达州专版人教版八年级语文上册中期考试测试题.docx
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达州专版人教版八年级语文上册中期考试测试题
达州专版人教版八年级语文上册中期考试测试题
(满分120分)
第Ⅰ卷单选题(每小题3分,共30分)
1、语言积累与运用
1.下列加点字注音或字形全部正确的一项是()
A.荒谬(miào)交卸(xiè)赃物(zāng)阡陌交通(qiān)声名狼籍
B.笨拙(zhuō)仄歪(zè)河堤(tī)张皇失措(cuò)响彻云霄
C.匀称(chèng)阻遏(è)憎恶(zēng)锐不可当(dāng)穷愁潦倒
D.歼灭(jiān)瓦砾(lì)杀戮(lù)长途跋涉(bá)出类拔萃
2.选出下列句子中加点词语使用正确的一项是()
A.赵本山的表演幽默搞笑,每每使大人忍俊不禁地笑了起来,孩子更是笑得前俯后仰。
B.在纪念反法西斯战争胜利70周年之际,有识之土提醒人们要警惕新纳粹势力起死回生。
C."经济搞上去,人口降下来。
"这标语挺切合我们的时代和国情。
可是有人把它写在火葬场的墙上,看了真叫人啼笑皆非。
D.文艺晚会结束后,评委会经过一番评头品足,反复比较,终于确定了获奖名单。
3.下列句子没有语病的一项是()
A.据一家权威机构统计显示,我国18岁到70岁国民人均阅读传统纸质图书4.35本,比韩国的11本、法国的20本、日本的40本少得多。
B.由于《古文观止》具有很高的学术水准,自问世以来广为传布,经久不衰,至今仍不失为一部有价值的选本。
C.在醉驾入刑条款生效后,各地加大了对醉酒驾驶的整治力度,公安部交管局公布的数据显示,5月1日至5月15日,全国因醉酒驾驶发生交通事故的死亡人数和受伤人数同比分别下降37.8%和11.1%。
D.12月13日,中国海监B-3837飞机首次飞临钓鱼岛上空,与正在巡航的中国海监船编队会合,破天荒第一次对中国钓鱼岛进行海空立体巡航。
4.下面对课文内容及知识理解正确的是()
A.朱自清先生的《背影》写了父亲疼爱儿子,儿子感念父亲的父子深情,文中四次提到父亲的背影,其中买橘子时的背影是重中之重,最能体现父亲的爱心。
B.《核舟记》这篇说明文的作者是清代的张潮,本文选自《虞初新志》。
C.“说”是古代的一种议论文体,用以陈述作者对社会上某些问题的观点。
“说”的写法十分灵活,但讲究文采,跟现代文中的说明文大致相近。
D.《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》的作者是英国作家雨果。
在信中,他愤怒地谴责了侵略者的罪行,表达了对被侵略、被掠夺者的巨大同情。
他的代表作品有小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等。
二、科技说明文阅读
阅读《说园》一文,回答5---7小题。
(1)我国造园具有悠久的历史,在世界园林中树立着独特风格,自来学者从各方面进行分析研究,各抒高见,如今就我在接触园林中所见闻掇拾到的,提出来谈谈,姑名“说园”。
(2)园有静观、动观之分,这一点我们在造园之先,首要考虑。
何谓静观,就是园中予游者多驻足的观赏点;动观就是要有较长的游览线。
二者说来,小园应以静观为主,动观为辅。
大园则以动观为主,静观为辅。
前者如苏州“网师园”,后者则苏州“拙政园”差可似之。
人们进入网师园宜坐宜留之建筑多,绕池一周,有槛前细数游鱼,有亭中待月迎风,而轩外花影移墙,峰峦当窗,宛然如画,静中生趣。
至于拙政园径缘池转,廊引人随,与“日午画船桥下过,衣香人影太匆匆”的瘦西湖相仿佛,妙在移步换影,这是动观。
(3)中国园林是由建筑、山水、花木等组合而成的一个综合艺术品,富有诗情画意。
叠山理水要造成“虽由人作,宛自天开”的境界。
山与水的关系究竟如何呢?
