二年级下册第一单元计划及教案.docx
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二年级下册第一单元计划及教案.docx
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二年级下册第一单元计划及教案
第一单元计划
教学内容:
1、春天在哪里
2、笋芽儿
3、有趣的作业
4、古诗两首:
咏柳小池
语文百花园一
同步训练、测试、讲评
知识结构:
1、积累AABB结构词语及描写动作的词:
薄薄细细飘飘洒洒微微吹动轻声呼唤呜呜地哭轻轻地扇动
2、句子天地:
如草儿醒过来,换上绿的新衣;春雨姑娘一边在绿色的树枝上弹奏着乐曲,一边轻声呼唤着沉睡的笋芽儿。
3、阅读要点:
本单元是围绕“春天真美丽”这一主题,并把事物当成人来写,展示了春天来后大自然的变化,认真阅读,走进生机勃勃的春天。
教学目标:
1、学习本单元生字新词,能为生字组词,能结合上下文理解词义。
2、学习课文,能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵指定文。
3、积累好词佳句。
4、从文中感受春天万物复苏的美好景象,受到美的熏陶和积极向上、自信自尊等良好品格的教育。
5、初步培养学生语文实践能力,组织学生参加“我爱家乡”展示会活动,培养动手动脑的习惯、自主合作探究的能力和口语交际的能力。
重点难点:
1、学习字词,理解词义句义。
2、学习课文,感情朗读,背诵指定课文。
3、感受春天大自然的美好,受到美的熏陶。
4、培养学生语文实践能力。
学生分析:
刚刚过完春节,学生都还沉侵在玩乐当中,因此,教学进度由慢到适中,作业由少到适中,让学生有个转换过程,转换后立即给学生一定的紧迫感,鼓励后进,形成一种你追我赶的学风。
教法教具:
自主合作学习生字新词、自主积累好词佳句、合作检查背诵指导口语交际及写话。
小黑板、有关家乡美好图片
课时安排:
1、春天在哪里2课时
2、笋芽儿2课时
3、有趣的作业2课时
4、古诗两首:
咏柳小池3课时
语文百花园一3课时
同步训练4课时
测试、讲评4课时
共计20课时
1、春天在哪里
【教学要求】
1.认识6个汉字:
雾、薄、换、笋、探、蚕。
会写6个生字:
洒、换、探、枝、野、暖。
认识里字旁。
2.学习正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文,感受春天的美丽。
3.理解句子“柳条儿跳舞”、“桃花儿脸红”“草儿醒过来”、“换上绿的新衣”、“竹笋从地下探出头来”所表达的意思。
【教学重点】
1.感受并读出诗中春天的美丽,表达自己对春天的喜爱之情。
2.正确读、写生字。
认识新部首。
【教法教具】
1、自主、合作学习,以读为主。
2.课前收集春天的有关资料:
图片、诗歌、词句等。
3.小黑板板书生字。
【教学时间】两课时
第一课时
【教学目标】
1.认识生字12个。
2.积累13个词语和2句句子。
3.正确朗读课文,背诵课文。
4.初步了解春天里风雾雨阳光,以及植物的一些特点,激发学生热爱春天的感情。
【教学过程】
一.学习名言,揭示课题。
1.出示名言:
小朋友,这句名言你会读吗?
(一年之计在于春)
2.这句话是什么意思呢?
(学生交流)
3.对呀,春天不仅是一年的开始,还是一个播种的季节呢!
今天老师就带大家到大自然中去找找春天。
4.揭示课题:
1春天在哪里(个别读集体读)
4.春天到底在哪里呢?
让我们一起来听老师范读。
二.听读初步感知课文内容。
1.教师范读。
边听边思考:
课文中向我们介绍了春天在哪些地方?
2.交流板书:
枝头上
草地上竹林里田野里
3.用“春天在……在……在……还在……”的句式练习说话。
三.朗读课文学习字词。
1.自由轻声朗读课文。
思考:
你觉得课文哪一节写得最美?
为什么?
2.按学生回答的顺序学习各个小节。
(1)轻声朗读课文第一小节,思考:
春天的枝头是怎样的?
