数学教师外出学习总结.docx
- 文档编号:24529424
- 上传时间:2023-05-28
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:27.62KB
数学教师外出学习总结.docx
《数学教师外出学习总结.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《数学教师外出学习总结.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
数学教师外出学习总结
数学教师外出学习总结
【篇一:
小学数学外出学习汇报总结】
小学数学外出学习汇报总结
程坞小学赵燕燕
首先,感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台,让我有一个学习与提高数学教学专业素质的机会。
2013年5月21日我有幸去滨州参加了小学数学优质课评选活动,短短的一天时间里,聆听了各县六位老师的课,感觉受益匪浅。
他们现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。
在这次活动中,我深深感觉到:
“人外有人,天外有天,走出去,总会有收获”。
作为一名教师,任何一次听课或参加其它教研活动,都是学习的大好机会,可以取得不少教学经验。
六位老师的课充分展示了他们不同的课堂教学思路。
上午第一节课是我县的尚美英老师执教的四年级数学《小数加减法》,这节课可以用两个词来形容,那就是简洁精炼。
但是这样简洁精练的课堂与其他老师的相比却显得有些平淡,亮点突出不明显,没把学生吸引住。
尽善尽美的课堂可望而不可即,曾流行这样一句话:
课堂教学永远是一门遗憾的艺术。
的确如此,有时一堂课中教师口若悬河,却被认为没有发挥学生的主体作用;如果学生口若悬河,往往又被认为忽略老师的引导作用,浮燥而缺乏深度。
因此,每一堂课后,教者总会有这样或那样的遗憾。
第二节课是惠民的韩小雷老师执教的《统计图》,看似简单的一节内容,其实上起来并不容易,这节课的思路非常清晰,语
言大方有亲和力,最佩服韩老师的是,能把这节课上的这么轻松,学生学得也很轻松,这样的课堂是我所向往的,我也要努力去实践,争取这样的氛围能体现在我的课堂上。
第三节课是博兴的一位老师上的《用分数表示可能性大小》这节课不得不佩服这位老师独有的气质,驾驭课堂的能力。
这节课学生真的动了起来,练习题的设计也形式多样。
整节课深深的吸引着学生,一节课结束让听者有种意犹未尽的感觉。
三节课结束三位老师进行了精彩的说课。
下午也是上了三节观摩课其中两节《长方体和正方体的认识》一节《用分数表示可能性大小》三位老师的教学素质都很好,印象最深的是马朝霞老师的课,整节课透出一种自信,和谐,轻松的氛围。
学生完全沉浸在这样的课堂中,课堂中允许学生出现错误,允许学生出现分歧,允许学生出现自己预设中没有的问题,创设的情境真正为教学服务,课堂的原生态味儿十足,这也充分展现了深厚的教学功底,课堂上临时应变的能力很强。
很好的完成了教学目标。
不同的老师,不同的理念,不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。
课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,在我看来,不同的教师演绎不同的风采,却展现同样的精彩。
课堂上,学生不仅有条理地表述自己的观点及想法,还在解决问题的过程中,学会了认真倾听别人的观点,相互接纳和欣赏,相互合作交流,并不断地对自己和别人的想法进行批判和反思,通过教师的点拨和引导,学生间
的多向交流探讨,学生已经初步掌握了解决各类问题的策略,也让我们真切地感受到新课标下的小学数学课堂应该就是这样充满生活气息,充满人文气息,充满了师生的灵性和个性。
听完这些课,我对解决问题又有了新的认识。
充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
短短的课堂四十分钟,真正是教学“无痕”,精彩“有痕”!