简言之,模山范水,用局部之景而非缩小,处理原则悉符画本。
山贵有脉,水贵有源,脉源贯通,全园生动。
我曾经用“水随山转,山因水活”与“溪水因山成曲折,山蹊随地作低平”来说明山水之间的关系,也就是从真山真水中所得到的启示。
明末清初叠山家张南垣主张用平冈小陂、陵阜陂阪,也就是要使园林山水接近自然。
如果我们能初步理解这个道理,就不至于离自然太远,多少能呈现水石交融的美妙境界。
(4)中国园林的树木栽植,不仅为了绿化,要具有画意。
窗外花树一角,即折枝尺幅;山间古树三五,幽篁一丛,乃模拟枯木竹石图。
重姿态,不讲品种,和盆栽一样,能“入画”。
拙政园的枫杨、网师园的古柏,都是一园之胜,左右大局,如果这些饶有画意的古木去了,一园景色顿减。
树木品种又多有特色,如苏州留园原多白皮松,怡园多松、梅,沧浪亭满种箬竹,各具风貌。
一个地方的园林应该有那个地方的植物特色,并且土生土长的树木存活率大,成长得快,几年可茂然成林。
它与植物园有别,是以观赏为主,而非以种多斗奇。
要能做到“园以景胜,景因园异”,那真是不容易。
(5)同中求不同,不同中求同,我国园林是各具风格的。
古代园林在这方面下过功夫,虽亭台楼阁,山石水池,而能做到风花雪月,光景常新。
我们民族在欣赏艺术上存乎一种特性,花木重姿态,音乐重旋律,书画重笔意等,都表现了要用水磨功夫,才能达到耐看耐听,经得起细细的推敲,蕴藉有余味。
在民族形式的探讨上,这些似乎对我们有所启发。
5.不能体现中国园林艺术性的一项是()
A.亭阁建筑富有诗意。
造园之先,首要考虑静观、动观之分。
小园应以静观为主,动观为辅。
大园则以动观为主,静观为辅。
B.山水交融显美妙。
模山范水,处理原则悉符画本。
山贵有脉,水贵有源,脉源贯通,水石交融,使园林山水接近自然,全园生动。
C.同中求不同,不同中求同。
虽亭台楼阁对称谐和;山石水池,真山真水;花草树木,整齐划一,做到风花雪月,光景常新。
D.花木布局有画意。
树木栽植重姿态,轻品种,能“入画”即可。
树木品种又多有地方特色,以观赏为主,做到“园以景胜,景因园异”。
6.不能直接体现“静中生趣”的一项是()
A.绕池一周,有时走走,有时可驻足。
B.止步槛前,细数清水中游动的鱼儿。
C.坐在亭中,迎着清风等待欣赏月色。
D.透过轩窗,注视墙上花影随风摇曳。
7.下面对文段的理解和分析,正确的一项是()
A.作者从我国造园历史发展过程的角度,介绍中国园林独树一帜的艺术风格。
B.用拙政园和瘦西湖的例子作对比,说明中国园林观赏注重景观和动观结合之妙。
C.用平冈小陂、陵阜陂阪的例子,说明中国园林的建造要与大自然完全一致。
D.中国园林的亭台楼阁和山水花木光景常新,余味悠长,符合传统的民族欣赏艺术特性。
三、文言文阅读
阅读下面两对文言文,回答8—10小题。
【甲】明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态。
尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。
中轩敞者为舱,篛篷覆之。
旁开小窗,左右各四,共八扇。
启窗而观,雕栏相望焉。
闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。
船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。
东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。
卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。
楫左右舟子各一人。
居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。
居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然。
【乙】昔京师有琢冰为人物之形者,被以衣裳,缀以丹碧,神色如生,形制如真。
京师天寒,置之堂背,逾日不变;变则修饰之。
往观者日数百人皆叹其巧惊其神。
一日,语众曰:
“孰能与我三斗粟,吾授之以吾技。
”人无应者。
乃问之曰:
“子之技诚巧矣。
子何不范金①琢玉,为夏、殷、周、汉之器,可以宝②而不坏?
今乃琢冰为玩物,其形虽有,不日而化矣!
