语文 五年下单元.docx
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语文 五年下单元.docx
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语文五年下单元
语文五年下单元:
三单元主备人:
杨玉彬参与人:
年组成员
单元内容分析
本单元教材以“艺术家”为主题编写,选篇的4篇课文用生动的笔触,真实地向大家展现了艺术家的生活趣事,这4篇课文,表现了艺术家身上高超的艺术才华和独特的人格魅力。
教学目标
1.做好读的指导和训练。
2.要把握好工具性和人文性的关系,把教学的重点放在抓住课文的情节主线------读课文、品文字中去。
3.对学生进行口头表达训练。
教学重难点
1.做好读的指导和训练。
2.要把握好工具性和人文性的关系,把教学的重点放在抓住课文的情节主线------读课文、品文字中去。
突破重难点方法
通天朗读感语文内涵,抓住课文的情节主线读课文、品文字中去,避免支离破碎,把握好工具性和人文性的关系。
课时安排
10课时
语文五年下单元:
四单元主备人:
杨玉彬参与人:
年组成员
单元内容分析
本单元课文围绕“祖国建设”这一主题,编排了《摘掉石油工业落后的帽子》和《昨天,这儿是一座村庄》两篇主题课文;在“快乐读书屋”中选编了《大漠升起蘑菇云》和《中国魔稻》。
这几篇课文从不同的角度反映出祖国建设日新月异的变化,字里行间处处流露出伟大建设者们的豪情壮志!
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习课文中列数字和作比较的说明方法,体会其表达作用。
3.理解诗歌的内容,了解深圳经济特区和祖国改革开放后的巨大变化,激发学生的爱国热情。
4.有感情地朗读、背诵整首诗,感受、积累诗歌优美的语言。
教学重难点
1.有感情地朗读诗歌,了解深圳经济特区和祖国改革开放后的巨大变化。
2.感悟积累诗歌优美的语言,体会诗中设问、比喻、拟物等修辞手法的表达效果。
突破重难点法
通过联系上下文及具体情境,品味诗句中含义深刻的句子,体会诗中设问、比喻、拟物等修辞手法的表达效果。
课时安排
10课时
5“贱卖海张五”
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.联系文化背景领悟文章的内涵,让学生对民间文化能有所了解,激发学生热爱民间艺术的美好情感。
3.品味文章中富有表现力的语言,在阅读中体会作者对人物的语言、动作、神态细致入微的描写方法。
4.认识三个字,正确书写11个生字。
教学重、难点:
1.品味文章富有特色的语言,想像故事发生时的场景,体会“泥人张”技艺高超,不畏强权的高尚品格。
2.学习作者对人物动作、语言、神态的描写方法。
教学重点:
学习作者对人物动作、语言、神态的描写方法。
教学难点:
品味文章富有特色的语言,想象故事发生时的场景。
教学过程:
第一课时
一、复习旧知,导入新课。
二、品读课文,分析感悟性格特点。
1.学生自由朗读课文。
2.小组合作,共同探究。
全班分两组,第一组学生找出哪些词或句子描写了泥人张,并读一读、品一品,通过这些动作、神态细致入微的描写,表现了泥人张什么特点;第二组学生找出哪些词或句子描写了海张五并分析这些语言、动作和神态描写,说明了海张五什么性格特点。
3.设疑解疑,启发思考。
⑴艺高胆大的泥人张是怎么“回报”海张王的?
(用高超的手艺讽刺了海张五)
⑵有哪些传神的动作描写?
三、整体回顾
1.分析课文后,学生再有滋有味地把课文读一遍
2.画出自己喜欢的句子,读读写写。
3.用自己的话讲讲这个故事。
四、反馈练习
填空:
课文第8自然段有关动作的词语填写,体会这些词语运用的妙处。
五、布置作业
1.简要写一写自己所了解的“泥人张”。
2.排练这个小故事,在活动课上表演。
六、总结
这节课我们深入地学习了这篇课文,不畏强权的泥人张用高超的手艺讽刺了横行霸道的海张,非常让人敬佩,作为一名小学生,我们应该怎么做?
(学习泥人张高贵的品格,热爱民间艺术。
)
板书设计:
泥人张:
不畏强权、技艺高超
智斗
海张五:
财大气粗、横行霸道
第二课时
1、回顾这篇课文的主要内容。
2、有感情的朗读课文。
3、迁移练习。
1、识字和写字
2、重点注意“赚”“瓢”的写法。
4、完成课后习题3.