我将借这次活动的东风,把优秀教师当作追赶的目标,不断提高自己的教学水平,努力缩短与优秀教师的差距。
在以后的教学中,我将更加努力学习,取长补短。
我会以此次观摩课为契机,继续好好研究教材,思考教学,组织教学,增进自己的教学水平,给孩子们呈现一堂堂精彩的数学课,让孩子们在数学的世界里快乐的学习成长。
【篇二:
数学教师外出学习心得体会】
小学数学优质课听课心得体会墨埠小学魏洪松2010年10月由山东省教研室组织的全省小学数学优质课评比活动在泰安举行,我有幸
参加了这次观摩活动。
我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命
的对话,真可谓“八仙过海,各显神通”。
置身于会场中,倾听着老师们一堂堂精心准备的课,
在这里,我亲身领略着他们对教材的深刻解读,感受着他们对课堂的准确把握,体会着他们
对学生的密切关注。
他们在开启学生智慧大门的同时,也让我学到了很多很多新的教学方法
和新的教学理念,引发了我对课堂最优化的思考:
?
?
2、在这些优质课中,体现生本教育,教师能放手让学生自己动手操作,自主探究解决问题的方法,在课上,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效
的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、
引导者和合作者”的教学理念。
参加这次优质课评选的授课教师注重从学生的生活实际出发,
为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习、合作交流的教
学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学
理念。
以小组合作的方式,不仅培养了学生的合作能力,也给了学生一种集体荣誉感。
?
?
3、精彩的导课非常重要。
参赛的教师几乎都精心设计了课堂导入,有的以小游戏等活动导入
新课。
好的导课可以拉近师生距离,使学生的向师性更强,积极参与教师的教学活动,提高
课堂学习效率。
?
?
4、教师评价要及时到位并且多方位。
教学过程中,几乎每位教师都注
意了及时评价及激励评价,对学生的赞扬和鼓励不断,如“你真细心”“你真是生活中的有心
人”“你知道的可真多”等等。
这些看似微不足道的评价语言,在学生的心里却可以激起不小
的情感波澜,对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
?
?
5、注重
“板书”的设计与书写。
?
?
多年来,由于多媒体课件的闪亮登场,教师的板书也好象置于被人遗忘的角落,悄
然隐退了。
殊不知,课件是不能完全代替板书的,课件的呈现具有瞬时性,况且课件的作用
是“辅助”教学,怎么能替代一目了然、提纲携领的板书设计呢?
板书也是教师基本功的一
个侧面反映。
这次优质课,每一位老师都在板书的设计上下了工夫,有的老师书写工整,排列有序;并且老师们出手一笔清秀的字跃然而上,为课堂增色添彩等。
总之,“板书”又重新回到了自己的位置,发挥了它在课堂教学中的作用。
每位老师的板书列
出了本节知识点,并且将每个知识点之间的联系用线画出,使本节知识清楚明了。
?
?
6、这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学,活跃了课堂气氛,激发学
习兴趣。
每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观,更让学生容易理解和接受。
?
?
总之在这次优质课评比中,上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味
的学习情景,以激发他们的学习兴趣。
最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点,
并紧密结合数学学科的自身特点,启迪他们积极思考,激发学生的求知欲,激起他们探索、
追求的浓厚兴趣。
促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态,由自发的好奇心变为强烈
的求知欲,产生跃跃欲试的主体探索意识,实现课堂教学中师生心理的同步发展。
?
?