(微风吹过,柳条儿跳
舞,桃花儿脸红)
(2)出示生字:
枝柳舞。
(3)小组合作学习这三个生字。
(4)集体交流汇报。
(注意点:
“舞”和“柳”的字型。
)
(5)指导正确朗读第一小节。
(6)完成填空练习:
春天的枝头美极了,柳条儿----------,桃花儿-----------。
(7)指导感情朗读第一节。
(读出欣喜的感情。
)
(8)指导背诵课文第一节。
(9)用同样的方法学习课文的另外三个小节。
完成填空练习:
春天的草地美极了,草
儿----------。
春天的竹林美极了,竹笋----------。
春天的田野美极了,麦苗-------
---,菜花----------。
蚕豆花---------。
四.复习巩固。
1.进入识字园,认读生字。
(个别抽读,集体读。
)
2.把这些生字连成词语你会读吗?
(认读词语。
)
3.自由朗读课后练习3的两句话。
4.集体交流朗读。
5.春天除了在这些地方以外,还会在哪里呢?
6.出示:
春天在哪里?
春天在----------:
--------------------,-------------------。
五.课外拓展。
1.春天给人以美,春天给大地带来了生机,你还知道哪些带有“春”字的词语呢?
2.出示:
春暖花开春风化雨春风满面春华秋实妙手回春春光明媚春意盎然春风得意春花秋月
3.指导朗读。
4.不仅带有“春”的词语很多,而且还有许多和春天有关的古诗呢!
5.提示:
春晓和咏柳两首古诗。
6.小组合作学习两首古诗。
7.大组交流。
六.总结。
今天我们不仅在儿歌中找到了春天,而且在古诗和我们的生活中找到了春天,春天真美
啊,老师喜爱春天,我们小朋友更喜爱春天。
让我们带着对春天的喜爱之情,集体背诵课文。
回家作业:
1.背诵课文。
2.完成同步练习。
【板书设计】
1、春天在哪里
枝头上柳条桃花
草地上草儿
第二课时
【教学目标】
1、认读本课生字12个,会写2个。
了解课文内容。
2、练习正确熟练地朗读课文,朗读时能做到逗句分明,停顿自然。
3、激发学生热爱大自然、热爱春天、热爱生活的美好情感。
【教学过程】
一、激情导入,激发兴趣。
1.同学们,上课前,让我们一起来轻松一下,唱一首歌曲,好吗?
音乐《春天在哪里》,
2.师板书课题生跟写
3.学生交流搜集的有关春天的资料。
二、整体感知,带入情境
教师范背课文。
二、自主读文,认读生字词
学生利用“四读法”自己完成生字词的自学认读及课文的练读。
三、熟读课文。
(一)学生独立读文后标出自然段序号。
(二)同桌对读。
(三)小组分段读文。
(四)指名分段读文。
四、充分诵读,感悟解疑
(一)学生再次诵读课文,将自己读懂的内容与小伙伴进行交流。
教师相机指导点拨,例如:
学生会说“我知道春天来了,柳树绿了,阳光非常温暖;“秋天的风很柔和,很舒服”;“春雨又轻又细又长”;“我还知道春天花开了,燕子飞回来了……”
学生在自己充分诵读的基础上,通过图片整体感知了课文的内容,并就读懂的内容能与同学进行交流,训练了学生的思维与表达能力。
(二)学生将自己没有弄懂的问题在小组中提出来,看看其他同学能不能帮忙解答,如果解答不出来,可以一会儿提出来。
(三)小组长总结汇报小组读懂的课文内容,并将刚才学生提出来的没有解决的问题提出来大家一起讨论解决。
教师相机板书。
例如,字词方面,有的学生会问:
什么是“吐绿、甘美、兴奋、稚嫩等等”?
可以引导学生通过联系上下文读句子理解或者查字典理解。
课文内容方面,学生也许会提出:
“小草为什么说春天是醒目、稚嫩的绿色?
,桃花为什么说春天是希望、热情的红色?
油菜花又说春天是兴奋、活泼的金色?
”重点体会这几个重点词句,多朗读、注重在读中感悟。
五、整体回味,熟练诵读
学生在了解了课文内容后,弄懂了不明白的问题后再次进行朗读,整体把握,达到熟练诵读,从而又进一步巩固课文的生字词。
六、学写五个字。
(一)学生认读“奋”、“泼”、“流”、“柔”、“皱”。
(二)学生交流这几个字的记法及书写时应注意的地方。
(三)师板书师范,生仿写。
七、作业:
必做:
背诵课文。
选做:
请学生选择自己喜欢的一段课文,画出图画。
【板书设计】
1春天在哪里
竹林里春笋
田野里麦菜花蚕豆花
【自我评价】
2、笋芽儿
【教学目标】
1、会认13个生字,会写7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。
3、教育学生不怕困难,奋发向上的精神。
【重点难点】1、会认13个生字,会写7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。
学习它不怕困难,奋发向上的精神。
【教法教具】
以读代讲,自主合作学习生字插图、小黑板
【教学时间】2课时
【教学过程】
第一课时
【教学目标】
初读课文,认记生字;朗读感悟。
一、观察插图,激发兴趣。
师:
(出示插图)这是什么?