5、总结
6、板书设计:
教学反思:
6月光曲
教学目标
1.通过本课教学,使学生了解贝多芬谱写《月光曲》的传说,认识到贝多芬是一位同情劳动人民的伟大音乐家。
2.通过有感情的朗读,使学生深入理解课文,体会课文的语言美和音乐美,从而受到美的教育。
3.理解并掌握本课的生字新词,运用“幽静”、“断断续续”、“仿佛”等词语造句。
4.在理解课文的基础上掌握文章的思路;分清课文中哪些是实实在在的事物,哪些是由实在的事物引起的联想。
教学重点:
第二大段的第二层,贝多芬进到茅屋为盲姑娘弹了两首曲子,特别是贝多芬弹第二首曲子的经过,是本文的重点。
分清事物和联想是本课的重点训练项目。
教学难点:
课文中对《月光曲》内容的描述,意境较深,是本文的难点。
课前准备《月光曲》的音乐录音两段。
第一课时
教学过程:
一、激趣导入,板书课题。
放录音《月光曲》。
同学们,刚才我们听了一首世界著名的钢琴曲,谁知道这首钢琴曲的名字叫什么?
(对,《月光曲》。
)《月光曲》是怎样谱写成的呢?
今天,我们一起来学习一个传说《月光曲》。
板书课题。
二、检查预习,质疑问难。
三、学生自悟。
(1)说说课文写的是什么事,主要内容是什么?
(课文写德国音乐家贝多芬在一个小镇上为皮鞋匠兄妹弹琴的事,主要是写贝多芬谱写《月光曲》的经过。
)
(2)《月光曲》是在怎样的情景中创作的?
把文中讲贝多芬弹奏《月光曲》的内容找出来,做上记号,然后读一读。
四、研讨探究
(1)学习第一段。
齐读课文,思考:
从这一段中你学懂了什么?
(学懂了贝多芬是德国著名的音乐家,了解到作家生活的年代,引出《月光曲》的传说。
)
(2)学习第二段。
①指名读第一、二层,思考回答:
a.贝多芬是在怎样的环境里散步?
是什么吸引了他的注意?
b.从兄妹俩的谈话中,你能看出什么?
贝多芬听了兄妹俩的谈话会是什么样的心情?
他会怎样想?
怎样做?
c.贝多芬弹的第一首曲子是什么?
一曲弹完了,为什么又弹一曲?
②出示幻灯片:
阅读重点段第8、9自然段,联系上下文回答下面问题:
a.贝多芬看到了什么?
b.贝多芬按起琴键来弹的是什么?
他弹的和看到的有什么联系?
c.皮鞋匠听着琴声,好像看到了什么?
他为什么会有这样的感觉?
d.皮鞋匠看到妹妹脸上的表情想到了什么?
为什么说盲姑娘“仿佛也看到了”?
(3)找出八、九自然段中哪些是看到、听到的实在事物,哪是由实际事物产生的联想。
分别用“~~”“——”标在书上。
(4)说说贝多芬创作《月光曲》时感情的变化过程。
(贝多芬同情穷兄妹俩,贝多芬被盲姑娘所感动,即兴弹奏《月光曲》,抒发自己遇到知音而激动的思想感情。
)
(5)齐读第10自然段。
默读、思考:
①穷兄妹俩完全被音乐陶醉了,想想他们会是什么样子?
②此时的贝多芬又怎样?
情感有了什么变化?
③指导有感情地朗读第10自然段。
(3)回归全文,归纳中心。
五、布置作业
第二课时
一回顾课文主要内容。
2、迁移练习
1.抄写生字、新词。
2.背诵、默写课文最后三个自然段。
3.阅读短文,说说哪些是写实实在在的事物,哪些是由实在事物产生的联想。
分别用“~~”“——”标出来。
三、总结
四、板书设计:
教学反思:
快乐读书屋三:
常香玉的“小气”与大方
教学目标
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容,学习常香玉对自己、家人“小气”和对国家、人民慷慨解囊的崇高品质。
3.认识“姆、慷、慨”等5个生字,积累课文中优美的词句。
教学重、难点
从具体的事例中感受艺术家的崇高品质。
教学准备搜集关于常香玉的生平资料和故事。
教学过程
1、揭示课题
1.请大家介绍一下课前搜集的有关常香玉的资料。
2.下面就让我们一同走进“快乐读书屋三”,读一读《常香玉的“小气”与大方》这篇课文。
(师板书课题)
二、通读全文,整体感知
1.自由读课文。
注意读准字音,在读中认识生字,并将生字所在的词语画上记号,读一读。
在认识生字的基础上,读通全文,把课文读通顺。
2.指名分自然段朗读课文,检查是否读得正确流利。
3.快速浏览课文,想一想课文主要写了什么内容?