在今后的教学工作中我一定要努力探究,找出教育教学方面的差距,向这些教育教
学经验丰富的老师学习,教坛无边,学海无涯,在以后的教学中,以更加昂扬的斗志,以更
加饱满的热情,全身心地投入到教育教学工作中。
篇二:
教师外出学习心得体会教师外出学习心得体会2013年4月23-24日,我有幸参加了临沂市小学数学优质课评比活动,作为一名青年教
师,任何一次外出听课都是我学习的大好机会。
此次活动在临沭县举行,在这两天的时间里
我们听到了“不同风格”、“不同版本”教学优质课,我受益匪浅、感触颇多。
十六位老师的授课,各具特色、亮点纷呈,充分体现了各个地区的先进教学水平,这些
优质课无论是在知识结构、授课方式上都体现了新课程提倡的素质教育观念,充分体现了以
学生为本的教育理念,为学生提供了感受生活、表现才艺、培养品德以及学习、积累科学文
化知识的广阔空间,切实做到了“让学生在学习中感受美、让学生在生活中创造美、让学生
在社会中实践美”。
这次培训让我学到了许多新的知识,在今后的教育教学工作中,我要努力学习,不断提
高自己。
通过学习我认识到教师自身的良好素质是上好课的重要前提和基本保证。
在这几天
的听课中我发现他们都有几个共同特点:
1、教师角色定位准确。
整堂课中教师始终以一个合作者、伙伴、朋友引领孩子们走进课
堂进行学习,始终微笑面对学生,给学生一种亲切感,拉近了师生间的距离。
2、老师们的语言准确规范。
只有做到这一点,才能保证学生对课程的理解,才能调动学
生的积极性和参与性。
3、教师教态亲切,表情丰富,有很强的艺术表现力和感染力,课堂的组织、调控能力更
能体现教师的艺术功力丰厚,在课堂上能够灵活应变,左右逢源。
要想上好一堂课,首先教师对教材的解读非常重要,如何准确制定教学目标,深切领会
教材的编排意图,是我们每个教师备课时要仔细钻研的一个重点。
执教这些课的老师,每个
人对教材的使用都是创造性的合理编配,更有着自己独特的实践设计。
其次教师的备课应把握“老师、学生、教材”三位一体的关系,学生始终是课堂参与的
主体,任何教学环节的设计都不能脱离生活、脱离学生。
本次听课的一个突出的感受是各位
参赛教师在“备学生”这一环节上尤为突出,因为教师使用的学生都不是自己所教的学生,
在这一环节上更体现了教师的高素质和课堂应变能力。
在优质课的比赛中,教师的基本功尤为重要,参赛的大部分老师的基本功非常扎实,在
她们的课中,无论是教师的表演,还是教师的语言、教态,都显示了一个专业教师扎实的教
学素养。
具体到一节课上我认为有以下特点值得我们学习:
小组教学要落到实处
小组合作学习是以小组活动为主体而进行的一种教学活动,组内互助合作,组间评比竞
争,能有效做到生生互动、师生互动,责任分工明确,又相互依赖,这有利于培养学生的自
主意识、合作意识、竞争意识等,促进每一个学生的身心全面健康发展。
新课改后,小组合
作学习成了课堂上的主要组成部分,但是很多时候我们看到的小组合作学习只不过是一个花
架子:
我们光知道小组合作学习的含义,操作起来却不能落到实处,比如:
很多时候我们听
到的公开课上,老师出示了问题后学生就以小组为单位开始讨论、学习,在听课老师看来学生积极参与,课堂
气氛甚是活跃,但是这些只不过是一些表面现象,学习讨论后并不知道自己学到了什么,所
以说这是华而不实的,是我们在今后的教学中应该杜绝的。
在今后的教学中我们可以根据自
己学校的教学实际学习、借鉴。
总之,在每节优质课中,都能感受到每位授课教师的独具匠心、周密细致,每堂课都有
或多或少的闪光点供我学习、借鉴。
我会吸取其中的精华,并尝试运用到以后的课堂教学过
程中,逐步地提高和完善自己的音乐教学,让学生学的更轻松、更愉快。
新课改的道路是漫
长的,在今后的教学中我会不断向老师们学习,不断地提升自身素质,努力促进自己的专业
成长,让自己的课堂教学越来越成熟。
篇三:
数学教师外出听课心得体会数学教师外出听课心得体会----暨赤峰市中学数学基本功大赛2011年9月27日,由市教育局教研室组织的
中学数学基本功大赛评比活动在敖汉旗新惠二中举行,我有幸参加了这次观摩活动。
看到参
赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话,真可谓“八仙过海,各
显神通”。
置身于会场中,倾听着老师们一堂堂精心准备的课,在这里,我亲身领略着他们对
教材的深刻解读,感受着他们对课堂的准确把握,体会着他们对学生的密切关注。
他们在开
启学生智慧大门的同时,也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念,引发了我对
课堂最优化的思考。
回顾教师们的优秀课堂,我们可以看到每位老师的特点。
有的老师擅长设计各种活动环
节提高课堂气氛,有的老师课堂语言幽默丰富惹人好感,有的老师课堂紧凑主题突出,还有
的老师激情饱满不仅令学生陶醉、痴迷,也让听课的教师们连声赞叹,佩服他们能在短短的
四十五分钟内,不仅完成课堂教学的设计,还配有画面优美的课件教学。
并且参赛老师都能
充分运用多媒体课件,以图文并茂,声像俱佳的表现形式,大大增强学生对抽象事物与过程
的理解与感受,将课堂教学引入全新的境界。
在应用现代化教学工具的同时,并能很好的与
传统的数学教学手段相结合,做到严谨和生动相结合,既提高了教学效率,又达到了解决数
学问题的目的。
我觉得先不论学生的配合与否,光从老师身上我们就能感受到数学的多样和精彩。
1、扎实的基本功游刃于课堂,同时老师们具有优美圆润的音色,亲切大方的教态,灵活
的教学机智,拉近了学生和教师的距离,容易让学生产生亲切感,更能在老师的引导下,充
分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习。
2、丰富的教学语言激情于课堂。
教学语言的确是一门值得我们潜心研究的艺术,运用
得恰到好处的教学语言能把学生引出狭小的课堂,深入人的心灵深处?
