三年级 语文 上册 第四单元 第13课 花钟.docx
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三年级语文上册第四单元第13课花钟
第13课花钟
教学目标
1、会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、
艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、陆续、大致”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4、学习运用多样的句式表达。
教学重点
在理解内容的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法
教学难点
学习作者用不同的句式表达同一个意思。
教学准备
用姹紫嫣红的鲜花摆成的花钟的图片
教学方法
讲授法,合作
课时安排
2课时
第一课时
教学目标
1.认知目标:
认识“怒、燥、暮”等8个生字,会写“艳、内、梦”等14个生字。
能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语;结合语境理解词语。
2.情感目标:
读懂课文内容,激发学生观察兴趣。
3.发展目标:
学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力的有效方法。
教学重点
学生读懂课文内容,了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
教学难点
学生读懂课文内容,了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、激趣导入
1、喜欢猜谜语吗?
老师给大家带来了一个谜语:
一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。
谜底是?
(教师写下“钟”字,学生读)
2、同学们,钟,大家都很熟悉。
谁能说说“钟”?
(教师根据学生的叙述在黑板上画出钟面)
3、教师小结:
通过钟面上时针和分钟的位置,我们可以确定此时此刻是几时几分。
有这么一面有趣的钟,既没有分针也没有时针,却也能让我们知道大致的时间。
它就是——花钟。
二、初读课文,整体感知。
1、教师导读:
花,我们熟悉呀!
一个字——美,两个字——漂亮!
你们看——(教师出示用姹紫嫣红的鲜花摆成的花钟的图片。
)有分针吗?
有时针吗?
可它却能告诉我们大致的时间。
怎么回事呢?
我们一起来读课文《花钟》。
2、教师提出要求,学生子都课文。
(1)对照生字表,学习并掌握本课的生字、新词。
①、字:
怒、燥、暮、艳、内、梦
②词:
争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、陆续、大致
(2)借助工具书理解下列词语。
争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、含笑一现、灼伤、吻合
3、想想课文主要写了什么内容?
(课文写了许多花开放的时间是不同的;花开放时间不同的原因)
第一段:
归纳不同的花开放的时间不同的现象。
第二段:
揭示了不同花开放时间不同的原因。
第三段:
植物学家根据这一现象的巧妙运用。
三、细读课文感知写法的精妙
(一)识花名
1、读第一段,找找这一段写到了哪些不同的花?
把花的名字划下来。
(动作快的同学轻轻读读。
)
2、请一个同学读,正音。
3、这些花迫不及待想和你们见面了,让我们一起来欣赏一下吧!
轻轻读一读描写花儿的句子。
欣然怒放(这个词语不容易读正确,主要是意思还不太明白,放就是(开放)。
欣然就是高兴的意思,高兴地答应就叫欣然同意。
怒在这儿是什么意思呢?
我们可以查字典。
怒:
选择字义)
暮色大概是什么时候的天色?
你是怎么知道的?
(联系上下文是理解词语意思的好办法。
)
含笑一现——开花的时间很短15——30分钟。
(二)赏花开
1、这些花开花的样子各不相同,作者在描写他们的时候,写法也不一样。
你最喜欢哪个句子,找到这个句子,好好地读一读。
2、你最喜欢哪一句?
有像他一样喜欢这句话的吗?
一起来读读描写牵牛花的句子。
边读边想,为什么喜欢这个句子?
在作者眼里,牵牛花就像我们人一样,他是会吹(喇叭的)。
凌晨四点,牵牛花在吹什么呢?
牵牛花在吹喇叭的时候,心情一定特别高兴,让我们也带着高兴的心情,和牵牛花一起来吹一回小喇叭吧!
3、还有喜欢其他句子的吗?
这一回,你得先给大家读读自己喜欢的句子,还要说说为什么喜欢?
蔷薇:
我仿佛已经听到蔷薇呵呵呵的笑声了,蔷薇花儿在笑,还有谁也在笑呢?
绽开笑脸,含笑一现,两种不同的笑容,请男同学读读些蔷薇的这一句(笑得阳光),女同学读读写昙花的这一句。
(有点含羞)
4、花儿特别有意思,他们不仅会吹喇叭,会笑,他们还会睡觉、会醒来、还会跳舞呢!
你找到这样的句子了吗?
● (学生读:
七点,睡莲从梦中醒来。
)睡莲早早起来了,谁在睡懒觉呀?