吾甚惜事之技巧而非真③,心劳而无用,可以娱目前而不可以传之远也。
”(选自《潜书.琢冰(清.唐甄)》)
【注释】①范金:
把金属浇在模子里。
范:
模子,用作动词。
②宝:
珍藏。
③真:
实际。
堂背:
厅堂背阴处。
8.下列带点词语解释正确的一项是:
()
A.明有奇巧人曰王叔远(奇怪的) 舟首尾长约八分有奇(零数)
B.高可二黍许(大约) 珠可历历数也(可以)
C.如有所语(告诉) 此中人语云(言辞)
D.罔不因势象形(形体) 神色如生,形制如真(形容)
9.下列带点词语的意义或用法相同的一项是:
()
A.以至鸟兽、木石吾授之以吾技
B.其人视端容寂其形虽有
C.启窗而观,雕栏相望焉心劳而无用
D.中轩敞者为舱,篛篷覆之子之技诚巧矣
10.下面对选文赏析不正确的一项是:
()
A.甲文说明核舟,采取了总分结构,以空间顺序依次介绍,逐一描述,有条不紊,给人以深刻、清晰的印象;采用了作诠释的说明方法。
B.甲文在介绍核舟时细致入微,摹形绘神。
观人,不仅看到外形,而且看到神态;观物,不仅看到物象,还看到它们的作用。
C.甲乙两文都是写雕刻绝技。
甲文雕刻的材质是桃核,介绍的是微雕艺术;乙文雕刻的材质是冰块,介绍的是冰雕艺术。
两文都突出了雕刻技艺的精湛。
D.甲文中的“罔不因势象形,各具情态”和乙文中的“神色如生,形制如真”两句写出了雕刻作品的栩栩如生。
但乙文强调了冰雕人物虽“巧惊其神”却不能流传久远。
第Ⅱ卷阅读·感悟(90分)
四、翻译、感悟,鉴赏与默写(17分)
11.把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。
(4分)
(1)舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。
译文:
(2)吾甚惜事之技巧而非真,心劳而无用,可以娱目前而不可以传之远也。
译文:
12.依据选文,从中找出一些细节来证明这次水上游览者是苏轼和他的两位朋友,而不是别人。
(3分)
答:
13.诗歌鉴赏。
(5分)
阅读下面两首古诗,回答:
〖乙〗望洞庭湖赠张丞相
八月湖水平,涵虚混太清。
气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
欲济无舟楫,端居耻圣明。
坐观垂钓者,徒有羡鱼情。
〖甲〗春望
国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
(1)对甲乙两首诗字词的理解有误的一项是:
(1分)()
A.甲诗首联中一个“破”字意蕴深刻:
写出了国都沦陷,城池残破的景象,使人触目惊心。
一个“深”字,写出了乱草遍地,林木苍苍的景象,令人满目凄然。
B.甲诗颈联中“连三月”写出战祸连绵;“抵万金”是指家书的珍贵难得,表达了战乱中人们思念亲人、渴望得到亲人音讯的急切心情。
C.乙诗颔联中“蒸”字意思是水汽蒸腾,给人以浩阔无边的感觉;“撼”字犹如万钧雷霆,“炸”得岳阳城天摇地动,凸现了洞庭波涛汹涌,气势磅礴的景象。
D.乙诗颈联中“欲济”句中的“济”即渡,这句是说湖大浪高,欲渡不能。
“端居”句中“端居”即闲居,“圣明”指当时的太平盛世。
(2)对甲乙两诗分析有误的一项是:
(1分)()
A.甲诗首联写作者春望之所见。
融情于景,对比强烈,奠定了全诗的感情基调。
B.甲诗颔联运用反衬手法,以花和鸟两种春景,渲染“感时”与“恨别”之情。
C.乙诗前四句写景,扣“望洞庭湖”之题,后四句抒情,表“赠张丞相”之意。
D.乙诗尾联化用典故,巧妙设喻。
是说与其空有羡鱼之情,不如亲手垂钓,含蓄蕴藉。
(3)两诗诗题都有一个“望”字,可谓含蕴丰富,请结合诗意,说说这两个“望”字各有怎样的意味?