?
3、重视数学与生活的联系教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台,调整学习的方向,是关键时刻予以
适当点拔的学习过程的支持者。
在课堂学习中,学习的材料来源不再是单一的教材,更多的
是从学生的生活经验中来。
导入的设计既具实用性又具时效性。
再加上教师创造性的将融入此处,用生活中的
数学,既调动学生学习的积极性,又巩固了刚学过的知识,而且还为后面的知识埋下伏笔。
4、重视学生学习方法的指导和良好学习习惯的养成中学阶段是学生学习习惯养成的重要阶段。
在老师的课堂中,我们不仅能看到教学环节
精彩的设计,老师对于学生学习方法的指导和学习习惯的养成也尤为重视。
小组合作学习是
一种有效的学习方法,但这种学习方法也容易流于形式。
老师在活动前明确提出“怎样分工
合作,才能做得快”,让学生有意识地对小组成员进行分工合作,再通过倾听一个小组的合理
分工,对其它小组进行指导。
不仅使活动开展有序,更重要的是提高学生的合作意识并为以
后的合作活动提供范例。
使学生在学习中体会了成功的喜悦,增强了学生的自信心。
本次活动反映了新课改以来,老师教学方式的多元;数学教学以生活为源泉,更重视数
学本质,注重挖掘蕴涵的数学思想;重视引发学生认知冲突,注重学生的认知变化。
在教学
活动中,师生互动,启发引导,紧紧围绕学生的兴趣,围绕数学本质,注重提高课堂教学的
有效性。
在这些课中,参赛老师教学目标明确,教学内容清晰,教学方法灵活,很好地体现了新
课程理念。
每节课都是气氛活跃,学生参与互动性强,每节课我们看到的是老师和学生的互
动,看到的是老师和学生的交流,不再是以前的教师教和学生学的两个过程,而是一个统一
体。
老师并不是一味的向学生讲解知识点的重要,并不是一味的指导学生如何解题,更多我
们看到的是老师在引导学生慢慢发现问题,体验数学的本质。
我对此次学习感触颇深,认为短短的一天多的时间,收获多、收获的质量高、学习的感
悟深,使我深深感受到了更强的危机感和紧迫感。
我们要在今后的工作中,不断学习新课程
理念,努力提高自身的业务水平,结合我校实际,认真反思我的工作,虚心向各位老师学习,
特别是在如何关注学生的学习困难,如何通过现有的教学设施高效课堂教学,不断改进教学
方法,努力提高教学质量等方面多作探索,力争为我校中学数学的发展作出自己的力量。
木头营子中学篇四:
小学数学外出学习心得外出学习心得
李明丽
9月22日,我和我校的刘伟老师一起参加了实验小学的小学数学听课评课和研讨活动,
感觉受益匪浅。
在会上,李华老师和于艳文老师分别上了四年级的“口算乘法”和三年级的
“分数的初步认识”。
课后,来自杭州的专家刘松老师对两节课作了详细的点评,既肯定了有
点,也提出了质疑,更给出了建议。
下午,刘松老师又同老师们进行了互动,就当前老师们
的困惑进行了有效地讨论,充分显示出专家的涵养和水平。
一、两节课各有特色,但都是经过精心准备,向老师们展示了不同的风格。
其中,李华
老师的课很平实,把计算教学融入一个情景,节奏快,信息量大,有激情,如行云流水,感
觉很扎实。
于艳文老师的课环环相扣,教师耐心细致,思维清晰,充分显示了数学的严谨性
和科学性。
二、专家点评很细致,细到去点评老师的每一句话。
例如,建议老师把“我来考考大家”
改成“老师有个问题想请教你们”,简短的一句话,充分体现了老师对学生的尊重,而学生的
自信、责任感也被激发出来。
三、专家的水平很高。
刘松老师的几句话让我铭记在心,反复揣摩,很有感想。
一个好的数学教师一定是思维清晰的人。
一堂数学课一定要有数学味。
以学定教,少讲多学:
学生能说的,教师不必说;学生不会说的,教师才说。
可以讲不完,不可以讲错。
课前交流的最高境界:
交流了,缓解了学生的紧张情绪,且活动和学习内容有关。
