初中下学期物理教研组工作总结.docx
- 文档编号:24532840
- 上传时间:2023-05-28
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:20.24KB
初中下学期物理教研组工作总结.docx
《初中下学期物理教研组工作总结.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中下学期物理教研组工作总结.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
初中下学期物理教研组工作总结
初中物理校本教研总结
岁月匆匆,回顾本学期的校本教研活动,总结如下:
一、认真领会校本培训主题思想。
在实施教育战略、率先实现教育现代化、全面推进素质教育的背景下,提高教师的整体素质,加强教师队伍建设,日益成为各级教育行政部门、学校关注的重大工程,“教师发展研究”作为教育研究的方向和领域也逐步受到重视。
传统的教师职前培养,职后培训的体系、结构、途径、方式等研究已扩展为更广泛、更多样、更灵活的现代教师教育体系的建设和研究,如优秀教师成长经验研究和新入职教师专业成长指导。
区域性的教师队伍建设、学校教师队伍建设深化为以学校为基地的校本培训和校本研究,一种更注重教育教学实践过程的自主式、参与式、体验式的培训和培养,一种更注重自我反思、同伴互助、专业引领的教师专业发展和教师团队发展。
教师发展研究与教师教育研究,在终身教育、终身学习、建设学习型社会和学习型学校的理念、政策、实践等层面,在改变教师日常生活、生存方式、发展空间等方面,在形成教师专业发展的心理机制,如:
教师素养、教师人格、教师良心、教师道德、教师智慧、教师能力等方面,不断形成新的生长点和广阔的研究空间。
二、认真落实校本培训教研活动
我校的校本培训是以教科室安排为主,每隔星期进行视频观看录象来展开学习观摩著名教育家余文森的“课堂教学有效性”的讲座为主,紧紧围绕“有效教学”这个核心,从听讲座到观摩课堂,探讨课堂教学方法与模式,再及时地反馈反思。
同时结合学校的四项规范达标,从课堂观摩中分析课堂教学最需要改进的方面。
如:
课堂中如何把握时间?
课堂中怎样提问最合适?
课堂中怎样设计环节比较合理?
学生参与课堂学习怎样调整?
课堂中如何落实任务目标?
课堂中怎样处理教材?
课堂中如何控制教师的教学行为?
等等这些教学问题,都需要探讨,需要进一步地改进。
针对这些问题,我们教研组就开展了一系列地集体备课,集体评课,教师个人反馈等活动。
本学期,学校以教科室安排4次讲座,要求教师及时地反思。
然后,分3个教研组,即物理组,数学组,综合组。
每个教研组以课堂观摩研讨为主要活动形式来落实‘聚焦课堂,有效教学’的科研主题。
我是参与以综合组为基地开展工作。
一学期统计,教师的课堂观摩研讨活动共12次,集体备课共4次。
整体系列活动内容充实,形式丰富。
主要亮点:
(1)因为现代信息技术的普及,教师可以利用课余时间来探讨一些教育理念,从视频上获取一些信息,再结合实际的课堂实践来完成教学。
(2)从内容剖析,是可取的。
因为,余文森教授的“课堂教学有效性”,大多数的教学事例是从他实际的教学实践中获得,然后经过思索提炼出来,理论依据比较可靠。
(3)从推广价值分析,是可用的。
因为,课堂教学是我们教师进行授教、解惑地主要阵地,只有通过认真地组织课堂教学,提高教学有效性,才能更好地完成我们教师的历史使命-----做合格地人民教师!