(3分)
甲诗中“望”有:
之意。
乙诗中“望”有:
之意。
14.古诗文理解性默写。
(5分,每小题1分)
(1)颜真卿有句名言:
“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
”在我们所学的诗歌《长歌行》中与其意思相近的句子是,。
(2)《望岳》中虚实结合,表现泰山秀美、高大的语句:
,。
(3)《石壕吏》中表明老妇家遇不幸,亲子战死,揭露战争罪恶的语句:
,
。
(4)《早寒江上有怀》中抒发作者思念家乡和亲人的诗句是,
。
(5)崔颢《黄鹤楼》一诗中,抒发怀乡的诗句是,。
五、现代文阅读感悟。
(23分)
(一)阅读季羡林《二月兰》一文,回答15——18题。
(12分 )
(1)二月兰是一种常见的野花,花朵不大,紫白相间。
我在燕园里已经住了四十多年,最初我并没有特别注意到这种小花,直到前年,宅旁、篱下、林中、山头、土坡、湖边,只要有空隙的地方,都是一团紫气,间以白雾,小花开得淋漓尽致,气势非凡,紫气且冲云霄,连宇宙都份佛变成紫色的了。
(2)自从意识到二月兰存在以后,一些同二月兰有联系的回忆立即涌上心头。
原来很少想到的事情,现在想到了;原来认为十分平常的琐事,现在显得十分不平常了。
我一下子清晰地意识到,原来这种十分平凡的野花竞在我的生命中占有这样重要的地位。
(3)我回忆的丝缕是从楼旁的小生山开始的。
这种野花碰到小年,只在小山前后稀疏地开上那么几片。
遇到大年,则山前山后开成大片。
二月兰仿佛发了狂。
我们常讲什么什么花“怒放”,这个“怒”字下得真是无比地奇妙。
二月兰一“怒”,份佛从土地深处吸来一股原始力量,一定要把花开遍大千世界,紫气直冲云霄,连宇宙都仿佛变成紫色的了。
(4)东坡的词说:
“月有阴晴圆缺,人有悲欢离合,此事古难全。
”但是花们好象是没有什么悲欢离合的。
应该开时,它们就开;该消失时,它们就消失。
一切顺其自然,自己无所谓什么悲与喜。
我的二月兰就是这个样子。
(5)然而,人这个万物之灵却偏偏有了感情,有了感馈就有了悲欢。
人自已多情,又把情移到花,“泪眼问花花不语”,花当然“不语”了。
如果花真“语”起来,岂不吓坏了人!
这些道理我十分明白。
然而我仍然把自己的悲欢挂到了二月兰上。
(6)当年老祖还活着的时候,每到二月兰开花的时候,她往往拿一把小铲,带一个黑书包,到成片的二月兰旁青草丛里去搜挖荠菜。
只要看到她的身影在二月兰的紫雾里晃动,我就知道在午餐或晚餐的餐桌上必然弥漫着荠菜馄饨的清香。
当婉如还活着的时侯,她每次回家,只要二月兰正在开花,她离开时,总穿过左手是二月兰的紫雾,右手是湖畔垂柳的绿烟,匆匆忙忙走去,把我的目光一支带到湖对岸的拐弯处。
我的小猫虎子和咪咪还在世的时候,我也往往在二月兰丛里看到他们:
一黑一白,在紫色中格外显眼。
(7)所有这些琐事都是寻常到不能再寻常了。
然而,曾几何时,到了今天.老祖和婉如已经永远永远地离开了我们。
虎子和咪咪也不知钻到了燕园中哪一个幽暗的角落里,等特死亡的到来。
如今,天地虽宽,阳光虽照样普照,我却感到无边的寂寥和凄凉 。
(8)对于我这样的心情和我的一切遭遇,我的二月兰一点也无动于衷,照样自己开花。
世事沧桑,于她如浮云。
我想学习二月兰,然而办不到。
不但如此,她还硬把我记忆牵回到我一生最倒霉的时候。
十年浩劫中,我被管制劳动改造,每天到一个地方去捡破砖碎瓦,还随时准备着被红卫兵押解到什么地方去“批斗”,可是在砖瓦缝里二月兰依然开放.笑对春风。
(9)在很长的一段时间内,我成了“不可接触者”,几年没接到过一封信,很少有人敢同我打个招呼。
然而我一回到家里,老祖、德华他们,在每人每月只能得到恩赐十几元生活费的情况下,殚思竭虑,弄一点好吃的东西,婉如和延宗也尽可能地多回家来。
我的小猫憨态可掬,依偎在我的身旁。
所有这一些极其平常的琐事,都给我带来了无量的安慰。
(10)我感觉到悲,又感觉到欢。
(11)到了今天,否极泰来,我一下子成为“极可接触者”。
到处听到的是美好的言词,到处见到的是和悦的笑容。
然而,一到家,虽然德华还在,延宗还有。
可我的老祖到哪里去了呢?
我的婉如到哪里去了呢?
世界虽照样朗朗,阳光虽照样明媚,我却感觉异样的寂寞与凄凉。
(12)我感觉到欢,又感觉到悲。
(13) 按说我早巳到了“悲欢离合总无情”的年龄,应该超脱一点了。
然而在离开这个世界以前,我还有一件心事:
我想弄清楚,什么叫“悲”?
什么又叫“欢”?