数学课要简约,要有核心目标。
四、互动很精彩。
下午,刘松老师和我们就老师们的困惑进行了互动,老师们积极参与,专家高屋建瓴,
让我收获颇丰。
最有价值的问题是有我校刘伟老师提出的关于分数乘法意义的问题。
因为老师意见有分
歧,一部分老师认为整数乘法中忽略了乘数、被乘数的区别,分数乘法也应如此。
也就是说,
多少。
最后刘宋老师通过画线段图,提醒大家用动态的观点去理解,从而统一了意见。
还提
醒老师们:
小学中许多概念是不准确的,老师们要注意语言的准确性。
研讨会结束了,但是
给我们带来的理念冲击和思索并没有结束。
说真的我们教师,今后的教育教学的道路大概是
这样:
名师在指点,修行在自身。
篇五:
外出听课学习心得体会构建以学生为中心的课堂
——参加全国名师智慧课堂学习心得体会王集小学杨思明
牛献礼是全国著名特级教师,浙江省杭州市安吉路实验学校教学主任。
曾获全国小学数
学第四届评优课一等奖,多节录像课在中国教育电视台“名师课堂”节目中播出放。
牛献礼
老师在讲授《探究计算中的规律》一课时,他采用猜想—验证—再猜想—再验证,牛老师用
一节课的时间引导学生充分经历了一次思维之旅。
在这五十分钟中,学生有发现的乐趣,有
探索的艰辛,有错误的困惑,更多的是成功的喜悦和收获的快乐。
在这节课中,学生收获的
不仅只是教学的知识和结论,更重要的是学生初步掌握了数学探究的一般方法。
这种教学思
想方法比知识和结论更有价值更能促进学生思维的发展。
另外,数形结合是牛老师本节课另
一个重要特点,一个正方形很好的沟通了数与形之间的关系,是学生猜想的基础,是验证的
手段,也是学生证明规律的直观支撑,值得我们思考与反复玩味。
著名数学家华罗庚曾经说
过:
“数无形时少直觉,形少数时难入微”,这句话告诉我们,数形结合才能体现思维合力。
通过本节课学习,我主要有以下一些体会:
一、必须对教材充分理解和掌握。
对教材进行深入细致的钻研与分析,理解教材,把握教材的重点、难点才能更好地把教
学任务解决好,教材的理解是对教学做充分的准备,教师只有知道上什么,什么是重点、难
点才能上好课。
学生也就学得轻松愉快。
真正把学习的主动权还给学生,真正做到以学生为
主体,以教师为主导,扎扎实实地上好每一堂数学课。
二、教师要有良好的自身素质。
教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。
有良好的素质才能紧紧地把孩子
的注意力吸引到你的教学过程中来,调动孩子的学习过程中的积极性和主动性,让数学课不
再让学生觉得枯燥乏味,更好地完成教学任务。
牛献礼老师,无论是上课的技巧还是教学过
程的设计,都做得比较成功。
他这堂课的构思非常好,一开始就用幽默的语言对学生进行谈
话,这不仅吸引了学生,而且给听课的老师也得到一种享受。
在教学过程中,发现学生有疑
问的问题,他能用有效的方法去引导学生解决问题。
三、要注重学生能力的培养。
在教学中,教师不仅要让学生掌握新知,更重要的是要重视培养学生的能力。
他们非常
重视这一点,在教学新知时,都是让学生自己去观察、发现、探究新知的,并且互动形式多
样,注重主体参与。
他们教学新知时不是急于告诉学生的方法,而是通过让学生去观察、探
索凑十法,并重视学生用语言表述。
在这次活动中,我看到的是老师与学生真实的交流,不再是单纯的教师教、学生学,而
是一个统一体。
每一位老师都放手让学生自主探究解决问题,教学中,遇到一些简单的问题,
就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决,为学生提供了自由发挥,处理问题的空间,并
且老师不断鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,让每个学生都有参与思考和发表意见的机