当然,也存在着一些问题,有待于进一步地探讨。
我们作为教学一线教师,必须要正确地处理各项活动,思考如何开展更有效地校本教研活动,是摆在我们面前开展后续工作的重要问题。
三、反复思考校本培训的后续工作。
针对本学期的校本培训活动,整体感觉不是很清晰,教师的主动性不够强,活动目标不是很明确,大多时是属于应付,有开头没有结尾,反思不够彻底,还没有形成系列性的实用性强的校本教研活动。
为此,笔者反思,后续工作思路建议如下:
1、以科研的思路来开展校本培训。
校本教研活动的重要目的是让全体教师参与某种活动,主要是通过学习理论来从事各项教学活动。
也就是说让理论指导实践,又从实践中提升理论。
所以,组织教师先开展活动前的准备,再准备活动材料,然后针对活动中的问题,及时地反馈,接着分工负责,制订计划,分学科专项分工合作,整理一套有效地活动方案,并实施落实,形成‘雏形---成长历程---成果展示’的活动趋势。
比如就课堂教学来说,“尝试课---公开课---精品课”最后把形成比较规范地系列教学素材编辑成册。
2、以教师为主要源头,开发校本资源。
校本教研活动,可以展示教师的课堂风采,也可以展示教师的博客文质,同时也可以展示教师的个性空间。
然后达到共享资源,互相督促,共同提升的目标。
3、揭示教师共性问题,加强校本教研队伍建设。
校本教研活动,可以及时地反馈教师共同存在的问题,建设一支强有力地校本教研队伍。
可以让教师资源共享,允许教师自报家门,组建团队,结合地方课程、学校课程、综合实践活动的教学活动,开展系列性的校本教研组活动。
组建一支计划性、治学性、组织性、实用性强的校本教研队伍。
所以,校本培训活动,不是形式上完成,要让活动目标落实到实处,是需要进一步地规划与发展。
只有重视了“实践出真知,理论联系实际”的教育规律,才能服务于教学,才能真正展示“有效课堂教学”的风采。
物理教研活动工作总结
在校领导的关心和支持下,在物理组全体同仁的共同努力下,在增强全面育人观念,关注学生的终生发展和以教学为中心发展学生身心素质为重心,切实落实“减负”精神为指导思想和总目标指导下,在更新、更好、更高的教学教研氛围中,我组老师按照学校安排,团结协作,踏实工作,开拓创新,爱岗敬业,积极参与校本教研制度的建设,教师的工作积极性、创造性、奉献意识和争先创优意识强,并从自身的工作特点出发,以内练素质,开拓创新;外树形象,争创一流成绩为主旨。
无论是在教育,教学,还是在教学改革方面都取得了突出显著的成绩.
(一)学校对教研组建设的支持
学校建立和健全了《教师教学常规》、《备课组组长工作职责》、《教研组长工作职责》,充分发挥教研组长的职能,将权力下放到组,坚持每年定期召开教研教学会议,表彰在教研工作中成绩显著的教师。
每学期开学伊始,教研组组长、备课组组长制定教研活动计划、制度,教研组每月开展两次教研活动,各备课组每周三上午定期开展一次教研活动(含集体备课),周五下午再进行二次备课,并不定时进行组内平时课堂教学中问题交流,并作纪录。
本学期组织了市级公开课、区复习研讨课、校复习引领课、教学理论培训、物理竞赛等教学活动,形成自己的教学特色、体现自己的教学风格。
每次期中、期末及月考考试后,都进行组内评议试卷,做好教学质量分析,形成良好的教学研究氛围。
(二)教研主题化、课题实践化的校本研训活动
教研组不但是教师专业能力增进的重要舞台,还是教师形成专业归属感与学科崇拜的发源地。
教研组不应当是“教务组”,全称应当是教学研究小组,根本任务是学校与教师的研发机构。
要提高课堂教学质量、教学效率,就要回归课堂教学研究。
我们组从三方面改变教学理念:
(1)改变传统的教育观念,提高对学生素质培养的要求;
(2)注意研究高效现代化课堂的教学方法,培养学生的能力;
(3)有意识地培养学生主动学习的愿望。
(4)利用学校的网络资源,提高课堂效率。
我们的具体作法如下:
1、集体备课、资源共享
为了节省老师的备课时间,发挥每位老师的特点,同仁之间互相学习、互相借鉴,采用了集体分节备课,统一教案,资源共享,每位老师在这个基础上,根据自己的特点、风格再进行修改,在教学上体现出自己的个性。
教案力求符合下列要求:
(1)教学目标应有:
认知目标、技能目标和情感教育目标,确定教学思想及学习方法的培养目标,提高学生的思维能力及创新能力,通过引导与规范管理,使学生养成良好的学习习惯。
(2)教学设计应以课程标准为准绳,根据教学目标和本校的学生特点安排教材,要深入理解教材,突出重点、分散难点,对不同层次的学生要有不同层次的教学内容及不同的教法。
(3)课堂模式百花齐放。
2、认真上好每一节课
