《谁的本领大》教学设计.docx

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《谁的本领大》教学设计

《谁的本领大》教学设计

1、能通过对课文的理解涞懂得：

每个人都有自己最擅长的一面，要正确的看待自己和他人。

2、理解课文大意，能正确、流利、有感情的朗读课文。

教学重点、难点：

1、能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。

并很好的将不同的语气朗读出来。

2、能理解课文中蕴涵的意思。

第一课时

一、导入：

1、板书：

谁的本领大。

2、你们知道是谁和谁在比本领吗?

（风和太阳）

3、那么风和太阳的本领到底是谁大呢?

你们有什么问题吗?

（怎么比的?

结果怎样?

）

二、初步朗读课文，学习字词，朗读课文。

1、请大家自己读一读课文，注意读准字音，读同句子。

（学生自读课文）

2、学习生字

（1）、出示带拼音的生字。

请小朋友自己去认识自己的新朋友?

（学生自读词语）

（2）、指导朗读，指名读词语，齐读词语。

（3）、去掉拼音再读词语，看看哪个小朋友最聪明，一眼就能找到自己的新朋友?

（4）、指名回答，齐读。

3、初读课文。

（1）、这篇课文中一共有几个小节呢?

（9）请9位小朋友来读课文，其他小朋友做评委。

（2）、学生进行朗读

（3）、学生进行评价。

（4）、听课文的录音。

三、读课文，了解课文大意。

（1）、请小朋友们再读读课文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情?

（2）、学生进行朗读，建议学生进行默读，或者是小声的读课文。

（3）、交流：

风和太阳进行比赛，看谁的本领大，到后来发现大家都各有各的本领，分不出大小。

四、指导书写：

（1）、出示：

各烈敢巧

（2）、认识新的偏旁：

夂

（3）、注意上下结构的词语的位置，各上长，下短。

烈：

上长下小。

（4）左右结构的词语：

敢：

左右基本等宽，攵。

巧：

工，最后一笔是提。

（5）、说说怎样进行记忆。

（6）、生随师进行描红、临摹。

第二课时

1、能分角色朗读课文，并能在熟读的基础上进行小组表演。

2、学习复述课文内容。

教学过程：

一、导入

1、同学们，有一天呀，太阳先生和风先生碰到了一起，于是在他们之间进行了一次比赛，你们知道他们为什么要比赛谁的本领的啊呢?

（因为他们都说自己的本领大。

）

2、出示：

有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。

3、指导朗读出都说这两个字的语气。

二、学习新课1-3

过度：

是呀，小朋友真聪明。

到底他们谁厉害呢?

1、请大家自己读一读课文，看看他们比了几次?

都比了些什么?

2、学生自读后进行交流。

（2次）

3、请大家找找，哪几小节讲了第一次比赛的事情呢?

（1、2、3）

4、请大家再看看1-3小节，想想它们第一次比的是什么?

（学生自由读课文后交流：

谁能脱下孩子的衣服。

）

5、听到太阳这样说，风是怎么说的呢?

根据回答出示：

那还不容易!

是的谁来说说这句话（指名读）

是的，就这么一件小事情，那还不容易。

想想到底该怎样读这句话，谁再来试试。

（再指名读）感觉出来了吗?

这时候风的态度怎样?

（自信，骄傲等）是的，那么我们一起来读读好吗?

（齐读）

6、说完这句话后，风就呼呼的吹了起来。

可是那孩子却（把衣服裹得更紧了。

老师来当那个骄傲的风，小朋友来当书上的那个小孩子好吗?

（师生共同表演、生生表演））

7、你们知道这是为什么吗?

（学生自由回答，是因为风太大，孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的）

8、齐读第二小节。

看到这一切，太阳是怎么办的呢?

请小朋友自己将第三小节读一读。

交流：

出示：

太阳对风说：

看我的吧。

说着便发出强烈的光。

这时候太阳的心里是怎样想的呢?

（学生自由发挥：

骄傲、自信，目中无人等）

结果呢?

（那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。

）、

9、齐读第三小节

10、从这里看，是谁的本领大呢?

（太阳。

）但是是不是真的呢?

我们继续看下面的

三、学习新课4-9

1、第二天他们又碰到了一起。

这时候太阳感到怎样呀?

（他非常的得意，是从哪儿看出来的呢?

）根据回答出示：

第二天，风和太阳又碰大了一起，太阳得意地说：

风先生，你还敢同我比赛吗?

谁来读读好这句话。

指导朗读。

2、正巧，风看见河里过来一条船，于是他提出什么建议呢?

（看谁能让船走得快些。

）

3、听到这个提议，太阳的表现是怎样的呢?

（学生自学第六小节）

太阳很骄傲，很有自信，他讲：

这有什么难的!

出示：

这有什么难的!

那还不容易!

比较这两句话的意思。

（他们的意思是一样的，但是表达的方式是不一样的）

指导朗读这两句话。

4、于是太阳（又发出强烈的光，想催船夫用力划船。

）可是他的愿望有没有实现呢?

（没有）到底发生了什么事呢?

（太阳光越强，船夫越是热得没了力气，船也就走得越慢。

是啊，这么热的天气，船夫哪来的力气划船呀!

5、齐读第六小节。

6、这时候，风却呼呼吹起了风，没想到的是，船夫突然变得很高兴，你们知道是为什么吗?

（学生自由回答）只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。

说说应该怎样读这句话（速度快一点）指导朗读这句话。

7、看到这一切，太阳感到怎样?

（很惊讶）为什么?

（因为他总觉得自己比风厉害）他有没有想到这样的结果?

（没有）谁来读好这句话，出示：

风先生，你的本领也不小哇!

指导朗读这句话，读出惊讶的语气。

8、风这是也说：

看来，我们各有各的的本领。

看了这句话，你们有什么想法呢?

（学生自由发挥）齐读句子。

9、小结：

是的，我们不能太小看别人的能力，因为人外有人，天外有天。

要正确的对待其他人，不能太自以为是了。

四、分角朗读课文。

多种形式。

第三课时

教学目标：

复述课文内容。

学习部分生字

完成练习

教学过程：

一、复述课文内容。

1、利用板书引导学生进行课文内容的复述。

这篇课文讲了谁同谁比赛呢?

（太阳和风）

他们一共比了几次呢?

（2次）

他们各有什么本领呢?

（风能呼呼的吹，太阳能发出强烈的光。

）

第一次比什么?

（比谁能脱下孩子的衣服。

）

第一次比赛谁的本领大?

（太阳）

这是什么道理?

（因为风呼呼的吹，孩子觉得太冷，就将衣服裹的更紧了。

而太阳强烈的光使的孩子觉得很热，所以就将衣服脱掉了。

）

他们第二次比了什么?

（比谁让船走的快）

结果呢?

（风赢了。

）这又是什么道理?

（因为太阳发出强烈的光使的船夫越来越热所以讲究没哟力气划船了。

而风可以推动船帆，使船走的快一些。

）

两次比赛结果怎样呢?

（各有各的本领）

2、自由复述课文内容

二、学习生字

1、出示部分生字

2、说说该怎样进行记忆?

3、指导进行书写。

三、练习

1、用觉得说一句话。

2、组词：

各（）敢（）列（）

个（）取（）烈（）