孙权劝学的启示作文700.docx
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孙权劝学的启示作文700
孙权劝学的启示作文700
第一篇:
《《孙权劝学》读后感2篇》22.古文二则《孙权劝学》读后感2篇第一篇:
孙权劝学的启示作文700读孙权劝学有感读了《孙权劝学》,真的有些吃惊,小说中叱咤风云、文韬武略的东吴大都督吕蒙原来是个不爱读书的“吴下阿蒙”啊!
确实,和天生奇才的仲永相比,可以说是天壤之别呐!
不过为什么吕蒙却能在“三国英雄表”内出现,但天生奇才的仲永却落个再平庸不过的“庄稼汉”呢?
原因就是在于如何看待原来的天分。
年轻时游手好闲的吕蒙在孙权的劝说下,“涉猎见往事”,最终学有所成,使得鲁肃能够真心地感叹:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙”。
但是在瞧瞧神童方仲永,五岁能作诗,且文理皆有可观者。
不过只是因为“父利其然也,不使学”,结果泯然众人矣。
一代神通就是因为父亲的贪图小利而毁于一旦,假如父亲能够找个先生好好调教调教,说不定也是一位栋梁之才啊!
“伤仲永”这个题目的“伤”真的是再恰当不过地表现了王安石先生的叹息呐!
的确,再说那句老话,才能的培养是有赖于后天的教育。
学习是一个循序渐进的过程,也好像在累沙堆,沙子越多,累得就越高,绝对不可能没有巨大的底盘,而到达超高的顶峰。
学习也是这样,学得越多积累地越多,基础越扎实,学得也越好。
而且,不努力学习就想要的倒成果,无疑是痴人说梦。
看看身边一切的一切,都是人们拼搏、风斗、努力学习得来的:
普通到衣食住行,特别到成为明星大腕。
都别说,这一切的一切都浸满了人们奋斗的汗水,倒映人们努力的身影。
即使是选秀得来的成功,那虽然不可否认地有一些幸运的成分所在,但是俗话说“台上一分钟,台下十年功”。
要是没有“夏练三伏,冬练三九”的毅力和耐力,相比,连上台的机会和胆量都没有吧!
《孙权劝学》给了我莫大的启示:
一分耕耘一分收获,没有耕耘,更无瓜果!
孙权劝学的启示作文700第二篇:
《孙权劝学》读后感孙权劝学的启示作文700这篇文章讲的是三国时期东吴的君王孙权,赤壁之战后,周瑜于是留下一句“既生瑜何生亮”就与世长辞了。
孙权手下武将就只剩下了大将军吕蒙。
可是吕蒙乃一介武夫,有勇而无谋。
作为一个君王,当然希望手下部将能有勇有谋。
急也。
孙权便劝吕蒙学习,吕蒙说自己军务繁忙,没有时间学习。
但吕蒙最终听从了孙权的劝说,开始挤时间学习,并大有收获。
不久,鲁肃与他相聚,听了吕蒙的谈吐,大为惊讶,认为吕蒙已经不是昔日的吕蒙了,真是士别三日,令人刮目相看。
因为一个“学”字跌破了他人的“眼镜”。
读了这篇吴王孙权劝其大将吕蒙学习的文章,我从中受到了不少启发。
给我最大的启发那就是书的价值。
“开卷有益”,你读万卷书,那么万卷书便会教您领略人生的真谛。
正如高尔基所说:
“书籍使我和世界越接近,生活对我也变得越加幸福和有意义”,“书籍是人类进步的阶梯。
”的确,一人读的书越多,就越能明白事理,也就更能读懂人生,更加珍惜人生。
我还认识到学习不可以停止,知识有一个积累的过程。
荀况之言,积土成为高山,风雨从山里兴起,积水成为深渊,蛟龙就在渊中成长。
就如前面所说只要肯学,就能挤出时间,就会学有所获,学有所成。
日久天长的坚持下去就会成为富有者,只有真正地会学习,懂学习的人,你才可能为人师。
最后以君子曰:
“学不可以已”来结束吧。
第二篇:
《读孙权劝学有感》读《孙权劝学》有感孙权劝学的启示作文700文中的吕蒙乃一介武夫,然而在孙权的劝说下,开始学习。
吕蒙和孙权都是很忙的人,而这些人能在在百忙之中抽出时间来学习,我们能有什么理由不读书呢?