如果没有老祖和婉如的逝世.这问题本来是一清二白的。
现在却是悲欢难以分辨了。
我想得到答复,走上了每天必登临的小山,问三十多年来亲眼目睹我这些悲欢离合的二月兰,她却沉默不语,兀自万朵怒放,笑对春风,紫气直冲霄汉。
《选自(季羡林散文精选)》(有删节)
注:
季羡林先生长年任教北京大学,在语言学、文化学、历史学、佛教学、印度学和比较文学等方面都有很深的造诣,精通12门外语,学贯中西,研究翻译了梵文著作和德、英等国的多部经典,其著作已编成24卷的《季羡林文集》,有国学大师、学界泰斗、国宝美誉。
“文革”中饱受摧残。
15.选文第
(2)段说“一些同二月兰有联系的回忆立即涌上心头”,请问作者回忆了哪些与二月兰有关的人和事?
(3分)
答:
16.第(10)和(12)段都提到了“欢”与“悲”,它们的意味相同吗?
(4分)
答:
17.对这篇散文的理解和赏析,不正确的一项是:
()(2分)
A.作者借东坡的词和二月兰花开花落自然之理,托物言志,咏物抒怀,既含蓄透露自己的人生经历,又袒露了自己的人生态度,字里行间充满了深沉的哲理和禅机。
B.作者对二月兰绽放的气势和冲天紫气的反复描写,花与人的命运映照,既是季羡林坎坷人生的写照,又是季羡林不畏强权,坚持自我,不昧良知,无私无畏的人格魅力的写照。
C.作者借对常见的野花二月兰的描写,歌颂了千千万万像二月兰一样的普通老百姓,揭示了“只有人民才是历史发展的真正动力”这一深刻的哲理。
D.作者在描写二月兰时主要运用了拟人、夸张和反复等修辞方法。
首尾呼应,结构严谨,再次将二月兰与作者的人生经历和思考联系起来,引人深思,余味无穷。
18.结合选文内容,阅读链接材料,回答:
(3分)
菊花被称为花中“四君子”(梅、兰、竹、菊)之一。
别名秋菊、九华、帝女花、笑靥。
因其花开于晚秋且浓香扑鼻故有“晚艳”、“冷香”之雅称。
菊花有其独特的文化意蕴,倍受历代诗人的亲睐。
唐·元稹《菊花》:
秋丝绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。
宋·梅尧臣《残菊》:
零落黄金蕊,虽枯不改香。
深丛隐孤芳,犹得车清觞。
现代·陈毅《秋菊》:
秋菊能傲霜,风霜重重恶。
本性能耐寒,风霜其奈何!
摘录的诗歌与选文都采用了哪种写法?
根据链接材料的描述,菊花在历代诗人眼里具有怎样的情怀?
答:
(2)阅读小说《中午的黄昏》,回答19—23题。
(11分)
(1)放学铃一响,留留就一头扎进毒辣的太阳里,往家跑——他急于知道妈妈又在家做什么好吃的。
(2)到了院门外,一股裹着酱香的肉味飘进了鼻孔——豆酱红烧肉!
留留不由得吞了一口口水。
又一股鱼香,加葱花的,钻进鼻孔里。
“耶!
还有鱼啊!
”留留大叫着冲进家。
(3)餐桌上,除了一盘红烧肉、一碗水煮鱼,还有一盘糖醋鸡,爷爷又端来一盘什么,妈妈还在剁着什么。
“妈,我家来客人啦?
谁来了?
”留留边扑向厨房边问。
(4)“你猜。
”妈妈剁着瘦肉。
(5)“小姨?
姑父?
不,不会的,他们都在外打工。
”留留眨巴着眼睛,“妈,说嘛,谁来了?
”
(6)“远在天边,近在眼前。
”妈妈诡秘一笑。
(7)留留环视四周,惊叫道:
“我,我啊!
妈,你为啥为我烧这么多菜?
”留留突然变了脸色,“妈,你……你,又要……又要走了?
”
(8)“傻儿子,妈妈不出去,你和爷爷吃啥?