(学生读描写烟草花的句子)
● 请女孩子起立,你们就是一朵朵美丽的月光花,请你们舒展开自己的花瓣吧!
这美丽的月光花多像在跳舞呀!
男孩子,你们说,他们在跳什么舞呢?
是啊,白色的花瓣多像小姑娘的纱裙呀!
同样是描写花儿开了,可是每一句都写得不一样,这样的写法真好。
(三)品花时
其实在这段中,描写时间也写得特别好。
请四人小组讨论一下,这一段中的时间写得好在哪里?
好的地方可不止一个。
● 按一定的顺序写。
(按时间顺序来写的。
)
● 提示:
在描写最后三种花的时候,时间是放在什么地方写的?
为什么要这样写?
(是啊,在写文章的时候,在恰当的地方做一点变化,读起来就不会觉得单调了。
)
● 提示:
我们来做一个抢答游戏:
艳丽的蔷薇绽开笑脸—五点左右。
(有区别吗?
)昙花含笑一现——九点左右。
为什么要用上左右这个词语呢?
怪不得课文的最后一段有这样一句话:
你只要看见什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟了。
左右和这句话中的哪个词语用法是一样的。
同学们真了不起,留心观察,就发现了这一段话中那么多写得好的地方。
让我们把这一段连起来读一读,读到你特别喜欢的花,你可以给他配上动作。
四、拓展写话
1、根据课文的介绍,我做成了一只有趣的花钟,让我们一起来欣赏。
2、有趣的花钟也留给我们一点遗憾,花钟上还有几个时刻,没有花来表示,怎么办呢?
陆老师找来了两种花:
(出示图片蒲公英花早上六点茉莉花傍晚五点左右)
请你选一种花,也来写一写,什么时间,什么花是怎么开的?
要是你能用上这些词语来写,很了不起。
如果你想用自己的话来说,那也很好。
赶快下笔吧!
3、为什么不同的花开花的时间不一样?
课文是怎么把这个原因写清楚的呢?
下节课,就请带着大家继续研究。
修改意见
板书设计
3、花钟
钟湿娇醒致
想想课文主要写了什么内容?
课后反思
第二课时
教学目标
1.认知目标:
会写“艳、内、梦”等14个生字。
能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语;结合语境理解词语;能用欣赏的语气朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2.情感目标:
读懂课文内容,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。
3.发展目标:
学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力的有效方法。
教学重点
学生读懂课文内容,了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
学习作者用不同的句式表达同一个意思。
教学难点
学生读懂课文内容,了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
学习作者用不同的句式表达同一个意思。
教
学
过
程
一、听写词语,巩固反馈。
(1)学生听写词语。
(2)同桌相互检查。
二、读中感悟
1、默读课文整体感知。
2、精读课文,细细品味。
A、学习课文第一自然段,归纳现象
读一读:
你发现了一个什么有趣的现象
填一填:
牵牛花吹起了紫色的小喇叭
蔷薇睡莲
万寿菊烟草花
月光花昙花
议一议:
作者用不同的句式来描述花的开放,这样的方法好吗?
赏一赏:
将收集的文中几种花盛开的图片与同学们一起欣赏一下。
品一品:
把你最喜欢的句子读一读,感悟它的美。
B、学习课文第二自然段,揭示原因
细读课文,思考:
不同的植物为什么开花的时间不同呢?
小组交流:
:
通过读书,你找到了答案了吗?
集体交流:
你还知道哪些植物开花不同的原因呢?
用自己的话说一说。
揭示原因:
原来植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的联系。
C、学习课文第三自然段,感受花钟制作的巧妙
回顾全文,说说植物学家修建花钟的做法妙在哪里?
齐读课文,读出对修建奇妙花钟的赞叹。
3、再读全文,升华情感。
三、交流感想:
你从这位植物学家身上学到了什么?
四、课外扩展:
1.自制花钟。
学习花钟的方法,仔细观察周围的植物,记录它们开花的时间,按它们开花时间的先后顺序,把植物的名称记录在自画的钟面上。
并通过各种途径了解这些植物开花时间不同的原因。
2.根据学校周围环境的实际情况,组织学生进行有计划的观察,并记录好观察日记,看看会有什么发现。
修改意见
板书设计
不同的花开放的时间不同
(不同的花种在一起)花钟
花的开放跟温度、湿度、光照有关
课后反思
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