4.汇报交流。
师生共同归纳:
课文是围绕“小气”和“大方”这一对反义词来写常香玉的故事的。
三、自读自悟,理解内容
“小气”和“大方”表现出常香玉究竟是一个怎么样的人呢?
1.小组合作讨论。
(1)课文通过哪些具体事例描写了常香玉的“小气”与“大方”?
(2)你从常香玉身上感受到了哪些可贵的品质?
能用一句话来表达对艺术家的赞美吗?
2.汇报。
有感情地朗读5自然段,要读出赞美之情。
四、了解对比的写法,指导写作
1.默读课文,看一看这篇文章采用了怎样的写作手法?
2.这篇文章始终采用对比的手法(对私和对公、小气和大方),在对比中我们可以清楚地了解常香玉勤俭节约、严格要求自己,慷慨大方,忠心为国为民的高贵品质。
3.我们在写作时,也可以适当采用这样的写作手法。
五、板书设计:
教学反思:
达•芬奇学画
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容,学习达•芬奇对自己的绘画事业精益求精的精神。
3.认识6个生字。
教学重、难点
从达•芬奇的成长经历中感受艺术家的崇高品质。
教学准备:
课前搜集达•芬奇的生平资料和故事。
教学过程
一、谈话导入新课,板书课题,齐读课题,质疑。
二、请学生自由读文,注意读准生字的读音,在读中认识生字,并将不认识的生字所在的词语画上记号,读一读。
在认识生字的基础上,通读全文,把课文读流利。
三、简要概括课文的主要内容,写在课本上。
四、从达•芬奇的成长过程看,你认为他成为著名画家的最决定性的因素是什么?
有感情地朗读第七自然段,读出赞美的语气。
五、请学生谈谈从达•芬奇的成长过程中,获得了哪些人生的启示。
六、积累内化。
认读课文中的生字词,记住达•芬奇的名言:
“好,但还要做得更好。
”
七、拓展活动。
课外阅读更多有关达•芬奇的故事。
板书设计:
教学反思:
我喜欢的一位艺术家
教学目标
1.结合本单元主题,查找一位艺术家的资料,将他的故事及自己读后的感受、启发等讲清楚。
2.培养学生认真倾听他人发言的习惯。
3.指导学生学习正确评价他人的发言。
教学重、难点:
1.围绕话题,将自己要说的内容讲清楚。
2.学习倾听和评价他人的发言。
课前准备:
学生查找、搜集自己喜欢的艺术家的资料及图片。
教学过程:
一、导入。
可以出示多位艺术家的照片,激发学生交际的兴趣。
二、学生讲述、交流。
(1)分组讲述、谈谈自己喜欢的一位艺术家。
(2)全班交流。
活动要求:
发言人要将这位艺术家的故事讲述清楚,说出自己喜欢这位艺术家的理由;其他同学要认真倾听,等他人讲完后再发表自己的见解。
(3)师生评议。
教给学生正确评价他人的发言,如:
讲的内容好在哪里,讲清楚了没有,有什么欠缺等;还要注意评价时客观公正、态度诚恳。
三、总结与展示。
教师总结。
学生将自己搜集到的资料、图片在班级展示角张贴展示,促进交流。
板书设计:
教学反思:
我喜欢的一部艺术作品
教学目标
1.选择自己喜欢的一部艺术作品,将自己喜欢的理由,它好在哪里,及对自己兴趣爱好、思想情感等方面的影响写清楚。
2.在习作的过程中接受艺术熏陶,陶冶情操。
3.学习习作评价,培养学生修改习作的能力和良好习惯。
课前准备:
1.习作前让学生查找自己喜欢的一部艺术作品的资料,做到有话可写。
2.教师准备范文或其他相关介绍性的文章。
教学时间
2课时。
教学过程:
一、导入,明确习作要求。
二、自读习作要求,你读懂了什么?