(板书课题)说说“笋芽儿”是什么样的?
(生观察后说)笋芽儿是怎样长成竹子的,想知道吗?
二、初读课文,认记生字。
1、自由轻声朗读课文,想办法记住生字。
2、小组合作学习:
由组长带领大家学习自己不认识的生字。
(读准字音) 3、检查小组学习情况:
(小组汇报:
开火车读生字,说说认记了哪些字)
重点提醒:
读准平舌音的字“和翘舌音的字;
4、把生字带进课文里读一读,尽量把课文读通读顺。
三、朗读感悟。
1、教师范读。
思考:
笋芽儿的生长过程是怎样的?
(让学生在老师的声调、表情、动作的感染下,进入到课文的意境中去。
)
2、感情朗读,角色表演。
(1)第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气,感觉“润物细无声”;
“谁当春雨姑娘呼唤笋芽儿?
低声的。
”/点拨:
笋芽儿现在在哪儿啊?
(个别读演——男女分段读)
(2)第三自然段声音稍大、急促、粗重,读出个性;
“雷公公怎么呼唤笋芽儿的,谁来试试?
”(引导进入情境用粗重的嗓音呼唤)点拨:
笋芽儿怎么做?
(3)最后两个自然段要读得响亮、自豪,表现笋芽长成竹子的欣喜。
自读,试试怎么读好?
(读出笋芽儿纷纷钻出地面的意境。
)——指名先说想怎么读再试读。
(轮读、齐读两个自然段)
3、议议:
你从笋芽的生长过程中体会到什么?
4、再读感悟,启迪思维。
你喜欢笋芽儿吗?
为什么?
启发学生由竹子的成长联想到自己的成长:
你们在成长过程中得到哪些关心和爱护呢?
5、用自己喜欢的方式美读课文。
第二课时
【教学目标】
复习词语、句子;指导书写;写话练习。
一、复习导入。
1、认读词语:
出示生字新词,多种方式认读。
2、美读句子:
指明读;赛读
二、指导书写。
1、出示生字生词认读,并组词、造句。
2、重点指导:
提醒:
书写时,以词语为单位进行临写,不能写成AABB式。
三、写话练习。
1、老师示范引路。
春雨淅沥沥,淅沥沥,小草呀,快钻出来!
快钻出来!
春风笑盈盈,笑盈盈,小鸟说:
“我要给您唱歌!
我要给您跳舞!
”
2、学生实践。
学生个人或小组模仿老师的示例按课文内容进行写话练习。
对韵脚及句式不作要求。
3、作品展示。
用自己喜欢的方式展示自己的“作品”。
如,集体朗诵、子自己诵读等。
四、总结
学了这篇课文,你有什么感受?
作业:
摘抄课文中描写美好春光的词语和句子,并熟读成诵。
【板书设计】2笋芽儿
风冷→有点儿怕↓不敢动春雨姑娘
我不怕要出去!
!
竹妈妈
顶不动→有点儿灰心,↓呜呜哭雷公公
向上钻↓用力挺!
多么明亮、美丽的世界!
【自我评价】
3、有趣的作业
【教学目标】
1、读课文,理解本课有关词语的意思。
2、能说出小朋友是怎样爱护春天的。
3、读课文,理解本课有关词语的意思。
【重点难点】
1、理解相同的词在不同的句子中具有不同的意思。
2、懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。
【教法教具】
1、自主合作学习,以读为主2、小黑板
【教学时间】 两教时
【教学过程】
第一课时
一、提问导入
1、出示课题,读题。
2、读了课题你想弄懂什么问题?