还有爸爸,一个人在外边,饭都吃不上……”妈妈一抬头,留留已闷头闷脸地走了。
(9)留留的饭碗里堆满了鱼啊肉的,妈妈还在不断往里夹。
留留不作声,只低着头,从碗底掏饭,一粒一粒,塞进嘴。
爷爷在一旁催他:
“留留下劲吃,过了今天,爷爷可烧不出……”爷爷突然闭了嘴。
留留一推碗筷,走了。
鱼啊肉的,堆在碗里,还是小山似的,没动。
(10)内房里,妈妈的行李都打点好了——两大包,一包是爷爷晒的干豆角、干笋子、干咸菜,一包是大米和包谷面。
看着两个大包,留留又想起了一周前,妈妈就是背着这两个大包回来的,只是里面装的是玩具和零食。
(11)那天下午的事留留永远忘不掉。
放学路上,留留正和同学小守争论着什么,就听有人喊他。
留留一眼就看出跑向自己的人是妈妈,但还是愣住了——他刹那间不能确定这个人就是妈妈——直到妈妈蹲下身,抱住他,脸贴着他的脸。
留留突然从妈妈怀里挣出来,指着一旁傻看着他们的小守说:
“你,刚才还说啥的?
说我是骗子,说我明明没有妈妈却非说有妈妈。
”留留将妈妈递来的糖果塞进小守手里,认真地说,“这下你信了吧?
我不是骗子,我真有妈妈呢。
倒是你,才真是骗子呢……”
(12)留留到现在都不明白,妈妈听了他这些话,为啥直掉眼泪?
(13)妈妈端着留留的碗进来了,夹一块瘦肉,说:
“好儿子,吃一块,就一块……”留留不想吃,一抬头,看到了妈妈的眼,红红的,亮闪闪的,留留就吃了。
(14)爷爷也跟了进来,接过妈妈手里的碗,对留留说:
“走,我们外面去,让妈妈睡一会儿。
妈妈马上要坐火车,一天一夜呢。
”
(15)“睡不睡都行,这大亮的天,怕也睡不着。
”妈妈说。
(16)“躺一会儿也好,到车上就没地方了。
”爷爷说着就来拉留留。
(17)“妈,你怎么才能不走?
”留留突然硬生生地问。
(18)“傻儿子,厂里催得紧,妈妈车票都买了,除非误了时,搭不上车。
”妈妈转过脸说。
(19)留留出来时,轻轻关了门——妈妈这几天把家里里里外外都打扫、清洗了,太累了。
(20)爷爷还想留留再吃点,留留却背起书包,跑出门外。
(21)妈妈实在太累了,一躺上床就睡着了,等她猛然醒来时,房子里一片阴暗。
她暗叫不好,都黄昏了,误了乘车时间了。
她立即又觉得有什么不对劲儿,一看,唯一的窗子——没有窗帘的窗子,被什么东西从外面严严地蒙上了。
她快步走出门,中午的阳光正烈,直灼人。
她蹑手蹑脚地绕到窗后,一看,愣住了——
(22)白花花的阳光下,她的留留,满身满脸的汗和泥,正和小守,站在窗下的一条长凳上,踮着脚,挺着腰,仰着头,双手高举,轻轻地,慢慢地,将一块床单往窗子上挂——窗上已挂了一床灯草绒凉席……
(23)一看见妈妈,留留就愣住了。
小守急忙说:
“婶,不怪我,是留留求我帮他的,他说屋里一黑,你就会睡过头,就搭不上车了……”
(24)妈妈一把揽过留留,终于哭出了声。
19.从留留的角度概括小说的故事情节。
(2分)
急于回家看妈妈做好吃的?
?
向小守认真宣告真有妈妈
?
。
20.结合文意,想一想小说题目《中午的黄昏》有什么作用。
(2分)
答:
21.结合文意探究:
(2分)
(1)小说中为写留留的妈妈要外出打工作了较多的铺垫,你从哪些叙述中看出来的?
答:
(2)小说中人物的名字很有意思,一个是“留留”,一个是“小守”,结合小说主旨揣摩这两个人名的意味。
答:
22.根据语境,说说下列句中带点词语的意思。
(2分)
(1)放学铃一响,留留就一头扎进毒辣的太阳里,往家跑——他急于知道妈妈又在家做什么好吃的。
答:
(2)留留的饭碗里堆满了鱼啊肉的,妈妈还在不断往里夹。
答:
23.这篇小说在写法上很有特色,请结合选文内容从两个角度加以评析。
(3分)
答:
6、语言综合运用(10分)
24..学校“你丢我捡”小分队来到阳光小区,看到一个居民乱扔垃圾,有同学上前劝阻,他却说:
“你们不是在捡吗?
我不扔,你们还捡什么呢?
”这时,我们该如何劝说呢?
(不超过50个字)(2分)
答:
25.阅读下面三则材料,按要求回答问题。
(4分)
材料一:
成语是浓缩的文化。
它言简意赅,深刻隽永,滴水藏海,折射历史的千姿百态。
它以语言为承载,方寸之间传
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