三、范文引路,指导习作方法。
1、介绍清楚自己喜欢的艺术作品及自己喜欢的理由及其对自己的影响。
2、可配合图片介绍。
3、按一定顺序分段叙述。
四、学生习作。
五、交流,评议习作。
指名学生朗读自己的习作,自评哪些地方写清楚了、自己较满意,哪些地方还有欠缺、并尝试修改;师生评议,要围绕话题、客观公正;学生互提修改意见。
六、学生修改习作,誊正习作。
七板书设计:
教学反思:
语文七色光三
教学目标
1.区别几组形近字,学习使用“虽然……但是……”、“不但……而且……”两组关联词语造句。
2.积累与艺术相关的几句名言。
3.了解“神秘”的东方艺术——书法,激发学生对祖国传统艺术形式的喜爱。
4.关注艺术方面的新闻报道,培养关心艺术、欣赏艺术作品的兴趣。
教学重、难点:
1.两组关联词语的正确使用。
2.了解多种多样的艺术形式,培养欣赏艺术作品的兴趣。
教学准备:
课前让学生准备几条与艺术相关的名言。
教学时间
2课时。
教学过程:
1.练。
(1)比一比,注音并组词。
教学要引导学生先注意观察,每组字的相同点是什么,不同点是什么。
(2)把下面的词语补充完整。
2.日积月累。
这是三句与艺术相关的名言,学生在读背名言的同时,就像走近艺术家的心灵,和艺术家进行亲切的对话。
3.知识窗。
(1)请学生自由读一读《“神秘”的东方艺术——书法》。
(2)请学生谈一谈,你喜欢哪些书法作品。
4.窗外事。
本次的窗外事栏目,围绕搜集有关艺术的新闻展开,让学生在生活中切切实实地关注艺术、尊重艺术。
教学时,可以在本单元学习前就布置相应的课外搜集任务,基本程序是:
学生课外收集与艺术有关的新闻——交流搜集到的新闻——互相评价搜集到的新闻,谈自己对某一艺术形式的感受。
课堂上要避免学生只谈演艺明星,要引导学生从多种艺术角度谈感受。
板书设计:
教学反思:
7摘掉石油工业落后的帽子
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文的内容,使学生知道大庆油田在我国工业中的重要地位。
了解大庆人艰苦创业的事迹,学习大庆人艰苦奋斗、勇于探索,为祖国建设无私奉献的精神。
3.学习课文中列数字和作比较的说明方法,体会其表达作用。
教学重、难点:
了解我国是如何摘掉石油工业落后的帽子的,理解“铁人”精神的含义。
教学准备:
有关石油的图片资料以及多媒体课件。
教学过程:
一、图像导入(出示课件:
石油)这种黑色的液体是什么?
二、初读课文,整体感知
1.自由读文,把字音读准确,句子读通顺,遇到不认识的字,或者不理解的词语,可以问问同学也可以问老师。
2.默读课文,标出课文有几个自然段,同时思考课文写了什么内容。
3.说说课文写了一件什么事?
三、深入研读,体会情感
1.石油究竟是什么呀,为什么课文的第一句话说“石油是一种宝贵的能源”?
谁能说一说?
读一读这句话,这是什么修辞手法?
2.石油这么重要,那么在旧中国石油工业是一个什么样的的情况呢?
3.中国幅员辽阔,难道就真的没有石油吗?
(学生回答)
4.他的决心有没有实现?
那么在这一过程中他和他的战友们是一帆风顺的吗?
他们又遇到了什么困难?
读读课文的第6自然段,然后用笔划出来。
再在小组内相互交流一下。
师:
是的,正是他们的奋不顾身,让我们看到了真正的“铁人”,那老师想问问大家,究竟什么是铁人精神?
(心系国家,不怕困难,忘我工作,艰苦奋斗,这就是铁人精神)
6.由没有石油到基本自给,此时人们的心情怎么样(高兴,兴奋),那谁能怀着这种心情读一读课文(7自然段)
那么老师想问问大家摘掉这顶石油工业落后的帽子究竟靠得是什么?