老师和家长总是劝我们多看看书,而我们去推辞说:
“作业太多,没时间去看书。
”其实我们可以很快的把作业搞定去多看看书,丰富自己的阅历。
要想学出结果,学出成就,必须树立正确的学习态度,学习态度端正,成绩必然会提升,学习态度差,越学越差,如果吕蒙当时没有听孙权的劝说,那么他就只是一介武夫,永远都是战争的机器,可见没文化,真可怕,这句俗语充分体现了学习的重要。
人如果不学习,和禽兽有什么两样?
第三篇:
《《孙权劝学》阅读答案及原文翻译》《孙权劝学》选自《资治通鉴》。
该文通过叙述孙权劝学和吕蒙学有所成的故事,表明读书大有好处的道理,并告诫人们刻苦学习的重要性。
原文初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪?
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
阅读练习1、文学常识填空。
《孙权劝学》一文作者是,是时代的政治家、史学家。
他主持编攥的,是我国最大的一部史书。
2、找出《孙权劝学》一文中的成语并解释。
(写一个)3、解释下面句子中的加点词。
(1)卿今当涂掌事()
(2)但当涉猎() (3)蒙辞以军中多务()(4)及鲁肃过寻阳()4、根据语段内容回答。
(1)表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是:
(2)“刮目相待”后,鲁肃有何举动?
说明了什么?
5、将下面的文言句子译成现代汉语。
①但当涉猎,见往事耳。
②士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
6、从吕蒙的变化中你得到了什么启发?
请结合《伤仲永》一文简要谈谈自己的看法参考答案1、司马光北宋《资治通鉴》2、刮目相待:
用新的眼光来看待。
“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。
意思是说人没有学问的意思。
现在多用在他人有了转变方面,凡学识大进,或地位从低下而攀高了,以及穷困而至富有了,都可以用此语。
3、
(1)当道、当权
(2)粗略的阅读(3)推托(4)到 4、
(1)“卿今当涂掌事,不可不学!
”
(2)与吕蒙结友,说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。
5、①只是应当粗略地阅读,了解历史罢了。
(只是应当粗略地阅读,了解以往的事情罢了。
)②士别三日,就要重新另眼看待,长兄知道这件事太晚了啊!
6、只要乐于学习,善于学习,就会寻找一切机会去学习,最终有所成就。
再聪明的人,如果放弃学习,终将一事无成。
二:
1、文中最突出的描写方法是什么?
答:
用对话的方法进行语言描写 。
2、本文所揭示的道理对你有什么启示?
答:
我的启示是:
1、开卷有益,只要有学习,就会有收获;2、士别三日刮目相看,我们要以开放的眼光看待别人。
3.句子翻译1.卿今当涂掌事,不可不学。
译文:
你今天掌管权事,不可以不学习啊。
( √ ) 2.孤岂欲卿治经为博士邪!
译文:
我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀!
( √) 3.卿今者才略,非复吴下阿蒙!
译文:
你今天的才干和谋略,不再是在吴县时的阿蒙啊!