二、初读课文
1、自由朗读课文,给课文标上小节号。
2、读准课文中新出现的生字词语。
三、语言文字的训练
(一)填上合适的词语
1、()的春天-----美丽、温暖、暖和、欢乐、热闹
2、()的小蜜蜂----美丽、勤劳、可爱
3、()玉兰花-----洁白、美丽、鲜艳、盛开
(二)补语的填写
听了老师的话,大家高兴得(鼓起掌来)----合不拢嘴、哈哈大笑、跳了起来、手舞足蹈
(三)照样子补充句子
课桌上,有放在铅笔盒里的朵朵桃花,有插在小瓶里的嫩嫩柳枝,有装在纸袋里的青青小草……
1、找出用词的特点:
动词+哪里+怎样+什么
2、说例句"有夹在书本里的绿绿嫩叶"
3、小朋友试说:
小组讨论;指名说。
(四)写一句话
……不但……还
1、结合课文中的句子理解这组关联词的意思。
2、老师造句,学生理解。
3、指名说一句话。
三、朗读指导
1、学生自渎体会。
2、老师范读,学生跟读。
3、采用各种形式进行比赛朗读。
第二课时
【教学目标】
1、学习生字新词,会写。
2、感情朗读课文。
【教学过程】
一、复习
1、小黑板出示生字,多种方式认读。
2、复习课文:
多种形式朗读。
二、学习会写字。
1.自主将生字组词。
2.集体交流。
读音、结构、笔顺、易错处等
3、学生选出需要指导书写的字,大家研讨,老师通过板书、课件演示指导。
4、学生自由练写,教师指导。
三、作业:
1、完成同步训练。
2、抄写生字,新词。
【板书设计】
3有趣的作业
↓
大自然里找春天
野花桑叶小草
玉兰花的花胖乎乎的小蜜蜂
【自我评价】
4、古诗两首:
【教学要求】
1、体会诗描绘的美丽景色,培养热爱祖国灿烂文化之情。
2、学会本课的生字,理解诗句,感受诗人丰富的想象力。
3、朗读背诵古诗。
【重点难点】
1、学会本课的生字,朗诵背诵古诗。
2、理解诗意。
【教法教具】
1、自主合作学习、讲授。
2、小黑板、工具书。
【教学课时】两课时
【教学过程】
第一课时《咏柳》
【教学目标:
】
1、学会本课6个生字,认识3个生字。
了解词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、领略春天自然景物的美,联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
【教学过程】
一、检查作业,导入新课
1、同学们,上节课老师布置了一样特殊的作业给你们,你们完成了吗?
(学生出示收集的柳叶及有关的柳树图片)
(这里最好让学生说说自己所看到的柳叶、柳树形象。
)
2、知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?
因为,今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。
板书课题,解题。
3、全班齐读课题。
4、(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?
(诗人正看着柳树,赞美柳树)
5、这首诗的作者是:
贺知章。
(板书:
贺知章)
二、初读古诗,认读生字
1、诗人是怎么赞美柳树的呢?
请大家先自己去读一遍古诗,边读边把本课的生字划出来,多读几遍,读准音。
2、学生自由读,认读生字。
3、检查自读生字情况。
(1)指名读。
读得好的当老师带读。
(2)开火车读。
(3)全班读。
4、从读“咏、妆、绦”三个字。
要求学生会读,读准确。
5、学生再自由读古诗,要求读通顺,读准每个字音。
6、指名读,请其他学生正音。
7、全班齐读。
三、指导朗读,了解诗意
1指导第一、二句。
(1)(放远看柳树的图片)
(2)你看到了什么?
(柳树)从远处看柳树像什么?
倒垂下来的柳枝又像什么?
(学生自由发挥)
(3)诗人从远处看到柳树,发出了这样的感叹:
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
(出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。
碧玉可是翠绿晶莹的,美极了。
而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。
你们看诗人比喻得多好呀。
如果你是诗人,你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
(高高的柳树好像用碧绿的玉石装饰的,无数条柳枝低垂摇荡,好像一根根丝织的带子。
)
(4)指名读。
老师相机指导:
碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。
“一”字读第二声,可读重些。
“绿”字也可读重点。
(5)全班看着图片吟诵这两句。
2、自读第三、四句。
(1)接下来,诗人又是怎么赞美柳树的呢?
请同学们和同桌去读三四句。
多读几遍,读出感情。
(2)学生自读。
(3)指名读,相机提问:
你觉得自己读得怎么样?
哪里读得好?
你为什么这样读。
(4)读到第三句的时候,让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。
(5)读到第四句的时候,引导学生理解“诗人通过赞美柳树,也赞美了春的创造力”。
(不知道这纤xian细的叶片是谁用心裁剪出来的,大概是二月的春风这把神奇的大剪刀吧。
)
四、想象意境,美读成诵
1、学生闭上眼睛,一边听老师的朗诵,一边想象诗人描绘的画面。
2、直到有感情的朗读,能背诵的自己背一遍。
五、指导说句,写句
1、诗人用古诗赞美了柳树。
你们能用自己的话来赞美柳树吗?