(地质学家大量的考察,工人们为国争光的决心以及艰苦奋斗不畏牺牲的精神、、、、、、)(课件,工人们开发石油的影像资料)
8.在开发石油工作过程中可以说贡献最大的就是我们的石油工人师傅们,是他们把青春和热血奉献给了我们的国家,你想对他们说些什么?
四、小结:
正是这些伟大的石油工人让我们摘掉了这顶落后的帽子,他们不怕困难,奋不顾身的身影永远定格在了你我的心中,让我们永远记住这些可敬的石油工人吧!
第二课时
一、通读全文,加深理解。
通过上节课的学习,我们感受了“铁人”精神在我国石油工业建设中的作用,请同学们谈谈自己的体会。
二、夯实基础,积累内化
1.指导写字。
重点指导“液、症、滋、幅、欺、辱“等字。
2.选择填空。
果然竟然
(1)(),地质工作者很快在我国东北的松嫩平原上发现了一个大油田。
(2)没想到,一向默默无闻的小军()在作文报上发表了自己的作文。
汇集汇聚
(1)昔日荒凉的大草原上,()了几万人的石油大军。
(2)正月十五的晚上,赏灯的人们()成了海洋。
3.准确理解特定词语。
“铁人”指的是_____;“铁人”精神指的是____。
4.摘一摘自选词语,填在课后练习中。
5.从课文中找出运用了列数字说明的句子,并说说这样写的好处。
三、拓展阅读,掌握方法
1.阅读《小学语文阅读资源》中《铁人王进喜》一文,谈谈读后的收获。
2.用列数字的方法介绍一种事物的特点。
板书设计:
教学反思:
8昨天,这儿是一座村庄
教学目标:
1.理解诗歌的内容,了解深圳经济特区和祖国改革开放后的巨大变化,激发学生的爱国热情。
2.有感情地朗读、背诵整首诗,感受、积累诗歌优美的语言。
3.通过联系上下文及具体情境,品味诗句中含义深刻的句子,体会诗中设问、比喻、拟物等修辞手法的表达效果。
4.认识生字“翩”,正确书写“渺、庞、焕”等8个生字。
读准“模样”“和着”两个词语中的多音字。
教学重、难点
1.有感情地朗读诗歌,了解深圳经济特区和祖国改革开放后的巨大变化。
2.感悟积累诗歌优美的语言,体会诗中设问、比喻、拟物等修辞手法的表达效果。
教学准备:
歌曲《春天的故事》及伴奏带。
教学时间:
2课时。
教学过程:
第1课时
一、谈话导入,释疑课题
1.我想请同学们谈谈,过去的2008年,你有什么感受?
二、初读诗歌,感知大意
1.初读课文。
要求把诗中的生字读准确,把课文读通顺。
2.检查反馈,指名逐节读诗。
(指导学生读好模mú样、和hè着、边陲、灶、庞等字词。
)
3.感知大意。
再读课文,想一想整首诗写了哪些内容?
三、诵读诗歌,读出诗味
1.指导朗读的节奏。
2.指导个体读,齐读。
3.揭示停顿规律。
你觉得在诗句中哪些地方我们需要停顿?
(句与句之间的停顿、节与节之间的停顿,句中联系紧密的词语和词组后面可以根据语气或者语意的需要停顿。
)
4.指名分节朗读。
5.体会诗句的韵律美。
引导学生发现偶句押韵的规律,读一读押韵的词语,模样、渺茫、灶旁、夕阳……要求读得响亮、清晰。
6.齐读整首诗,体会诗歌的节奏和韵律。
四、细读诗句,勾勒画面
1.指名读诗中描写深圳昨天的内容(1、2两节)和描写深圳今天的内容(3~7小节)
2.默读思考,分别找出一个词语来概括两部分的内容。
(板书:
贫穷落后、焕然一新。
)
3.贫穷落后、焕然一新这是两幅截然不同的画面,但是它真真切切地发生在同一个地方——深圳。
让我们一起走进这两幅画面,细细地看一看其中的变化。
五、对比阅读,感受变化
1.理解“贫穷落后”。
2、理解“焕然一新”是指改变旧面貌,出现崭新的气象。
3、交流,朗读。
4、用上诗句中的词语,自己来说说是哪些变化超出了人们的想象。
5、交流感受。
读了这些你感受到了什么?