( √ )4、《孙权劝学》选自 《资治通鉴》 ,该书是 宋(朝代) 司马光 (人名)主持编纂的一部 编年 体通史,记载了从 战国 到 五代 共1362 年间的史事。
《孙权劝学》阅读答案及原文翻译《孙权劝学》阅读答案及原文翻译5、《孙权劝学》的原因是:
“卿今当涂掌事,不可不学” ;《孙权劝学》的学习方法是:
“但当涉猎,见往事耳。
” ;《孙权劝学》劝的语言是:
“卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
” ;《孙权劝学》的成果是:
“ 卿今者才略,非复吴下阿蒙。
” (以上均填原句)。
6、鲁肃的话表现了他 惊讶、敬佩 的感情,也从侧面写出了 学有所获 ;文末的 “ 士别三日,即更刮目相待。
”(原文)更进一步阐明了这一点。
7、文中可以提炼的一个成语是:
士别三日,刮目相看。
8.说说文中描写的三人各自的性格特点①孙权:
②吕蒙:
③鲁肃:
孙权:
豁达、大度,待人坦诚,平易,有幽默感的一位明君;吕蒙:
机敏精干,虎虎有生气的将才;鲁肃:
忠厚的长者。
9.用原文回答①孙权为什么要劝吕蒙学习?
答:
卿今当涂掌事,不可不学!
②表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句?
答:
蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”10.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?
答:
因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才,爱才。
二人情投意合。
这最后的一笔,是鲁肃“与蒙论议”的余韵,进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
11.本文和《伤仲永》在内容和写法上有什么不同?
答:
本文写吕蒙“当涂掌事”之后,经孙权劝说“乃始就学”,其才略很快就有了惊人的长进;《伤仲永》写出方仲永幼年聪慧过人,却因其父“不使学”而“泯然众人”。
两文的内容都与学习有关,却一正一反,一是年长好学,学有所成;一是幼年不学,毫无所成,从不同方面说明了学习的重要性。
两文的写法不同,本文以对话为主,言简意丰;《伤仲永》叙议结合,借事说理。
注释1、初:
当初,起初,这里是追述往事的习惯用词。
2、权:
指孙权,字仲谋,吴郡富春(浙江富阳)人,黄龙元年(公元222年)称王于武昌(今湖北鄂城),国号吴,不久迁都建业,(今江苏南京)。
222年称帝。
3、谓……曰:
谓,告诉;连用表示“对……说”。
4、吕蒙:
字子明,三国时吴国名将,汝南富陂(今安徽省阜南县东南)人。
5、卿:
古代君对臣或朋友之间的爱称。
6、今:
如今。
7、当涂:
当道;当权《孙权劝学》阅读答案及原文翻译文章《孙权劝学》阅读答案及原文翻译出自刮目:
擦擦眼。
待:
看待。
43、大兄:
长兄,这里是对同辈年长者的尊称。
44、何:
为什么。
45、见事:
认清事物。
46、乎:
啊。
表感叹或反问语气。
47、遂:
于是,就。
48、拜:
拜见。
《孙权劝学》阅读答案及原文翻译古诗词鉴赏49、别:
离开。
50、为:
成为。
51、阿蒙:
名字前面加阿,有亲昵的意思。
52、肃:
指鲁肃。
译文:
当初,孙权对吕蒙说:
“你现在当权掌管大事,不可以不学习!
”吕蒙用军中事务繁忙来推辞。
孙权说:
“我难道想要你研究儒家经典当博士吗?
只是应当粗略地阅读,了解历史罢了。
你说(军中)事务繁忙,谁比得上我(事务多)呢?
我经常读书,自认为有很大的好处。
”吕蒙于是开始学习。
到了鲁肃来到寻阳的时候,(鲁肃)与吕蒙讨论议事,(鲁肃)十分惊奇地说:
“以你现在的才干和谋略,不再是当年的吴下吕蒙了!
”吕蒙说:
“读书人离别多日,就要重新用新的眼光看待,长兄知道这件事太晚了啊!
”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友,然后分别了。
赏析该文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”。
孙权劝学,先向吕蒙指出“学”的必要性,即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”;继而现身说法,指出“学”的可能性。
使吕蒙无可推辞、“乃始就学”。
从孙权的话中,既可以看出他的善劝,又可以感到他对吕蒙的亲近、关心和期望,而又不失人主的身份。
“卿今者才略,非复吴下阿蒙”,是情不自禁的赞叹,可见鲁肃十分惊奇的神态,以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人,表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。
需要指出的是,鲁肃不仅地位高于吕蒙,而且很有学识,由他说出这番话,更可表明吕蒙的长进确实非同一般。
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎?
