Book6 Unit2 Part A 教学设计.docx
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Book6Unit2PartA教学设计
UnitTwoMyFavouriteSeason
【单元学习内容】
本单元的教学内容主要围绕四个季节的有关话题展开,通过学习季节名称,了解各个季节的特征和在不同季节里的活动,能灵活运用主句型“What’syourfavouriteseason?
Whichseasondoyoulikebest?
Whydoyoulike…?
Because…”来问答最喜欢哪个季节并陈述原因。
本单元的词汇比较简单,学生容易掌握,描述天气情况的形容词如cool,cold,rainy,windy,snowy,cloudy,sunny等单词在四年级下册已经学过,主句型“What’syourfavourite….?
”在五上中学过,因此老师在教学过程中应注意以旧引新,以不同形式反复呈现新知识,从而降低学习的难度。
本单元的教学内容与学生的生活联系密切,老师可以利用课件,组织模拟活动等发挥学生的想象,让学生充分感受到大自然不同时令的美,鼓励学生用所学语言去描述自己对各个季节的感受,从而更加热爱生活。
【单元学习目标】
(一)能力目标:
1.能够就所喜欢的季节及原因进行问答,如:
What’syourfavouriteseason?
Whichseasondoyoulikebest?
Summer/Winter…….Whydoyoulike….?
BecauseIcan…
2.能够就天气情况进行问答,如:
What’stheweatherlikein……?
It’ssunny.
3.能够听懂、会唱本单元的歌曲“What’syourfavouriteseason?
”和歌谣。
4.了解不同国家、地区的四季天气及不同运动。
(二)知识目标:
1.听、说、读、写单词及短语:
season,spring,summer,fall,winter,swim, flykites,skate,makeasnowman,planttrees;句型:
Whichseasondoyoulikebest?
Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.Whydoyoulikesummer?
BecauseIcanswiminthelake.Whydoyoulikewinter?
BecauseIcansleepalongtime.
2.能够听、说、读PartA,PartBLet’slearn和Let’stalk中的三会的单词和句子。
3.了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。
4.了解字母组合air,ear,sp,sk发音规则,能朗读相关的例词。
5.能掌握Readandwrite中的四会句子,能读懂对话内容,并完成阅读理解检测题。
(三)情感、策略、文化意识等目标:
1.让学生有兴趣用英语表达,能积极参与课堂活动。
2.培养学生细心观察、热爱科学、热爱大自然的情感。
3.培养学生积极锻炼,增强体质的意识。
【单元学习重点、难点】
学习重点:
A,B两部分的四会词汇和主要句子;让学生灵活运用主句型进行问答最喜欢哪个季节并陈述原因。
学习难点:
B部分要求掌握的四会动词和词组和对不同地方天气状况的描述。
【单元内容学情分析】
五年级学生已学过两年多的英语,具备了一定的听、说、读、写英语的能力。
本单元的内容学生应该很感兴趣。
因为贴近生活,和他们平时交流的话题也有联系,而且学生也很喜欢表达自己喜欢什么,这体现了他们对自己的主体认识,所以教学中,要给学生充分的自主机会,让他们多说多练,教师设计相应的活动,创设真实性的情景,让学生真正的在学中练,练中学。
【课时安排】
第一课时:
Let'sstartLet'schantAlet'slearnLet'sfindout
第二课时:
ALet'stryLet'stalkMakeasurveyCLet'ssing
第三课时:
AReadandwriteLet'splayCPronunciationLet'scheck
第四课时:
BLet’slearnGroupworkCGoodtoknow
第五课时:
MainSceneBLet'stryLet’stalkLet'sfindoutCStorytime
第六课时:
BReadandwriteLet'sfindoutCTasktime
第一课时
Let'sstartLet'schantAlet'slearnLet'sfindout
【学习内容】
Let'sstartLet'schantAlet'slearnLet'sfindout
【教材分析】
本课时主要学习五个有关季节的单词:
spring,summer,fall,winter,season,以及
能够运用句型What’syourfavouriteseason?
和What’stheweatherlikein…?
进行问答。
同时学习一首有关季节的歌谣。
学生对本课时的内容应该比较感兴趣,教师要以学生已有的经验和知识为切入点,组织形式多样的活动,让学生在活动中学习新知识,真正达到学以致用。
【学情分析】
五年级的学生在知识不断增加的情况下,在学习兴趣方面已经出现了不同程度的下降。
本课时的内容学生应该比较感兴趣。
学生在四年级时学习过有关天气的单词和句子。
因此教学时教师利用学生已有的知识引入新课的教学,同时组织学生喜欢的活动引发学生的学习兴趣。
【学习目标】
一、知识技能目标
1.能听、说、认读单词:
spring,summer,fall,winter,season.,掌握固定短语:
inspring,insummer,infall,inwinter.
