违犯纪律要肩负的结果,有些事情只需让孩子们经历了他们才会从中学到经验,进而正直自己的态度,做一名恪守纪律尊敬老师的好孩子。
我感觉作为一名老师最大的成就就是让孩子们尊敬老师,敬重老师。
这样孩子们才有向老师学习的动力,这样他们也就能从老师身上学到更多实用的东西。
我会为此而努力!
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指导教师:
日期:
今日二年级语文作业有道题要求写成语,形式有AABB、ABCC、AABC等。
我
立时感觉自己很无知,以前知道的东西感觉一个也想不出来。
老师的责任很重,假如自己都没有武装好自己,怎能做到教书育人,好愧疚。
我只能对他们说:
你们先往下做题吧,我帮你们查查。
取出手机,开始为他们查
词语(假如没有强盛的XX,我该怎么办),同时也算是给自己充电吧。
朝朝暮暮、浩浩大荡、安平稳稳、战功赫赫、谨小慎微、白雪皑皑、落落大方、步步高升、楚楚感人今后,我决定无论何时都要多念书,充分自己。
还有一道题是自己遍个对于动物的谜语,孩子们也来问我,我又手足无措了,只能让他们想一想动物的特点自己编谜语了。
这些题目严重地打击到我了。
这些经历让我感觉了给自己充电的必需性,以前自己学习的东西也被繁忙的生活消磨殆尽。
我需要给自己充电,这样才能成为一名合格的小学老师。
这样才能给孩子们更多的帮助!
固然我认为教孩子们如何做人,恪守纪律,尊敬师长很重要,但是我发现他们此刻最需要的是知识,孩子们的天真无邪源自他们的无知,这是他们成长过程中一定经历的东西。
因此我要求自己尽量掌握更多的东西,这样我就能在最大程度上帮助他们拓展知识面,学习更多的东西,这样孩子们也能在我的教育快速成长起来。
回来以后我翻开电脑,搜寻了小学生教科书的教课纲领明确认识了纲领的基本要求以及拓展要求这样我就能给自己的充电找到更详细的方向,我还搜寻了一些拓展知识面的东西,对小学生感兴趣的成语故事,寓言,小说等做了一些存案,好让他们发问的时候有所准备,我感觉自己的工作是存心义的。
我感觉这样能够更好地帮助他们,我在努力中!
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指导教师:
日期:
今日给3-6年级的孩子检查英语作业,有种题目是从四个选项里选发音与其余几个不同的单词。
我发现他们的错误率极高,就让他们翻看课本上的音标,但是他们讲课本上没有音标,我感觉很吃惊,学单词怎么能没有音标呢?
果真,此刻的课本跟本来的还真是不同,固然课本已经改革的愈来愈风趣,但是没有音标确实不太好。
我就让他们挨个单词读给我听,结果他们也不可以都十分正确的把单词读出来。
只能发挥自己的专业,教给他们读音了。
我发现有个四年级的学生英语学得不错,她让我检查她读课文时,她读的很顺。
看来读的顺的,学习就不会
很差。
孩子们加油吧!
作为一名英语专业的学生,我立时感觉自己的专业变得实用风趣起来。
我可
以利用自己的专业优势帮助孩子们更好地掌握英语发音,顺带帮助他们学习英语
语法,自然我也知道他们此刻的水平还不够学习英语语法,我就让他们把课本拿
出来,不会的单词我教他们读,还带着他们读课文,我认为读课文不只能帮助他
们稳固讲堂上学到的东西,还可以帮助培育优秀的英语语感,这样他们对英语学习
的兴趣就会在不知不觉中提高起来。
对于英语学习的方法我感觉自己还有好多方
法能够教他们,但是我发现此刻的孩子们对于语言的学习就是机械地重复课本上
的东西即便有一些拓展,但是以孩子们此刻的水平,以及不自信的发音,他们很
难张口练习英语。
这是他们此刻学习英语碰到的最大的难题。
于是我决定抽出一
点时间帮助他们战胜自己的不自信,其实不时地鼓舞他们张口说英语。
让他们不断
地联系,这是学习英语最重要的东西,我相信在自己的率领下孩子们的英语水平
必定有所提高!