为了在课堂教学中落实素质教育,从发展的要求看,就不仅要让学生“学会”物理,更重要的是让学生“会学”物理,具备在未来工作中科学地提出问题、探索问题、创造性地解决问题的能力,所以我们要求老师在教学过程中要时时考虑对学生进行学习指导,重点是学习方法的指导,指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习,为了能更好地体现学生的主体地位,要求教师引导学生参与教学活动,必须给学生自主参与活动的时间和空间,为了能上好每一节课,充分利用学校媒体的优势,优化教学手段、提高教学效果,开展常态课、引领课、高效现代化课堂教学的研究,取得良好效果。
3、课后辅导及作业
批改作业是教学工作中的一件繁重的工作,每天都要用两个小时的时间来批改一百多本作业,采用的形式是统批、面批、学生互批、讲评等,每位老师还都利用中午午休及下班后的时间针对学习成绩差、有困难的学生进行个别辅导,他们的工作态度令人钦佩。
教学质量三部测查反馈分析、期末质量分析等踏实的教学常规取得很好的成效,对学困生和定位生建立个人档案,及时记载后进生和定位生的成长进步记录,教师有效开展分层辅导活动。
在作业设计和布置上采用分层作业设计,取得了很好的成效。
4、教学成绩
我校物理教学水平同类学校名列前茅,由于教师们的敬业精神和无私奉献,有组织有计划地开展有定位生的辅导,物理学科在历次考试中都取得了优异的成绩,教师在各项比赛中取得优异成绩。
5、在教学研究中注重反思
校本教学研究常用行动研究的方法研究课程与教学的问题,是结合教学中的实际问题,在教学设计──教学行动──教学反思的过程中开展研究的。
反思是对教学实践的积极回顾与思考,是确定研究的方向、研究的问题的依据,也是探索和解决教学过程中存在问题的必要条件,具有明确的研究性质。
反思能够对自己和他人的行为与观念有更深刻的认识,是物理校本教研中最经常、最普遍的活动形式。
主动反思是积极的研究。
在校本教学研究中,我组教师主动地、持续不断地反思,有利于在教学实践中总结经验,探索规律。
教学“反思”,包括教学前、教学中、教学后的反思。
对于物理校本教研中教师的学习,我们提倡反思性的研究学习,也就是带着问题学习,在学习过程中反思自己实践活动的成功与不足,从而提升自己的理论水平,探索解决问题的新思路和新策略。
(三)加强对青年教师的培养,促使青年教师迅速成长起来
1.织青年教师学习教育理论,要求他们坚持自学教育理论,写好学习笔记,不断提高青年教师的教育理论水平。
2.强对青年教师备课和上课的指导,探讨课堂教学结构、模式和方法,组织青年教师参加各种讲座、讨论、参观等学习,帮助青年教师熟悉教学业务,提高教学业务水平。
3.按学校的要求,组织了青年教师参加市青年教师优秀课比赛,区物理实验器材改进比赛、青年教师的说科比赛。
在校本教研活动中,重视为青年教师搭建成长的平台,为他们提供展示才能的时空,鼓励他们脱颖而出。
新老教师互相学习,共同发展,老教师的传、帮、带工作和35岁以下青年教师每学期至少开设一堂教学研讨课是工作的重中之重。
大量开设教学研讨课,课后及时总结教学得失及制订改进措施,并经常与兄弟学校教师参与教学研讨是物理组教学活动的一大特色,这样大大地缩短了青年教师的教学成长期,年轻教师都主动向老教师请教、取经,许多青年教师很快脱颖而出,进步都很快。
在各种教学评比中取得了优异的成绩。
(四)注重教科研课题研究,培养研究型的教师
开展课题研究是深化教学改革的重要途径。
一方面,将教学中发生的真实问题概括、提炼、升华为有价值的课题;另一方面,选准带有方向性的教改课题与科研课题,积极开展教科研课题研究。
成立由张涛老师领衔的名师工作室,并建立物理组和工作室自己的网页。
今年在原有课题基础上,又申报由李玲老师主持的十二。
五立项课题,作为教研组主研课题。
在校本教研活动中,教研组内每位教师既充分发挥自己的优势和特长,又有很强的整体协作意识。
大家不闭关自守,不故步自封,互相切磋,互通有无,合作交流,资源共享。
中青年教师密切配合,团结协作,使教研组呈现了很强的战斗力和生命力。
本学期我们将充分运用现代教育手段的优势,充分发挥年轻教师信息技术强的优势,充分利用丰富的网络资源,组建我组的资源库.把平时自己动手做的或者是在网上下载的有用的课件、练习、文章集中存放在一起,以供全组教师学习、借鉴,以便资源共享
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中 下学 物理 教研组 工作总结
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)