2.能熟练运用句型:
What’syourfavouriteseason?
和What’stheweatherlikein…?
来描述本节课单词。
3.了解知识点:
---What’syourfavouriteseason?
---Myfavouriteseasonis…./….
此句型用于询问对方最喜欢的季节是什么?
回答可以简答。
如:
---What’syourfavouriteseason?
---Myfavouriteseasonissummer./Summer.
What’stheweatherlikeinspring?
inspring在春天
注:
在某个季节里,在季节前面加介词in。
4.语篇提升:
MyFavouriteSeason
Hello!
I’m…(姓名).I’m(年龄).I’mfromChina.
Therearefourseasonsinayear.Theyarespring,summer,fallandwinter.Myfavouriteseasonissummer.It’ssunnyandhot.
二、情感态度目标:
关注四季变化,热爱大自然。
【学习重点、难点】
学习重点:
1.听、说、读、写五个名词:
spring,summer,fall,winter,season.
2.运用句型What’syourfavouriteseason?
和What’stheweatherlikein…?
进行问答。
学习难点:
听、说、读、写单词spring,summer,fall,winter,season.
【学习准备】
1.将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下,涂色后制成头饰。
2.为Let’splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
3.教师准备录音机及录音带。
【学习过程】
一、热身(Warm-up)(此环节用时5分钟)
说唱做演,激情引趣
(一)歌曲、歌谣中情绪热身
Let’schant:
Mmm!
It’swarmtoday!
Takeoffyourjacket!
Phew!
It’shottoday!
PutonyourT-shirt!
Oooh!
It’scooltoday!
Putonyoursweater!
Brrr!
It’scoldtoday!
Putonyourcoat!
【设计意图】利用活动,激发学生兴趣,营造积极的学习氛围,引出新课。
(二)复习旧知中知识热身
Freetalk
(1)Boysandgirls,whatareyouwearingtoday?
Areyoucold?
Lookoutofthewindow.What’stheweatherliketoday?
(2)Myfavouritefoodismutton.What’syourfavouritefood/sport/animal/colour…?
(三)评价分组中注意力热身
Boysandgirls,let’sgetintotwogroups:
TeamboysandTeamgirls.Ifyoudoagoodjob,youcangetaleaforapieceofsnow.Nowlet’shaveamatch.Canyouwin?
【设计意图】引导学生观察身边的天气变化,激发学生认识自然,学习有关英语知识的兴趣。
复习有关天气的形容词,巩固句型:
“What’syourfavourite…?
”
二、呈现(Presentation)(此环节用时10分钟)
(一)话题交流,导入新课
教师接上面的复习环节,问学生:
What’syourfavouriteseason?
教师解释“season”的含义并教读单词。
(二)情景创设,理解词意
利用课件学习单词spring,summer,fall,winter,season以及句型:
What’syourfavouriteseason?
1.学习:
spring.
It’swarmtoday.Thespringiscoming.It’sspringnow.Ilikespring.Doyoulikespring?
Lookatthebigscreen.It’sspring.(板书spring)What'stheweatherlikeinspring?
(利用课件展示小草发芽,鲜花盛开,冰雪融化,小溪流水等精美图片。
让学生体验和感受春天。
)
操练:
通过有感情的朗读来练习单词spring.(把对春天的热爱之情读出来。
)引导学生拼读。
2.学习:
summer.
Ilikespring.Butdoyouknowmyfavouriteseason.What’smyfavouriteseason?
Canyouguess?
Justlisten:
(利用课件播放蝉和青蛙的叫声。
)
It’ssummer.Myfavouriteseasonissummer.(板书summer)What'stheweatherlikeinsummer?
操练:
通过有感情的朗读来练习单词summer.(把夏天的炎热的感觉读出来。
)
3.学习:
fall.
Lookatthebigscreen.Isitspringorsummer?
(利用课件展示瓜果丰收、大雁南飞和黄叶飘落等精美图片。
让学生体验和感受秋天。
)
Isitspring?
Isitsummer?
No,it’sfall!
