《闻一多先生的说和做》说课稿.docx
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《闻一多先生的说和做》说课稿
《闻一多先生的说和做》说课稿
大家中午好
今天我说课的课题是《闻一多先生的说和做》下面我将从教材、目标、教学重难点、教法、学法、教学流程、板书设计七个方面来说说我这一节课是怎样上的以及这样上的原因。
一、说教材
《闻一多先生的说和做》是七年级下册第三单元的第二篇文章,本单元是人物传记单元,人物事迹生动感人,广为流传。
初一学生,正处于人生观、价值观形成的时期,应对他们进行理想教育,帮助他们确立正确的人生观、价值观。
本课作为本单元第二课,在单元中起着承上启下的作用,对于引导学生“学习名人精神,争做优秀人才”,以此确立自己的人生目标有着重要的指导意义。
本文展示了闻一多先生对于文学事业和革命事业的两种独特态度:
作为学者,他是“出世”的,作为革命家,他是“入世”的,这两种截然不同的态度其实有一个精神核心——爱国情和使命感。
潜心学术是为了探索救国救民的出路,革命斗争是为了踏出一条救国救民的血路。
二、说目标
结合单元目标,本课的特点和学生的认知水平,我制定一下教学目标
(一)知识与技能目标:
1、了解闻一多先生。
2、整体把握课文,领会文章的思想内容。
3、理清文章思路,把握文章严谨的结构,理解过渡段的作用。
4、理解文中艰深语句的含义,深层体会闻一多先生的思想品格。
(二)过程与方法目标:
1、指导学生反复朗读,以领悟文意,体会语言的优美和抒情性。
2、品味文中生动形象的语言,理解作者对闻一多的赞美敬重之情。
3、引导学生学以致用,用恰当方式表达对闻一多先生的敬意。
(三)情感、态度与价值观目标:
学习闻一多先生严谨治学的态度、汹涌彭湃的爱国热情和言行一致的高尚品格。
三、教学重难点:
重点:
品读课文,体会闻一多先生的精神品质,学习本文的过渡句的用法。
难点:
联系时代背景体会含义深刻的句子。
因为学生对当时的背景还不是十分了解,所以我把体会含义深刻的句子作为难点。
四、说教法
(一)教学方法:
结合新课标,我采用朗读法、合作探究法、点拨法等教法,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,培养学生主动探究、积极参与、团结合作、勇于创新的精神,构建开放而有活力的语文课堂。
具体表现为:
1、采用猜谜等形式创设教学情境,使学生迅速进入学习的特定氛围。
2、紧扣主题,走入文本,触摸人物灵魂,感知人物精神内涵。
通过设疑、讨论、朗读、理解,让学生加深理解、体会、感悟。
3、引导学生从课内走向课外,从书本走向生活,从知识走向实践运用,真正落实语文即是生活的新理念。
(二)教学媒体:
课文朗读录音、多媒体课件。
(三)课时安排:
一课时。
五、说学法
本节课教学对象是初一学生,他们表现欲强,对未知领域有浓厚的探究兴趣。
本节课前,他们通过学习《邓稼先》已初步认识到:
学习名人应通过了解他们的感人事迹来学习他们的精神。
教学时应充分利用此资源,针对他们对闻一多先生还缺乏完整系统的认识,先通过“走近闻一多”、“理解闻一多”,引导学生由浅入深地理解闻一多先生的精神实质,在此基础上,根据他们表现欲强、思维活跃的特点,通过设计“纪念闻一多”这一学生活动方式,给学生展示自己的学习收获提供一个舞台。
六、说教学流程
(一)猜谜激趣,导入新课
猜猜他是谁?
“一诗一文一烟斗,一个脊梁一声吼,一画一印一全集,一代英豪一红烛”
设计这一导语,是按照情意原理,兴趣是最好的老师,猜谜是学生喜闻乐见的形式,以此激发学生的求知欲和学习本文的感情。
可为下面教与学活动的展开形成良好的氛围。
(二)走近闻一多
学生自主介绍闻一多,教师补充总结。
多媒体显示:
闻一多:
诗人、学者、民主战士。
新诗集《红烛》、《死水》。
组诗《七子之歌》。
为抗战蓄髯八年,1946年在昆明遇刺身亡。
毛泽东《别了,司徒雷登》:
“闻一多拍案而起,横眉怒对国民党的手枪,宁可倒下去,不愿屈服。
表现了我们民族的英雄气概。
”
朱自清《挽一多先生》:
“你是一团火,照见了魔鬼;烧毁了自己,遗烬里爆出个新中国!
”
冰心:
“闻一多的死是一首诗大的诗,他给我们留下了最完美、最伟大的诗篇。
”
引导学生立足课文内容,结合课外资料全面了解闻一多。
(三)理解闻一多
1、整体感知:
①播放课文朗读录音,要求学生听准字词读音、掌握字词解释并圈画重点句子。
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