会,让每位学生都成为数学学习的主人。
对于学生一时想不出来的问题,每一位教师都很有
耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教
目的明确,为教学服务。
另外,印象较深的是牛献礼老师主张把一切还给学生,即主张:
学生能自己探索发现的,教师不提醒;学生能通过思考描述出来
的,教师不引导;学生能自己总结出规律的,教师不告知等等。
徐斌老师的课堂允许学生出
现错误,允许学生出现分歧,允许学生出现自己的预设中没有的问题,创设的情境真正为教
学服务,课堂的原生态味儿十足,这也充分展现了徐老师深厚的教学功底,课堂上临时应变
的能力很强。
总之,这次活动使我受益匪浅,我将借这次活动的东风,把优秀教师当作追赶的目标,
不断提高自己的教学水平,努力缩短与优秀教师的差距。
【篇三:
小学数学教师外出培训教师学习心得】
宿城区古城实小外出培训教师学习心得
姓名:
王慧
2014年10月16日,由省教科所组织的小学数学名师优课展示活动在徐州举行,我有幸参加了这次观摩活动。
看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话,真可谓“八仙过海,各显神通”。
置身于会场中,倾听着名们一堂堂精心准备的课,在这里,我亲身领略着他们对教材的深刻解读,感受着他们对课堂的准确把握,体会着他们对学生的密切关注。
他们在开启学生智慧大门的同时,也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念,引发了我对课堂最优化的思考。
一、课前交流是非常重要的。
良好的开始是成功的一半,上课前的交流可以是对学生的表现提出一些要求、可以与学生谈谈话相互介绍、可以是数学游戏、可以是有利于引入新课的故事。
通过交流不仅可以缓解学生的紧张情绪,还可以引发学生的学习兴趣。
在观摩这些老师的课中他们都非常注重这一点,给我印象最深的是郯城一年级的毛芳芳老师,她的课前交流是两个小数学游戏:
一个是拍手游戏,纠正学生坐姿;另一个是碰碰车游戏,复习了前面学的8、9的减法。
做完这两个游戏时学生的学习热情高涨,有种箭就要离弦的感觉,趁机进入新课学习效果不言而喻。
这一点在我的课中做的不是很好,需要向这些老师们学习。
二、备课和设计的新颖给了我很大的震撼。
在听课中时常看到名师们独特的教学设计,课件制作让我心动!
使我明白一切的手段都可以用来服务教学,老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景,以激发他们的学习兴趣。
最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点,并紧密结合数学学科的自身特点,渗透法制教育,创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境,激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态,古人云:
“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。
”老师提出疑问,设置悬念,启迪他们积极思考,激发学生的求知欲,激起他们探索、追求的浓厚兴趣。
促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态,由自发的好奇心变为强烈的求知欲,产生跃跃欲试的主体探索意识,实现课堂教学中师生心理的同步发展。
设疑导思,让学生满怀热情地投入学习。
老师是教学的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 数学教师 外出 学习 总结