It’sfall.(板书fall)
操练:
通过有感情的朗读来练习单词fall.(把秋天丰收喜悦的感觉读出来。
)
4.学习:
winter
Therearefourseasonsinayear.Theyarespring,summer,falland…Thelastseasoniswinter.Doyoulikewinter?
What’stheweatherlikeinwinter?
(板书winter,season)
操练:
通过有感情的朗读来练习单词winter.(把冬天寒冷的感觉读出来。
)
5.学习:
What’syourfavouriteseason?
Spring,summer,winterandfall.Guess:
whatismyfavouriteseason?
AndwhydoIlikeit?
Myfavouriteseasonissummer.Icaneaticecreams.IcanwearT-shirts.Doyoulikesummer?
What’syourfavouriteseason?
操练:
通过Makefriends练习句型What’syourfavouriteseason?
在班内找出三个与你最喜欢的季节相同的同学作为朋友。
【设计意图】通过复习旧课,自然交流中呈现新课,并在学习了新课之后接着进行交流,注重英语教学中“学中用,用中学”的原则,培养学生的英语语言交际能力。
(三)句中练习,领读词卡
1.巩固单词记忆,反复领读词卡。
教师领读,男女生分读,同桌对读,单个学生读,注意纠正发音,随时观察每一位同学使其认真参与,让学生在角色转换和反复训练中加深对词汇的感知。
2.学生对单词有了初步了解和记忆后,将单词融入句子和具体情景中,进行语言交际训练。
小小信息员:
分组传递单词卡片并同时说出句子:
如:
Myfavouriteseasonis…
(四)版式呈现,视听正音
1.通过板书呈现重点单词和句型。
Unit2MyFavouriteSeason.
ALet’slearn
What’syourfavouriteseason?
spring
summer
fall
winter
2.听一听,练一练
先仔细听录音,再让学生跟录音模仿单词和对话,看谁说的最好,为下环节的练习做准备。
三、练习(Practice)(此环节用时10分钟)
(一)跟读模仿,听做强化
1.Listenandimitate.(听音模仿)
注重指导学生语音语调的模仿,随机让学生模仿,评选模仿明星。
2.Let’schant
播放Let’schant部分的录音,教师配合肢体语言反复出示相应的图片、词卡与Let’schant中语句对应,帮助学生理解,然后让学生跟录音说唱歌谣。
3.Listenandnumber.(听音标号)
放录音,把单词卡片打乱顺序贴到黑板上让学生边听录音,边标出正确单词。
让学生掌握正确的语音语调,听音标号使学生被动听音变为主动听音,培养学生自主学习的能力。
(二)游戏巩固,任务落实
1.Guessinggame.
请一位同学到前面用肢体语言来表达自己最喜欢的季节,其他同学猜,猜对者上前表演,游戏继续。
2.对错碰碰乐。
两队各派一个代表在前,把春、夏、秋、冬四季的单词卡两套打乱顺序反扣在讲桌上。
同学们一齐问:
两个代表分别回答,然后抽取词卡给大家看。
如果不一致,游戏继续。
最先说的与词卡相同的队获胜。
【设计意图】通过生动活泼游戏、说唱练习单词与句型。
这些活动适合学生的生理和心理特点,倍受学生喜欢,真正作到寓教于乐。
四、拓展(Extension)(此环节用时10分钟)
(一)活动运用,语篇提升
1.任务活动:
我最喜欢的季节
小组合作,运用手中的纸和笔设计自己最喜欢的季节。
运用Look!
Thisismyfavouriteseason.It’s….inthegarden,youcansee….Ican…等句子巩固所学的单词。
2.随堂检测:
Read,fillintheblanksandmatch.(填空并连线。
)
春天图
夏天图
秋天图
冬天图
f_llw_ters_mmerspr_ng
(二)总结赏析,情感升华
Spring,summer,fallandwinter.Theymakeayear,makeourlife.Everyseasonisdifferentandeveryseasonisimportant.Weshouldtakegooduseofthem.Nomatterwelikeornot!
【设计意图】联系实际,渗透时间和生命教育。
(三)作业分层,自主拓展
1.听说、认读Let’slearn部分单词,并能用句型做替换练习。
2.根据自己的爱好,向家长描述自己最喜欢的季节,请父母打分。
3.特色作业:
画出四季图,并用英语描述一下,写成小短文。
【设计意图】通过任务活动,激发学生练习兴趣,培养学生口语表达能力,学以致用。
【板书设计】
Unit2Myfavouriteseason.ALet’slearn
What’syourfavouriteseason?