”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。
从吕蒙的答话中可见吕蒙颇为自得的神态,吕蒙以当之无愧的坦然态度,表明自己才略长进之快之大。
孙权的话是认真相劝,鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味,二者的情调是不同的。
其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事,说明了人只要肯学习就会有长进,突出了学习重要性。
文章注重以对话表现人物。
对话言简意丰,生动传神,富于情趣。
写鲁肃、吕蒙对话,一唱一和,互相打趣,显示了两人的真实性情和融洽关系,表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果,从侧面表现了吕蒙的学有所成,笔墨十分生动,这是全文的最精彩之处。
道理启示
(1)不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物。
(2)不能因为事情繁忙就放弃学习,坚持读书是有益的。
(3)要善于听取他人好的意见并去做。
(4)不但自己要学好,还要催动附近的人也要学习,让社会也一起进步。
(5)劝人要讲究策略。
(6)不要找借口不听从别人。
(7)只要发奋学习,就能积学修业,学有所成。
(8)读书给人以乐趣,给人以光彩,给人以才干。
(9)一个人即使基础差,但只要端正态度,刻苦努力,就能学到知识,并提高自己的认知水平和办事能力。
(10)求知可以改变人的天性。
人的天性犹如野生的花草,求知学习好比修剪移栽。
只要你愿意,你就会成活并成长。
第四篇:
《《孙权劝学》比较阅读及答案
(2)》《孙权劝学》比较阅读及答案
(2)文章来自:
【甲】初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
《孙权劝学》【乙】晋平公问于师旷曰:
“吾年七十,欲学,恐已暮矣。
”师旷曰:
“何不炳烛乎?
”平公曰:
“安有为人臣而戏其君乎?
”师旷曰:
“盲臣安敢戏其君乎?
臣闻之,少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。
炳烛之明,孰与昧行乎?
”平公曰:
“善哉!
”《秉烛夜读》【注】安:
哪里。
疑问代词。
戏:
取笑。
安敢:
怎么敢。
疑问副词。
孰与昧行乎:
与摸黑行走相比,那一个(更好)呢?
昧:
黑暗。
1.解释加点词。
(1)士别三日,即更刮目相待
(2)及鲁肃过寻阳(3)恐已暮矣(4)盲臣安敢戏其君乎?
2.翻译句子。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪!
(2)少而好学,如日出之阳。
3.晋平公担心学不好的理由是。
吕蒙不愿学的理由是。
(每个所填不超过5个字)4.两文都是谈学习,共涉及四个人,读完后你得到什么启发?
(二)【甲】初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
《孙权劝学》【乙】邴原少孤,数岁时,过书舍而泣。
师曰:
“童子何泣?
”原曰:
“孤者易伤,贫者易感。
凡得学者,有亲也。
一则愿其不孤,二则羡其得学,中心感伤,故泣耳。
”师恻然曰:
“欲书可耳!
”原曰:
“无钱资。
”师曰:
“童子苟有志,吾徒相教,不求资也。
”于是遂就书。
一冬之间,诵《孝经》《论语》。
1.解释加点词。
(1)但当涉猎
(2)孤岂欲卿治经为博士邪(3)邴原少孤(4)欲书可耳2.翻译句子。
(1)卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
(2)童子苟有志,吾徒相教,不求资也。
3.甲乙两文的内容都与学习有关。
甲文侧重。
乙文侧重。
文章来自:
【甲】初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
《孙权劝学》【乙】晋平公问于师旷曰:
“吾年七十,欲学,恐已暮矣。
”师旷曰:
“何不炳烛乎?
”平公曰:
“安有为人臣而戏其君乎?
”师旷曰:
“盲臣安敢戏其君乎?