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指导教师:
日期:
今日有个6年级的学生问了我一道题,一个杯子,水面和水的比率是2:
3,
此刻把一个圆锥放进杯子完整吞没,此刻水面和水的比率为1:
1,问圆锥的体
积多大。
我做数学题最驾轻就熟的方法是绘图,我感觉这类方法最直观,我就给他绘图,他很快就理解了题目。
我很高兴。
还有一些题目是对于圆柱侧面积、体
积,圆锥表面积、体积的问题,好多公式都记混了,我怕教错他,就认真的复习了一下课本,仍是感觉有空的时候就该多看看书,书到用时方恨少。
知识也是。
作为英语专业的学生,数学对我而言略显费劲,但是我仍是为自己能够帮助
他们感觉宽慰。
但是在看完小学数学课本的时候我感觉自己仍是能够给他们供给
更多的帮助的。
毕竟自己都经历过这些东西,固然有些东西已经忘掉,但是我还
是能够回想起来的,看着孩子们认真学习的样子,我想到了自己的童年,没有人
看着自己写作业,也没有人在自己不会的时候给自己仔细地解说,我感觉此刻的
孩子们好幸福!
有老师特意指导他们写作业,而我此刻作为一名老师站在这里我
就感觉自己的责任特别重要,我要尽自己最大的努力帮助他们战胜学习上的困
难!
让他们能够学到更多的东西。
在经历了这么多天的接触以后我大概上认识了孩子们学习的状况,其实不时地给他们提出指导建议,让他们自主地解决问题。
培育他们的着手能力,看到孩子们快乐地学习时,我立时感觉自己的付出是有回报的。
孩子们在成长,我也在成熟,我相信我会和孩子们配合地更为默契,更好地帮助他们!
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班级:
指导教师:
日期:
今日XX同学拿着书过来问我一个小数点的题目,我本认为他们上课的时候
已经讲过了,就抽象的给他说了说题目,他拿着课本回去了。
过了一会儿,当我
走到他身旁想要看看他做的状况时,我发现他居然一个题都没有填。
我问他怎么
回事,他说老师让他们回来自己看书预习,而后做课后题,他没有看懂例题。
我
只能带着他一点一点地学习例题。
此中有个例题是:
0.52*10=5.2,0.52*100=52,0.52*1000=520。
我就指引他看例题,乘以10的时候小数点往哪边挪动了几位?
乘以100的时候呢?
乘以1000的时候呢?
他回答的很慢,回答的声音也很小,我就鼓舞他大点声说出答案,错了也没相关系。
例题倒是看懂了,但是做课后题的时候却又不会了,我只能一个题一个题的给他解说。
感觉他向来是似懂非懂的,注意力仿佛不是完整在题目上。
此时,我很烦恼自己不会授课,决定此后要向其余长辈讨教讨教。
无论如何,我一一解说了他的课后题。
最后,我跟他说:
明日上课的时候好好听老师授课,把今日不懂的知识都弄懂。
孩子们的注意力集中时间是有限的,而我没有能够抓住那段时间,仍是因为我的经验不足致使的,因此我要改良自己的工作,加大自己的耐心,不断地找到教课中的一些捷径,抓住教课中的一些细节,这样就能给孩子们讲得更好,更有兴趣,让他们把心思都放在讲堂上,固然我知道达到这样的水平还需要不断的努力,我相信经过长时间的探索和学习我必定会掌握教课中的诀窍,在更高的层次上帮助孩子们。
为此,我会持续努力的!
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2、日志内容:
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3.校内实习时指导教师填写校内指导教师姓名,校外实习时指导教师填写校内指导教师姓名和校外指导教师姓名(注明校外)。
姓名:
贺楹惠班级:
09英语3班
指导教师:
刘娟、张宁(校外)日期:
4月19日
晚指导的时候,XX拿着数学课本来问我题,我一看仍是昨天夜晚的小数点问题,我就问他今日上课老师没有讲这节吗?
他说讲过了,没听懂。
我很无奈,只能再次耐心地给他解说。
仍是小数的乘除法,我感觉我不可以像昨晚那样一个题一个题的给他解说了,就想先讲几道题,剩下的题目让他自己慢慢考虑。
但是在我讲了几个题目以后,他对这个知识点的理解仍是不够,我只能接着讲了。
这时跟他一个班的XX同学也来问问题,我就让他俩坐在一同,一同听也节俭时间了。
XX理解的很快,但是XX仿佛仍是不太理想。
只能持续指导XX了。
孩子们的学习状况不同样我只能耐心地帮助那些理解相对较慢的同学,我也告诉一些理解快的孩子让他们帮助那些理解较慢的同学,这样做不是因为我懒,
是因为,孩子们比许多,我没有足够的时间进行一对一指导,另一方面让理解快的孩子给同学解说,能让他的理解更为深刻,有复习的功能,另一方面孩子们之间的沟通相对于老师与孩子之间的沟通更为亲近,这也能让他们加深友谊,懂得学会分享。
我逐渐发现教育孩子们是一件长久工程,急于求成,急于求成在教育这方面是没有前程的,我们只能耐心地,仔细地指导他们,让他们感觉自己的学习是经过努力的,值得回味的。
这样的学习才能真实帮助孩子学习到东西,传统的灌注教课法在今日俨然已经不合用了,我们需要发现新的教课方法,让孩子在学习课本的时候能够学习到更多的知识之外的东西,这才是最好的教育。
我想我会为了这类教育不断探索的!