Myfavouriteseasonis…
spring/summer/fall/winter
Becauseit’s…andIcan…
【课后反思】
第二课时
ALet’stryLet’stalkMakeasurveyCLet’ssing
【学习内容】
ALet’stryLet’stalkMakeasurveyCLet’ssing
【教材分析】
本部分学习内容是有关询问最喜欢哪个季节及其原因的学习。
主要学习句型Whichseasondoyoulikebest?
及其答语。
在教学中要巧用课件及图片,让学生联系自己的生活经验学习本课新知。
【学情分析】
学生在上节英语课已经学会了四季单词,学习热情比较高。
本节课让学生在新句型中套用单词,既巩固了生词,又锻炼了学生实际运用能力。
可让学生以小组为单位进行练习。
【学习目标】
一、知识技能目标
1.能熟练朗读并模仿本节课对话。
2.能表演本节课对话。
3.能在实际生活中运用本节课对话(创编对话,“任务型”教学)。
4.了解知识点:
(1)---Whichseasondoyoulikebest?
你最喜欢哪个季节?
---Fall.秋天。
完整答句:
Ilikefallbest.我最喜欢秋天。
(2)playwith玩弄,与…一起玩如:
playwithsnow玩雪playwithfire玩火
注:
在与play的固定搭配中:
球类运动前不加the,如:
playfootball/basketball/Ping-Pong;
乐器前加the,如:
playthepiano/violin
(3)It’salwayssunnyandcool.天气总是晴朗而凉爽。
always的意思是:
总是,一直。
它是一个频率副词。
二、情感态度目标
1.培养学生互相帮助,互相合作的能力。
2.在介绍四季的基础上,使学生更加热爱大自然,热爱生命。
【学习重点、难点】
学习重点:
句型:
Whichseasondoyoulikebest?
及其答语。
学习难点:
使学生准确自然地运用句型:
Whichseasondoyoulikebest?
陈述喜欢以及不喜欢某个季节的理由。
【学习准备】
录音机和磁带、卡通人物头像、四季教学卡片、单词和句型卡片。
【学习过程】
一、热身(Warm-up)(此环节用时5分钟)
说唱做演/玩赛,激情引趣
(一)歌曲、歌谣中情绪热身
Let’schant
师生一起唱做第14页的Let’schant。
(二)复习旧知中知识热身
1.游戏:
猜谜游戏。
学生自愿到前面,用句子、单词或肢体语言表演,让其他人猜测是哪个生词。
2.Freetalk
句型练习:
What’syourfavourite…?
Myfavourite…is…询问学生对于食物等的喜好及原因。
如:
T:
What’syourfavouritefood?
S:
Myfavouritefoodisbeef.
T:
Why?
S:
Becauseit’stasty.
(三)评价分组中注意力热身
把学生以spring,summer,fall,winter命名分成四队,分别以柳树叶子、太阳光线、苹果和雪花作为评价工具。
【设计意图】活动和游戏都是围绕与学生自身息息相关的事展开,充分地调动了学生的积极性。
二、呈现(Presentation)(此环节用时10分钟)
(一)话题交流,导入新课
教师承接Freetalk,询问学生最喜欢的季节。
学生以四人小组为单位展示自己画的四季图片,学生之间进行对话。
如:
S1:
What’syourfavouriteseason?
S2:
Summer.
S1:
What’stheweatherlikeinsummer?
S2:
It’shot.
(二)情景创设,理解语意
Therearefourseasonsinayear.Therearespring,summer,fallandwinter.What’syourfavouriteseason?
(找部分学生回答。
)Ilikespring.It’swarm.(板书spring,画一个笑脸。
)ButIdon’tlikewinter.It’stoocold.(板书winter,画一个哭脸。
)Ilikefallbetter.Theapplesareyummy.(板书fall,画两个笑脸。
)Ilikesummerbest.Icaneatwatermelonsandicecreams.(板书summer,画三个笑脸。
)Ilikesummerbest.Whichseasondoyoulikebest?
(带着疑问的表情重复问学生几次。
)
在情景的帮助下,学生很快明白了主要句型Whichseasondoyoulikebest?
Ilikesummerbest.的语意。
(三)交际练习,版式呈现
1.利用课件呈现四个季节的平面图。
利用师生问答,生生问答等基本操练形式进行简单有效的交际训练。
T:
Whichseasondoyoulikebest?
S:
Ilike…best.
T:
Whydoyoulike…?
Whatcanyoudoin…?
S:
Becauseit’s….andIcan…in…
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