臣闻之,少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。
炳烛之明,孰与昧行乎?
”平公曰:
“善哉!
”《秉烛夜读》【注】安:
哪里。
疑问代词。
戏:
取笑。
安敢:
怎么敢。
疑问副词。
孰与昧行乎:
与摸黑行走相比,那一个(更好)呢?
昧:
黑暗。
1.解释加点词。
(1)士别三日,即更刮目相待
(2)及鲁肃过寻阳(3)恐已暮矣(4)盲臣安敢戏其君乎?
2.翻译句子。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪!
(2)少而好学,如日出之阳。
3.晋平公担心学不好的理由是。
吕蒙不愿学的理由是。
(每个所填不超过5个字)4.两文都是谈学习,共涉及四个人,读完后你得到什么启发?
(二)【甲】初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
《孙权劝学》【乙】邴原少孤,数岁时,过书舍而泣。
师曰:
“童子何泣?
”原曰:
“孤者易伤,贫者易感。
凡得学者,有亲也。
一则愿其不孤,二则羡其得学,中心感伤,故泣耳。
”师恻然曰:
“欲书可耳!
”原曰:
“无钱资。
”师曰:
“童子苟有志,吾徒相教,不求资也。
”于是遂就书。
一冬之间,诵《孝经》《论语》。
1.解释加点词。
(1)但当涉猎
(2)孤岂欲卿治经为博士邪(3)邴原少孤(4)欲书可耳2.翻译句子。
(1)卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
(2)童子苟有志,吾徒相教,不求资也。
3.甲乙两文的内容都与学习有关。
甲文侧重。
乙文侧重。
文章来自:
【甲】初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
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哪里。
疑问代词。
戏:
取笑。
安敢:
怎么敢。
疑问副词。
孰与昧行乎:
与摸黑行走相比,那一个(更好)呢?
昧:
黑暗。
1.解释加点词。
(1)士别三日,即更刮目相待
(2)及鲁肃过寻阳(3)恐已暮矣(4)盲臣安敢戏其君乎?
2.翻译句子。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪!
(2)少而好学,如日出之阳。
3.晋平公担心学不好的理由是。
吕蒙不愿学的理由是。
(每个所填不超过5个字)4.两文都是谈学习,共涉及四个人,读完后你得到什么启发?
(二)【甲】初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
《孙权劝学》【乙】邴原少孤,数岁时,过书舍而泣。
师曰:
“童子何泣?
”原曰:
“孤者易伤,贫者易感。
凡得学者,有亲也。
一则愿其不孤,二则羡其得学,中心感伤,故泣耳。
”师恻然曰:
“欲书可耳!
”原曰:
“无钱资。
”师曰:
“童子苟有志,吾徒相教,不求资也。
”于是遂就书。
一冬之间,诵《孝经》《论语》。
1.解释加点词。
(1)但当涉猎
(2)孤岂欲卿治经为博士邪(3)邴原少孤(4)欲书可耳2.翻译句子。
(1)卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
(2)童子苟有志,吾徒相教,不求资也。
3.甲乙两文的内容都与学习有关。
甲文侧重。
乙文侧重。
文章来自:
(三)【甲】初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
《孙权劝学》【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任,自陈尝在秦王幕府。
上怜之,欲听还旧任。
魏征谏曰:
“秦王左右,中外甚多,恐人人皆恃恩私,是使为善者惧。
”上欣然纳之,谓相寿曰:
“我昔为秦王,乃一府之主;今居大位,乃四海之主,不得独私故人。
大臣所执如是,朕何敢违!
”赐帛遣之。
相寿流涕而去。
1.解释加点词。
(1)但当涉猎
(2)非复吴下阿蒙(3)是使为善者惧。
(4)相寿流涕而去2.翻译句子。
(1)士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
(2)今居大位,乃四海之主,不得独私故人。
3.文中吕蒙与李世民有什么相同的品行?