通许要求:
1、禁止写成生活日志,日志天数许多于10天(不含周六、周日);
2、日志内容:
所做的专业性工作,采集的资料,发现的问题,收获、感想或领会;
3.校内实习时指导教师填写校内指导教师姓名,校外实习时指导教师填写校内指导教师姓名和校外指导教师姓名(注明校外)。
姓名:
贺楹惠班级:
09英语3班
指导教师:
刘娟、张宁(校外)日期:
4月26日
我发现本来无论多大的孩子想法都差不多。
周二的期中考试结束以后,孩子
么就放松了,以前下学回来都会很踊跃地写作业,而此刻他们很难寂静下来。
还
有马上就要五一假了,再加上周日开运动会,孩子们的注意力被这些休闲的事情吸引了。
从他们的作业状况就很简单看出他们的变化。
本来有些孩子作业的错误率极低,而此刻因为马虎而犯的错误增加了。
但是这些错误或许他们的表现却不可否认他们,或许以此责备他们。
他们仍是很可爱的,都忙于议论运动会要带什么吃的,五一假期家长会带他们去哪里玩。
毕竟都是孩子,不可以消灭他们的本性。
希望后天的运动会,我所知道的运动员获得好成绩,也希望我亲爱的孩子们玩得高兴。
孩子的注意力很简单被分别,当我知道孩子们近来很忙的时候,我对他们的要求也相应地放松了。
因为我知道此时的孩子们的心已经不再学习上边,既然有运动会,又要放假,那么是时候让他们放松一下了,劳逸联合有助于学习的道理我仍是懂得。
对此夜晚的指导我只需求孩子们恪守纪律,不要高声吵闹,适合的沟通是能够的,有的孩子想学习的我仍是会尽心的指导他们。
张老师貌似对我的做法存心见,我就跟她说了然自己的想法,她也比较赞成,我认为孩子们的本性不可以消灭,在需要放松的时候,我们果断给他们放松的时间。
学习的时候我们果断抓住每分每秒让他们学习,这样他们就会知道什么时间该做什么,也会学着对自己的时间进行合理的分派。
我想这对于我和孩子们都是一个好信息,固然有补课但是放假的情绪已经在我们心中点燃了。
我们在为放假而努力
要求:
1、禁止写成生活日志,日志天数许多于10天(不含周六、周日);
2、日志内容:
所做的专业性工作,采集的资料,发现的问题,收获、感想或领会;
3.校内实习时指导教师填写校内指导教师姓名,校外实习时指导教师填写校内指导教师姓名和校外指导教师姓名(注明校外)。
姓名:
贺楹惠
班级:
2009
英语3班
指导教师:
刘娟、张宁(校外)
日期:
2013
年4月29日
今日孩子们开始放五一假期了,也是我教师生涯的末端了。
虽是最后,但也要认真地做到最后一刻。
放假了,孩子们也来写作业,这天还真是忙。
看着他
们认真地学习,我想到了我的学生时代。
当我像他们这么大时,还没有指导班。
转瞬间,我的学生时代就要结束了,有好多的不舍,说真话,工作以后我更为感觉学生生涯的美好,不用费心,甚至不过做好自己就行了。
马上踏进工作的队列,有些沉迷学生时代,却也不得不行进。
学生来问问题了,此刻我是老师。
我要做好老师的安分,固然这是我的实习生活但是对我倒是印象深刻,每一个孩子们天真的笑容,每一个孩子们疑问的表情在我脑海里彷徨,我要用自己的努力让每一个孩子们的笑容变得更为绚烂,让每一个孩子迷惑的表情不再迷惑。
经过这一个月的亲自感觉我感觉作为老师责任重要,同时也倍感宽慰,孩子们一张张满意的笑容就是作为一个老师最大的成就!
我在努力做一名好老师,也在努力教育好每一个孩子,把自己的经验交给他们。
把自己的青春奉献给他们,让他们在自己人生的旅途上走得更为轻松美好,让他们能够轻松地给自己给家人一份满意的答卷,这就是我的教师理想。
也是我作为一名教师奋斗的目标,我在为自己的目标,为自己的理想不断奋斗!
我相信自己的能力,也相信自己的实力。
努力就会有回报!
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