(让学生体会“短短的几年”写出了变化之快,词语“奇迹般”表现了深圳昨天和今天的变化之大,进而感受改革开放以后深圳日新月异的变化。
)
六、对比朗读,感悟变化
1.指名读1~7节。
指导有感情朗读,读出描写过去贫穷落后时的沉缓,读出描写现在焕然一新后的高昂、欢快。
2.对比朗读、配乐朗读。
第2课时
一、复习引入
1.说说这首诗的主要内容。
2.谈谈学了这首诗你有什么感受?
二、总结提升
1.总结:
今天的深圳是如此美丽,如此壮观。
它不仅向全世界展示了我国改革开放这一政策的强大活力,也让十三亿炎黄子孙沐浴在生机盎然、蓬勃向上的美妙春光里,小渔村变成大都市是一个神话般的美丽的春天的故事。
2.配乐,有感情地朗读全诗。
3.试背全诗。
如果不能背全诗,能背多少,就背多少,课下完成背诵任务。
三、落实识字学生独立完成书写。
教师提示:
1.幢,读音是“zhuàng”,不要读错。
2.渺,中间是“目”,不要写成“日”。
3.燕,上边不是“艹”,是“廿”。
四、拓展迁移,以情促写。
1.带着对春天的畅想,我们看看自己的家乡这30年来的变化(出示相关图片和资料进行介绍说明),你能用自己的笔把它写下来吗?
2.引导学生根据图片和资料,以诗歌的形式,简要地写写家乡的变化。
板书设计:
教学反思:
大漠升起蘑菇云
教学目标:
认识本课7个生字;正确、流利、有感情的;朗读课文,激发爱国的思想感情。
教学重、难点:
认识本课生字;正确、流利、有感情的;朗读课文,激发爱国的思想感情。
教学时间:
1课时
一、谈话导入
1.同学们,你们知道什么是蘑菇云吗?
2.板书课题,齐读课题,读出自豪的语气。
二、初读感知
1.请学生自由读课文,注意读准字音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍。
2.认读文中的生字词“矗立、凝结、凝固、黯然失色、晴天霹雳、欢呼雀跃、讹诈”
3.默读课文,同学之间互相交流读书所得,说说各自读懂什么了,还有什么不懂的问题。
4.集体交流课前查阅的有关原子弹爆炸成功的背景资料。
三、自读自悟
1.默读课文,思考:
中国第一次核试验发生在什么时候?
当时的情况是怎样的?
2.学生交流
(1)画出描写原子弹爆炸时情景的语句,读一读。
(2)作者按照时间先后顺序写出了原子弹爆炸时的情景。
用“。
。
”标出表示时间的词语,并按照顺序说一说原子弹爆炸的全过程。
随着(),接着()。
很快(),紧接着(),()以后,形成了一个巨大的蘑菇状烟云。
人们看到
人们听到
人们感觉到
(3)学生汇报
(4)读一读描写人们欢呼雀跃的语句。
(5)想象一下当时是怎样的一番景象?
3.学生自由读最后二个自然段。
思考:
我国研制原子弹有什么重要的意义?
(1)说一说自己读完课文后的感受
(2)选择自己感触最深的段落读一读。
四、课外延伸
(1)说一说现在的中国在国防科技方面还取得了哪些辉煌的成就?
(2)看图片,说一说如今的中国发生了怎样翻天覆地的变化?
五、推荐作业
以小组为单位合办一期“巨龙在腾飞”为主题的版报。
板书:
教学反思:
中国魔稻
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文;引导学生主动随文识字,认识“瞩、煌”等6个生字,积累词句。
2.理解杂交水稻的培育经过,感悟字里行间蕴含的思想感情,培养学生热爱科学,热爱祖国的情感。
教学重、难点:
了解杂交水稻这项举世瞩目的科研成果,激发学生爱科学、爱祖国的情感。
教学准备课件:
袁隆平相关资料、图片介绍;
教学时间:
1课时。
教学过程:
一、激趣导入
激发兴趣引出课题——中国魔稻(板书课题)。
进入“快乐读书屋”:
“为什么叫它魔稻呢?
”让我们到课文中寻找答案吧!
二、初读感知
1.默读课文,要求借助拼音把6个生字读准,认清字形。
2.同桌互读,注意随文识字,正确、流利地朗读课文。
3.全班交流体会:
为什么叫它魔稻呢
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