能反映这种品行的历史故事还有不少,试举一例。
4.联系实际,谈谈从故事中得到的启示。
(四)【甲】初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
《孙权劝学》【乙】傅永字修期,清河人也。
幼随叔父洪仲入魏,寻复南奔。
有气干,拳勇过人,能手执鞍桥,倒立驰骋。
年二十余,有友人与之书而不能答,请洪仲,洪仲深让之而不为报。
永乃发愤读书,涉猎经史,兼有才干。
为崔道固城局参军,与道固俱降,入为平齐百姓。
帝每叹曰:
“上马能击贼,下马能做露布,唯傅修期耳。
”1.解释加点的词。
(1)卿言多务,孰若孤
(2)大兄何见事之晚乎(3)寻复南奔(4)涉猎经史,兼有才干2.翻译句子。
(1)卿今当涂掌事,不可不学!
(2)有友人与之书而不能答。
3.吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么?
4.傅永为什么能够“发愤读书”?
5.吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点?
附阅读答案:
(一)1.迟、晚,怎么,2.年少爱好学习,就如同刚刚升起的太阳。
3.年纪大,事务多。
4.提示:
热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理意见。
(二)1.幼时丧父,读书。
2.你如立志学习,我愿意白教你,不要学费。
3.学习可以改变一个人,赞美邴原少而好学。
(三)1.这,离开,2.现在我在皇位,是天下的主人,不能只偏爱老朋友。
3.相同之处:
虚心听取别人的建议。
示例:
战国时齐王听取邹忌的建议,出现各诸侯国“皆朝于齐”的局面。
鲁庄公听取曹刿的建议,取得“长勺之战”的胜利。
4.有一份虚心,就会有一份收益。
唐太宗听取魏征的建议,成为一代明君而名垂千史。
学习生活中我们要广泛听取他人良好的建议,成为自己行动的指南,不断进步。
(四)1.不久2.有个友人寄给他一封信,他却不能回复。
3.他认清了学习的重要性,刻苦学习。
4.他遭叔父责备,受到刺激,认识到读书的重要性。
5.二人身份相同,都是武将,认识到读书的意义后都能刻苦学习,都有了惊人的长进。
第五篇:
《孙权劝学阅读答案》孙权劝学初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙议论,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
1、文学常识填空。
《孙权劝学》一文作者是,是时代的政治家、史学家。
他主持编攥的,是我国最大的一部史书。
2、找出《孙权劝学》一文中的成语并解释。
(写一个)3、解释下面句子中的加点词。
(1)卿今当涂掌事()
(2)但当涉猎()(3)蒙辞以军中多务()(4)及鲁肃过寻阳()4、根据语段内容回答。
(1)表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是:
(2)“刮目相待”后,鲁肃有何举动?
说明了什么?
5、将下面的文言句子译成现代汉语。
①但当涉猎,见往事耳。
②士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
6、从吕蒙的变化中你得到了什么启发?
请结合《伤仲永》一文简要谈谈自己的看法
(二)课外阅读理解炳烛夜谈孙权劝学的启示作文700晋平公问于师旷曰:
“吾年七十,欲学,恐已暮矣。
”师旷曰:
“何不炳烛①乎?
”平公“安有为人臣而戏其君乎?
”师旷曰:
“盲臣②安敢戏君乎?
臣闻之:
少而好学,如日出阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。
炳烛之明,孰与昧③行乎?
”平公“善哉!
”。
【注释】①炳烛:
点烛。
②盲臣:
师旷为盲人,故自称盲臣。
③昧行:
在黑暗中行走。
absolute;LEFT:
-10000px">本文来自A.恐已暮矣()B。
盲臣安敢戏君乎()C。
士别三日,即更刮目相待()D。
及鲁肅过寻阳()8、用现代汉语翻译下列句子。
(1)少而好学,如日出之阳。
(2)孤岂欲卿治经为博士邪!
9、晋平公担心学不好的理由是_______________,吕蒙不愿学的理由是_________
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