大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。
2、指名说。
3、和同桌说。
4、把你说的写下来,只要求两三句即可。
讲评学生写的关于柳树的句子(课前收好,批改)
①选出优秀的到台上读。
②指出不足之处。
(注意字要写正确,句子要通顺)
六、作业布置
背诵古诗;完成同步训练
【板书设计】
咏柳
碧玉丝条剪刀
碧玉妆成/一树高,
万条垂下/绿丝绦。
不知细叶/谁裁出,
二月春风/似剪刀。
(唐)贺知章
第二课时《小池》
【教学目标:
】
1、学会本课生字,了解词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解诗意,感受诗人表达的情感。
【教学过程】
一、复习导入
1、复习第一首诗《咏柳》,指明背诵,集体背诵。
2、诗人用古诗赞美了柳树,那么,接下来这首诗又写了什么呢?
二、读古诗,了解词义
1、教师范读,学生模仿,读出诗韵。
2、小组合作,借助工具书,理解词义:
泉眼:
泉水的出口。
三、借助插图、工具书,理解诗意
1、小组合作学习,理解诗意。
2、汇报学习情况:
指明说自己理解的诗句。
3、教师引导说完整诗意:
泉眼里静悄悄的流淌出细细的流水,树阴倒映在水中,它也喜爱晴天里柔和的风光。
池塘中嫩嫩的荷叶才露出尖尖的小角,就有调皮的蜻蜓飞来立在头上。
4、用自己的话说说诗意。
四、想象意境,美读成诵
1、学生闭上眼睛,一边听老师的朗诵,一边想象诗人描绘的画面。
指明说说:
你想到了什么?
2、有感情的朗读诗,试着背诵。
五、作业布置
1、抄写生字新词。
2、背诵古诗,并能用自己的话将意思组织出来。
【板书设计】
《小池》
泉眼树阴小荷蜻蜓
泉眼无声/惜细流,
树阴照水/爱晴柔。
小荷才露/尖尖角,
早有蜻蜓/立上头。
(宋)杨万里
【自我评价】
语文百花园一
【教学要求】
1、懂得保护环境,热爱家乡。
2、进行多音字、偏旁变形、积累词语和看图写话练习。
3、培养想象力和表达能力。
【教法教具】
1、合作交流,练习。
2、小黑板。
【重点难点】
1、完成练习习题。
2、培养仔细看图、想象、写话的能力。
【教学课时】二课时
【教学过程】
第一课时
【教学目的】
1、完成字词基础练习及习题。
2、培养积极思考的学习态度。
【教学过程】
一、导入新课:
在语文课堂中,我们总能收获许多知识,今天的百花园将为我们准备了什么呢?
二、语海畅游
1、连一连、读一读
A、读题目,看看练习中让我们连什么?
B、学生自主做题,后汇报。
2、汉字真有趣
A、自由读词语和词义。
B、想一想,“方”和“张”字在每个词语里的意思相同吗?
小组交流。
C、集体交流。
D、小结:
每一个字在不同的词语中,它的意思也是不同的。
E、想一想:
a、你还知道这两个字在不同词中的不同意思吗?
B、你还知道具有这种特点的其他字吗?
三、读一读
小黑板出示诗歌《爷爷的日子》 1、注目、祖母
1、自由读诗歌。
2、想一想,说一说:
你喜欢诗中的爷爷吗?
为什么?
3、有感情地朗读,读出对爷爷的敬佩之情。
四、我的采集本
1、读词语,你从中发现了什么?
2、你还能继续说吗?
也可以说说带有别的字的ABB及词语。
3、教师引导:
我们要向这个同学学习,做生活的有心人,把我们在学习、阅读中看到的词语归类、采集、积累。
这样做对我们了解生活和口语表达都是有很大帮助的。
五、作业
1、完成同步训练练习。
2、准备“我爱家乡”展示会。
第二课时
【教学目的】
培养仔细看图、想象、写话的能力
【教学过程】
一、导入:
春天来了,我们的家乡变得更美了,同学们把你眼中美丽的家乡用你喜欢的方式展示出来把。
二、“我爱家乡”展示会。
1、小组里展示,说明你展示方式和内容。
2、小组中选代表把本组好方法好内容向全班介绍。
3、师生共同粘贴或总结展示内容。
三、写一写
1、出示要求:
写出家乡最美的地方。
语句通顺,字迹工整。
2、学生练习写,教师巡视指导弱者。
3、抽几篇共同点评。
四、作业
修改作文并抄写。
【自我评价】
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- 关 键 词:
- 年级 下册 第一 单元 计划 教案